CuRso

Preparatorio
de Admisión
para el instituto de
formación docente san
José de los arroyos
Prof.: pamela ramire.
Año: 2025

Lengua y Literatura Castellana.

 1. Tipología textual.
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El texto
En todo acto comunicativo, un emisor envía un mensaje a un receptor. El mensaje emitido en ese
proceso es lo que denominamos texto.
En la actualidad llamamos texto o discurso a cualquier manifestación lingüística, oral o escrita, que
tenga una intención comunicativa y una unidad de sentido.

Tipología textual
Las tipologías textuales son métodos cuyo fin es agrupar o clasificar los textos lingüísticos de
acuerdo con sus características comunes.
TIPO DE TEXTO INTENCION COMUNICATIVA CLASE TRAMA

1. Literario Producir placer estético Novela, cuento, Narrativa, descriptiva,

teatro, poema, fábula, conversacional.
leyenda, mito,
historieta.

2. Informativo Brindar información sobre Noticia, crónica, Narrativa, descriptiva,

2.1 Periodístico acontecimientos y hechos de entrevista, reportaje, argumentativa,
la actualidad. editorial, artículo, conversacional.
columna breve.

2.2 Científico Informa sobre el Descriptiva explicativa:

Textos de las
conocimiento de las cosas diferentes disciplinas hacen referencias de
explicando sus principios y científicas, nota de objetos, sus funciones,
sus causas. enciclopedia, usos, tipos y
monografía, relato funcionamientos.
histórico. Textos de
divulgación
científica.

2.3 Expositivo Brindar información sobre Textos escolares o Narrativa, descriptiva,

determinados fenómenos. Los didácticos, fuentes de explicativa.
definen, describen. información de las áreas
de Matemáticas.

3. Texto Instruccional Instruir y orientar para Consigna órdenes, Descriptiva

realizar diversas actividades. mandatos,
instrucciones,
normativas, reglas del
juego, avisos, recetas,
resoluciones,
prospectos.

4. Texto Instrumental Organizar y registrar Acta, cheque, pagaré, Descriptiva

actividades administrativas y factura, convocatoria, Narrativa
comerciales. informe, contrato, Expositiva
recibo, currículum.

5. Texto Persuadir y convencer para la Aviso publicitario,

Descriptiva
Argumentativo compra de un producto o afiche, editorial,
servicio determinado. Narrativa
artículo de opinión,
Defender una tesis con Expositiva
debate, ensayo,
argumentos, ideas opiniones. Dialogada
horóscopo.
Argumentativa

6. Texto Humorístico Producir un efecto cómico, Chiste, caricatura,

por el juego deliberado con grafiti, historietas Descriptiva
las palabras y las imágenes. humorísticas. Narrativa
Monologada
Dialogada
Argumentativa

2. Las funciones del lenguaje.

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En todo acto de comunicación el lenguaje tiene un objetivo, se usa para un determinado fin con el
que se realza alguno de los elementos del acto comunicativo.
Función referencial o informativa

Proporciona datos, de la realidad. Centra su interés en el mensaje y el contexto al que se refiere.

Representa ideas y conceptos.
Ejemplo: Los asteroides son cuerpos rocosos.
Función emotiva o expresiva

Tiene que ver con la realidad psíquica o emocional del emisor. Se basa en transmitir al receptor
algún estado de ánimo. Ejemplo: “¡Qué hermoso día!”.

Función apelativa o conativa

Es la que se centra en el receptor, la que empleamos para lograr que otros hagan lo que
deseamos, ya sea que les estemos pidiendo un favor, ordenando algo o amenazando si no lo
hacen.
Ejemplo: María, ¿vienes con nosotros?
Función metalingüística
Esta función le permite al lenguaje hablar de sí mismo, ya que se centra en el código
comunicativo, dándonos oportunidad de aclarar términos. Por ejemplo, en el diccionario, para
saber qué significa una palabra se utilizan otras de la misma lengua: Escuchar significa “prestar
atención a lo que se oye”.
Función fática
Sirve apenas para comprobar que el canal de comunicación, en el cual se centra, está activo y
podemos iniciar la transmisión del mensaje. Ejemplos: “¿Aló?”, “¿Hola?” o “Diga”
Función poética o estética
Busca embellecer el mensaje, como en el caso de las rimas poéticas, los acertijos, los refranes y
otros giros de lenguaje que se usan para hacer más potente y rica la comunicación. Ejemplo:

De tanto besarte/me duele la boca,/qué crueldad más loca/tiene tu besar … !

Manuel Ortiz Guerrero.

NIVELES DE LA LENGUA
Son los registros utilizados para hablar o escribir conforme a las circunstancias o al emisor.

Nivel culto: Es hablado por las personas más instruidas de la sociedad o en situaciones de carácter
tan formal que no admite errores, como una clase magistral o una conferencia. Es normal encontrar
este tipo de lenguaje en exposiciones científicas, humanísticas y en trabajos literarios.
Nivel coloquial: Es un nivel de lengua que se usa en ambientes de suma confianza para el hablante
como en su entorno familiar, comunitario o de amistades muy cercanas.
Nivel vulgar: Es el nivel utilizado por personas de un bajo nivel de instrucción o con un vocabulario
escaso. Por esta razón, se utilizan gestos para complementar el sentido del mensaje.

Nivel literario: Es utilizado comúnmente por los poetas ya que ellos lo utilizan para realizar estrofas
o poemas. Es el más complejo ya que este nivel embellece el lenguaje a través de la palabra.
Nivel técnico: Cuando un científico o un técnico habla o escribe sobre su área de conocimiento,
utiliza entre otras cosas, términos específicos de la materia de la que habla.
 3. Las tramas o superestructuras de los textos.
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La trama o superestructura de un texto es la forma cómo se organiza la información. Entre ellos,

tenemos:

Tipo de trama Características Ejemplos

Narrativa Relata acciones de personajes en un Cuento, novela, fábula…
determinado tiempo y lugar.
Descriptiva Caracteriza objetos, personas y procesos Retrato, poema, cartas…
seleccionado sus rasgos distintivos.

Expositiva Define, analiza, relaciona conceptos. Textos científicos.

