CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS – UNIMINUTO

[Diseño y co-creación de soluciones mínimas viables]

Nombres de los estudiantes

Yesenia Mora Manco

Camila Meza Guzmán

Andrea Garces Fabra

Nombre del curso o la asignatura

Responsabilidad Social Practica de Vida

NRC 65626

Nombre del tutor: Octavio Fernando Marín

Ciudad y fecha de entrega

Apartado 13/ 02/ 2025

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*Nota: Esta plantilla se puede ajustar, según indicaciones del tutor o la naturaleza de la actividad.

1. CONTEXTO E IDEA DE SOLUCIÓN

Nombre del proyecto social de formación en el cual desarrolla su Práctica en
Responsabilidad Social:
Pedagogías transformadoras en contextos escolares

Nombre del contexto de práctica:

Institución Educativa Agrícola de Urabá
Situación actual:
Persistencia de los factores de riesgo institucionales, académicos y personales que

causan la deserción escolar de los niños, niñas, jóvenes y adultos de las instituciones

educativas y los CLEI aliados a la Práctica en Responsabilidad Social de UNIMINUTO,

Rectoría Antioquia ―Chocó. La institución educativa AGRICOLA DE URABA es; un alto

flujo de estudiantes que debido a la falta de apoyo de sus padres presentan un déficit de

aprendizaje escolar donde evidenciamos principalmente en temas de lecturas y números.

Describan de manera concreta de acuerdo con la teoría del cambio del PSF.

Situación a la que se quiere llegar:

Instituciones educativas y CLEI aliados a la Práctica en Responsabilidad Social de

UNIMINUTO, Rectoría Antioquia ―Chocó, con estrategias de intervención fortalecidas en

materia de prevención de la deserción escolar de niños, niñas. Esperamos que los estudiantes

puedan adquirir los conocimientos previos que les estaremos brindando con el mejor

acompañamiento por cada uno de los compañeros y así ellos logren superar todos eso

obstáculos.

Describan de manera concreta de acuerdo con la teoría del cambio del PSF.

Problemática priorizada a la que se le co-creará una solución mínima viable:

Hacer actividades de acompañamiento y refuerzo escolar

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 Describan ampliamente.

Idea de solución mínima viable:

Realizar talleres de acompañamiento en refuerzo escolar, hábitos y técnicas de estudio,

para que los niños, niñas y jóvenes de la I.E Agrícola de Urabá, Chigorodo, desarrollen a

través de herramientas formativas, competencias para construir su proyecto de vida, al reducir

los obstáculos de aprendizaje mediante estrategias de refuerzo

Describan sucintamente su idea.

Días y horas de trabajo en campo Días: lunes y miércoles

pactados con el profesor y con la
organización: Hora: 6: 30AM- 9:30AM - 12: 30PM– 3:30PM

Justificación: La justificación se presenta en un texto de 500 palabras y responde las preguntas:

¿Por qué es relevante trabajar está problemática en el marco del proyecto social de formación?
¿Por qué la propuesta de solución es pertinente al contexto? ¿De qué manera las soluciones
propuestas promueven cambios coherentes con la teoría de cambio del proyecto social de
formación?
Trabajar la propuesta en el marco del proyecto de formación Habilidad-es es relevante

porque este tipo de iniciativas contribuyen al desarrollo integral de los jóvenes, fortaleciendo no

solo sus capacidades académicas, sino también sus habilidades sociales y emocionales. En un

contexto donde el acceso a una educación de calidad y el manejo de conflictos se presentan como

desafíos recurrentes, ofrecer refuerzos escolares y talleres de resolución de conflictos es esencial

para promover una convivencia pacífica y reducir los índices de deserción escolar.

