CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA

PROGRAMA DE ASIGNATURA (SÍLABO / GUÍA DE ESTUDIO)

1. Identificación Institucional

FACULTAD: Ciencias de la Educación, Sociales, Filosóficas y Humanísticas

CARRERA: Educación Básica
CAMPUS Matriz
UNIVERSITARIO:
ASIGNATURA PERIODO ACADÉMICO CICLO PARALELO JORNADA
Filosofía de la Educación Septiembre 2021 – Primero ByC Diurna
noviembre 2021
CÓDIGO: EB-UB-103 PRERREQUISITOS: Desempeños CORREQUISITOS: No tiene
auténticos Correquisitos
desarrollados en el
Bachillerato y
Nivelación
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN Unidad Básica X
CURRICULAR Unidad Profesional
Unidad de Titulación
Fundamentos teóricos
Praxis profesional
CAMPOS DE FORMACIÓN Epistemología y metodología de la investigación
Integración de saberes, contextos y cultura
Comunicación y lenguaje
CATEDRA INTEGRADORA Sí Descripción:
No X
ASIGNATURA VINCULADA A LA Sí Descripción:
PRÁCTICA PREPROFESIONAL No X
ASIGNATURA VINCULADA A UN Sí Título del proyecto:
PROYECTO INTEGRADOR No X
Tipo de discapacidad:
ESTUDIANTES CON Sí Breve descripción:
DISCAPACIDAD
No X
HORAS DEL PROFESOR HORAS DEL ESTUDIANTE TOTAL, DE HORAS POR PERÍODO
COMPONENTES DE
HORAS DE DOCENCIA HORAS DE PRÁCTICAS DE HORAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EN EL PERÍODO (ASP Y AC) O (ACD) APLICACIÓN O EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMAS (AA)
(PAE) O (APE)
ACADÉMICO
32 16 48 96
TOTAL, CRÉDITOS
2
CORREO INSTITUCIONAL
NOMBRE DEL DOCENTE Dr. Jorge Andrade Santamaría, PhD [email protected]
CELULAR
0997840734
FORMACIÓN Y EXPERIENCIA ACADÉMICA – INVESTIGATIVA:
Doctor en Ciencias Pedagógicas (PhD) por la Universidad de Oriente en Santiago de Cuba, participación como ponente en varios
eventos relacionados con temáticas como la Interculturalidad, Literatura y Castellano e Investigación Educativa. Publicación en
revistas indexadas nacionales e internacionales e investigador. Docente Universitario por veinte y dos años. Experiencia en gestión
académica relacionada con el ámbito universitario y capacitador e instructor de cursos, seminarios en varios eventos académicos
nacionales e internacionales.
2.-Descripción de la asignatura

La presente asignatura tiene como propósito desarrollar el pensamiento crítico –

reflexivo de la educación con el fin de comprender la forma de pensar del ser humano
en relación a la filosofía y cómo este pensamiento incide en el sistema educativo.
En ese sentido se establecen cuatro unidades partiendo desde la evolución de la
filosofía analizando los aportes de la filosofía antigua, media y moderna tanto en su
fundamentación, epistemología y desde luego sus distintas corrientes con cada uno de
sus representantes aplicados en el contexto educativo para continuar con el
pensamiento filosófico que se aborda en la segunda unidad para finalmente integrarlos
con la teleología y la axiología con el fin de vincularlas a las políticas educativas del
sistema educativo ecuatoriano sobre todo en la práctica de valores que se lo analizan
en las unidades tres y cuatro de esta disciplina.
Finalmente, los contenidos se fortalecen con las distintas estrategias y metodologías de
aprendizaje donde prevalece el aporte personal del estudiante aplicándolo en su
formación profesional.

3.- Objetivo(s) de la asignatura

 Comprender el desarrollo de las ideas filosóficas y la relación entre ellas, las

clasificaciones en períodos históricos y escuelas, para el análisis de la filosofía
antigua, medieval y moderna.
 Caracterizar el pensamiento filosófico educativo en la formación pedagógica de
los estudiantes.
 Analizar la teleología educativa, partiendo de sus principios, fines y objetivos
en relación a las políticas públicas, a la normativa y leyes en el sistema
educativo ecuatoriano.
 Analizar la práctica de los valores a través de sus teorías en el ámbito educativo
a través de la axiología de la educación.