Dialogal Intervienen dos o más interlocutores que Entrevista, guion teatral…

hablan por turnos.
Argumentativa Presenta una tesis, ideas, afirmaciones, Avisos publicitarios,
refutaciones, hasta llegar a una conclusión. artículos de opinión,
editoriales…

4. Géneros Literarios.
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Los géneros literarios son las más amplias formas orgánicas o modelos de realización de las
obras literarias.
Se pueden dividir en tres categorías genéricas:
1) La lírica
2) La épica o narrativa
3) La dramática.
Género lírico:

Los textos líricos se caracterizan por presentar la realidad desde el punto de vista del sujeto.
Muestran la visión íntima y personal del ser humano. El poeta expresa sus sentimientos,
pensamientos, estados de ánimo o vivencias, aunque también las puede atribuir a otro sujeto
diferente.
Predomina el empleo de la primera persona y la actitud subjetiva del narrador.
En la lírica la modalidad de expresión por excelencia es el verso.

Género épico o narrativo:

En las obras narrativas se presenta una realidad ficticia o realidad representada (mundo de
ficción) como si fuese el mundo exterior u objetivo, es decir, de forma ajena al autor.

Género dramático

En las obras dramáticas se presentan uno o varios conflictos generado por unas
interrelaciones de unos personajes que, sin que el autor los presente ni describa y sin que diga
qué hacen o sienten, dialogan entre sí y actúan durante ciertos momentos o unidades de tiempo
en uno o varios lugares.

5. Significado contextual de palabras

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Sinónimos:
Son palabras que poseen la misma significación, es decir, expresan un mismo contenido. Son
palabras de contenido equivalente pero no guardan entre ellas similitud de forma.

• Sinónimos totales: son perfectamente intercambiables ya que la diferencia entre sus significados es
casi imperceptible o inexistente. Ejemplos: empezar/ comenzar; avión/aeroplano.
• Sinónimo contextual: solo son intercambiables en determinados contexto.

Antónimos:
Llamamos antónimos a los vocablos que poseen una significación opuesta o contraria a otro.
• Antónimo léxico: pertenecen a diferentes familias léxicas. Ejemplos: virtud/ vicio; antes/después;
claro/ oscuro.
• Antónimo por prefijación: son los que se forman a partir de prefijos que indican negación,
privación, carencia, etc. Ejemplos: agrado/ desagrado; digno/ indigno.

Homónimos: Son aquellas que suenan igual, pero tienen significados diferentes.
Clasificación de los homónimos:

Homógrafas: Homófonas:

• Son palabras que se escriben y suenan • Son palabras que suenan igual pero su
igual, pero tienen significados escritura y significado son diferentes.
completamente diferentes. Ejemplos: Tuvo un pequeño accidente al
Ejemplos: Esta alfombra vale 300.000 Gs. tropezar con un tubo en la calle. •
pero tengo un vale de 50.000 Gs. de Ora (conjugación del verbo orar)
descuento.
• Hora (fracción de tiempo)
▪ Cobre: Espero que cobre el precio justo
por el cobre • Casar (contraer matrimonio)
▪ Luces (conjugación del verbo lucir) • Cazar (buscar, seguir)
▪ Luces (plural de luz) • Sabia (persona que tiene sabiduría)
▪ Cuerda (conjunto de hilos) • Savia (jugo que nutre a las plantas)
▪ Cuerda (mujer que está en su juicio) • Votar (emitir un voto, sufragar)
• Botar (echar, tirar)

Parónimas:
Se escriben o suenan de forma similar pero tienen significados diferentes.
Ejemplos:
• Afecto / Efecto • Absolver / Absorber • Salubre / Salobre
• Azar / Asar • Enología / Inflación • Espirar / Expirar
• Adoptar / Adaptar • Valla / Vaya • Infligir / Infringir
• Pollo / Poyo • Afición / Aflicción • Fragante / Flagrante
• Actitud / Aptitud • Especie / Especia • Contesto / Contexto
• Cima / Sima • Desecar / Disecar

Hipónimos e hiperónimos:
Hiperónimos:
Son términos generales que incluyen otros términos más específicos que se refieren a una misma
realidad.

Ejemplo: «Flor» es hiperónimo de rosa, clavel, margarita que son cohipónimos entre sí.
Hipónimos:
Son palabras cuyo significado está englobado en la otra.

Ejemplo: lunes, martes, miércoles, son hipónimos del hiperónimo «día».

EJERCICIOS DE FIJACIÓN:

1. Completa el cuadro:
Tipo de texto o género
Los hijos discursivo:
(Alicia, primera sonrisa)
Clase de texto o género
Como el oro derramado el textual:
tiempo a tus pies se posa,
deja en tu sonrisa una rosa y Trama:
se aleja enamorado.

Y enamorado y callado - Intencionalidad:

¡toda el alma sonreída!-
Función del lenguaje:
dejo en la flor de tu vida mi
corazón deslumbrado.

F. Pérez Maricevich.

2. En las siguientes oraciones escribe la función del lenguaje que predominan en

cada una:

a. La tierra es redonda:
b. Amar es un verbo:
c. Tómate un refresco:
d. ¿Me pasas la sal?:
e. ¡Eres un encanto!:
f. Tus dientes son perlas blancas:

3. Escribe si es hipónimo o hiperónimo cada palabra:

Arma Pistola
Pulmón Whisky
Mesa Órganos
Pariente Hermano
Bebidas Mobiliario

4. Escribe los hipónimos de cada hiperónimo citado:

Vehículo
Cítricos
Continentes
Deportes
5. Subraya el sinónimo contextual de:
- Encarcelada - Abismo
a. Enjaulada a. Infierno
b. Prisionera b. Desierto
c. Abandonada c. Perdición
6. Subraya el antónimo contextual de:
- Contrario - Solitario
a. Opositor a. Vagabundo
b. Allegado b. Acompañado
c. Semejante c. Errante
7. Escribe el significado de estos homófonos:
- Abrasar:__________________________________________________________________

- Abrazar: _________________________________________________________________

8. Escribe el significado de los siguientes homógrafos:

- Nada:_____________________________________________________________________
- Nada:_____________________________________________________________________
1.6.Escribe el significado de los siguientes parónimos:
-Especia:___________________________________________________________________
- Especie:_____________________________

7. Figuras literarias o recursos léxicos.

• Aliteración: Consiste en repetir vocablo o sonidos iguales en un verso.

Ejemplo: Ni finjas lo falso, ni frutas ustoria.

• Onomatopeya: Consiste en la imitación de sonidos o movimientos reales.

Ejemplo: Uco, uco, uco, el abejeruco.

• Pleonasmo: Añade palabras innecesarias pero ricas expresivamente.

Ejemplo: Temprano; madrugó la madrugó la madrugada, temprano estás rodando por el suelo.

• Retruécano: Consiste en repetir varios vocablos o una invirtiendo el orden de los términos.
Ejemplo: Es un triste santo, es un santo triste.

• Hipérbaton: Invierte el orden gramatical de las palabras.

