DESARROLLO DEL PROYECTO

Recursos e
Fase #1. Planeación
implicaciones
Momento 1. Identificación
• Plantear a los alumnos las siguientes preguntas: ¿a qué se dedican tus papás?, ¿qué actividades realizan -Guiar diálogo
en su trabajo?, ¿por qué es un trabajo útil para la vida en comunidad? de reflexión.
• Platicar con los alumnos sobre los trabajos que desempeñan las personas de su comunidad y su utilidad
para la vida en sociedad. -Ejercicio “Sopa
• Resolver la “Sopa de oficios”. Buscar el nombre de diferentes oficios para después comentar cuáles de de oficios”.
los que ahí aparecen se realizan en su comunidad.
• En grupo, leer el texto de la página 34 del libro de Proyectos Comunitarios, acerca de las personas que -Libro Proyectos
LUNES 28 DE OCTUBRE DE 2024

desempeñan algún oficio poniendo en práctica su destreza y experiencia para prestar un servicio o Comunitarios.
elaborar un producto que beneficie a la comunidad.
• Contestar el ejercicio “Satisfacción de necesidades”, consistente en unir las necesidades enunciadas con -Ejercicio
el oficio que puede satisfacerlas. (Anexo al final del documento) “Satisfacción de
TAREA: necesidades”.
Preguntar a sus familiares o investigar en diversas fuentes sobre los oficios tradicionales o modernos que se realizan
en la comunidad. -Cuaderno.
• Escribir una lista de oficios en su cuaderno y describir brevemente en qué consiste cada uno.
• Reunirse en equipos y compartir sus listas de oficios. -Organizar
PAUTAS DE EVALUACIÓN: equipos.
✓ Elabora registros escritos de la información investigada.
✓ Comprende que con los oficios se satisfacen necesidades comunitarias. -Cuaderno.
Momento 2. Recuperación
• Leer las páginas 36 y 37 del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia; posteriormente, -Libro Nuestros
contestar las siguientes preguntas: saberes: Libro
- ¿Qué es un oficio? para alumnos,
MARTES 29 DE OCTUBRE DE 2024

- ¿Para qué sirven los oficios? maestros y

- ¿Cuál es la diferencia entre oficio y profesión? familia.
TAREA:
De manera individual, preguntar a sus familias o investigar en diversas fuentes lo siguiente y escribir las respuestas
en el cuaderno: -Diversas fuentes
a) ¿Qué oficios se practicaban antes y ya desaparecieron? de información.
b) ¿En qué época existieron? -Cuaderno.
c) ¿Por qué eran necesarios?
d) ¿Por qué desaparecieron algunos oficios en la comunidad?
• Contestar el ejercicio “Oficios de ayer y hoy”, consistente en unir cada oficio con las actividades que se -Ejercicio “Oficios
realizan o realizaban en cada uno; después, clasificarlos en estas dos categorías: vigentes y se dejaron de ayer y hoy”.
de realizar.
Momento 3. Planificación
• Programar las actividades apoyándose en el planificador que aparece en la página 37 del libro de -Libro Proyectos
Proyectos Comunitarios. Comunitarios.
MIÉRCOLES 30 DE OCTUBRE DE 2024

• Recordar a los alumnos que el trabajo en comunidad se lleva a cabo con respeto, compromiso y buena -Cuaderno.
actitud.
PLANIFICADOR
1. Realizar la lista de oficios reunidos en equipos.
2. Seleccionar un oficio para la entrevista.
3. Redactar un cuestionario para la entrevista.
4. Presentar el borrador del cuestionario para la entrevista.
5. Hacer la entrevista a la persona que ejerce el oficio seleccionado.
6. Elaborar los carteles de difusión para el evento de Oficios de la comunidad.
7. Presentar a los entrevistados por oficios.
• Anexar al planificador los pasos que consideren pertinentes.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
✓ Elabora registros escritos para organizar su trabajo.

Recursos e
Fase #2. Acción
implicaciones
Jueves Momento 4. Acercamiento
y • Leer el guion de entrevista “Beto, el paletero” (Parte 1) y analizar cómo están escritas las preguntas. -Ejercicio “Beto,
viernes Identificar el uso de los signos de interrogación y de mayúsculas al inicio de cada una. el paletero
01 de • Analizar las respuestas de la parte 1 de “Beto, el paletero” para contestar la tabla correspondiente en la (partes 1 y 2)”.
nov parte 2 de la actividad.
• Resolver el ejercicio “La venta de paletas”, consistente en resolver problemas a partir del análisis de
precios de las paletas mencionadas en el ejercicio anterior.