Además, los talleres enfocados en la resolución de conflictos fomentan en los jóvenes una

mayor capacidad para gestionar sus emociones, comunicarse de manera efectiva y encontrar

soluciones pacíficas a los problemas, competencias clave para su vida futura en la sociedad. Estas

actividades no solo impactan directamente en el bienestar individual de los participantes, sino que

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también generan un efecto positivo en sus entornos familiares y comunitarios. Al integrar el

acompañamiento escolar con el desarrollo de habilidades socioemocionales, se está formando a

jóvenes más preparados para enfrentar los retos educativos y sociales, contribuyendo así a la

construcción de una sociedad más equitativa, solidaria y cohesionada, lo cual es el objetivo

primordial de este proyecto

Trabajar esta propuesta al interior de la organización social comunitaria es importante

porque permite fortalecer el tejido social desde la base, involucrando directamente a los

miembros de la comunidad en el desarrollo y bienestar de sus niños y jóvenes. Las

organizaciones comunitarias suelen tener un conocimiento profundo de las problemáticas locales,

lo que les permite adaptar las intervenciones a las necesidades específicas de la comunidad y

generar un impacto más duradero y relevante.

Este proyecto se encargará de liderar actividades de refuerzo escolar y talleres de

resolución de conflictos, promoviendo un sentido de pertenencia y empoderamiento dentro de la

comunidad. Los jóvenes y niños no solo recibirán apoyo educativo y emocional, sino que

también participarán activamente en su propio desarrollo, lo que refuerza su compromiso con la

educación y el bienestar colectivo.

Este plan de trabajo aporta a los cambios que se pretenden con la comunidad al fomentar

el desarrollo integral de los niños y niñas para mejorar su capacidad para enfrentar los desafíos

educativos y sociales. Al ofrecer actividades de refuerzo escolar, el plan contribuye a elevar el

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rendimiento académico, reduciendo el riesgo de deserción escolar y mejorando las oportunidades

futuras de los jóvenes.

Para lograr el desarrollo de la idea de solución y dependiendo en el momento del proceso en el

que participen, es fundamental plantear un cronograma de entregas acorde con el tiempo que
durará su práctica. Esto será propuesto por el grupo de trabajo y acordado con el o la profesora.
SESION FECHA HORARIO HORAS ACTIVIDAD

1 17/02/202 6:30AM- 3 Circulo de

5 9:30AM dialogo

2 17/02/202 12:30PM- 3 Circulo de

5 3:30PM dialogo

3 18/02/202 6:30AM- 3 juego de rol

5 9:30AM sobre resolución de

conflicto

4 18/02/202 12:30PM- 3 juego de rol

5 3:30PM sobre resolución de

conflicto

5 19/02/202 6:30AM- 3 juego los

5 9:30AM exploradores del

conocimiento

6 19/02/202 12:30PM- 3 juego los

5 3:30PM exploradores del

conocimiento

7 20/02/202 6:30AM- 3 Tutorías

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 5 9:30AM académicas

personalizadas

8 20/02/202 12:30PM- 3 Tutorías

5 3:30PM académicas

personalizadas

9 21/02/202 6:30AM- 3 Juegos

5 9:30AM cooperativos al aire

libre

10 21/02/202 12:30PM- 3 Juegos

5 3:30PM cooperativos al aire

libre

11 24/02/202 6:30AM- 3 Juegos

5 9:30AM cooperativos al aire

libre

12 24/02/202 12:30PM- 3 Juegos

5 3:30PM cooperativos al aire

libre

13 25/02/202 6:30AM- 3 Creación de

5 9:30AM un mural colaborativo

14 25/02/202 12:30PM- 3 Creación de

5 3:30PM un mural colaborativo

15 26/02/202 6:30AM- 3 Cuentacuentos

5 9:30AM y dramatización

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 16 26/02/202 12:30PM- 3 Cuentacuentos

5 3:30PM y dramatización

*Agreguen tantas filas como sea necesario.

PLANEACIÓN
SESIÓN N° 1: Circulo de dialogo
FECHA: 17/02/2025
6: 30AM- 9:30AM 12: 30PM– 3:30PM

Inicio de la sesión/ apertura: 1 hora

Bienvenida

Oración y reflexión por parte del estudiante de UNIMINUTO

La historia de la pequeña semilla reflexión

Explicación de que se trata el proyecto

Presentación de los estudiantes

Desarrollo: 1 horas y media

En esta primera sesión se llevará a cabo un Círculos de diálogo donde los niños puedan

expresar sus emociones y experiencias.

Les estaré entregando una hoja con dibujos interactivos y dos preguntas para así poder

interpretar a cada niño

Se promueve la escucha activa y la empatía entre compañeros para mejorar la

comunicación y el respeto mutuo.