Ejemplo: Cerca del tajo, en soledad amena de verdes sauces hay una espesura.
A Dios gracias

• Hipérbole: Describe la cosas fuera de sus proporciones normales.

Ejemplo :Esto era un hombre a una nariz pegado......
Yo muero de amor por ti.

• Personificación: Atribuye características de seres animados a seres inanimados o abstractos

Ejemplo:. “El río ríe a lo lejos”

• Símil o comparación: Semejanza entre dos ideas a fin de que la menos conocida resulte más
comprensible.
Ejemplo :“Y todo en la memoria se rompía, como una pompa de jabón al viento”
 • Antítesis o contraste: Contrapone dos ideas o pensamientos para dar relieve a la idea principal.
Ejemplo: “Fue la noche de Santiago/ y casi por compromiso / se apagaron los faroles y se
encendieron los grillos”
Es tan corto el amor y tan largo el olvido.

• Ironía: Se da a entender lo contrario de lo que se dice.

Ejemplo:La burla, el humorismo. Es un genio.

• METÁFORA: Se traslada el significado de un vocablo de un objeto a otro por la semejanza que

tienen entre sí. En la metáfora sepresentan como idénticos dos términos distintos.
Ejemplo: Nuestras vidas son los ríos.

8. Identificación de las ideas del texto:

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IDEA CENTRAL IDEA PRINCIPAL

• Centro de la obra • Núcleo de
literaria. Es el información
motivo principal en el
fundamental texto

a) Idea central o tema: desde la crítica literaria tradicional el tema es el centro de toda obra
literaria, en torno al cual se organizaba. Según Croce el tema es el motivo fundamental de la obra
literaria.

b) Idea principal: es el núcleo de información principal en el texto, ya que es la que genera

toda la información y, a la vez, esta información se estructura en torno a ella. Para reconocer la
idea principal de un párrafo hay que responder a la pregunta: ¿De qué nos habla? La respuesta
adecuada nos dará como resultado la idea principal.
c) La idea principal: puede aparecer en el texto de dos formas:
• De forma directa o explícita.
• De forma implícita o que necesita ser deducida.

d) Ideas secundarias: son núcleos de información menores que complementan a la idea

principal. Pueden ser una o varias, pero esto depende de la complejidad del texto. Estas ideas
secundarias ayudan a entender la idea principal, y contribuyen también a comprender totalmente
el texto.

9. La Narración.
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La narración es la presentación de acciones-generalmente verosímiles- que realizan personas

ubicados en un tiempo y en un espacio determinado. Los hechos relatados pueden ser reales o
imaginarios.

9.1 Partes de la narración:

a) Inicio o planteamiento: consiste en la contextualización espacio-temporal de todos los elementos
que componen el relato.
b) Nudo o quiebre: es el momento temporal en que algunos de los elementos de la narración se
transforma o entra en conflicto de alguna manera.
c) Desenlace o resolución: constituye la orientación definitiva hacia la que todo se ha ido dirigiendo.
 Las principales modalidades narrativas son: el cuento, la novela, la leyenda y el mito. Además
tenemos la anécdota, la historia, la biografía, la fábula, y la parábola.

9.2 Elementos de la narración:

Narrador Personajes Tiempo Espacio Acciones

En toda narración distinguimos:

a) El narrador: es la voz que cuenta al lector lo que va sucediendo en la narración. Presenta a los
personajes y sitúa la acción o secuencia de los acontecimientos en un espacio y en un tiempo
determinado.
b) Personajes: hay generalmente uno más importante: es el protagonista. Los demás son
secundarios. Con sus actuaciones los personajes revelan su carácter.
c) El tiempo: en la narración hace referencia a la duración de la acción.
d) El espacio: es el lugar o lugares donde se desarrolla la acción.
e) La acción: Está dada por la serie de acontecimientos simultáneos o sucesivos, reales o
imaginarios, entrelazados en la trama del argumento.

9.3 Tipos de narrador:

a. Narrador protagonista: cuando el narrador y protagonista es la misma persona. Puede
hablar en primera persona singular (YO) o, en los casos en que dos personajes compartan una
misma visión, en primera persona plural (NOSOTROS).
b.Narrador omnisciente: generalmente se vale de la tercera persona (ÉL/ELLA,
ELLOS/ELLAS) El narrador omnisciente lo sabe todo, a veces también conoce los pensamientos
y motivaciones de los personajes.
c. Narrador testigo: puede usar la primera o la tercera persona. No sabe mucho acerca de
los personajes tan solo observa sus movimientos y los cuenta.

10.Relación de Causa y efecto.

La relación entre causa y efecto se refiere al concepto de causalidad

Causa: se conoce como causa al fundamento, motivo, origen y principio de algo. Por ejemplo:
si una persona tropieza con algún obstáculo, y se lesiona la rodilla, la caída es la causa de la lesión.

Efecto: es el resultado, fin, consecuencia, conclusión, de lo que se deriva de una causa. Es

decir, todo fenómeno tiene algo que lo genera, ya que nada acontece de la nada, pero lo que surge bajo
la ejecución de la causa, es lo que se conoce como efecto.
 Se produce
debido a
una diferencia
Un relámpago de potencial
eléctrico entre
la atmósfera y
el suelo

Más ejemplos:
a. La muerte por ahogamiento (efecto) se produce por la incapacidad de los pulmones de extraer
oxígeno del agua (causa).
b. El fuego (efecto) se puede producir en una diversidad de situaciones que involucran reacciones
químicas de combustión (causas).
Conectores de causa y efecto
CAUSA EFECTO
Porque por tanto
pues por tanto
puesto que por consiguiente
ya que de suerte que
a causa de de modo que
en vista de de manera que
en el supuesto que debido a que
para que por

11. Proceso de la comunicación.

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Cuando nos comunicamos se pone en marcha un mecanismo que llamamos acto de
comunicación. Este proceso consiste en que un emisor emite un mensaje que llega a un
receptor. Ese mensaje viaja por un canal y está construido en un código, todo esto se
produce dentro de un determinado contexto. Existen, por tanto, elementos imprescindibles
en un acto de comunicación.

Emisor: Es la persona que envía el mensaje.

Receptor: Es la persona que recibe el mensaje.
Mensaje: Consiste en la información que se intercambia dentro del proceso de la
comunicación.
Código: Estos pueden ser códigos lingüísticos, como la palabra (ya sea oral o escrita) y
no lingüísticos, como gestos, señales, entre otros.
Canal: Es el medio físico por el que viaja el mensaje, pueden ser: el aire, el papel, etc.
Contexto: Consiste en el ambiente donde se concreta la comunicación.

