PROBLEMATICA: En la actualidad estas fiestas se han transformado en tiempo de gran actividad comercial, dejando de lado el

verdadero sentido espiritual de esta celebración. Por esta razón, Las siguientes actividades de este Plan Especial pretenden dar a
conocer a los niños y niñas la importancia de la tradición mexicana, rescatar los valores de nuestras costumbres decembrinas.
PROPÓSITO: Lograr que los alumnos y alumnas reconozcan, valoren y celebren las tradiciones de nuestro país conociendo y
comparando las tradiciones de otras culturas que están inmersas en su contexto como parte de la formación de su identidad
personal y pertenencia a su comunidad.
Tiempo EJES ARTICULADORES
Durante el Interculturalidad crítica: Orienta el desarrollo de capacidades para reconocer, valorar y apreciar que existen diferentes formas
mes de de
Noviembre y ser, pensar, vivir y sentir el mundo. Invita a la reflexión crítica de nuestra realidad, y las relaciones asimétricas que se
Diciembre producen en nuestros marcos de interacción, lo que posibilita y amplía las oportunidades de cambio y transformación.

Campo Lenguajes
formativo
Contenidos
PDA Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas y con la
naturaleza, a través de diversos lenguajes.

Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias diversos destinatarios, y para establecer vínculos sociales y
acercarse a la cultura escrita.

Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
Campo Saberes y pensamiento científico
formativo
Contenidos El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante
desplazamientos y recorridos
PDA Reconoce patrones de repetición y crecimiento.

Crea patrones de repetición y crecimiento para hacer secuencias.

Reconoce semejanzas y diferencias entre las formas de los objetos de su entorno, explora y describe algunas
características geométricas.

Juega con el tangram para hacer composiciones y arma rompecabezas.

 Construye y reproduce objetos, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros)
con bloques, materiales de arte y del entorno.

Identifica formas geométricas en modelado, de papel dibujos. doblado o con dibujos.

Imagina y anticipa los cambios que ocurrirán al manipular ampliar, rasgar, y transformar objetos haciendo
composiciones geométricas.
CAMPO De lo humano y lo comunitario
CONTENIDO Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Cuidado de la salud personal y colectiva al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y actividad física desde los
saberes prácticos de la comunidad y la información científica.

Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, o enojo al participar en juegos de representación.

Reconoce algunos factores que permiten conservar la salud, y los que la perjudican.

Reconoce en las costumbres familiares, la preparación y consumo de alimentos y bebidas e identifica lo que son
saludables y los que ponen en riesgo la salud
CAMPO Ética naturaleza y sociedades
CONTENIDO Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones,
conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

PDA Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las
que participa o ha participado.

Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su comunidad.

Se interesa en elementos característicos de su comunidad, como la música, la danza, el baile o los objetos tradicionales.

Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su
comunidad y la representa con recursos artísticos.

Reconoce que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son partes de la historia y el país.

Explica con sus propias palabras, lo que siente y disfruta acerca de las tradiciones, celebraciones y elementos culturales y
artísticos de su comunidad.

Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones,
 celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.

Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras
costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.

