CIENCIAS NATURALES
ESCUELA: Escuela N° 1
CURSO: 2do – B Y C -
CICLO LECTIVO: 2025
DOCENTE: Ayelen Godoy
BLOQUE: Seres vivos.
OBJETIVOS
•Formular hipótesis para responder preguntas investigables,
propuestas por el docente, vinculadas con el movimiento de los frutos
y las semillas.
•Realizar observaciones (en vivo, a través de imágenes y/o videos) de
frutos y semillas a fin de poner a prueba sus hipótesis.
•Relacionar las características de las semillas y los frutos con el tipo
de dispersión de las plantas.
•Realizar descripciones de diferentes tipos de dispersión de semillas a
partir de la búsqueda de información en diferentes fuentes, como
observaciones directas y lectura de textos e imágenes.
CONTENIDOS: Las plantas, dispersión.
-La dispersión como forma de movimiento de las semillas.
-Distintas formas de dispersión: liberación de las semillas por
apertura explosiva de frutos; transporte de semillas y frutos por
acción del viento, el agua, los animales.
-Relaciones entre las características de las semillas y los frutos y el
tipo de transporte.
INDICADORES DE AVANCE:
•Describe diferentes tipos de dispersión de semillas a partir de la
observación y la interpretación de la información relevada en diversos
materiales informativos.
•Realiza observaciones para poner a prueba sus hipótesis.
•Establece relaciones entre ciertas características de frutos y semillas
y el tipo de dispersión.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
Actividad 1:
Fecha:
-La docente comenzará la clase copiando en el pizarrón el siguiente
título:
MIRAMOS EL CUENTO “JACK Y LAS HABICHUELAS MÁGICAS”.
-Se les pedirá a los niños que se sienten en semicírculo para poder
mirar el cuento. Luego de la visualización, se realizará un intercambio
acerca de lo observado.
-Relacionamos lo sucedido en el cuento con las plantas. A través de
preguntas los alumnos arman una hipótesis de lo que sucedió con la
planta:
¿Por qué se hizo tan grande? ¿Qué habrá pasado? ¿Qué necesita una
planta para crecer? ¿Qué cuidados tenemos que realizar a las plantas
para que crezcan? ¿Por qué piensan que se hizo tan alta y grande la
planta de habichuela?
Actividad 2:
Fecha:
-Se les entregará la siguiente fotocopia:
-ESCRIBÍ QUÉ SUCEDE EN CADA UNA DE LAS ESCENAS DEL CUENTO
Actividad 3:
Fecha:
-La docente comenzará realizando preguntas tales como:
¿Por qué cosa cambió la vaca Jack? ¿Qué hizo con las habichuelas?
¿Qué pasó a la mañana siguiente? ¿Alguna vez alguien plantó o vio
plantar una semilla? ¿y qué pasó con esa semilla?
-A partir de las respuestas de los alumnos, la docente explicará que
de una semilla nace una planta entonces les propondrá realizar un
germinador explicando que éste permite el desarrollo del embrión de
una planta dentro de la semilla.
-La docente escribirá en el pizarrón:
¡REALIZAMOS NUESTRO PROPIO GERMINADOR!
-Se entregará la siguiente fotocopia:
-Se leerá en voz alta y se explicarán los pasos a seguir. Se entregarán
los materiales necesarios para realizar el germinador. La docente lo
irá realizando y mostrándolo para que todos lo realicen igual.
-Los germinadores quedarán en la escuela y todos los días se
observarán para ver sus cambios.
-Una vez realizado el germinador, se les entregará el siguiente cuadro
para ir completándolo al pasar los días.
SEMILLA _____ _____ ______ _____ DÍAS _____
DÍAS DÍAS DÍAS DÍAS
Actividad 4:
Fecha:
-La docente explicará que en el germinador vamos a poder ver el
proceso de crecimiento de una planta y que las plantas tienen
distintas partes.
-Se observará el video: “Partes de una planta – Camaleón”
-Se realizará un intercambio oral acerca del video.
-Posteriormente se entregará la siguiente fotocopia para completar
con las partes de las plantas:
-Se escribirá en el pizarrón:
“OBSERVAMOS EL VIDEO “LAS PARTES DE UNA PLANTA”
-Por último, se entregará la siguiente fotocopia:
-Uní con flechas:
SUJETA LA PLANTA AL SUELO Y ABSORVE EL
AGUA Y LAS SUSTANCIAS DE LA TIERRA.
CONTIENEN LAS SEMILLAS.
TALLO SIRVE DE SOPORTE A LA PLANTA Y SE
HOJA DIVIDE EN RAMAS.
FRUTO SUELEN SER DE COLOR VERDE. CAPTAN LA
LUZ DEL SOL.
FLORES
SALEN SOLO EN ALGUNAS ÉPOCAS. SE
RAÍZ TRANSFORMAN EN
FRUTOS
Actividad 5:
Fecha:
-La docente comenzará preguntando ¿qué cosas necesitan las plantas
para crecer? Se realizará una lista en el pizarrón según las ideas de
cada alumno.