12. Progresión temática.

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 Se trata del mecanismo a través del cual un texto se organiza y se construye. Consiste
en ir añadiendo temas nuevos a los ya conocidos.
 Tema-rema:

El tema es la información conocida y el rema, la información nueva que va siendo agregada,

según se vaya construyendo el texto.
12.1 Progresión temática constante: es la forma más simple, pues se trata de ir agregando un
rema (tema nuevo) al tema ya expuesto y así vez tras vez, siguiendo el mismo esquema. Por
ejemplo: Alejandro va a la iglesia, / (Alejandro) tiene allí muchas cosas que hacer, /
(Alejandro) se preocupa siempre por los demás.
12.2 Progresión temática evolutiva o lineal: se trata de una unión sucesiva de temas en la que un
rema presentado pasa a ser el tema de la siguiente parte del texto. Es casi una relación de
causaefecto. Por ejemplo:
Ellos fueron al hospital. Allí (en el hospital) la situación no está nada bien. (situación negativa) Faltan
medicamentos, casi no hay médicos, las enfermeras están estresadas.

12.3 Progresión de tema derivada: el tema constante pasa a ser como el tema macro de donde se
desprendería toda la información y, una vez desglosada cada parte, la información va
evolucionando. Por ejemplo:
El escritor español Miguel de Cervantes Saavedra escribió Don Quijote. Esta obra está dividida en dos
partes:
- La primera parte se escribió en 1605, con 52 capítulos. Su título fue El ingenioso hidalgo
Don Quijote de la Mancha y
- la segunda fue escrita diez años más tarde, en 1615, con 74 capítulos. Aquí el título sufrió
una sutil modificación, véase: El ingenioso caballero Don Quijote de la Mancha.

13. Actos del Habla.

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¿QUÉ ES UN ACTO DE HABLA?

El lenguaje puede cumplir diversas funciones, dependiendo de la intención que tuvo el emisor al
momento de producir su enunciado. Existen enunciados a través de los cuales no solo se da cuenta de
algo, sino que se realiza un acto, es decir, se cambia un estado de la realidad.

Observa este ejemplo: Te bautizo en el nombre del Padre, del Hijo y del Espíritu Santo

En este ejemplo, el sacerdote realiza el acto de bautizar a alguien. Este acto se completa en el
momento en que se enuncia el verbo realizativo bautizo (yo te).

A partir de ese instante, se produjo un cambio en la realidad: la persona que recibe el sacramento
puede ser llamada católica (de acuerdo con el precepto religioso)

Austin identificó que se realizaban tres actos diferentes al momento de una oración:
 Acto locucionario:
• El acto de emitir una oración con determinado sentido o referencia

Acto ilocucionario:
• La fuerza comunicativa que acompaña a la oración, como pedir, preguntar y
prometer, entre otras .

Acto perlocucionario:
• El efecto en el receptor, ya sea sobre sus sentimientos, pensamientos o acciones

EJERCICIOS DE FIJACIÓN:
1. Subraya:
1.1 La oración que contiene una comparación o símil:
a. ¡La niña es bella como una estrella!
b. Brindó a la niña mieles de oro, néctares rojos.
c. Juega solo bajo los árboles.
1.2. La oración que contiene una metáfora:
a. ¡La niña es bella como una estrella!
b. Brindó a la niña mieles de oro, néctares rojos.
c. Juega solo bajo los árboles.
1.3. La oración que contiene una hipérbole:
a. Juega solo bajo los árboles.
b. Ubicuo trino sugestionante del duendecillo.
c. Era cual rosa toda rosada.

3- Lee el siguiente texto:

UNA CIUDAD EN VENTA
Al mercado de Gavirate van a parar ciertos hombrecillos que venden de todo, y no hay lugar donde
hallar profesionales más entendidos en el negocio de la venta que ellos. Un viernes apareció por allí un
tipo que vendía cosas raras: el Mont Blanc, el océano Índico, los mares de la Luna… Tenía tanta labia
que una hora después no le quedaba más que la ciudad de Estocolmo.
La compró un barbero a cambio de un corte de pelo y una fricción con colonia. El barbero clavó entre
dos espejos el certificado que decía Propietario de la ciudad de Estocolmo, y lo mostraba orgulloso a
los clientes, respondiendo a todas sus preguntas.
–Es una ciudad de Suecia; a decir verdad, la capital.
–Tiene casi un millón de habitantes, y por supuesto, todos son míos.
–También tiene mar, pero no conozco a su propietario.
El barbero fue ahorrando un dinerito y el año pasado viajó a Suecia para visitar su propiedad. La ciudad
de Estocolmo le pareció maravillosa y los suecos, la amabilidad personificada.
No comprendían ni una palabra de lo que él les decía y él no entendía ni media de lo que le respondían
ellos.
–¿Soy el dueño de la ciudad?, ¿estás al tanto o no? Supongo que ya os lo comunicaron en su día…
Los suecos sonreían y decían que sí porque no entendían, pero eran muy agradables, y el barbero se
frotaba las manos contento:
–¡Una ciudad como esta por un corte de pelo y una fricción con colonia! La verdad es que me salió
bien barata.
Sin embargo, se equivocaba: había pagado un precio muy alto. Porque a todo el mundo que viene a
este mundo le pertenece el mundo entero, y no debe pagar ni un céntimo por él. Tiene únicamente que
remangarse, extender las manos y tomarlo.
Gianni Rodari, El hombre que compró la ciudad de Estocolmo.

3. Encierra en círculo la letra que contiene la respuesta correcta:

3.1. El texto leído es:
a. Literario.
b. No literario.
c. Épico.

3.2. El texto pertenece al subgénero:

a. Mito.
b. Cuento.
c. Microcuento.

3.3. La trama predominante del texto leído es:

a. Dialogada.
b. Descriptiva – narrativa.
c. Narrativa.

3.5. El barbero es:

a. El personaje principal.
b. El personaje secundario.
c. El antagonista.

3.4. El texto está narrado en:

a. Primera persona
b. Segunda persona.
c. Tercera persona.

3.5. ¿El narrador forma parte de la historia relatada?

a. Sí, es testigo de los hechos, aunque no participa en ellos.
b. No, no hay indicios de su presencia en la historia narrada.

4. ¿En qué orden suceden los hechos? Enuméralos:

El barbero ahorra dinero y viaja a Suecia.
El barbero comprueba que ha hecho una buena compra y está satisfecho.
Un hombre vende cosas raras en el mercado de Gavirate: montes, océanos, mares...
El barbero muestra orgulloso el certificado de dueño de la ciudad.
El barbero no se entiende con los suecos, pero le parece gente muy agradable.
El barbero de Gavirate compra Estocolmo por un corte de pelo y una fricción con colonia.