4.- Resultados de aprendizaje de la asignatura

General

 Analiza la dimensión filosófica de la educación, desde el punto de vista local y

mundial.
Específicos de las Unidades
 Describe las características propias de la perspectiva filosófica como
aproximación al conocimiento de la educación a través de los aportes de la
filosofía antigua, medieval y moderna.
 Caracteriza el pensamiento filosófico educativo en la formación pedagógica de
los estudiantes
 Relaciona la teleología educativa con los principios, fines y objetivos dentro de
las políticas educativas consideradas en las normas y leyes del sistema
educativo ecuatoriano.
 Desarrolla la práctica de la educación en valores y lo aplica en la formación de
los niños, niñas y adolescentes a través del análisis de la axiología educativa.
5.- Competencias genéricas de la asignatura

 Manejar el proceso de formación tomado en cuenta las particularidades de

cada individuo permitiendo una educación inclusiva y con igualdad de
oportunidades.
 Reflexionar sobre su práctica profesional en pro de innovar de manera
permanente sus saberes y competencias.

6.- Competencias específicas de la asignatura

 Capacidad para describir las características propias de la perspectiva filosófica

como aproximación al conocimiento de la educación a través de los aportes de
la filosofía antigua, medieval y moderna.
 Capacidad para caracterizar el pensamiento filosófico educativo en la formación
pedagógica de los estudiantes
 Capacidad para relacionar la teleología educativa con los principios, fines y
objetivos dentro de las políticas educativas consideradas en las normas y leyes
del sistema educativo ecuatoriano.
 Capacidad para desarrollar la práctica de la educación en valores en la
formación de los niños, niñas y adolescentes a través del análisis de la axiología
educativa.
 7.- Distribución y planificación de las unidades curriculares

Unidad No. Nombre de la unidad Evolución de la filosofía: antigua, media y moderna

1 Resultados de aprendizaje Describe las características propias de la perspectiva filosófica como aproximación al conocimiento de la
educación a través de los aportes de la filosofía antigua, medieval y moderna.

Horas por semana ACTIVIDADES /AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Organización del aprendizaje
Contenidos temáticos ESTUDIANTE
DOCENCIA Actividades de docencia
de la unidad
Semanas (4)
AP AC PAE [Actividades de aprendizaje Evaluación de los aprendizajes
Actividades de prácticas de Actividades de
/ AA asistido por el profesor (ASP) y
ACD Aprendizaje Colaborativo (AC)]; o,
aplicación o experimentación aprendizaje autónomas
APE
[Aprendizaje en Contacto con el
Docente (ACD)]
Semana 1 Revisión, discusión y Técnica: Discusión
Del 11 al 15 de octubre de Aula de clases Virtual / lectura del sílabo. Instrumento: Atención a
2021 Conferencia y socialización
Elaboración de inquietudes.
del sílabo. Orientaciones
Inquietudes sobre el sílabo Aplicación tecnológica de
Tema 1: de la asignatura a través
para posteriormente interacción con los
11 de octubre de 2021 1 de video conferencia con
legalizarlo a través del estudiantes: Chat de
El sílabo y orientaciones de el recurso Zoom.
presidente del paralelo inquietudes en la plataforma
la asignatura. Plataforma Virtual
Subtemas: 1 del EVEA y de Zoom.
Socialización y discusión del
Sílabo e Introducción de la
asignatura
Orientaciones generales 4

Tema 2:
11 de octubre de 2021
Tema
Filosofía de la Educación Aula de clases Virtual / Revisión y lectura de los
Subtemas Conferencia e interacción temas en la biblioteca Técnica: Tarea
¿Qué es la Filosofía? sobre la temática. a través virtual
Instrumento: Cuestionario
La Filosofía de la Educación de video conferencia con
el recurso Zoom. Orientaciones: Revise el vídeo
como aproximación
1 titulado: “La filosofía como un
filosófica al conocimiento Plataforma Virtual camino sin rumbo” de Darío
humano
Sztajnszrajber que se
La Filosofía de la Educación
encuentra en la plataforma
como disciplina académica
virtual y conteste las
preguntas.