PDA ACTIVIDADES CRITERIO DE FECHA

EVALUACIÓN
Actividad 1 Comparte cuáles son
Comparte con sus pares lo Como es navidad sus experiencias con
que entiende del significado Organiza al grupo en un medio circulo y se mostrara sus pares se algunas
de algunas celebraciones y una caja con unas tarjetas navideñas están contendrán conmemoraciones
conmemoraciones de su unas preguntas ¿Como realizas la navidad en tu casa?, en su comunidad.
comunidad en las que ¿Con quienes la celebras?, ¿Por qué se celebrará
participa o ha participado navidad?, ¿Qué es lo que mas te llama la atención de
navidad?
Enseguida como vayan dando respuesta se tendrán que
registrarar en un papel bond.
Variante: Mostrar imágenes de adornos y escuchar lo
que ellos comentan sobre lo observado y que recuerdan
antes esto.
Para la siguiente clase se pedirá de tarea traer
Intercambia con sus pares, imágenes o por medio de un dibujo traer
experiencias y vivencias al explicada como lo celebran en su familia.
participar en eventos, Actividad 2 Intercambia con sus
celebraciones y Muestra navideña pares, experiencias
conmemoraciones de su Recordar que fue lo que se trabajó en la sesión anterior y vivencias al
comunidad y la representa solicitar que se coloquen en un cirulo para poder participar en
con recursos artísticos. visualizar de la mejor manera a sus compañeros. eventos y
De manera individual pasaran al frente de sus celebraciones.
compañeros y explicaran como es que realizan la
navidad en sus casas, durante cada exposición se
realizara diferentes cuestionamientos investigando
como lo realizan.
Explica con sus propias Las evidencias se guardarán para que al termino del
palabras, lo que siente y proyecto se expongan.
disfruta acerca de las Para finalizar indagar ¿Hay diferencias entre sus
tradiciones, celebraciones y festejos?
elementos culturales y Actividad 3 Explica con sus
artísticos de su comunidad. Veamos que significá propias palabras, lo
Recapitulamos lo trabajado en la clase anterior que siente y disfruta
Cuestionar ¿Cómo es la celebración en casa? Se les acerca de las
tradiciones.
mostrara un video del significado de lo que es la
navidad https://www.youtube.com/watch?
v=68auOEUE7EA Al termino se volverá a utilizar el
papel bond donde recopilamos las respuestas de la
primera sesión, plantear las preguntas ¿Por qué surge la
navidad? ¿Cuál es el motivo de la navidad?, ¿Qué
Participa, disfruta y aprecia actividades podemos realizar? Al termino se da pie a
las celebraciones y eventos incorporar las actividades a realizar
culturales y artísticos de su
Actividad 4 Participa, disfruta y
comunidad. aprecia las
Una pastorela
Inicial la mañana escuchando una canción navideña, celebraciones y
para enseguida cuestionar ¿Saben que es una eventos culturales
pastorela?, ¿De que tratara? ¿Han participado en una?
Para ello se mostrará unas imágenes de alguna
representación y con apoyo de un video dando el
significado de lo que es una pastorela. Para enseguida
darles una hoja donde tendrán que utilizar pintura para
trabajar.
Se interesa, junto con sus
pares, por conocer la
Los productos se guardarán para que se utilicen una
diversidad cultural y artística
exposición.
de otras regiones del país,
así como otras costumbres y
tradiciones que enriquecen Actividad 5 Se interesa y conoce la
Carta a santa diversidad cultural y
su visión del país y del
Organizar de manera grupal a los niños se muestra una artística de otras
mundo. regiones del país
imagen de Santa Claus ¿Lo conocen?, ¿Dónde lo han
visto?, ¿Qué hace ese personaje? Anotar las respuestas
en un papel bond, posteriormente se pasará un video de
quien es Santa Claus y de donde proviene su nombre
https://www.youtube.com/watch?v=Ile5-pxjweY.
Explica con sus propias Para concluir rescatar sus saberes y dar una hoja como
palabras, lo que siente y apoyo para que la decoren.
disfruta acerca de las Colocarla en un lugar visible.
tradiciones, celebraciones y Tarea: dividir al grupo y dar una pequeña explicación de
lo que es la pastorela y santa Claus.
elementos culturales y Actividad 6 Explica y aprecia con
artísticos de su comunidad. Vamos a comparar sus propias palabras el
Colocar los trabajos que anteriormente se realizaron de conocimiento de sus
pastorela y Santa Claus en un lugar visible ¿Recuerdan tradiciones.
de que son estos trabajos?, ¿Cómo se realizan?, ¿Habrá
una comparación? ¿Cuál festividad les gusta más? Al
dar respuesta a las preguntas se iniciará realizando un
comparativo.
Pasaran al frente los niños que les haya tocado cada
tema y comenzar a hacer la comparación de
significado de lo que es una pastorela y Santa Claus.
Participa, disfruta y aprecia ¿Qué diferencias hay? Reflexionar sobre la importancia
las celebraciones y eventos de estas fechas.
culturales y artísticos de su
comunidad. Actividad 7 Participa en
Que hacemos actividades,
Al inicio de la actividad se pondrán diferentes canciones celebraciones y
de navidad, bailara e intentaran asignar diferentes eventos culturales y
artísticos de su
pasos, al final de las canciones se preguntará ¿Cuál es
Reconoce patrones de comunidad.
la canción que más les gusta?, ¿Les gustaría bailar
repetición y crecimiento. alguna canción de esas? Se elegirá un bailable que mas
les agrade por medio de un acuerdo mutuo.
Variante: se puede anexar cantos en lugar de bailables.

