SECUENCIA N° 1 JORNADA EXTENDIDA CIENCIAS
La energía
GRADO: 6° “A” y “C”
DOCENTE: Marysol, Fenoglio
Propósitos de enseñanza:
Brindar a los alumnos las herramientas necesarias para enriquecer el conocimiento de los
estudiantes acerca de la energía, a través de la identificación de las diferentes fuentes y transformaciones
que se manifiesta en la naturaleza, como así también tomar conciencia del uso racional de la energía en
las actividades humanas.
Objetivos:
Clasificar la energía según sus formas y fuentes, explicando el proceso de generación, transporte
y distribución, reconociendo la importancia del consumo responsable para el cuidado del
ambiente.
Contenidos:
La energía: formas, fuentes y transformaciones. Esto involucra:
Identificación y clasificación, según diversos criterios, de las formas y fuentes en las que se
manifiesta la energía.
Descripción de la generación, el transporte y la distribución de la energía desde la fuente hasta su
eventual utilización.
Reflexión sobre la relevancia de la energía para la preservación del ambiente y consideración de
las problemáticas vinculadas a su producción y consumo.
Espacio de debate a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué es la energía? ¿se relaciona con el movimiento y los cambios? ¿qué cambios? Dar ejemplo
¿Es necesaria la energía para nuestra sociedad? ¿Por qué es necesaria la energía? ¿Saben que
son las energías renovables? ¿Y las no renovables? ¿Por qué habría que cuidar especialmente las
fuentes de energías no renovables?
Luego, les mostraré el siguiente video y debatiremos sobre las preguntas detallas a continuación.
[Link]
1. ¿Qué es la energía?
2. ¿Te acordás donde encontramos la energía todos los días?
3. ¿Por qué dicen que la energía se transforma?
4. ¿Dónde hay energía?
5. ¿Para qué se puede usar el gas?
6. ¿Dónde podemos ver energía eléctrica?
7. ¿Qué otras fuentes alternativas de energía existen?
8. ¿Qué es un parque eólico?
9. ¿Por qué el mar puede producir energía?
10. ¿Para qué sirven los paneles
solares?
Buscar en la sopa de letra los tipos de
energía:
Se propone mirar el video siguiente junto a los alumnos:
[Link]
Una vez finalizado el video, los alumnos deben dividirse en grupos de 4 integrantes para realizar las
siguientes consignas.
Los alumnos deben realizar un listado con cosas que consideren negativas en el uso cotidiano que le dan a la
energía. Una vez finalizados, los alumnos compartirán lo desarrollado con el resto de la clase.
Los alumnos deben pensar que cosas podrían hacer distintas para mejorarlos malos hábitos que descubrieron
y promover un uso responsable. Luego de reflexionar, los alumnos deberán compartir nuevamente lo
desarrollado en sus grupos.
Elegir un alumno para que pase como apuntador en el pizarrón/pizarra. Proponer que entre todos los alumnos
piensen cosas que podrían realizarse dentro del aula para promover el ahorro y la eficiencia energética, por
ejemplo: no encender las luces mientras haya claridad, mantener cerrado el ambiente si hay un aire o
calefactor encendido, apagar las luces cuando se retiran al recreo.
ENERGÍAS RENOVABLES Y NO RENOVABLES
La docente propondrá trabajar a partir de la lectura de gráficos estadísticos Materiales:
TÍTULO: ¿Por qué es tan importante la energía? Fuentes y consumo en el mundo.
a) Para la observación y el análisis, la docente realizará intervenciones. ¿Cuál es la principal fuente
de energía, según el grafico?
b) ¿Qué otro tipo de fuente de energía predomina a nivel mundial?
c) ¿Qué porcentaje de la energía, corresponde a las energías renovables?
d) Según el gráfico, ¿hay más consumo de las energías renovables o no renovables?
e) ¿Qué consecuencias ambientales, produce el uso excesivo de dichas energías?
f) Nombrar ejemplos de los beneficios de la utilización de fuentes de energías renovables
Proponga a los estudiantes averiguar sobre el consumo de energías renovables en nuestro país y en
nuestra provincia consultando la página web del Ministerio de Energía de la Nación,
[Link]
¿Qué son las energías renovables?
Son aquellas fuentes energéticas basadas en la utilización del sol, el viento, el agua o la biomasa
vegetal o animal - entre otras-. Se caracterizan por no utilizar combustibles fósiles - como sucede
con las energías convencionales-, sino recursos capaces de renovarse ilimitadamente.
Realizaremos los siguientes generadores de energía no renovable:
Generador de energía hidráulica:
[Link]
Materiales: -Motor DC -Cartón -Tapas de botella -Pajita -Palitos de helado –goma eva -Led -Botella de plástico
500ml -Silicona -Cúter y tijera
Mini Generador Eólico:
Materiales: -Motor de DVD -Cartón -Led -Cables -Tapa de botella -Fomi -Palitos de helado -Silicona a ciente -Cuter
y tijera –Estaño
[Link]
Horno solar:
[Link]
[Link]