Semana 1 Aula de clases Virtual/ Trabajo en grupos a través Técnica: Organizador Gráfico
Del 11 al 15 de octubre de Video Conferencia sobre la del recurso Zoom con el fin Técnica:
2021 temática a través de video de elaborar un organizador
Elaboración de un organizador
conferencia con el recurso gráfico utilizando SmartArt
Tema 3: gráfico sobre los aportes de los
pág. 3
12 de octubre de 2021 Zoom en Word u otra aplicación representantes de la filosofía
Filosofía Antigua informática. Plataforma antigua.
Subtemas: Virtual

Filosofía Jónica.
Los pitagóricos
Parménides.
Heráclito. 1 3
Los pluralistas

Tema 4:
12 de octubre de 2021
Filosofía ática.
Filosofía helenista.
Filosofía romana.
Misticismo. 1
Hipatia, la neoplatónica

Semana 1 Aula de clases Virtual/ Lectura del documento Técnica: Trabajo Colaborativo
Del 11 al 15 de octubre de Video Conferencia sobre sobre los aportes de la Instrumento: Lectura de
2021 los aportes de la Filosofía Filosofía Medieval
1 1 3 documentos y respuestas a
Medieval y sus denominada: “La inquietudes. Cuestionario.
Tema 5: representantes. a través educación vista por los
13 de octubre de 2021 Aplicación: Herramienta
del recurso Zoom. filósofos clásicos” de la
Filosofía Medieval tecnológica de Wiki de la
Plataforma Virtual. Pág. 81 a la 83 del Libro
Subtemas plataforma virtual en el EVEA.
Presentación a través de Filosofía de la Educación,
Patristica. Cuestiones de Hoy y de
Agustín de Hipona. diapositivas sobre el tema
por parte del profesor Siempre” de la Biblioteca
La escolástica. Virtual.
Tomás de Aquino

Semana 1 Aula de clases virtual / Elaboración de los Técnica: Ensayo académico

Del 11 al 15 de octubre de Video Conferencia sobre la principales aportes de la corto.
2021 Filosofía Moderna con Filosofía Moderna.
Instrumento: Esquema
énfasis en las teorías del Lectura del documento
propuesto por el profesor.
Tema 6: conocimiento. titulado: Filosofía de la
1 4 de octubre de 2021 Educación en la Trabajo Colaborativo.
Interacción sincrónica en
Filosofía Moderna Actualidad” de la Pág. 111
1 1 2 línea Conferencia por
Subtemas: a la 119 del Libro Filosofía
parte del profesor e
El Conocimiento de la Educación,
interacción con los
Epistemología Cuestiones de Hoy y de
estudiantes Vídeos sobre
Teorías del Conocimiento Siempre” de la Biblioteca
la temática.
Por la posibilidad del Virtual.
conocimiento
Por el Origen del
Conocimiento
Por la esencia del
conocimiento

pág. 4
 Guía PAE No 1
Título: Análisis de las ideas o
Semana 1 Plataforma Virtual fundamentos que aportan filósofos
Del 11 al 15 de octubre de
en su devenir histórico hasta la
2021
actualidad referente a la filosofía
antigua, medieval y moderna.
Tema 7: 4
1 5 de octubre de 2021
Guía de Experimentación y
aplicación de los
aprendizajes (PAE No 1)

4 4 4 12
Total, horas

MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE:

Para garantizar las capacidades de exploración, construcción, conectividad del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes en esta unidad se emplearán las siguientes:
 Métodos expositivos
 Resolución de ejercicios o problemas
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje por descubrimiento
En ese mismo sentido con el de garantizar los procesos de aprendizaje interactivo, colaborativo, autónomo, participativo, conectado y contextualizado se orientará con las siguientes metodologías:
- Relación con el ámbito social, profesional, motivación de uso de tics. Proceso de aprendizaje. Interactivo en relación al aprendizaje por virtualidad.
- Cooperación, trabajo en equipo, facilitar mayor práctica. Proceso de aprendizaje, Colaborativo a través de herramientas tecnológicas.
- Autonomía, establecimiento de prioridades. Proceso de aprendizaje, Autónomo
- Diálogo - Evaluación formativa. Proceso de aprendizaje, Participativo
- Globalizado e interdisciplinario. Proceso de aprendizaje, Conectado
- Individualidad, utilización de refuerzo, evaluación formativa. Proceso de aprendizaje, Contextualizado
Las orientaciones metodológicas de la carrera universitaria de la Educación Básica se fundamentan en la individualidad, autonomía, diálogo, cooperación, globalizado e interdisciplinario, evaluación
formativa y relación con el ámbito social y profesional.
Esta metodología se trabajará bajo la modalidad virtual híbrida según disposiciones de la Universidad.

pág. 5
Unidad No. 2 Nombre de la unidad Pensamiento filosófico educativo
Resultados de aprendizaje Caracteriza el pensamiento filosófico educativo en la formación pedagógica de los estudiantes

