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Escribir Textos Dramáticos 6° Grado

La sesión de aprendizaje se centra en la escritura de textos dramáticos para estudiantes de 6° grado en la IE Monitor Huáscar. Se busca que los alumnos adecúen sus textos a la situación comunicativa, organizando ideas de manera coherente y utilizando convenciones del lenguaje escrito. La sesión incluye momentos de reflexión y evaluación sobre el aprendizaje obtenido.

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Escribir Textos Dramáticos 6° Grado

La sesión de aprendizaje se centra en la escritura de textos dramáticos para estudiantes de 6° grado en la IE Monitor Huáscar. Se busca que los alumnos adecúen sus textos a la situación comunicativa, organizando ideas de manera coherente y utilizando convenciones del lenguaje escrito. La sesión incluye momentos de reflexión y evaluación sobre el aprendizaje obtenido.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“ESCRIBIMOS TEXTOS DRAMÁTICOS “


I.- DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN SECCIÓN
IE Monitor Huáscar GRADO 6°
EDUCATIVA
FECHA 13/12/2022
DURACIÓ
ÁREA Comunicación TURNO Mañana
N

DIRECTORA
DOCENTE
SUB DIRECTORA

II.- PROPÓSITO Y EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE:


CRITERIO EVIDENCIA
COMPETENC INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO DE DE
IA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Escribe -Adecúa el texto a -Adecúa el texto a la - Escribe un texto - Lectura
diversos tipos la situación situación comunicativa dramático de - Redacción de Lista de cotejo
de textos en forma coherente. texto dramático.
su lengua comunicativa. considerando el propósito
materna. -Organiza y comunicativo, el
desarrolla las destinatario y las
ideas de forma características más
coherente y comunes del tipo textual.
cohesionada. -Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
-Utiliza
Ordena las ideas en torno
convenciones
a un tema y las desarrolla
del lenguaje
para ampliar la
escrito deforma
información, sin
pertinente.
contradicciones,
-Reflexiona y reiteraciones innecesarias
evalúa la forma, o digresiones. Establece
el contenido y relaciones entre las ideas,
contexto del como adición, causa-
texto escrito. efecto y consecuencia, a
través de algunos
referentes y conectores.
-Incorpora un vocabulario
que incluye sinónimos y
algunos términos propios
de los campos del saber.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS Docentes y estudiantes participan en las actividades tratándose con respeto y procurando
que los momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÒN DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se necesitarán en la sesión?
Preparar materiales antes de la clase. Cuaderno, lapiceros, colores, plumones, papelotes.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: 15 min


 Se da la bienvenida a la clase.
 Se realiza una oración a Dios
 Se recuerda las normas de convivencia y se llama la asistencia

 Se les pide que observen y lean un texto dramático.

 Responden preguntas:
 ¿Por qué crees que una obra teatral se divide en actos?
 ¿Cómo podemos saber lo que cada personaje debe decir?
 ¿Qué intención tienen los mensajes que están entre paréntesis?
La docente presenta el nombre de la sesión y el propósito: Escribimos textos dramáticos
Se les recuerda que es el texto dramático y sus partes:

Ubicamos las partes del texto dramático:

`Planificamos los pasos para la escritura:

Cierre: 15 minutos
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Para qué servirá lo aprendido?
 ¿Cómo te sentiste durante la sesión de clases?

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