Actividad 1 Comenta lo que sabe o

Comenzar la clase cuestionando al grupo sobre el tema: conoce de las figuras
¿Conoces las figuras geométricas?, ¿Cómo se llaman?, geométricas y de los
¿Qué forma tienen?, ¿A qué objetos crees que se patrones de repetición.
parecen?, ¿Cómo son sus lados?, ¿En qué se parecen?,
¿Qué tienen de diferente? ¿Conocen que es un patrón
de repetición? ¿En dónde los han visto?

Registrar sus respuestas en bond para tenerlas visibles.

Posteriormente se les solicitara indaguen en casa con su
familia a cerca de que figuras conoce o hay en su
entorno, así como que patrones de repetición identifica
Crea patrones de repetición y
Presentar y brindar material que este en el aula de Los alumnos logran crear
crecimiento para hacer secuencias.
figuras geométricas y mencionen lo que conocen de patrones de repetición
ellas y en donde las han observado, se registraran sus
para hacer una secuencia.
respuestas en un papel bond para tenerlas visibles.
 Respecto a los patrones se presentarán 3 ejemplos de
patrones donde a través de cuestionamientos los niños
identifiquen la secuencia o repetición del patrón.
Ejem: niño-niña-niño-niña,¿Qué seguiría?¿ cómo supiste
que patrón seguir?
material de colores: verde-amarillo-azul, verde-
amarillo-azul, ¿Qué sigue? ¿Qué otro patrón crearías tú?
figuras geométricas: cuadrado-triangulo-rectángulo-
circulo.¿te gustaría continuarlo?¿cómo quedaría?

Variante: Brindarles material que hay en el aula y

permitirles o indicarles a los alumnos que ahora les toca
crear uno, cuestionarles cómo es su patrón de
repetición: color, forma, tamaño o figura.
Adecuación curricular: brindar materiales(rollos de
cartón, círculos de foamy, figuras geometricas) a la
alumna y que ella logre patrones por repetición.
Taller Duendin navideño

Posteriormente se planteará a los niños la idea de

realizar un taller dentro del aula donde se utilizarán
figuras geométricas y patrones de repetición por lo que
se les invita a seleccionar los posibles materiales que se
estarán utilizando en el taller: hojas de colores, Resistol,
tijeras, pompones, pintura, masa de sal, botellas
recicladas, cartón, etc.
Reconoce semejanzas y
diferencias entre las formas 1.-. Serie navideña
de los objetos de su entorno,
explora y describe algunas De forma grupal de les presentara a los niños la imagen
características geométricas. anterior, para elaborar un patrón de repetición de
Al crear una serie
foquitos de colores con tiras de papel, utilizando 4
navideña con foquitos
colores diferentes, en que van a elaborar tres el alumno logra crear
repeticiones de su patrón y con ayuda de la educadora un patrón de
se unirán para decorar el salón. repetición
2.-La caja sorpresa
Previamente decorar una caja grande e introducir
objetos con diferentes formas de acuerdo a la cantidad
de alumnos en el grupo, por ejemplo: una pelota, un
borrador, cubos de armar u objetos que tengan alguna En el juego de la caja
Juega con el tangram para forma de figura geométrica con la que se cuente en el los alumnos logran
hacer composiciones y arma aula. El grupo se sentará en círculo y la caja se pondrá explorar y mencionar
rompecabezas. en un lugar que designen o dentro del círculo. Cada uno algunas características
de los alumnos se dirigirá a la caja y tomará sin ver un geométricas.
objeto que se encuentre dentro, mismo que tratará de
adivinar utilizando el sentido del tacto. Cuando
identifique de que objeto se trata lo mostrará a los
demás compañeros para observar a que figura
geométrica le encuentran similitud y mencione
Construye y reproduce características del mismo por ejemplo una caja a se
objetos, figuras y escenarios parece a un cuadrado porque tiene 4 lados o tiene 4
(una torre, una casa, un puntas, etc.
monumento o un paisaje,
entre otros) con bloques, Cantar la canción de las figuras geométricas al frente
materiales de arte y del del salón, después regresar a sus lugares y repartir dos
entorno. hojas en las cuales se encuentran unos rompecabezas
con figuras geométricas faltantes, se tienen que
recortar las figuras y colocarlas en la forma faltante.