El estudiante de UNIMINUTO cumplirá con el rol de escuchar y dialogar e

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intercambiar ideas con los niños para tener una mejor claridad de cada uno de ellos asegurando

así una cálida bienvenida

Cierre: 30 minutos

Socialización de cómo se sintieron en el círculo de dialogo

Expectativas de alguno de los niños con este proyecto

RECURSOS:
Hoja - Color

SESIÓN N° 2: juego de rol sobre

resolución de conflicto
FECHA: 18/02/2025

6: 30AM- 9:30AM 12: 30PM– 3:30PM

Inicio de la sesión/ apertura: 1 hora

Saludo de bienvenida

Oración y reflexión por parte del estudiante de UNIMINUTO

La importancia de ser amables reflexión

Explicación de la temática de la sesión

Desarrollo: 1 horas y media

En esta segunda sesión se llevará a cabo la dinámica de Juegos de rol sobre resolución

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de conflictos: Los niños representan situaciones cotidianas de conflicto y trabajan en grupo

para buscar soluciones pacíficas. Esta actividad fortalece sus habilidades de mediación y

negociación.

El estudiante de UNIMINUTO será un moderador y observador, guiando a los niños en

la representación de situaciones conflictivas, interviniendo solo para orientar y ofrecer

retroalimentación constructiva sobre las soluciones propuestas.

Cierre: 30 minutos

Compartir opiniones y despedida.

Socialización de cómo se sintieron con la dinámica realizada

Retroalimentación sobre la dinámica

Despedida
RECURSOS:

Libro, música.

PLANEACIÓN
SESIÓN N° :3 FECHA: 19/02/2025

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 juego los exploradores del conocimiento

6: 30AM- 9:30AM 12: 30PM–

3:30PM

Inicio de la sesión/ apertura: 1 hora

Saludo de bienvenida

Oración y reflexión por parte del estudiante de UNIMINUTO

La importancia de ser amables reflexión

Explicación de la temática de la sesión

Desarrollo: 1 horas y media

En esta tercera sesión, se llevará a cabo la dinámica de Juegos de rol sobre la

exploración del conocimiento: Los niños representarán situaciones en las que deben investigar

y descubrir información sobre diferentes temas. Trabajarán en grupos para compartir sus

hallazgos y aprender unos de otros. Esta actividad fortalecerá sus habilidades de investigación

y colaboración

El estudiante de UNIMINUTO actuará como moderador y observador, guiando a los

niños

en la representación de sus exploraciones, interviniendo solo para orientar y ofrecer

retroalimentación constructiva sobre las ideas y descubrimientos presentados.

Cierre: 30 minutos

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 Socialización de cómo se sintieron con la dinámica realizada

Retroalimentación sobre la dinámica

Despedida

RECURSOS:

Cartelera, marcadores, reglas y hojas de bloc.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 4: Tutorías académicas

personalizadas
FECHA: 20/02/2025
6: 30AM- 9:30AM 12: 30PM–
3:30PM

Inicio de la sesión/ apertura: 1 hora

Saludo de Bienvenida

Oración y reflexión por parte del estudiante de UNIMINUTO

Explicación de la temática que se va a abordar

Desarrollo: 2 horas y media

En esta cuarta sesión se llevará a cabo el acompañamiento a los niños para ayudarlos

con tareas y refuerzo en materias que presenten mayor dificultad, promoviendo el aprendizaje

colaborativo.

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 Esta actividad se llevará a cabo por medio de

Dictados

Sopas de letras

Lecturas

El estudiante de UNIMINUTO cumplirá con el rol de tutor o *mentor, ayudando a los

niños con dificultades académicas específicas, explicando conceptos de manera accesible y

brindando apoyo individualizado.

Cierre: 30 minutos

Socialización de cómo se sintieron con la temática abordada

Retroalimentación

Dinámica de despedida

RECURSOS: Cuaderno, Lápiz, Lapicero, Libro

PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 5
FECHA: 05/03/2025
4 horas de las 6:00pm – 10:00 pm

LA RUEDA DEL CONSENTIMIENTO.