5. Subraya la respuesta correcta:

5.1. La idea principal del segundo párrafo es:
a. El orgullo del barbero ante la compra de la ciudad de Estocolmo.
b. La colocación del certificado entre los espejos.
c. La compra de la ciudad por el barbero

5.5. El tema del texto es:

a. El viaje del barbero hasta Estocolmo.
b. La compra de la ciudad de Estocolmo.
c. La vida y sus dones.

7. Escribe las causas de los siguientes efectos:

a. Un vendedor ofrece la ciudad de Estocolmo en el mercado de Gavirate.
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b. Los ciudadanos sonríen ante las palabras del barbero.
_______________________________________________________________________________

14. Procesamiento de información.

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Mapa conceptual:
Un mapa conceptual es un esquema gráfico que permite visualizar un tema en su totalidad.
Establece una red de relaciones entre los conceptos o ideas que conforman el texto.

Un mapa conceptual se diseña gráficamente y los elementos que lo conforman son:

1. Conceptos – palabras clave.
2. Palabras de enlace.
3. Proposiciones.

Procedimientos para su elaboración:

1. Lectura eficaz.
2. Determinación de los conceptos e ideas de primer orden.
3. Distinción del segundo orden.
4. Relación entre ellos.
5. Diseño del mapa.
 15. Conectores Textuales.
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Se llaman conectivos a toda una gama de elementos conjuntivos con los que se establece una relación
lógica entre algo que se dijo anteriormente con algo que se va a decir a continuación.
Relaciones Conectivos

1. Adición:
Agregan nuevos datos al desarrollo de una idea.
además, no sólo... sino también, por otro lado.
2. Aclaración, repetición: es decir, en otras palabras, en el sentido de que,
dicho de otra manera, esto es, puesto, en otros
Proporcionan mayor claridad y énfasis a una idea.
términos.
3.Causa: como quiera que, dado que, en vista de que,
porque, puesto que, ya que.
Introducen ideas que se erigen como causa de un
determinado resultado.
4. Cambio de perspectiva: a su vez, en cuanto a, por otro lado, por otra parte.
Anuncian que se va a abordar otro aspecto del mismo
tema.
al mismo tiempo, mientras tanto, por otro lado.

5. Coexistencia:
Expresan que un evento se realiza al mismo tiempo que
otro con el que guarda relación.
6. Concesión, restricción: aunque, a pesar de que, sin embargo, no obstante.
Expresan una restricción o una objeción que no llega a
anular la validez o la realización de un evento.

7. Conclusión, resumen: así que, de ahí que, de manera que, en conclusión,

en resumen, en resumidas cuentas, en pocas
Anuncian una conclusión o una síntesis.
palabras, para concluir.
8. De conformidad: acorde con, conforme a, de acuerdo con.
Anuncian una conformidad con algo que se planteó
anteriormente.
9. Condición: a condición de que, a no ser que, con tal que, con
Expresan una condición necesaria para que ocurra o tenga que, a no ser que, en la medida que.
validez un determinado evento.

10. Contraste u oposición: a pesar de que, aunque, en contraste con, no

Expresan un contraste o una oposición entre dos ideas o obstante, sin embargo, pero, por el contrario.
entre dos situaciones.
11. Consecuencia: así que, como resultado, de ahí que, de manera
Encabezan proposiciones que expresan un que, de tal manera que, de modo que, en
resultado, un efecto, una consecuencia. consecuencia, por ende, por ello, por esta razón,
por lo tanto, por consiguiente.
12. Énfasis: definitivamente, en efecto, en particular, en
Enfatizan o destacan ideas o puntos importantes que no realidad, es decir, esto es, indiscutiblemente, lo
deben pasar desapercibidos. más importante, lo peor del caso, lo que es peor
aún, obviamente, por supuesto que, precisamente,
sobre todo, vale decir.
13. Hipótesis: a lo mejor, de pronto, posiblemente, quizás, tal
Encabezan juicios de los que no se tiene certeza absoluta, vez.
pero que es posible que sean acertados por las
características de las circunstancias y de lo observado.
 14. Finalidad: a fin de que, con la intención de que, con miras a,
Encabezan proposiciones que expresan una finalidad o con el propósito de, con el fin de.
un propósito.
15. Secuencia, orden cronológico: en primer lugar, en segundo lugar, en segunda
Organizan secuencias o ideas siguiendo un orden lógico, instancia, a continuación, seguidamente,
cronológico o de importancia finalmente.
16. Semejanza: así mismo, de igual manera, de igual modo, de la
Se utilizan para colocar dos juicios en un mismo plano de misma forma, igualmente.
importancia

16. Ortografía.
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La Ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua. Regula el uso correcto
de las letras para representar los fonemas. También se ocupa del uso correcto de los signos ortográficos
y signos auxiliares.

EL ABECEDARIO

El abecedario del español consta de veintisiete letras (cinco vocales y veintidós consonantes).

 Dígrafos:
En español, además de las veintisiete letras, existen cinco dígrafos o combinaciones de dos letras: ch,
ll, gu, qu y rr.

Vocales: La
s vocales se clasifican en dos grupos::

Cerradas o débiles: i–u

Abiertas o fuertes: a–e–o

Diptongo:

El diptongo es la combinación de dos vocales, una abierta o fuerte y una cerrada o débil no
acentuada, o de dos cerradas diferentes, que se pronuncian en una sola emisión de voz, es decir, que
forman una sola sílaba. Ejemplos: coincide, jaula, hueso, novia.

Hiato:
El hiato, es la combinación de dos vocales contiguas que forman parte de sílabas distintas. En
los hiatos, las dos vocales no se pronuncian dentro de una misma sílaba, sino que forman parte de
sílabas consecutivas. Ejemplos: sandía, cooperación, oído
Triptongo:

El triptongo es la combinación de tres vocales contiguas que forman una sola sílaba. Los
triptongos están formados por una vocal abierta o fuerte que ocupa la posición intermedia entre dos
vocales cerradas, ninguna de las cuales puede ser tónica. Ejemplos: Bioinformática, Uruguay,
semiautomática.

 Acentuación de palabras.
1. Acento: Se trata de la articulación de la voz para resaltar, con la pronunciación, una
sílaba de la palabra. Esta distinción se produce a través de una mayor intensidad o gracias a
un tono más elevado.

Clasificación
a) Acento Diacrítico: Utilizado para diferenciar palabras monosilábicas (una sola silaba).