3.- Esferas navideñas

Identificar en el aula objetos que tengan forma circular, Al realizar la esfera, el

los seleccionen y los presenten al grupo. De forma árbol, el muñeco de
grupal se les pedirá que mencionen las características nieve y regalo
de esta forma geométrica y en que otros objetos que navideño los alumnos
reproducen objetos de
observan en su entorno encuentran esta forma o figura
la época navideña con
geométrica y la deben de registrar en su libreta. Se les materiales del entorno
cuestiona ¿Qué objetos de esta forma recordamos que y de arte.
se utilizan en la navidad? Si los alumnos no responden
a las esferas mostrarles imágenes de un árbol navideño
posteriormente se les invitara a pasar al taller donde
identifiquen que materiales servirán para realizar las
esferas (colitas de botellas) pintaran o decoraran como
ellos gusten y será a su imaginación.

4.- Esferas de reno

se les comenta la los niños que realizaran esferas con

caritas de reno. Se les pregunta a los niños ¿Ustedes en
donde colocan las esferas de navidad?
Primer paso:
Realizaremos esferas de renos, se le da la indicación al
 niñ@ que cortaremos dos círculos de cartón.
Segundo paso:
Identifica formas En cada círculo de cartón vamos a pegar un par de
geométricas en modelado, ojitos movibles.
de papel dibujos. doblado o Tercer paso:
con dibujos. Pegaran un pompón rojo en el centro de cada circulo
para que sea la nariz, también pegaran los cuernos y la
boca.
Ultimo paso:
Por último pegaran un listón en la parte de atrás para
después poder colgarlas en casita.

5.- Árbol navideño

Han visto un árbol navideño, que forma tiene, en donde

lo podemos encontrar ahora van a identificar en el aula
objetos que tengan forma triangular. De forma grupal se
les pedirá que mencionen las características de esta
forma geométrica y en que otros objetos que observan
Imagina y anticipa los en su entorno encuentran esta forma o figura
cambios que ocurrirán al geométrica y la deben de registrar en su libreta. Se les
manipular ampliar, rasgar, y cuestiona ¿Qué objetos de esta forma recordamos
transformar objetos además del arbolito que se utilizan en la navidad?
haciendo composiciones mostrarles imágenes de un árbol navideño para que
geométricas. puedan observar posteriormente se les invitara a pasar
al taller donde se les solicitara previamente 6 triángulos
de diferentes tamaños y comenzaran a realizar su árbol
de navidad y lo pintaran o decoraran como ellos gusten
y será a su imaginación y creatividad.

6.-Duendin de diversas formas

Identificar en el aula objetos que tengan forma

cuadrada y rectangular. De forma grupal se les pedirá
que mencionen las características de esta forma
geométrica y en que otros objetos que observan en su
entorno encuentran esta forma o figura geométrica. Se
les cuestiona ¿Qué objetos de esta forma recordamos
que se utilizan en la navidad? Observar el siguiente
video pegar el link se les invitara a pasar al taller donde
armen el modelo del duende con las figuras
 geométricas que ya se han trabajado.