Horas por semana ACTIVIDADES /AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Organización del aprendizaje
Contenidos temáticos ESTUDIANTE
DOCENCIA Actividades de docencia
de la unidad
Semanas (4) AP AC PAE [Actividades de aprendizaje Evaluación de los aprendizajes
Actividades de prácticas de Actividades de
/ AA asistido por el profesor (ASP) y
ACD Aprendizaje Colaborativo (AC)]; o,
aplicación o experimentación aprendizaje autónomas
APE
[Aprendizaje en Contacto con el
Docente (ACD)]

Semana 2 Aula de clases virtual /

Video Conferencia sobre
Del 18 al 22 de octubre de
la temática a través de
2021
Zoom
Tema 8
18 de octubre de 2021
Pensamiento Filosófico
Subtemas: Lectura crítica de Filosofía Técnica: Exposición a través de
La Filosofía de la Educación de la Educación como presentaciones.
como “disciplina “disciplina académica”
2 1 4 Instrumento: Rúbrica para
académica” Elaboración de un ensayo
presentaciones.
La Filosofía de la Educación sobre: La Filosofía de la
y otras disciplinas Educación y otras
pedagógicas. disciplinas pedagógicas.
Pedagogía, Ciencias de la Elaboración de un Ishikawa
Educación y Teoría de la sobre: Pedagogía, Ciencias
Educación. de la Educación y Teoría de
Antropología de la la Educación del Libro
Educación. Filosofía de la Educación,
Cuestiones de Hoy y de
Siempre” de la Biblioteca
Virtual. Pág. No 23 - 31

Semana 2 Elaboración de un cuadro Técnica: Organizador Gráfico

Aula de clases virtual / sinóptico del tema: La
Del 18 al 22 de octubre de Instrumento: Cuadro sinóptico,
Video conferencia sobre la Filosofía de la Educación y
2021 cuadro sinóptico de red y de
temática. Plataforma los educadores; un cuadro
Tema 9 estrella.
Virtual / Descripción de la sinóptico de red del tema:
19 de octubre de 2021 temática Historia de la Filosofía de Aplicación: Herramienta
La Filosofía de la Educación Exposición por parte del la Educación como tecnológica de wiki de la
1 1 3 profesor a través de disciplina. Y un cuadro plataforma virtual EVEA.
y los educadores.
Historia de la Filosofía de la power point sinóptico de estrella del
Educación como disciplina. tema: La “prehistoria
La “prehistoria académica” académica” de la Filosofía
pág. 6
de la Filosofía de la de la Educación y publique
Educación. en el EVEA.
Richard S. Peters y el Libro Filosofía de la
Instituto de Educación de Educación, Cuestiones de
Londres. Hoy y de Siempre” de la
Biblioteca Virtual.
Semana 2 Técnica: Organizadores
Elaboración de un mapa gráficos
Del 18 al 22 de octubre de
conceptual, un mapa
2021 Aula de clases virtual / Instrumento: mapa conceptual,
mental y una rueda de
Tema 10 Video conferencia a través un mapa mental y una rueda
atributos de los temas:
de Zoom sobre la de atributos
20 de octubre de 2021 1 1 3 Corrientes actuales en
temática. Plataforma
Filosofía de la Educación.
Corrientes actuales en Virtual/
Sociedades, congresos y
Filosofía de la Educación. Exposición de la temática publicaciones de Filosofía
Sociedades, congresos y a través de diapositivas. de la Educación.
publicaciones de Filosofía
de la Educación.
Sociedades de Filosofía la
Educación

Exposición del Informe de Técnica: Trabajo Escrito y

Semana 2 Informe de las Prácticas de la Guía PAE No 1 de exposición.
Del 18 al 22 de octubre de Experimentación y Aplicación de los manera colaborativa. Instrumento: Rúbrica para
Aula de clases virtual /
2021 Aprendizajes PAE No 1 evaluar el informe de PAE No 1
Video conferencia a través
Tema 11 de Zoom /Plataforma
21 de octubre de 2021 Virtual/
Otras Sociedades de la Presentación de
Educación y reuniones 1 1 6 2 dispositivas y conferencia
científicas.
Publicaciones
especializadas.
La Filosofía de la Educación
en lengua española.
Filosofía para cuestionar el
mundo que nos rodea.