• Observar las imágenes de la página 38 del libro de Proyectos Comunitarios. -Ejercicio “La
a) Identificar qué oficios se representan en las imágenes y escribir sus nombres. venta de
b) En plenaria, comentar sus respuestas. paletas”.
• En equipos, elegir un oficio para desarrollar una entrevista.
 a) Discutir lo que les gustaría saber sobre el oficio que eligieron. Guiarse con preguntas como las -Libro Proyectos
siguientes: Comunitarios.
- ¿Qué servicio ofrece?
- ¿Qué herramientas se necesitan para llevar a cabo el oficio? -Guiar diálogo
- ¿Cuál y cómo es el lugar de trabajo? de reflexión.
b) Escribir un guion de entrevista con preguntas referentes al oficio que eligieron para conocerlo mejor.
c) Socializar el guion con sus compañeros para revisar si las preguntas se entienden y sirven para -Apoyar a los
rescatar la información requerida. alumnos para
d) Apoyar a los alumnos para revisar que las preguntas estén escritas usando adecuadamente los elaborar el guion
signos de interrogación. de entrevista.
e) Copiar al cuaderno las preguntas en un formato adecuado para su aplicación.
• Ayudado por un adulto, visitar a una persona que ejerza el oficio que eligieron y hacer lo siguiente: -Solicitar el
a) Explicar el propósito de la entrevista y solicitar su permiso para hacerle las preguntas del guion que apoyo de los
elaboraron anteriormente. familiares para
b) Pedir permiso para tomar fotografías del lugar donde hace su trabajo y de la persona haciéndolo. acompañar a los
c) Al terminar la entrevista, agradecerle por el tiempo que se tomó para responder las preguntas. niños a realizar
- No olvidar pedir las cosas por favor, dar las gracias, ser amables, solidarios y empáticos. sus entrevistas.
d) Anotar la entrevista en un solo cuaderno, el cual tendrá la información necesaria para presentarla
a su comunidad. -Cuaderno.
Momento 5. Comprensión y producción -Orientar el
• En equipos, responder lo siguiente: diálogo al interior
a) ¿Qué oficio eligió cada equipo? de los equipos.
LUNES 04 DE
NOVIEMBRE

b) ¿Por qué se interesaron en él?

c) ¿Qué sabían sobre ese oficio antes de la entrevista? -Formato “Un
d) ¿Qué saben del oficio después de la entrevista? oficio de mi
e) ¿Qué dificultades tuvieron como equipo para hacer la entrevista? comunidad”.
• Organizar la información del oficio que investigaron en el formato “Un oficio de mi comunidad”.
Momento 6. Reconocimiento
DE NOVIEMB

• En equipo, leer las respuestas de la entrevista que hicieron o la información plasmada en el formato “Un -Respuestas a la
MARTES 05

oficio de mi comunidad”. entrevista.

• Compartir su opinión sobre las entrevistas hechas por los otros equipos. -Formato “Un
• Tomar en cuenta los comentarios de sus compañeras y compañeros para corregir y mejorar su trabajo. oficio de mi
comunidad”.
Momento 7. Concreción -Organizar la
• Acordar cuándo y dónde presentarán sus entrevistas ante la comunidad, así como el orden en que se presentación de las
hará. entrevistas.
-Solicitar los
• Organizarse para pedir permiso a los directivos de la escuela y realizar el evento en algún área
permisos
adecuada. correspondientes
• Apoyar a los alumnos para conseguir los permisos de los directivos de la escuela y difundir el evento. ante la dirección.
• Establecer el orden de presentación de las entrevistas.
Recursos e
Fase #3. Intervención
implicaciones
Momento 8. Integración -Invitar a las
• Informar a su entrevistado sobre el día, la hora y el lugar donde se llevará a cabo la exposición. personas de la
MIERCOLES 06 DE NOVIEMBRE DE 2024

a) Hacerle la invitación para asistir. comunidad que

b) Comentarle la importancia de difundir su oficio ante la sociedad. fueron
• Preparar sus exposiciones. Realizar carteles publicitarios donde inviten al público en general a su evento. entrevistadas.
a) En equipos, elaborar un cartel para dar difusión al evento en su comunidad y que asistan muchas
personas. -Materiales para
MATERIALES: elaborar los
- Cartulina blanca, de colores o reciclada. carteles.
- Tijeras de punta redonda
- Recortes de revistas o periódicos. -Revisar que el
- Plumones o colores. cartel contenga
- Pinturas, naturales o acrílicas. los elementos
- Pegamento blanco. necesarios.
b) Anotar todos los datos necesarios, como día, hora y lugar. -Pegar el cartel
c) Incluir también el servicio que ofrece la persona que entrevistaron. en un lugar
• Pegar el cartel en un lugar visible para que las personas de la comunidad se enteren del evento. visible.
Momento 9. Difusión -Disponer el
• El día del evento, cada equipo: espacio y
1. Presentar a sus entrevistados durante la exposición del oficio que eligieron. mobiliario para
JUEVES 07 DE NOV