7.- Regalo navideño

Identificar en el aula objetos que tengan forma
cuadrada y cubos. De forma grupal se les pedirá que
mencionen las características de esta forma y figura
geométrica y en que otros objetos que observan en su
entorno encuentran esta forma o figura geométrica. Se
les cuestiona ¿Qué objetos de esta forma recordamos
que se utilizan en la navidad? Ahora los invitaremos a
realizar cajas de regalos navideños con las cajas que
ellos trajeron y que los decoren como ellos gusten y con
ellas decoraremos la escuela.
Cierre del taller
Se les comentara a los niños que se ha terminado el
Comenta lo que le gusta, le taller duendin navideño. Por lo cual se realizará una
provocan o le hacen sentir las
exposición de manualidades, se dividirá el grupo en 4
manifestaciones artísticas o
culturales de la comunidad
equipos, cada uno explicara lo que hizo cómo lo hizo y
(esculturas, pinturas, obras de para que o quien lo hizo.
teatro, entre otras}. Jugaremos un juego en el que los niños se colocarán
alado de su mesita y se le dirán algunas indicaciones
Combina elementos de los que tienen que realizar como: nos movemos un
lenguajes artísticos, tales como enfrente, atrás, nos agachamos, nos alzamos.
formas, colores, texturas, El niño o niña que se equivoque tendrá que comente
tamaños, líneas, sonidos, sobre las figuras geométricas que recuerde que tiene
música, voces, entre otros, en alguna manualidad.
producciones creativas, para
representar el mundo cercano, Se compartirá en asamblea lo que sabe sobre las Comparte lo que sabe
costumbres de su comunidad y su familia en relación a acerca de las
experiencias personales,
navidad, se mostrará un cortometraje relacionado a las costumbres navideñas.
situaciones imaginarias o algún
cuento. tradiciones navideñas y al termino se les pide que
expliquen y reflexionen acerca de lo que observaron y
ellos como participan en esta celebración.
Tarea: investigar en casa como celebran la
navidad en Estados Unidos.
Completar el friso con la investigación del día anterior, Indaga en casa la
con los siguientes apartados: celebración referente
 Que saben a la navidad
 Que investigaron compartiendo su
cultura.
 Que quiero saber
Se retroalimenta dando lectura al friso ya una vez
elaborado.
 Posteriormente elaboran un mapa conceptual de las
tradiciones de la navidad en ambos países, con
imágenes que ellos pasaran a clasificar, comparando
ambos al final.

Elabora producciones Se invita a los alumnos a escuchar y observar un cuento Comenta que le hace
gráficas (mensajes, avisos, navideño y una pastorela, de acuerdo a la cantidad de sentir el participar en
recados, entre otros) con alumnos se asignarán los personajes, se sortearán para poder una obra artística.
marcas propias, dibujos o representar lo que hayan elegido cuento o pastorela.
por medio del dictado, para Nota: se estará retomando la actividad de manera Combina elementos
informar algo a diferentes permanente. como voces,
personas. Adecuación, se puede retomar la participación de producciones creativas
padres de familia de acuerdo a lo elegido. al participar en un
cuento.
Taller para elaborar escenografía del cuento o pastorela que Participa en equipos
se va a presentar con materiales que se tengan en el aula. para la elaboración de
Adecuación apoyo con padres de familia. la escenografía
apoyándose de
elementos artísticos.
Se les pide a los alumnos que nos apoyen a organizar los Se organiza en equipo
espacios con el material necesario para el taller de cocina para elaborar el letrero
navideña y el taller de duendes (elaborar los letreros de cada de los espacios
espacio, las normas de convivencia y organización de equipos empleando marcas
rotativos para trabajar en ellos) propias y gráficas.
Nota Previamente se les solicitará el siguiente
material para la elaboración de las siguientes recetas
Taller Mi cocinita navideña Mediante producciones
graficas como copiado,
Las recetas se colocarán a la vista de los alumnos para que la dibujo o dictado
Identifica emociones como transcriban a su recetario acorde a cada grado (recetario con elabora su instructivo
alegría, tristeza, sorpresa, mitad de hoja blanca con broche) individual.
miedo, o enojo al participar  Cupckaque de árbol navideño.
 Brocheta de santa Claus.
en juegos de
 Galleta de navidad con trufa.
representación.  Ensalada de manzana
 Gelatina navideña.
 Reno con galleta mamut
 Esferas navideñas
Se recurre a el anexo 2 para observar los instructivos de cada
uno de los alimentos que prepararán con los pasos que tienen
que ir siguiendo.

