VINCULACIÓN

DE CONTENIDOS
CON LOS LIBROS DE INGLÉS

FASE 5
SEXTO
GRADO
Elaborado por los asesores académicos del
Programa de Enseñanza del Idioma Inglés en
Quintana Roo
Estimadas maestras y estimados maestros, la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial (DGGEyET) compartió los
contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje que se presentan para el Programa Nacional de Inglés (PRONI) y el Programa de
Enseñanza del Idioma Inglés en Quintana Roo (PEIIQROO) forman parte del Campo Formativo de Lenguajes de acuerdo a la Nueva Escuela
Mexicana.

En este sentido, el equipo de Asesores Académicos de cada uno de los municipios del estado de Quintana Roo, elaboró la siguiente
dosificación, mismo que fue creado con base en los compendios de los contenidos que fueron entregados por la DGGEyET y los libros de
inglés que llegaron al estado.

La dosificación está estructurada cada uno de los grados correspondientes a la Fase 2,3,4 y 5, en donde encontrarás todos los contenidos de
cada una de las fases, con sus PDA por grado, el proyecto que se vincula directamente con su tema, así como el eje articulador y el tipo de
escenario al que corresponde cada proyecto.

Cabe señalar que si bien el Programa de estudio forma parte de un proceso de diseño y desarrollo curricular continuo; representa el primer
nivel de concreción curricular, en el que se presentan los elementos centrales para el trabajo docente, y donde se perfila la posibilidad de
que maestras y maestros en colectivo, y en el ejercicio de su autonomía profesional, determinen los contenidos y procesos de desarrollo de
aprendizaje, en este sentido, los asesores académicos de manera colectiva realizaron el análisis de los contenidos y tomaron decisiones en
torno a los contenidos sin ajuste que sugieren formen parte de su Programa Analítico, y dado que el Programa Sintético no establece una
secuenciación para abordar los Contenidos en cada Fase, esta Coordinación en conjunto con los asesores académicos sugieren la
secuenciación y la temporalidad, para cómo se abordará a lo largo del ciclo escolar.

La evaluación periódica de la dosificación en reuniones académicas es esencial. Esto permite modificar y actualizar la estrategia de
Contextualización según los resultados observados en la práctica educativa. Al ser una herramienta flexible, facilita que los docentes adapten
su labor pedagógica a las necesidades reales.
 DOSIFICACIÓN INGLÉS
LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
FASE 5(SEXTO GRADO)
PRIMARIA

MES CONTENIDO DEL PROCESO DE DESARROLLO DE CONTENIDOS DEL LIBRO PRODUCTO Y/O CAMPOS ESCENARIO
SUGERIDO CAMPO DE APRENDIZAJE DE INGLÉS PROYECTO FORMATIVO/EJES
LENGUAJE
SEPTIEMBRE Manifestaciones Comprende textos descriptivos With light feet, we all Coreografía. De lo humano y lo Aula.
culturales y y/o explicativos sobre win. comunitario.
artísticas. manifestaciones culturales y
artísticas de su región. (Relative pronouns (who, Inclusión, pensamiento
that)/defining relative crítico, vida saludable y
clause/non-defining artes y experiencias
relative clause). estéticas.

SEPTIEMBRE Manifestaciones Aprecia y comenta sobre My family is my amazing Árbol familiar. De lo humano y lo Aula.
culturales y rasgos identitarios presentes, team. comunitario.
artísticas. manifestaciones culturales y Aprendizaje de
artísticos de su región. (Describing people/verb servicio. Inclusión y pensamiento
to be + crítico.
adjectives/affirmative
form/negative
form/interrogative form).
OCTUBRE Medios de Selecciona y sigue, de manera The curtain rises. Debate. Lenguaje, de lo humano Aula.
difusión y colectiva, noticias sobre y lo comunitario.
comunicación. hechos noticiosos de su (Asking and giving
elección. directions/where is…?, Pensamiento crítico,
how can I get to…?, can apropiación de las
Intercambia impresiones sobre you tell me hot wo get culturas a través de la
los hechos noticiosos, y notas to…?/key words (turn lectura y la escritura y
informativas elegidas. left, turn right, go artes y las experiencias
straight ahead, on the estéticas.
 corner, go past, cross,
zebra crossing, traffic
lights, blocks,
roundabout/interrogative
mode/imperative mode).

OCTUBRE Medios de Elabora y comparte, de manera Talking murals. Mural de alguna Lenguaje Aula.
difusión y colectiva, una noticia sobre escultura.
comunicación. hechos noticiosos relevantes (What is it made of?). Pensamiento crítico y
en su comunidad. artes y experiencias
estéticas
NOVIEMBRE Textos orales y Identifica las características de The critical eye: Crear una Lenguaje. Aula.
escritos de la cuentos breves de distintos Anthology. antología.
lengua inglesa. autores y países, Pensamiento crítico y
preferentemente de habla (Adjectives (flavor, smell, artes y experiencias
inglesa. texture)/affirmative, estéticas, apropiación de
negative and las culturas a través de la
Crea y narra cuentos cortos interrogative sentences). lectura y la escritura.
inspirados en cuadros y
fotografías de diversos
autores, preferentemente de
habla inglesa.