Informe de la guía de
experimentación y
aplicación de los
aprendizajes No 1

pág. 7
Semana 2
Del 18 al 22 de octubre de
2021
Tema 12
22 de octubre de 2021
Evaluación No 1

Total, horas 4 4 4 12

MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE:

Para garantizar las capacidades de exploración, construcción, conectividad del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes en esta unidad se emplearán las siguientes:
 Investigación – Acción
 Métodos expositivos
 Resolución de ejercicios o problemas
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje por descubrimiento
En ese mismo sentido con el de garantizar los procesos de aprendizaje interactivo, colaborativo, autónomo, participativo, conectado y contextualizado se orientará con las siguientes metodologías:
- Relación con el ámbito social, profesional, motivación de uso de tics. Proceso de aprendizaje. Interactivo en relación al aprendizaje por virtualidad.
- Cooperación, trabajo en equipo, facilitar mayor práctica. Proceso de aprendizaje, Colaborativo a través de herramientas tecnológicas.
- Autonomía, establecimiento de prioridades. Proceso de aprendizaje, Autónomo
- Diálogo - Evaluación formativa. Proceso de aprendizaje, Participativo
- Globalizado e interdisciplinario. Proceso de aprendizaje, Conectado
- Individualidad, utilización de refuerzo, evaluación formativa. Proceso de aprendizaje, Contextualizado
Las orientaciones metodológicas de la carrera universitaria de la Educación Básica se fundamentan en la individualidad, autonomía, diálogo, cooperación, globalizado e interdisciplinario, evaluación
formativa y relación con el ámbito social y profesional.
Esta metodología se trabajará bajo la modalidad virtual híbrida según disposiciones de la Universidad.

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Unidad No. 3 Nombre de la unidad Teleología educativa (normativa y leyes educativas en el estado)
Resultados de aprendizaje Relaciona la teleología educativa con los principios, fines y objetivos dentro de las políticas educativas
consideradas en las normas y leyes del sistema educativo ecuatoriano
Horas por semana ACTIVIDADES /AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Organización del aprendizaje
Contenidos temáticos ESTUDIANTE
DOCENCIA Actividades de docencia
de la unidad

Semanas (4)
AP AC PAE [Actividades de aprendizaje asistido Evaluación de los aprendizajes
Actividades de prácticas de Actividades de
/ AA por el profesor (ASP) y Aprendizaje
ACD Colaborativo (AC)]; o, [Aprendizaje
aplicación o experimentación aprendizaje autónomas
APE
en Contacto con el Docente (ACD)]

Semana 3 Aula de clases virtual / Elaboración de un Técnica: Exposición

Video conferencia a través organizador gráfico en la Instrumento: Rúbrica para
Del 25 al 29 de octubre de
de Zoom sobre la que se explica una breve presentaciones.
2021
temática /Plataforma descripción de la Plataforma Virtual
Tema 13
Virtual/ teleología en lo referente a
25 de octubre de 2021 su definición, principios,
Presentación de diapositivas
Teleología educativa 3 1 1 3 por parte del profesor fines y objetivos de la
Definiciones Orientación y discusión educación
Principios de la educación sobre la temática.
Fines de la educación
Objetivos de la educación
Semana 3 Aula de clases virtual / Descripción a través de Técnica: Rúbrica
Video Conferencia a través una tabla las relaciones y Instrumento: Cuestionario
Del 25 al 29 de octubre de
de Zoom. Plataforma Virtual las diferencias entre
2021
/ Descripción de la temática. valores, principios, fines y
Tema 14 objetivos.
Presentación y explicación
26 de octubre de 2021 1 1 3 del profesor a través de
Teleología educativa diapositivas.
Relaciones y diferencias
entre valores, principios,
fines y objetivos
Semana 3 Aula de clases virtual / Lectura del documento Técnica: Diagnóstico de lectura
Del 25 al 29 de octubre de Video Conferencia a través Pág. No 113 del libro: Instrumento: Relación y
2021 de Zoom. Plataforma Virtual “Voces de la Filosofía de la aplicación práctica de lectura
Tema 15 / Descripción de la temática. Educación” de la biblioteca
Presentación y explicación virtual E-book.
27 de octubre de 2021
Fundamentación de una del profesor a través de
teleología educativa diapositivas
1 1 4

Semana 3 1 1 2 Aula de clases virtual / Lectura de la Ley Orgánica Técnica: Rúbrica