Taller Los duendes navideños Informa a diferentes

 De forma grupal se les presentaran las imágenes de cada una personas utilizando su
de las manualidades. instructivo individual
acerca de lo que está
 Esfera navideña con hilo elaborando en su taller
 Arbolito navideño navideño.
Reconoce algunos factores
 Corona con plato (pompones, pintura)
que permiten conservar la  Minipiñata (taller de mamá y niño ya con su cascaron
salud, y los que la elaborado y material que necesitará)
perjudican. Recurrir a el anexo II para observar cada uno de los
instructivos de las manualidades que elaborarán y comentar
con los alumnos cada uno de los pasos apoyándonos de las
imágenes.

Actividad 1
Presentar a los niños las diferentes emociones que cada Identifica y comparte sus
uno de nosotros llevamos dentro. Feliz, enojado, triste, emociones al saber que
asustado, etc. Posteriormente cuestionar ¿Qué emoción se aproxima la navidad.
te transmite la navidad?
Escuchar los comentarios que vallan haciendo mención
cada uno de ellos.
Se les pedirá que elaboren una ilustración de lo que
significa la navidad para ellos y que sentimiento o
emoción les transmite al saber que se aproximan las
fechas decembrinas, posteriormente en el pizarrón
estarán pegados las diferentes emociones y deberán de
colocarlo donde ellos deseen. Cuestionar al niño
¿Por qué lo pegaste ahí?
¿Qué emoción te transmitió al escribir una carta a santa clouse? Identifica las emociones
De acuerdo a la carta que elaboraran para santa clouse en el campo en diversas situaciones al
de lenguajes. Y al escuchar los cuentos preguntar al final ¿Qué escuchar cuentos, etc.
emociones observo, escucho en los cuentos, videos, etc,
ACTIVIDAD 2 Reconoce uno de los
Partiremos con una pregunta factores para el cuidado
detonadora de su salud.
¿Cuáles son las estaciones del año?
¿Cuáles conoces? ¿Cómo las identificas?
Realizaremos una ruleta y al momento
de girarla los niños comentara que
observan y las características de las
mismas.
Nos enfocaremos en la última estación
 del año ¿Qué es el invierno? Escucharemos los comentarios que los
niños vallan a manifestando e ir realizando anotaciones en un papel
bong
Mostraremos un video para que los niños identifiquen mas
características de la estación. Al finalizar comentaremos que lograron
observar y las características. Así como también se les hará muestra
de otros lugares para que perciban las diferencias de su localidad a
una ciudad.
Estación de apulco Ciudades en invierno

Se les pedirá que elaboren una ilustración de lo que significa el

invierno.
Tarea: pedir ilustraciones de diferentes prendas de ropa para el frio y
para el calor.