NOVIEMBRE Información y Explora un tema relevante para The illustrated list of Crear un poster. Lenguaje. Aula.
datos relevantes la comunidad, consultado rules for coexistence
para la fuentes escritas y gráficas en la agreements. Inclusión y pensamiento
comunidad. lengua inglesa. crítico.
(Reported speech with
Participa en la búsqueda, Said/Direct speech
selección y registro de (simple present, present
información sobre temas progressive, simple
relevantes para la comunidad. past)/reported speech
(simple past, past
Difunde información relevante progressive, past
para la comunidad a través del perfect).
medio de su elección.
DICIEMBRE Información y Explora un tema relevante para The power of food. Póster con Saberes y pensamiento Aula.
datos relevantes la comunidad, consultado categorías de la científico.
para la fuentes escritas y gráficas en la (Reported (indirect) comida.
comunidad. lengua inglesa. speech with told (subject Inclusión, pensamiento
+ told + object pronoun + crítico y vida saludable.
Participa en la búsqueda, that + action in the past
selección y registro de simple + object).
información sobre temas
relevantes para la comunidad.

Difunde información relevante

para la comunidad a través del
medio de su elección.

ENERO Entornos Identifica diversos roles Let’s understand and Certificado de Lenguaje. Aula.
naturales y ejecutados en entornos solve common problems. acuerdo de
sociales. naturales y sociales e indaga coexistencia. Pensamiento crítico y
sobre su participación en ellos. (Direct speech (in apropiación de las
imperative)/reported culturas a través de la
commands (in infinitive). lectura y la escritura.
ENERO Entornos Registra y comparte Let’s play at the table. Nota de Lenguaje. Escolar.
naturales y impresiones sobre las agradecimiento.
sociales. características de roles (Reported speech (with Pensamiento crítico y
ejecutados en entornos can, can´t, is/are, will, apropiación de las
naturales y sociales. did, do/does, culturas a través de la
have/has)/singular lectura y de la escritura.
 Participa en juegos de rol en form/plural
los que interpreta situaciones form/reporting outside
ocurridas en entornos class).
naturales y sociales,
empleando expresiones de uso
cotidiano.
FEBRERO Información y Explora un tema relevante para Who are we? Crear una De lo humano y lo Escolar.
datos relevantes la comunidad, consultado infografía. comunitario.
para la fuentes escritas y gráficas en la (Used to/affirmative
comunidad. lengua inglesa. form/negative form/ Inclusión,
Interrogative form). interculturalidad crítica e
Participa en la búsqueda, igualdad de género.
selección y registro de
información sobre temas
relevantes para la comunidad.

FEBRERO Información y Difunde información relevante The time to dream. Escribir una Lenguaje. Escolar.
datos relevantes para la comunidad a través del autobiografía.
para la medio de su elección. (Used to/affirmative Pensamiento crítico e
comunidad. form/negative igualdad de género.
form/interrogative form).
MARZO Medios de Selecciona y sigue, de manera Conscious littering. Póster del Lenguaje. Escolar.
difusión y colectiva, noticias sobre reciclaje.
comunicación. hechos noticiosos de su (Modals of certainty, Pensamiento crítico y
elección. must, can´t, could, may, vida saludable.
might/interrogative
Intercambia impresiones sobre form/affirmative
los hechos noticiosos, y notas form/singular form).
informativas elegidas.

Elabora y comparte, de manera

colectiva, una noticia sobre
hechos noticiosos relevantes
en su comunidad.
MARZO Elementos y Crea de manera colectiva, un A d-fence against Crear su propio Saberes y pensamiento Aula.
recursos gráficos, instructivo sencillo, atendiendo diseases. antimaterial. crítico.
lúdicos y los intereses y necesidades del
estéticos de la grupo. (Going to/interrogative Pensamiento crítico y
lengua inglesa. form/singular form/plural vida saludable
form).
ABRIL Sensaciones, Registra y describe Step by step toward the Tendedero de De lo humano y lo Aula.
emociones cotidianamente, a través de future. experiencias. comunitario.
sentimientos e textos, imágenes, sus
ideas expresados emisiones, sensaciones, (Future simple/future Inclusión y pensamiento
en lengua inglesa. sentimientos e ideas en torno perfect/future crítico.
a sucesos comunitarios progressive/present
relevantes. progressive/present
simple/future
expressions).

MAYO Información y Explora un tema relevante para What a diverse language! Un caligrama de Lenguaje. Escolar.
datos relevantes la comunidad, consultado un poema o
para la fuentes escritas y gráficas en la (Past tense/affirmative mensaje corto. Inclusión,
comunidad. lengua inglesa. form/negative interculturalidad crítica,
form/interrogative artes y experiencias
Participa en la búsqueda, form/singular form/plural estéticas y apropiación
selección y registro de form). de las culturas a través
información sobre temas de la lectura y la
relevantes para la comunidad. escritura.

Difunde información relevante

para la comunidad a través del
medio de su elección.

MAYO Información y Participa en la búsqueda, Let´s cultivate solutions. Diseñar un árbol Lenguaje. Escolar.
datos relevantes selección y registro de de problemas.
para la información sobre temas (Modal verbs (can, could, Interculturalidad crítica,
comunidad. relevantes para la comunidad. may, might, should, igualdad de género y
will)/affirmative pensamiento crítico.
 Difunde información relevante form/negative
para la comunidad a través del form/interrogative form).
medio de su elección
JUNIO Textos orales y Identifica las características de Time capsule. Cápsula del Lenguaje. Aula.
escritos de la cuentos breves de distintos tiempo.
lengua inglesa. autores y países, (Irregular verbs (base Pensamiento crítico,
preferentemente de habla form, past simple, past apropiación de las
inglesa. participle)/present culturas a través de la
perfect (have, lectura y la escritura.
has)/simple past/singular
form/plural form).

JUNIO- Textos orales y Crea y narra cuentos cortos Have you ever heard of Cuestionario. De lo humano y lo Aula.
JULIO escritos de la inspirados en cuadros y Marie curie? comunitario, ética,
lengua inglesa. fotografías de diversos naturaleza y sociedades.
autores, preferentemente de (Questions in simple past
habla inglesa. tense (did)/singular Pensamiento crítico e
form). igualdad de género.