Acento diacrítico en monosílabas

Forma átona Forma tónica

De (preposición): "Vengo de la casa de Dé (forma personal del verbo dar):

Lucía". "No quiero que me dé problemas".

El (artículo): "El jarrón es bonito". Él (pronombre personal) "¿Él te dijo eso?

Más (adverbio y conjunción): "Me gusta

Mas (conjunción adversativa): "Quiero más el verde que el rojo".
comer, mas no cualquier cosa". ¿"Cuánto es seis más cuatro?

Mi (adjetivo posesivo y nombre de una nota Mí (pronombre personal): "A mí me gustan

musical): "No he hablado con mi madre las mandarinas".
hoy". "Se equivocó en la nota mi".
 b) Acento Ortográfico. Es la representación en la escritura con la tilde (´) que se coloca
sobre la sílaba tónica, siguiendo las reglas de acentuación.

* Se llaman silabas átonas: Aquellas sílabas débiles que no reciben el golpe de voz.
(Sábado)
* Se llaman sílabas tónicas: son aquellas que llevan el golpe de voz. (Sábado)

c) Acento prosódico: Es aquel que no se escribe pero si se pronuncia, es decir que, el

acento prosódico destaca el sonido de una sílaba cuando pronunciamos una palabra pero no lo
representamos ortográficamente colocando una tilde sobre la sílaba correspondiente al escribir
dicha palabra. (sombrero, carrera, luna)

Clasificación de las palabras según su acentuación

a) Agudas: Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la última sílaba.
Llevan tilde (acento gráfico) cuando terminan en n, s o vocal.
Ejemplos: jardín – destacó – bailó

b) Llanas o Graves: Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la

penúltima sílaba.
Llevan tilde cuando NO terminan en consonantes n, s o vocales
Ejemplos: Gómez – lápiz – cárcel

c) Esdrújulas: Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la

antepenúltima sílaba. Estas palabras siempre llevan tilde (acento gráfico).
Ejemplos: mágica –pájaro – música

d) Sobresdrújulas: Son aquellas palabras en las que se carga la voz en la anterior a la

antepenúltima sílaba. Estas palabras, al igual que las esdrújulas, siempre llevan tilde
(acento gráfico).
Ejemplos: Dígamelo – tráigamelo –pásamelo
16. Signos de puntuación.
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Los Signos de Puntuación acompañan a las palabras y son necesarios para escribir correctamente. Nos
indica cuando y como debemos hacer una pausa, la entonación de la frase, etc.

Los Signos de Puntuación son los siguientes:

• Punto ( . )representa una pausa larga en el habla y señala el fin de un enunciado.
• Coma ( , ) representa una pausa corta dentro de un enunciado.
• Punto y Coma ( ; ) se emplea para indicar una pausa mayor que la coma pero menor que la de
un punto.
• Puntos Suspensivos ( ... ) indican una pausa larga que crean una expectación, sobreentiende lo
que viene a continuación o deja suspensa una enumeración.
• Dos Puntos ( : ) señalan una pausa de la misma duración que la del punto

EJERCICIOS DE FIJACIÓN:
1. En las siguientes oraciones coloca el acento diacrítico donde
corresponda.
1.- Si te quiero.
2.- El niño se cayó en el parque.
3.- Ella vino con el.
4.- Toma este dinero, pero no pidas mas.
5.- Luis llamó de noche.
6.- A mi no me pregunten.
7.- Te escribí el mail ayer.
8.- Pídele a el mi diccionario.
9.- Dile que te de mas comida.
10.- Se educado en todas partes.

2. Siguiendo los ejemplos, separa las sílabas de las siguientes palabras,

colorea la sílaba tónica, escribe qué clase de palabras son según su
número de sílabas y la posición de la sílaba tónica.

ayudante a yu dan te Cuatro sílabas Llana

inválido
válido
valer
consíguemelo
dan
dará
daremos

3. Subraya la opción la que todas las palabras contienen dígrafos:

perenne - cognoscitivo - abrogar
llanto - arquitecto - guerrero
 lluvioso - seguidor – vergüenza

4. Subraya la opción en la que todas las palabras contienen diptongo

suelo - día - huérfano - cooperar
miedo - vean - peinado - cafeína
ausente - julio - viento – ahijado

5. Subraya la opción en la que todas las palabras contienen hiato

jovial - Raúl - reunión - día
área - moho - cohete - maestro
aunque - río - búho – azahar

6. Subraya la opción en la que todas las palabras contienen triptongo.

hueco - aurora - virrey
averigüéis - buey - miau
tautología - cautela - piedad

7. Emparejo los enunciados de las dos columnas:

1- No voy a la fiesta de Marta, ( ) también su hermana.
2- No tengo vacaciones, ( ) pero tengo mucho trabajo.
4- Quiero ir a Concepción de viaje, ( ) porque mañana tengo que estudiar.
( ) tampoco tengo mucho dinero.
5- Me voy pronto, ( ) ¿Eh? ¡No! Es muy pronto.
6- Lourdes es muy guapa, ( ) y simpático.
7- Personas famosas, ( ) por ejemplo: Diego Torres…
8- Es un hombre guapo, alto

17. El sustantivo..
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Es la palabra variable que sirve para representar y nombrar a personas, animales y cosas (objetos,
sentimientos, ideas). Ejemplos: abogado, tigre, camisa, amor, utopía. Es palabra variable, porque tiene
género y número.

CLASIFICACIÓN:
1- POR SU SIGNIFICACIÓN:
1.1- COMUNES O APELATIVOS: Son sustantivos, nombres que designan personas, animales, cosas
y conceptos o ideas que pertenecen a una misma clase, especie o familia, significando su
naturaleza, sus cualidades o sus características particulares, es decir, con caracteres comunes.
Ejemplos: gato, ciudad, mesa, etc.

Los nombres comunes se subdividen en:

1.1.1. Contables: Los que designan personas, animales o cosas que se pueden contar
numéricamente; p.ej., caballo, novio, alumno, planeta, etc.
1.1.2-No contables: Suelen referirse a sustancias o materias que pueden dividirse o aumentar sin dejar
de ser lo que son (aire, agua, cemento, dinero), cualidades o propiedades (altura,
inteligencia, pereza) y sensaciones y sentimientos (amor, entusiasmo, rabia).
1.1.3. Individuales: Los que designan en singular una entidad o un solo ser. soldado, oveja, profesor,
vecino.
1.1.4. Colectivos: Los que designan en singular conjunto de personas o cosas, es decir, se refieren a
varios seres. Ejemplos: enjambre, arboleda, vecindario, manda, biblioteca, etc.
1.1.5. Abstractos: Los que designan cualidades estados o propiedades que requieren apoyarse en
algo para poder existir. Ejemplos: dolor, hambre, miedo, amistad, fe, esperanza,
etc.
1.1.6. Concretos: Los que designan seres reales que son perceptibles por los sentidos. Ejemplos:
casa, niña, tierra, comida, perro, agua, ladrillo, planta, etc.
1.2. PROPIOS: Son sustantivos o grupos nominales creados específicamente para referirse a seres
únicos, ya sean animados o inanimados: personas, animales, lugares geográficos, instituciones, obras de
creación, acontecimientos, etc., para distinguirlos de los demás. Deben escribirse con letra inicial
mayúscula.
Ejemplos: Antonio, Pepe, Mangoré, Elvio Romero, China, Chaco, Corte Suprema de Justicia, Quijote,
etc.