ACTIVIDAD 3 Identifica algunos

ACT 2 Enfermedades de temporada. elementos que apoyan y
Para iniciar la clase se les hará protegen al cuidado de su
muestra de video sobre algunas salud.
enfermedades que se pueden
presentar durante la temporada
invernal.
Se les hará muestra de infografías de
enfermedades que se pueden
Reconoce en las costumbres presentar para así concientizar a los
familiares, la preparación y niños y padres de familia.
consumo de alimentos y Al termino del video pregunta detonadora ¿Alguna vez te has
bebidas e identifica lo que enfermado? ¿Qué debo de hacer para cuidarme del frio?
son saludables y los que Escucharemos los comentarios de los niños y lo registraremos en el
ponen en riesgo la salud pizarrón.
Al termino de los comentarios se les solicitara a los niños sus
ilustraciones donde ellos deberán de realizar un cuadro comparativo
de las diversas prendas que se utilizan en la temporada.
Posteriormente lo compartirán con sus compañeros para que puedan
observar y ampliar sus ilustraciones.
 ACTIVIDAD 4
Realizaremos una retroalimentación de lo visto
anteriormente se les hará muestra a los niños de dos
siluetas grandes donde los niños deberán donde
jugaran a vestirlos de acuerdo a la temporada
invernal que ayudan a proteger a nuestro cuerpo y
conservar nuestra salud.
Tarea: investigar los alimentos que se deben de
consumir durante el clima frio. (ilustraciones)
ACTIVIDAD 5 Identifica la importancia
Alimentos que nos protegen del invierno. de algunos alimentos que
Se les pedirá la participación de los niños para pueden consumir para el
que compartan las diferentes ilustraciones protegerse de los
que llevaron de tarea. cambios de clima.
Realizaremos un colage de los diferentes
alimentos, frutas, verduras que se deben de
consumir en esta temporada.
Será una actividad grupal, al término se les
pedirá la participación de 2 compañeritos para
que logren explicar a los demás lo que se
realizó con las diferentes imágenes.
 ACTIVIDAD 6 Reconoce la importancia
Act. 1 Proyectar un video sobre la importancia de los diferentes frutas de los alimentos para el
y verdura cuidado de su salud.
Retomaremos el collage elaborado anteriormente compartiendo la
importancia de consumir las frutas de temporada para que así
reconozcan lo que aporta y como actúa dentro de nuestro cuerpo y
evita de enfermedades en la salud.
Solicitar una ilustración elaborada por ellos
mismos de alguna de las frutas que
consumirían de manera personal

ACTIVIDAD 7 Identifica alguna de las

Act. - 2 ¿Que me aporta al consumir frutas y donde las puedo bebidas importantes para
integrar? el cuidado en temporada
Se les hará muestra de algunas imágenes de postres, bebidas, etc. invernal.
Pidiéndoles que observen detalladamente así mencionen que frutas o
verduras observan en cada una de las ilustraciones.
“Vitamina C”
Realizaremos jugo de naranja, se les solicitara 2 naranjas ya partidas a
la mitad y un vaso.
Dentro del aula o afuera de acuerdo al espacio y cantidad de grupo.
Pedir que saquen la fruta solicitada y con apoyo de sus manos
deberán de exprimir la fruta y colocarla dentro de su vaso para que la
pulpa de la fruta caiga dentro de. Los niños podrán probarla.

¿Qué tal quedo su jugo? ¿Beneficios de la naranja? ¿Qué me aporta?

¿Cómo me protege?
 Se compartirá en asamblea lo que sabe sobre las
costumbres de su comunidad y su familia en relación a
navidad, se mostrará un cortometraje relacionado a las
tradiciones navideñas y al termino se les pide que
expliquen y reflexionen acerca de lo que observaron y
ellos como participan en esta celebración.
Tarea: investigar en casa como celebran la navidad en
Estados Unidos.

Anexo I
ANEXO 2 TALLER DE COCINA
 Cupcake de árbol navideño.
INGREDIENTES:
 1 CupCake De Chocolate (Pingüinitos)
 1 Fresa
 Chantillí y colorante verde comestible
 Lunetas o chocolates pequeños de colores
PROCEDIMIENTO:
1.- Colocar el cup cake en un plato.
2.- Colocar la fresa sobre el cupcake e ir cubriendola de chantilli.
3.- Decorar con las lunetas o chocolates de colores.

 Brocheta de santa Claus.

Ingredientes:
*1 plátano
*2 bombones pequeños
*1 fresa
*lunetas
*chispitas de chocolate
*1 palito para brocheta
Procedimiento:
1.- se quita la cascará al plátano y se corta a la mitad.
2.-se coloca esta mitad en el palito de brocheta
3.- se va colocando el bombón, la fresa y el bombón pequeño.
4.- se decora como se muestra en la imagen
  Galleta de navidad con trufa.
 1 Lata Leche Condensada LA LECHERA®
 3 Cucharadas Cocoa
 1 Taza Galletas Marías
 1/2 Taza Nuez
 240 Gramos Granillo de chocolate

Procedimiento:
1. Calienta la Leche Condensada LA LECHERA® hasta que empiece a cambiar ligeramente de color; agrega la
cocoa y mezcla hasta integrar por completo. Añade las galletas molidas y la nuez picada; mezcla y deja enfriar.
2. Forma las bolitas, pasalas sobre el chocolate blanco o obscuro y colócalas en un capacillo.
3. decora con chochitos de colores como esta en la imagen

 Ensalada de manzana
  Gelatina navideña.