Video Conferencia a través de Educación Intercultural Instrumento: Análisis
Del 25 al 29 de octubre de
de Zoom sobre la temática. (LOEI) y relación de la Plataforma Virtual
pág. 9
2021 Plataforma Virtual / teleología de la educación
Tema 16 Descripción de la temática. con los principios, fines y
objetivos del sistema
28 de octubre de 2021 Presentación y explicación
educativo ecuatoriano.
Relación de la teleología del profesor a través de
con la normativa y leyes diapositivas.
educativas del Ecuador Presentación de diapositivas
15 por parte del profesor Vídeo
de refuerzo
Semana 3 GUÍA PAE Técnica: Rúbrica
Título: Los principios teleológicos Instrumento: Cuestionario de
Del 25 al 29 de octubre de y/o axiológicos que se plantean a cumplimiento para la guía PAE
2021 4 nivel de la educación.
Tema 17
29 de octubre de 2021
Guía de Experimentación y
aplicación de los
aprendizajes PAE No 2

4 4 4 12
Total, horas

MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE:

Para garantizar las capacidades de exploración, construcción, conectividad del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes en esta unidad se emplearán las siguientes:
 Investigación – Acción
 Métodos expositivos
 Resolución de ejercicios o problemas
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje por descubrimiento
En ese mismo sentido con el de garantizar los procesos de aprendizaje interactivo, colaborativo, autónomo, participativo, conectado y contextualizado se orientará con las siguientes metodologías:
- Relación con el ámbito social, profesional, motivación de uso de tics. Proceso de aprendizaje. Interactivo en relación al aprendizaje por virtualidad.
- Cooperación, trabajo en equipo, facilitar mayor práctica. Proceso de aprendizaje, Colaborativo a través de herramientas tecnológicas.
- Autonomía, establecimiento de prioridades. Proceso de aprendizaje, Autónomo
- Diálogo - Evaluación formativa. Proceso de aprendizaje, Participativo
- Globalizado e interdisciplinario. Proceso de aprendizaje, Conectado
- Individualidad, utilización de refuerzo, evaluación formativa. Proceso de aprendizaje, Contextualizado
Las orientaciones metodológicas de la carrera universitaria de la Educación Básica se fundamentan en la individualidad, autonomía, diálogo, cooperación, globalizado e interdisciplinario, evaluación
formativa y relación con el ámbito social y profesional.
Esta metodología se trabajará bajo la modalidad virtual híbrida según disposiciones de la Universidad.

pág.
10
Unidad No. 4 Nombre de la unidad Axiología de la educación
Resultados de aprendizaje Desarrolla la práctica de la educación en valores y lo aplica en la formación de los niños, niñas y
adolescentes a través del análisis de la axiología educativa
Horas por semana ACTIVIDADES /AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Organización del aprendizaje
Contenidos temáticos ESTUDIANTE
DOCENCIA Actividades de docencia
de la unidad

Semanas (4)
AP AC PAE [Actividades de aprendizaje asistido Evaluación de los aprendizajes
Actividades de prácticas de Actividades de
/ AA por el profesor (ASP) y Aprendizaje
ACD Colaborativo (AC)]; o, [Aprendizaje
aplicación o experimentación aprendizaje autónomas
APE
en Contacto con el Docente (ACD)]

Semana 4 Aula de clases virtual / Lectura del documento Técnica: Rúbrica

Video conferencia a través denominado: “La axiología Instrumento: Cuestionario de
Del 3 al 11 de noviembre y la educación” base de cumplimiento para un ensayo
de 2021 de Zoom sobre la
datos Dialnet de la UEB académico.
temática /Plataforma
Tema 18 Orientaciones: Realizar un Plataforma Virtual
Virtual/
3 de noviembre de 2021 ensayo académico corto
Presentación de diapositivas sobre la lectura.
Axiología Educativa
4 1 1 3 por parte del profesor
Definiciones y
Orientación y discusión
contextualización
sobre la temática.

Semana 4 Aula de clases virtual / Foro de discusión: Educar Técnica: Foro

Video Conferencia a través para la vida o la escuela Instrumento: Aportes
Del 3 al 11 de noviembre educa en valores.
de 2021 de Zoom. Plataforma Virtual personales en la plataforma
/ Descripción de la temática. virtual.
Tema 19
Presentación y explicación
4 de noviembre de 2021 1 1 3 del profesor a través de
Axiología Educativa diapositivas.
Educar para la vida
La escuela educa en valores