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Inicio: 1 Hora

 Se dibuja un círculo en el suelo con secciones de "sí", "no" y "depende".

 Oración/reflexión sobre la importancia del consentimiento.
 Presentación y bienvenida.

Actividad: 3 Horas

 Se plantean situaciones donde se debe dar o pedir consentimiento.

 Los participantes se posicionan en la rueda según su opinión y explican su elección.

Cierre:

 Explicación sobre el consentimiento informado y respetuoso.

 Compartir y despedida.

RECURSOS:
costales, ulas ulas, conos, zigzag y platillos

CRONOGRAMA
Rol del estudiante
Fecha de
durante el proceso
entrega del Descripción del
Entregable de construcción
proceso o proceso o producto
del producto o
producto
proceso
08/03/2025 Informar sobre los Infografía sobre los métodos Explicar los
diferentes métodos anticonceptivos. métodos y
anticonceptivos, su responder dudas.
uso y eficacia.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 6 FECHA: 08/03/2025

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4 horas de las 2:00pm - 5:00 pm

CONOCIENDO LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

Inicio: 1 Hora

 Mesa con imágenes de métodos anticonceptivos.

 Oración/reflexión sobre la planificación responsable.
 Presentación y bienvenida.

Actividad: 3 Horas

 Se divide el grupo y se asigna un método anticonceptivo a cada equipo.

 Cada equipo elabora una breve exposición sobre su método.

Cierre:

 Reflexión grupal sobre la importancia de la prevención.

 Compartir y despedida.

RECURSOS: Mesa con imágenes de métodos anticonceptivos

CRONOGRAMA
Rol del estudiante
Fecha de
durante el proceso
entrega del Descripción del proceso o
Entregable de construcción
proceso o producto
del producto o
producto
proceso
12/03/2025 Relacionar la sexualidad con las Mapa de Guiar la reflexión
emociones para un desarrollo emociones sobre emociones y
saludable. asociadas a la su impacto en la
sexualidad. sexualidad.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 7 FECHA: 12/03/2025

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4 horas de las 6:00pm - 10:00 pm

SEXUALIDAD Y EMOCIONES

Inicio: 1 Hora

 Cartel con emociones básicas.

 Oración/reflexión sobre el autocontrol emocional.
 Presentación y bienvenida.

Actividad: 3 Horas

 Se plantean situaciones relacionadas con la sexualidad y los participantes identifican la

emoción que genera.
 Se discute cómo manejar esas emociones de manera positiva.

Cierre:

 Reflexión sobre el papel de las emociones en la toma de decisiones.

 Compartir y despedida.

RECURSOS: Cartel con emociones básicas.

CRONOGRAMA
Rol del estudiante
Fecha de
durante el proceso
entrega del Descripción del proceso o
Entregable de construcción
proceso o producto
del producto o
producto
proceso
15/03/2025 Reflexionar sobre la autoestima y Carta de Motivar el debate
su relación con la imagen autovaloración. sobre la aceptación
corporal. personal.

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PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 8
FECHA: 15/03/2025
4 horas de las 2:00pm - 05:00 pm

AUTOESTIMA E IMAGEN CORPORAL

Inicio: 1 Hora

 Espacio con espejos y frases motivacionales.

 Oración/reflexión sobre la auto aceptación.
 Presentación y bienvenida.

Actividad: 3 Horas

 Cada participante escribe tres aspectos que valora de sí mismo.

 Se comparten voluntariamente y se refuerza la importancia de la autoestima.

Cierre:

 Reflexión grupal sobre el impacto de la autoestima en la sexualidad.

 Compartir y despedida.

RECURSOS: Espacio con espejos y frases motivacionales

1. CRONOGRAMA
Rol del estudiante
Fecha de
durante el proceso
entrega del Descripción del proceso o
Entregable de construcción
proceso o producto
del producto o
producto
proceso
19/03/2025 Enseñar la importancia de la toma Guía de pasos para Presentar casos y
de decisiones responsables en la una toma de fomentar la toma
vida sexual. decisiones de decisiones
responsable. reflexiva.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 9 FECHA: 19/03/2025

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4 horas de las 6:00pm - 10:00 pm

TOMANDO DESCICIONES RESPONSABLES.