Ingredientes:
* Uvas Verdes
* Fresas
* Piña en Almibar en Trocitos
* Crema Natural
* Leche Condensada
* Pasitas
* Coco Rallado
* Gelatinas de Fresa y Limon

Procedimiento:
1.- se preparan y se colocan en moldes grande la gelatina de fresa y de limón por separado.
2.- se cortan las uvas, la fresa y piña en trozos pequeños.
3.-se cortan las gelatinas en trozos y se ponen en un bol
4,. Se agrega cada una de las frutas, las pasa, el coco rallado, la lechera y crema al gusto

 Reno con galleta mamut

Ingredientes:
*Oreos o mamut
*Chocolate negro derretido
* M&m rojos
* Pretzel
* Caramelos (ojos)
Preparación
1. Bañar las oreos en el chocolate y colocarlas sobre un papel manteca
2. Colocarle los ojos, los M&m y los pretzel
3. Refrigerar

 Muñeco de nieve con mini hot cake

Ingredientes:
*2 o 3 mini hot cake
*azúcar glass
*lunetas pequeñas
*chocolate liquido
*coladera pequeña

Procedimiento:
1.- se colocan los mini cup cake sobre el plato

2.- se espolvorea la azucar glass

3.- se decora con las lunetas y chocolate como se muestra en la imagen.

Anexo III Taller “Los duendes navideños”

Instructivos

Esfera navideña
Materiales:
 Globo pequeño
 Pegamento
 Hilo
  Cordón, clip o limpiapipas

Elaboración:
1. Infla un globo pequeño y anúdalo.
2. Baña de pegamento el hilo mientras lo vas enredando en el globo.
3. Deja secar el globo durante un día.
4. Revienta el globo con ayuda de una aguja. Cuanto retires todos los residuos de este material verás tu esfera
navideña.
5. Introduce el cordón, limpiapipas o clip en el centro de la esfera para hacer su ganchito.
Arbolito navideño
Materiales:

 1 vaso desechable transparente

 Nieve
 1 hoja de color verde
 1 cono de cartón (rollo de papel)
 1 circulo de cartón
 Silicón
 Listón o colita de ratón

Elaboración:

1. Elaborar con molde un pino

2. Recortar la base del pino con el cono de cartón
3. Decorar al gusto con esferas, diamantina, bolitas
4. Colocar dentro del vaso desechable y poner dentro la nieve
5. Pegar el circulo de base con silicón y colocar el listón con un
moñito.

Corona de plato
Materiales:

 Plato grande circular o base de cartón

 Pegamento
 Papel china o pintura
 Listón o cola de ratón
 Pinceles

Elaboración:

1. Formar la base de una corona con el plato o tener la base circular de cartón
2. Decorar al gusto ya sea con pintura o papel china
3. Dejar secar por 1 día
4. Colocar el listón para colgar.

Minipiñata

Materiales:
  Papel de periódico cortado en tiras

 Cola blanca

 1 globo grande

 Tiras de collares hawaianos

 Cordel

Elaboración:

1. Infla el globo.

2. Pega con pegamento y cúbrelo con tiras de periódico.

3. Deja una parte sin cubrir en la zona inferior del globo. Será la boca por la que meter las sorpresas.

4. Espera que seque y añade una segunda capa de papel de periódico encolado.

5. Pincha el globo y retíralo.

6. Haz dos hendiduras en los laterales y añade un cordel para poder colgar.

7. Cubre con tiras de papel de colores, pega una junto a otra hasta completar toda la superficie de la piñata.