Semana 4 Aula de clases virtual / Elaboración de un Técnica: Rúbrica

Del 3 al 11 de noviembre Video Conferencia a través organizador gráfico sobre Instrumento: Cuestionario de
de 2021 de Zoom. Plataforma Virtual la clasificación de los cumplimiento para su
/ Descripción de la temática. valores valoración.
Tema 20
5 de noviembre de 2021
Axiología Educativa
La educación en valores:
1 1 4
Visión panorámica
La institución escolar y la
educación en valores

pág.
11
Semana 4 1 1 2 Aula de clases virtual / Tarea: Elaboración de Técnica: Rúbrica
Del 3 al 11 de noviembre Video Conferencia a través conclusiones sobre la Instrumento: Valoración de
de 2021 de Zoom sobre la temática. aplicabilidad de la aportes personales.
Plataforma Virtual / axiología en la educación.
Tema 21
Descripción de la temática.
8 de noviembre de 2021
Presentación y explicación
Axiología Educativa del profesor a través de
Los educadores y la diapositivas sobre la
formación en valores temática

Semana 4 Presentación y socialización de la Técnica: Rúbrica

Guía de Experimentación y Instrumento: Presentación del
Del 3 al 11 de noviembre Aplicación de los Aprendizajes.
de 2021 informe.
4 Título: Los principios teleológicos
Tema 22 y/o axiológicos que se plantean a
9 de noviembre de 2021 nivel de la educación.
Informe de la Guía de
Experimentación y
aplicación de los
aprendizajes PAE No 2
Semana 4
Del 3 al 11 de noviembre
de 2021
Tema 23
10 y 11 de noviembre de
2021
Evaluación No 2
4 4 4 12
Total, horas

MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE:

Para garantizar las capacidades de exploración, construcción, conectividad del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes en esta unidad se emplearán las siguientes:
 Investigación – Acción
 Métodos expositivos
 Resolución de ejercicios o problemas
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje por descubrimiento

En ese mismo sentido con el de garantizar los procesos de aprendizaje interactivo, colaborativo, autónomo, participativo, conectado y contextualizado se orientará con las siguientes metodologías:
- Relación con el ámbito social, profesional, motivación de uso de tics. Proceso de aprendizaje. Interactivo en relación al aprendizaje por virtualidad.
- Cooperación, trabajo en equipo, facilitar mayor práctica. Proceso de aprendizaje, Colaborativo a través de herramientas tecnológicas.
- Autonomía, establecimiento de prioridades. Proceso de aprendizaje, Autónomo
- Diálogo - Evaluación formativa. Proceso de aprendizaje, Participativo
- Globalizado e interdisciplinario. Proceso de aprendizaje, Conectado
pág.
12
 - Individualidad, utilización de refuerzo, evaluación formativa. Proceso de aprendizaje, Contextualizado
Las orientaciones metodológicas de la carrera universitaria de la Educación Básica se fundamentan en la individualidad, autonomía, diálogo, cooperación, globalizado e interdisciplinario, evaluación
formativa y relación con el ámbito social y profesional.
Esta metodología se trabajará bajo la modalidad virtual híbrida según disposiciones de la Universidad.

pág.
13
8.- Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje del Perfil de egreso de la carrera

Nivel de Contribución Resultados de aprendizaje que aportan al

Resultados de aprendizaje de la (Resultados de aprendizajes del perfil de egreso de la carrera
perfil de egreso de la carrera)
asignatura
ALTA MEDIA BAJA
A M B

Describe las características Reconoce el carácter formativo en su

propias de la perspectiva contexto sociocultural, conlleva a que se
filosófica como aproximación al exprese fundamentalmente en la
conocimiento de la educación a X apropiación de la cultura contextual y la
través de los aportes de la profundización de la cultura universal, que
filosofía antigua, medieval y les permita el autodesarrollo y
moderna. sustentabilidad social, desde su propia
realidades y potencialidades, así como las
urgencias curriculares del sistema
educativo ecuatoriano.
Caracteriza el pensamiento X Educa a niños y adolescentes como
filosófico educativo en la ciudadanos capaces de enfrentarse a los
formación pedagógica de los retos, cambios y transformaciones que
estudiantes demanda la sociedad actual.
Relaciona la teleología educativa Desarrolla el pensamiento crítico
con los principios, fines y propositivo para la toma de decisiones
objetivos dentro de las políticas X oportunas que conlleven a la solución de
educativas consideradas en las problemas socioprofesionales.
normas y leyes del sistema
educativo ecuatoriano.
Desarrolla la práctica de la Fomenta acciones de resiliencia,
educación en valores y lo aplica mediación, diálogo, empatía con la
en la formación de los niños, X comunidad educativa.
niñas y adolescentes a través del
análisis de la axiología educativa