2. Leer sus entrevistas frente a la comunidad. la presentación.

3. Presentar fotografías u objetos asociados al trabajo que desempeña la persona invitada. -Entrevistas
4. Permitir que el público le haga algunas preguntas sobre su trabajo. realizadas por
5. Solicitar a los asistentes que se registren en un cuaderno de visitas, donde anotarán sus impresiones cada equipo.
y comentarios. -Cuaderno para
a) Recordar mostrar respeto por los exponentes, así como por la audiencia. opiniones de los
visitantes.
 Momento 10. Consideraciones -Comentarios
• Revisar los comentarios del cuaderno de visitas y discutir en grupo lo siguiente: dejados por los
a) ¿Qué se podría mejorar en las próximas exposiciones? asistentes a la
b) ¿Qué oficio creen que les gustó más y por qué? presentación.

Momento 11. Avances

• En grupo, sentarse en círculo y comentar lo siguiente:
VIERNES 08 DE NOVIEMBRE

a) ¿Qué podrían hacer con su comunidad para que estos oficios tradicionales y necesarios no -Guiar diálogo
desaparezcan? de reflexión.
• Reflexionar sobre el descubrimiento de oficios tradicionales que se practican actualmente y de los cuáles
se conoce poco, pues algunos están a punto de desaparecer y otros ya no se ejercen y sólo quedó
registro de su existencia en diversas fuentes. En ese sentido, es importante haber difundido, por medio del
lenguaje escrito y oral, su importancia y su valor como parte de la vida diaria puesto que traen beneficios
para todos.
• Individualmente, registrar en su cuaderno todo lo que aprendieron y sintieron momento de realizar las -Cuaderno.
actividades.
• Escribir en su cuaderno los acuerdos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para valorar la
importancia de tener un oficio.
Productos y evidencias de aprendizaje
- - Ejercicios impresos.
✓ Sopa de oficios.
✓ Satisfacción de necesidades.
✓ Oficios de ayer y hoy.
✓ Ejercicio “Beto, el paletero (partes 1 y 2).
✓ La venta de paletas.
✓ Un oficio de mi comunidad.
- Investigación sobre los oficios.
- Tabla de oficios tradicionales y modernos.
- Guion de entrevista.
- Registros de información obtenida en la entrevista.
- Producto final: Presentación de la entrevista donde obtuvieron información sobre un oficio de su comunidad.
Aspectos a evaluar
- - Indaga en diversas fuentes sobre los oficios tradicionales o modernos que se realizan en su comunidad.
- Elabora registros escritos de la información investigada.
- Comprende que con los oficios se satisfacen necesidades comunitarias.
- Recaba y registra información sobre los oficios, su diferencia con las profesiones y sobre aquellos que han dejado de existir.
- Elabora registros escritos para organizar su trabajo.
- Analiza la estructura de un guion de entrevista.
- Registra y ordena información en tablas.
- Resuelve problemas que implican sumar y multiplicar.
- Elabora un guion de entrevista para recabar información sobre un oficio de su elección.
- Realiza una entrevista a una persona de su comunidad para conocer más sobre el oficio que desempeña.
- Elabora registros escritos de la información que obtuvo en la entrevista.
- Organiza la información investigada en un formato con tablas.
- Elabora carteles para informar a la comunidad sobre la presentación de las entrevistas.
- Presenta la información que obtuvo en las entrevistas ante miembros de la comunidad.
- Reflexiona sobre la importancia de difundir lo que aprendió sobre los oficios tradicionales.
 SOPA DE OFICIOS

carpintero vendedora barrendero pescador agricultor

zapatero plomero carnicero cocinera albañil

artesana herrero modista pintor

electricista estilista policía

c f s g y i a r t e s a n a v c s
l a t x b a r r e n d e r o c o y
q d r ñ j n c a r n i c e r o c b
z n m p e d j s c h p u m c w i p
p a o h i l g s c j i d o g j n l
o z p d v n h x j c n b d b j e o
l i t a y x t n i d t c i j e r m
i ñ m p t d h e n g o f s y c a e
c f x v n e i g r m r h t k n f r
í k i d v j r r g o d b a l j f o
a p e s c a d o r p j c t h c e f
ñ i u l b y k d c h e r r e r o n
v e n d e d o r a l b t p j l h f
d r e s t i l i s t a c h r s g k
d a l b a ñ i l d f b u e a x h n
h t f e y a g r i c u l t o r i g
e l e c t r i c i s t a h f r s z
 SATISFACCIÓN DE NECESIDADES

❖ Une cada necesidad con el oficio que puede satisfacerlas.