Inicio: 1 Hora

 Pizarra con esquema de toma de decisiones.

 Oración/reflexión sobre la responsabilidad personal.
 Presentación y bienvenida.

Actividad: 3 Horas

 Se presentan casos hipotéticos donde se debe tomar una decisión relacionada con la
sexualidad.
 Los participantes analizan y proponen soluciones.

Cierre:

 Reflexión sobre la importancia de evaluar consecuencias antes de decidir.

 Compartir y despedida.

RECURSOS: pizarra, marcadores y borradores.

1. CRONOGRAMA
Rol del estudiante
Fecha de
durante el proceso
entrega del Descripción del proceso o
Entregable de construcción
proceso o producto
del producto o
producto
proceso
22/03/2025 Enseñar a identificar, prevenir y Lista de medidas Guiar la
actuar ante situaciones de abuso de prevención y conversación sobre
sexual. acción. protección
personal.

PLANEACIÓN
SESIÓN N. ª: 10 FECHA: 22/03/2025

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4 horas de las 2:00pm - 5:00 pm

PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL.

Inicio: 1 Hora

 Espacio con carteles sobre el abuso y líneas de ayuda.

 Oración/reflexión sobre la seguridad personal.
 Presentación y bienvenida.

Actividad: 3 Horas.

 Se presentan situaciones de riesgo y se discuten formas de actuar.

 Se enfatiza la importancia de pedir ayuda y hablar con alguien de confianza.

Cierre:

 Reflexión sobre la importancia de la denuncia y la prevención.

 Compartir y despedida.

RECURSOS: pizarra, marcadores y borradores.

1. CRONOGRAMA
Rol del estudiante
Fecha de
durante el proceso
entrega del Descripción del proceso o
Entregable de construcción
proceso o producto
del producto o
producto
proceso
26/03/2025 Informar sobre los derechos Mapa conceptual Exponer los
sexuales y reproductivos para su de los derechos derechos y resolver
reconocimiento y respeto. sexuales y dudas.
reproductivos.

PLANEACIÓN

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SESIÓN Nº: 11
FECHA: 26/03/2025
4 horas de las 6:00pm - 10:00 pm

DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS.

Inicio: 1 Hora

 Carteles con los derechos sexuales y reproductivos.

 Oración/reflexión sobre la igualdad y el respeto.
 Presentación y bienvenida.

Actividad: 3 Horas

 Se divide el grupo y se asigna un derecho sexual a cada equipo.

 Cada equipo presenta su derecho y su importancia.

Cierre:

 Reflexión sobre el respeto a los derechos individuales.

 Compartir y despedida.

RECURSOS: Fichas bibliográficas con información

1. CRONOGRAMA
Rol del estudiante
Fecha de
durante el proceso
entrega del Descripción del proceso o
Entregable de construcción
proceso o producto
del producto o
producto
proceso
29/03/2025 Enseñar la importancia de la Lista de frases y Presentar ejemplos
comunicación asertiva en las estrategias para una de comunicación
relaciones interpersonales y comunicación asertiva y fomentar
afectivas. efectiva. la práctica en el
grupo.

PLANEACIÓN
SESIÓN Nº: 12 FECHA: 29/03/2025

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4 horas de las 2:00pm - 05:00 pm

Inicio: 1 Hora

 Carteles con ejemplos de comunicación pasiva, agresiva y asertiva.

 Oración/reflexión sobre la importancia del respeto en la comunicación.
 Presentación y bienvenida.

Actividad: 3 Horas.

 Se presentan diferentes situaciones donde los participantes deben responder de manera

pasiva, agresiva y asertiva.
 Se analiza cada respuesta y se refuerza la importancia de la comunicación efectiva.

Cierre:

 Reflexión sobre cómo la comunicación asertiva mejora las relaciones.

 Compartir y despedida.

RECURSOS: Fichas bibliográficas con información

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 Referencias.

Agreda, E. A. (Marzo de 2008). [Link]. [Link]

49102008000100010&script=sci_arttext

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(UNESCO). (2021). Educación para el desarrollo sostenible y habilidades para la
vida. UNESCO. [Link]

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