Los sustantivos propios se subdividen en:

1.2.1-Antropónimos: Nombres (Juan, Andrés, María José, ); apellidos (Benítez, González,

Rodríguez)
1.2.2- Topónimos: Los nombres geográficos o toponímicos de países , regiones, ciudades,
océanos, mares, lagos, ríos, montes, estrechos , bahías

1.2.3-Las instituciones (Congreso, Ministerio de Educación y Ciencias, Universidad Americana,

públicas y privadas: etc.).

1.2.4-Los monumentos: (El Cabildo, el Panteón de los Héroes), edificios (El Escorial) y obras de
arte: (la Eneida, el Quijote, etc.).
1.2.5- Los grandes (la Revolución Rusa, la Revolución mexicana) y culturales: (el
movimientos Renacimiento, la Ilustración) y religiosos (la Reforma, la Contrarreforma,
políticosociales: la Inquisición, el Cisma de Occidente), etc.

2.POR SU ORIGEN:

2.1. Primitivos: Los que no nacen de otro vocablo del idioma castellano. Son palabras simples, no
compuestas ni derivadas. Dan origen a toda una familia de palabra: rosa, ropa,
libro, pan, mesa, campo, casa, monte, etc.
2.2- Derivados: Son las que, como su nombre lo indica, se derivan de otro primero más antiguo,
más simple y más primitivo.
El concepto de derivación, en un sentido amplio, engloba también el de
composición y el de parasíntesis. Ejemplos: lucecita, librería, rosal, pancito,
mesada, campesino, etc.

3.POR SU ESTRUCTURA:

3.1 Simples: El sustantivo está formado por un solo lexema, es decir, en su estructura,
- entra una sola voz o palabra: folio, pie, cesto, muela, cristal, día, pan, cabeza,
papel, etc.
3.2 Compuestos: El sustantivo está formado por dos o más lexemas que pueden usarse por sí
- solos: portafolios, cortaúñas, traspié, sacacorchos, baloncesto, hazmerreír,
telaraña, sabelotodo, aguardiente, etc.

18. La oración.
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La oración
El Diccionario de la lengua española, define ORACIÓN como la “estructura gramatical formada por la
unión de un sujeto y un predicado” y en la acepción enunciado (secuencia con sentido completo).

Oración simple:
Es una unidad de habla con sentido completo e independencia sintáctica. Está constituida por un solo
predicado. Ej.: ¡Cállense! – Ven,amigo- Averiguaré lo ocurrido.
Las oraciones simples se clasifican en: unimembres y bimembres.

UNIMEMBRE (con verbo, pero sin sujeto):

Son oraciones formadas solo por el sintagma verbal. Estas oraciones son indivisibles, pues no
pueden separarse en dos partes (solo constan de predicados, no de sujetos).
Ejemplos: Lloverá todo el fin de semana, Hace mucho frío. Amaneció temprano hoy.

BIMEMBRE:
Consta de sujeto y un predicado.

Sujeto: persona, animal o cosa (o concepto) que realiza la acción.

El sintagma nominal o Sujeto no tiene lugar específico en una oración, puede ir al comienzo, en el medio o
al final.
El núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre (sintagma nominal).
✓ Héctor trajo una bolsa de maíz.
✓ Trajo una bolsa de maíz Héctor.
Trajo Héctor una bolsa de maíz.

Sintagma nominal o sujeto:

a) Explícito: Cuando se expresa gráficamente al sujeto. Ejemplo: La paciencia es un don divino.
b) Tácito: Cuando no se expresa gráficamente al sujeto, pero por el verbo conjugado se encuentra al
responsable de esa acción. Ejemplo: Te quiero (yo).
c) Simple: posee un núcleo (palabra central). Ejemplo: Los libros están ahí.
d) Compuesto: posee dos o más núcleos. Ejemplo: Los libros y cuadernos están ahí.

Predicado:
Describe la acción que realiza el sujeto o lo que se dice de él.
El verbo:
Es la acción que se desarrolla. Es el elemento principal del predicado. El núcleo del predicado es
el verbo.
Núcleo del predicado:
 Es la palabra más importante del predicado, y comúnmente es el
verbo. Los verbos ser, estar y parecer no son núcleo del predicado.
Ejemplo: Fátima ama a los artistas.
Predicado nominal:
El núcleo es un nombre (sustantivo o adjetivo) unido al sujeto mediante los verbos copulativos o
unitivos: SER, ESTAR Y PARECER.
Llevan complemento atributivo (adjetivo o grupo nominal).
Ejemplos:
Los jóvenes están alegres.
Tus ojos son hermosos.
Predicado verbal:
Tiene un solo verbo conjugado. Expresa una acción, un proceso o un estado que afecta al sujeto.
Ejemplo:
El tren llegará tarde de nuevo.

Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante

1) Oraciones enunciativas
Son las que usamos para transmitir información de manera objetiva. A su vez se clasifican en dos
subgrupos: afirmativas/ negativas:
Hoy es lunes
No tengo dinero
Me ha comprado un coche

2) Oraciones interrogativas
El hablante realiza una pregunta. La forma de hacerlo puede ser de manera directa o indirecta.
A) Interrogativas directas: Van entre signos de interrogación y pueden ser de dos tipos:
• Totales: Se pregunta por todo el enunciado. La respuesta solo puede ser sí o no: ¿Vienes
conmigo?
• Parciales: Se pregunta por una parte del enunciado: ¿Quién descubrió América?

B) Interrogativas indirectas: Van introducidas por otro verbo, normalmente verbos de

lengua como decir, observar, preguntar, etc. También pueden ser totales o parciales
• Totales: Me preguntó si sabía hablar inglés.
• Parciales: Quiero saber cómo lo has hecho tan rápido.

