1.
LA EDUCACIÓN MUSICAL DENTRO DEL AREA DE “LOS LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
EXPRESION”
El curriculum (Decreto 100/2022) establece las áreas para EI:
a) Crecimiento en armonía
b) Descubrimiento y exploración del entorno
c) Comunicación y representación de la realidad
La asignatura de música aparece dentro del área de “Comunicación y representación de la
realidad”
Porque
Se entiende como un medio de expresión
Se entiende como un sistema de representación con el que desarrollar:
Capacidades creativas
El oído musical
Sensibilidad hacia la música
Se entiende como un medio para comunicar sentimientos (canto, movimiento,
instrumentos)
Realidad en los colegios
En EI al ser una especialidad integral, es el propio tutor el que imparte todas las
áreas del curriculum y por tanto también los contenidos relacionados con la
educación musical
Dentro del contexto escolar, la educación musical debe integrarse a lo largo de la
etapa de infantil de manera generalizada en las actividades de clase
Música es impartida por el especialista que en ocasiones baja a infantil
2. FINALIDAD Y VALOR FORMATIVO DE LA EDUCACION MUSICAL EN LA ESCUELA
Modalidades de educación musical son:
Conservatorios y escuelas de música
Formar musico profesionales. Capacitados técnicamente
Educación general
Educación para la música
Conseguir cierta formación musical. Desarrollar la musicalidad
Educación a través de la música
Desarrollo de la integral del alumnado
Aspectos: físicos, intelectuales, éticos, sociales, emocionales, estéticos…
3. ORGANIZACIÓN GENERAL DE LA EDUCACION MUSICAL
Características generales de la asignatura son:
Funcional
Heurística
Propedéutica
Las fuentes en las que se basa la pedagogía de la educación musical en la escuela son las
principales metodologías musicales del S.XX:
Dalcroze
Willems
Orff
Suzuki
Kodaly
Proceso de percepción-representación-expresión
Percepción auditiva
Desarrollo de la escucha
Representación: notación musical
Ultima estación-dimensión intelectual
Medio de expresión musical
Voz y canto
Instrumentos musicales escolares: flauta, percusión
Movimientos corporales, danza y rítmica
4. OBJETIVOS, METODOLOGIA DE ENSEÑANZA Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ER nivel de concreción curricular (legislación-prescriptiva)
LOE 2/2006, ley organiza de educación
RD 95/2022, enseñanzas mínimas
Comunidad valenciana, D 100/2022
2DO nivel de concreción curricular (el centro escolar)
PEC
PGA
3ER nivel de concreción curricular (aula-profesor)
Programación de aula
Situaciones de aprendizaje
Objetivos
Deben comprender tanto la formación musical básica como el desarrollo integral
Siempre deberán hacer referencia a algún elemento del lenguaje musical
Deben redactar sen términos de competencias
Componer pequeñas melodías con las notas de la escala mediante la utilización de la
voz en actividades de improvisación musical
Metodología
Nuestra filosofía en el aula debe consistir en enseñar los elementos del lenguaje
musical a partir de la vivenciación y la experiencia musical
Para posterior llegar a una conceptualización e intelectualización de los contenidos
musicales
Actividades
Siempre deben tener como referencia la práctica musical
Audiciones, canciones, bailes, rítmica, instrumentaciones, paisajes sonoros…
Las actividades no son compartimentos estancos
5. EVALUACION EN LA EDUCACION MUSICAL
Es un mecanismo para conocer el grado de adquisición y desarrollo de destrezas,
habilidades, conocimientos musicales, y valores y actitudes asociados a estos aspectos.
Que evaluamos
Los aspectos musicales
Los aspectos expresivos
Las actitudes frente a la música
Como evaluamos
Actividades de evaluación musicales practicas
Algún tipo de prueba escrita
Cuando evaluamos
Evaluación diagnostica (inicial)
Evaluación sumativa
Evaluación formativa