Mecánico
Carlos necesita
pintar su casa.

Agricultor

A Paulina se le
perdieron las llaves.

Cerrajero
Todas las personas
necesitan alimentos
saludables.

Costurera
Se descompuso el
auto de Teresa.

Pintor

A Emilio se le rompió
su camisa favorita.

Policía

Las calles deben ser

seguras.
 OFICIOS DE AYER Y HOY

❖ Une cada oficio con las actividades que se realizan en cada uno; después, escribe
cuáles están vigentes y cuáles dejaron de existir.

Vender globos en los

Afilador
parques.

Cuidar que las calles

Policía sean seguras y no se
cometan crímenes.

Afilar cuchillos en las

Tortillera
casas.

Llevar pesadas cargas en

Globero
mulas.

Vigilar la seguridad de las

calles antes de la
Sereno
existencia de la luz
eléctrica.

Lechero Elaborar tortillas.

Vender leche por las

Arriero
calles.

Oficios vigentes Oficios que dejaron de existir

 BETO, EL PALETERO (parte 1)

❖ Lee la entrevista que los alumnos de 2º A le hicieron a Beto, el paletero del

pueblo; después, completa la tabla con la información solicitada.

1. ¿Cómo se llama usted?

Roberto, pero me dicen Beto.

2. ¿A qué se dedica?
Soy paletero.

3. ¿Desde cuándo realiza su oficio?

Desde hace más de 15 años.

4. ¿De qué sabores vende?

De limón, fresa, uva, chocolate, jamaica, vainilla y chicle.

5. ¿Cómo elabora las paletas?

Preparo el concentrado de cada sabor con agua o leche, según sea
el caso, agrego azúcar y vacío el contenido en moldes que ya están
listos con la bolsita y el palito; después, los dejo congelando una noche
entera.

6. ¿Qué herramientas utiliza?

Recipientes hondos, moldes, congeladores y mi carrito de paletas.

7. ¿Dónde las vende?

En el parque y afuera de las escuelas.

8. ¿Cuántas paletas vende al día?

Cuando me va bien vendo entre 100 y 120 paletas, el resto de los días
entre 50 y 60.
 BETO, EL PALETERO (parte 2)

❖ Después de leer la entrevista, completa los datos en las siguientes tablas:

Nombre del trabajador:

Oficio que ejerce:

Producto o servicio que ofrece:

Tiempo que lleva realizándolo:

Lugares donde vende su

producto

Sabores que ofrece

Modo de preparación
1.-

2.-

3.-

4.-

Cantidad de paletas vendidas al día

Días de buena venta Días de mala venta
 LA VENTA DE PALETAS

❖ Observa los precios de las paletas que vende Beto y calcula cuánto se debe pagar
por cada pedido.

Sabores y precios
limón fresa uva chocolate jamaica vainilla chicle

$5 $6 $5 $8 $4 $8 $3

Pedidos Cantidad por pagar

4 de uva y 1 de
jamaica.

6 de chicle y 2 de
limón

5 de chocolate

1 de fresa y 1 de
vainilla
 UN OFICIO DE MI COMUNIDAD

❖ Organicen la información que investigaron sobre un oficio de su comunidad,

completando los siguientes apartados:

Nombre del oficio Lo que nos interesó de él

Lo que sabíamos antes Lo que sabemos ahora

Actividades que se realizan Lugar donde se lleva a cabo

Beneficio que aporta Herramientas que se utilizan

 CON S O CON C

❖ Con apoyo de tu maestro o maestra, revisa la ortografía de las siguientes

palabras y encierra las que están escritas correctamente.

cilindro silindro serillos cerillos silla cilla

semilla cemilla cebolla sebolla ciudad siudad

serpiente
sebra cebra sirco circo cerpiente

serdo cerdo cerrucho serrucho cimio simio

 PALABRAS CON CADA SÍLABA

❖ En equipos, busquen palabras que inicien con las sílabas presentadas y

escríbanlas.

ca co cu

que qui ce

ci sa se

si so su