-A partir del video observado anteriormente, se entregará la siguiente
fotocopia:
-Marcá con un círculo lo que las
plantas necesitan para crecer:
LUZ
LIMONADA
OSCURIDAD
AIRE
OSCURIDAD
VIENTO
AZÚCAR
AGUA
NUTRIENTES
-Se explicará que en la fotocopia están todas las cosas que las plantas
necesitan para vivir.
-Se volverá a la lista realizada anteriormente y, los alumnos deberán
marcar con una tilde (en caso de ser correcto) o una cruz (en caso de
ser incorrecto) las palabras que escribieron.
Actividad 6:
Fecha:
-La docente explicará que las plantas se reproducen, es decir que dan
vida a una nueva planta a través de las semillas. A partir de esto, se
preguntará ¿en qué parte de la planta encontramos las semillas? (se
espera que respondan en los frutos).
-Se entregará la siguiente fotocopia:
RESPONDÉ: ¿EN QUÉ PARTE DE LA PLANTA ESTÁ LA SEMILLA?
______________________________________________________________________
__
- Elegía la opción correcta:
LA SANDÍA TIENE EL DURAZNO TIENE UNA SEMILLA
MUCHAS POCAS SEMILLAS GRANDE PEQUEÑA
EL TOMATE TIENE LA PERA
TIENE
GRANDES PEQUEÑAS SEMILLAS MUCHAS POCAS
SEMILLAS.
LA PALTA TIENE UNA SEMILLA LA FRUTILLA TIENE
GRANDES
GRANDE PEQUEÑA PEQUEÑAS SEMILLAS
Actividad 7:
Fecha:
-La docente comenzará la clase preguntando: ¿en sus casas también
nacen plantas sin que plantemos una semilla? ¿por qué vemos
muchas plantas que nacen solas? ¿cómo las semillas llegan a
distintos lugares? ¿quién las ayudará?
Registramos las hipótesis de los alumnos.
-Se escribirá en el pizarrón:
“LEEMOS EL TEXTO “SEMILLAS QUE VAN Y VIENEN”.
-Lectura por parte de la docente de la siguiente fotocopia:
-Intercambio oral, la docente intervendrá realizando las siguientes
preguntas:
¿para qué son necesarias las semillas y los frutos? ¿qué significara la
palabra dispersión? ¿de qué manera viajan las semillas a otros
lugares?
-Se les entregará la siguiente fotocopia a los alumnos:
EL FRUTO DEL COCO LLEVA LA SEMILLA EN SU INTERIOR Y
PUEDE RECORRER LARGAS DISTANCIAS FLOTANDO HASTA
LLEGAR A TIERRA.
EL MEDIO DE DISPERSIÓN ES A TRAVÉS DE…..
AGUA AIRE EXPLOSIÓN
LAS SEMILLAS DEL DIENTE DE LEÓN TIENEN PARTES
PARECIDAS A UNAS ALAS QUE LES PERMITEN ALEJARSE
VOLANDO CUANDO SOPLA EL VIENTO.
EL MEDIO DE DISPERSIÓN ES A TRAVÉS DE…
AGUA ANIMALES VIENTO
LOS ABROJOS VIAJAN AGARRADOS AL PELO, LAS PLUMAS O LAS
PATAS DE LOS ANIMALES QUE LOS TRANSPORTAN DE UN LUGAR A
OTRO SIN DARSE CUENTA.
EL MEDIO DE DISPERSIÓN ES A TRAVÉS DE…
AGUA AIRE ANIMALES
Actividad 8:
Fecha:
-Se hablará acerca de lo que recuerdan de las plantas y luego, se
entregará la siguiente fotocopia:
LEÉ Y COMPLETÁ:
LA __________________________ ES EL PROCESO DE
_______________________ DE LA SEMILLA PARA CONVERTIRSE EN
_________________________________.
CRECIMIENTO PLANTA
GERMINACIÓN
ESCRIBÍ VERDADERO O FALSO SEGÚN CORRESPONDA: -LAS PLANTAS
NO TIENEN VIDA ________________________.
LAS PLANTAS NACEN DE SEMILLAS _____________________.
Actividad 9:
Fecha:
-Se formarán grupos de 4 alumnos y se les entregarán en un papel
con 3 preguntas:
¿QUÉ PASA CUANDO NUESTRAS MASCOTAS SE TIRAN A JUGAR
EN EL PASTO?
¿POR QUÉ LOS PLUMERILLOS EN EL VIENTO SE DESARMAN?
¿QUÉ PASA CUANDO UN ANIMAL COME UNA FRUTA?
-Se les pedirá que en grupos debatan acerca de las respuestas y que
entre todos las contesten en sus cuadernos. Se realizará una puesta
en común de las respuestas de los alumnos.
Actividad 10:
Fecha:
-Una vez que el germinador esté listo, cada alumno podrá llevárselo a
su casa y se les dará la siguiente tarea:
PLANTÁ TU GERMINADOR EN EL JARDÍN DE TU CASA O EN UNA
MACETA. MATERIALES QUE NECESITARÁS: SEMILLA GERMINADA, PALA
O CUCHARA, AGUA PARA REGAR, MACETA Y TIERRA O UN PEQUEÑO
LUGAR PARA PLANTAR EN EL JARDÍN.
ESCRIBÍ LOS PASOS QUE REALIZASTE PARA PLANTAR EL
GERMINADOR.
