https://www.uapa.edu.
do/wp-content/uploads/2022/06/Reglamento-de-
evaluacion-de-los-aprendizajes-de-postgrado-1.pdf
Después de consultar en el texto básico de la asignatura, recursos en plataforma
y otras fuentes, los contenidos de la Unidad IV, realiza las siguientes
actividades:
Realiza una presentación un PowerPoint, donde puedas desarrollar los
siguientes temas:
Evaluación por competencias a nivel educativo, ejemplos de este tipo de
evaluación.
LA EVALUACION DE COMPETENCIA CONSITES EN LA VALORACION DE
LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES QUE MUESTRA EL ALUMNO EN LA
PRACTICA.IMPLICA RECOGER EVIDENCIAS SOBRE LO QUE SABE
HACER. LO QUE SE EVALUA ES LA CAPACIDAD DE EJECUCION DE LA
COMPETENCIA POR PARTE DEL ALUMNO.
AUTOEVALUACION: ES AQUELLA EN QUE EL ALUMNO VALORISA SU
PROPIA ACTUACION. LE PERMITE RECONOCER SUS LIMITACIONES Y
POSIBILIDADES Y ACTUAR GENERANDO LOS CANBIOS NECESARIOS
PAR MEJORAR LOS SU APRENDIZAJE. PERMITE A ALUMNO ASUMIR
CONCIENSIA SOBRE SU NIVEL DE APRENDIZAJE.
OPINA GARCIA A. QUE NADIE MEJOR QUE EL ESTUDIANTE PUEDE
VALORAR EL ESFUERSO REALIZADO, EL TIEMPODEDICADO, LAS
DIFICULTADES SUPERADAS, LA SATISFACCION O INSATISFACCION POR
LOS APRENDIZAJES.
COEVALUACION: EN ESTE TIPO DE EVALUACION LOS ESTUDIANTES SE
EVALUAN DE FORMA MUTUA, ES DECIR, UNOS CON OTROS. ES UN
PROCESO DE EVALUACION CONJUNTA QUE REALIZAN LOS ALUMNOS
SOBREEL DESEMPEÑO DEL GRUPO, ATENDIENDO A LOS CRITERIOS Y
E INDICADORES DE EVALUACION ESTABLECIDOS.
La forma en que la UAPA usa la evaluación por competencias.
CAPÍTULO II
NATURALEZA, DEFINICIÓN,
PROPÓSITOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN.
Artículo 6. La UAPA asume la evaluación de competencias
como un proceso sistemático de diagnóstico, seguimiento y
valoración al que se somete el participante, tanto de forma
individual como grupal, para comprobar los niveles de desarrollo de las
competencias desarrolladas en correspondencia con el programa de cada
curso.
Artículo 7. La UAPA asume la evaluación por competencias como un
mecanismo que potencia en sus participantes el fortalecimiento de
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores para la solución de
problemas en contextos diversos, fruto de un desarrollo profesional integral.
Artículo 8. La evaluación por competencias en la UAPA se implementa de
forma cualitativa y cuantitativa. En tanto cualitativo, busca valorar de forma
progresiva los logros concretos que van teniendo los participantes. En tanto
cuantitativo, representa los logros alcanzados por los participantes de forma
numérica.
Estrategias activas planteadas en el texto de estudio, clasificación y uso
de las mismas.
Artículo 18. Con el fin de sistematizar los procesos de evaluación de
competencias en los programas de posgrado de la
UAPA, se asumen los siguientes criterios, estrategias, instrumentos, resultados
de aprendizaje, ponderación y valores a
considerar:
PRODUCCION ORAL:
1- PROYECTOS.
2-ESTUDIOS DE CASO.
3- INVESTIGACIONES.
4- APRENDISAJES VASADO EN PROBLEMAS.
5- ENSAYO.
6- PORTAFOLIO.
7- INFORMES DE PRACTICAS SUPERVISADAS.
PRODUCCION ORAL E INTERACCION:
1- DEBATE.
2- GRUPOS COLABORATIVOS.
3- FORO, CHAT.
4- EXPOSICION.
VALORES Y ACTITUDES:
1- RESPONSABILIDAD.
2- HONESTIDAD.
3- IMNOVACION.
4- COOPERACION.
5- INTEGRIDAD ACADEMICA.
Tipos de evaluación que se presentan en el capítulo IV, descripción y sus
características.
¿Por qué entiendes es importante la evaluación en el proceso formativo?
Plantea tres estrategias que utilizarás para obtener buenos resultados
durante estos tres meses en las diferentes actividades de evaluación que
debes realizar.
La última plantilla debe tener una reflexión personal de lo aprendido en el
tema por lo menos de 10 líneas.
Algunas recomendaciones;
No cargues de mucho texto las diapositivas, divide las informaciones en
varias.
Acompaña los textos de imágenes acorde al tema que se esté
desarrollando.
Usa un fondo adecuado que no se muy cargado.
Para los títulos usa textos más grandes que para el desarrollo.
Colocar fuentes bibliográficas.