9.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRIMER SEGUNDO
INDICADORES PARCIAL PONDERACIÓN PARCIAL PONDERACIÓN
(PUNTOS) (PUNTOS)
Actividades de aprendizaje 2 Puntos 1 2 Puntos 1
asistido por el profesor
Aprendizaje colaborativo 2 Puntos 1 2 Puntos 1
Prácticas de aplicación y 1.50 Puntos 0.75 1.50 Puntos 0.75
experimentación de los
aprendizajes
Aprendizaje autónomo 2 Puntos 1 2 Puntos 1
Evaluación parcial de los 2.50 Puntos 1.25 2.50 Puntos 1.25
aprendizajes
TOTAL 10 Puntos 5 Puntos 10 Puntos 5 Puntos

pág. 14
ESCALA DE VALORACIÓN

ESCALA CUANTITATIVA VALORACIÓN DE

ESCALA CUALITATIVA GRADO Y POSGRADO EQUIVALENCIAS LA ASIGNATURA

A 9 - 10 Excelente Aprueba
B 8 – 8.49 Muy Bueno Aprueba
C 7 – 7.49 Bueno Aprueba
D 6 - 6.49 Regular Recuperación
E Menos de 6 Deficiente No aprueba

pág. 15
10.- Conducta y comportamiento ético

 Se exige puntualidad y buen uso de la tecnología para el aprendizaje híbrido.

 El plagio en pruebas, tareas, talleres y otros aportes será sancionado en
función a lo que establece los reglamentos respectivos establecidos para el
efecto.
 Propender el respeto entre el profesor- estudiante y estudiante-estudiante en
todo momento.
 Establecer un buen sistema de comunicación para el desarrollo de las
actividades académicas a través de las herramientas tecnológicas acordadas.
 En los trabajos se deberán incluir las citas y referencias de los autores
consultados (de acuerdo a normativas aceptadas, v. g. APA). Si un plagio es
evidenciado, podría ser motivo de sanción.
 Los casos y trabajos asignados deberán ser entregados el día correspondiente.
No se aceptarán solicitudes de postergación y presentación a posterior. Salvo
casos debidamente justificados como la conectividad y otros.

Normas no negociables:

 No mentir para justificar su conectividad en la clase virtual.

 Puntualidad y responsabilidad según la planificación académica con el empleo
de medios y recursos tecnológicos.
 Solo pueden ingresar a las clases virtuales híbridas aquellos que se
encuentran legalmente matriculados y según registro de la Facultad y Carrera.
 Disponer de dispositivos y de servicio de internet con antelación al proceso de
aprendizaje de las clases virtuales.
 Mantener encendidas las cámaras durante todo el período de clase.
 Se extenderá al menos 5 minutos de gracia a partir de la hora de inicio de las
clases según horario establecido por la Facultad. Una vez concluido el
estudiante permanecerá en la sala de espera hasta que el profesor analice el
motivo de su atraso.
 Durante el desarrollo de las clases sincrónicas el estudiante y profesor
mantendrán un ambiente de respeto y en caso de observarse situaciones que
no estén acordes al desarrollo académico, el profesor retirará al estudiante a
la sala de espera. De incurrir en la misma situación, el profesor comunicará a
la Facultad y Coordinación de la Carrera con las evidencias correspondientes
sobre la actuación del estudiante.
 En caso de inasistencia a las clases virtuales enviar la comunicación con
antelación debidamente autorizada por la coordinación de la Carrera.

Normas negociables

 Perseguir la justicia más que la legalidad.

 Entender situaciones de índole humano para justificar ciertas acciones
pedagógicas sobre todo en el estado de emergencia sanitaria, conectividad y
otras que se presente debidamente justificadas.
 Gestionar y apoyar necesidades del equipo a través de la virtualidad

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11. Bibliografía

Básica
Autor Titulo Año Ciudad Editorial ISBN Código

García Amilburu, M. Filosofía de la España Narcea Ediciones E-BOOK libro Base de

electrónico datos
y García Gutiérrez, educación:
2016 ISBN: eLibro
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S.A. de C.V. electrónico datos
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institución México, D. 9789707223417
escolar. F

Complementaria

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Ramírez México electrónico datos
filosofía de la
ISBN: eLibro
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2014 Ediciones E-BOOK libro Base de
F. todos: un Ecuador
Abya-Yala electrónico datos
recorrido por ISBN: eLibro
las cuestiones
humanas que
desafían al
pensamiento

12.- Revisión y aprobación

Firma:
Firma: Firma:

Dr. Jorge Andrade Santamaría, PhD Coordinadora de Carrera Representante Estudiantil

Profesor - Investigador
Fecha de entrega: Fecha de revisión: Fecha de recibido: 11 de octubre de 2021

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