3) Oraciones exclamativas
El hablante transmite emociones y sentimientos. Van entre signos de exclamación para dar un mayor
énfasis a la expresión (entre signos de exclamación también pueden ir las desiderativas y
exhortativas). Ejemplos: ¡Qué suerte tienes!
¡Vaya lío!

4) Oraciones desiderativas
El hablante manifiesta un deseo o sueño (en ocasiones van entre signos de exclamación como las
exclamativas). Pueden ir introducidas por diferentes fórmulas; estas son algunas de las más
habituales:
• Ojalá + subjuntivo: Ojalá hayas aprobado.
• Verbo de deseo (gustar, querer, desear, etc.) + infinitivo/ subjuntivo : Quiero que todo
salga bien/ Me gustaría que me escucharas.
• Si + subjuntivo: ¡Si tuviera más tiempo!

5) Oraciones dubitativas
Con ellas expresamos dudas acerca de lo que decimos. Van introducidas por varias fórmulas algunas
como:
 • Deber de + infinitivo: Debe tener unos 20 años.
• Puede que + subjuntivo: Puede que no lo sepa
• Adverbios y otras expresiones como: quizás, tal vez, a lo mejor…: Quizás sea suficiente
con esta explicación.

6) Oraciones exhortativas
El hablante indica o expresa órdenes, recomendaciones o prohibiciones. Ejemplos: ¡Ven aquí!; Te
ordeno que te calles; Te recomendaría unas vacaciones, No se puede fumar, etc .

EJERCICIOS DE FIJACIÓN:

1ª.- Escribe el sujeto de las oraciones siguientes y su núcleo.

Oraciones Sujeto (S) Núcleo (N)

El ganador recibirá un premio.

He acabado todo el trabajo de hoy.

María entregó el dinero al cajero.

Llamó tu madre.

Mañana visitaremos a tus amigos.

Siempre como la sopa con cuchara.

Tus amigos vinieron hace una hora.

Llegó a casa con sus hermanos.

2ª.- Escribe el predicado de las siguientes oraciones y su núcleo.

Oraciones Predicado (P) Núcleo (N)

El ganador recibirá un premio.

Los niños llegaron hambrientos.

Llamó tu madre.

Mañana visitaremos a tus amigos.

Tus amigos vinieron hace una hora.

Llegó a casa con sus hermanos.

 3ª.- Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. El sujeto siempre en la columna de la izquierda.
Coloca entre paréntesis el núcleo del sujeto y del predicado.

Todos los sábados Mónica juega al baloncesto

Mi vecina tiene un perro precioso.

Esta mañana se ha posado en el tejado un halcón.

Este año participaremos en el concurso de villancicos.

19. Adverbios.
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El Adverbio es una clase de palabra que:

• sintácticamente tiene la función de modificar verbos (ven aquí), adverbios (demasiado tarde)
o adjetivos (muy inteligente)
• morfológicamente es invariable en género y en número: Juan estudia mucho/ María estudia mucho / Ellos
estudian mucho
 Clasificación y Ejemplos de Adverbios:

• Adverbios de Lugar: informan del lugar donde se realiza la acción: ahí, allí, aquí, acá, delante,
detrás, arriba, abajo, cerca, lejos, encima ^ Está ahí; Trabaja lejos.

• Adverbios de Tiempo: indican el momento en que sucede la acción: ya, aún, hoy, tarde, pronto,
todavía, ayer, nunca, siempre, jamás, ahora ^ Es temprano.

• Adverbios de Orden: indican el orden en que sucede la acción: antes, después, posteriormente,
primero, respectivamente ^ Primero estudiar, luego _ jugar

• Adverbios de Modo: indica el modo en que se realiza la acción: mal, bien, regular, deprisa,
despacio, mejor, peor, igual, similar, fácilmente, difícilmente, así, naturalmente ^ ¡No está nada
mal!; Conviene hacerlodespacio

• Adverbios de Cantidad: indica cantidad implicada en la acción: muy, más, poco, bastante,
demasiado, menos, mucho, algo, casi, sólo, nada ^ Me gustó mucho

• Adverbios de Afirmación: expresan certeza sobre la acción : ¡Síquiero!; También sirve;

Verdaderamente tenía razón; Efectivamente es cierto

• Adverbios de Negación: niegan la acción: No quiero; Tampoco lo lograron; Respondió

negativamente; Nunca digas nunca _ jamás. Jamás _ fue

• Adverbios de Duda:acaso, quizás, igual, acaso ^ Quizás sea cierto

• Adverbios Relativos: relacionan partes de la oración: ^ ahí es donde vivo; Saldré cuando mejore el
tiempo; Corrí cuanto pude; Hazlo como quieras
 • Adverbios Interrogativos: preguntan: ¿Dónde?, ¿Cuándo viene? ¿Cómo es?

• Adverbios Exclamativos: exclaman: ¡Qué fuerte! ¡Cuán frágil es la vida!

20. Tiempos Verbales.

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EL VERBO
Definición:
 Semánticamente: es la palabra que indica acción, pasión, estado o existencia.
 Sintácticamente: es el núcleo del predicado verbal.
 Morfológicamente: es la palabra más variable de la oración, porque posee accidentes
gramaticales. (persona, número, modo, tiempo, voz, aspecto).

Tiempos verbales:
Expresa la relación entre el momento del acto de habla y el momento en que se realiza lo expresado
por el verbo. Esta relación está indicada por la desinencia o terminación del verbo conjugado.

Pretérito Presente Futuro

antes ahora después

Presentó la novela Presenta la novela Presentará la novela

Presentaba la novela
 Pasado o pretérito:
Expresa anterioridad al acto de habla.
Pretérito perfecto simple: se refiere a hechos desarrollados y terminados en momentos
puntuales del pasado. El lunes pasado, Luis salió con la suya.
En los textos narrativos, se utiliza para hacer avanzar la acción, los sucesos ocurridos. Soy
adolescente, soy re grande y a veces re chica. Pretérito imperfecto simple: se refiere a hechos del
pasado cuya duración es indefinida. Se esperaba que Luis entendiera el sentido de inclinación por el
estudio.
 Presente:
Es el tiempo que coincide con el momento en que se emite el acto de habla.
En algunas ocasiones la forma del presente se utiliza para hechos pasados o futuros. Llama la
atención. (El hecho se dio con anterioridad a la emisión del mensaje). Regresaré con mi madre y
voy para tu casa. (Expresa acciones futuras).
En ocasiones las formas del tiempo presente son utilizadas para referirse a hechos que no
necesariamente son simultáneos al acto de habla. Por ejemplo, en los siguientes casos.
Presente histórico: se refiere a hechos ocurridos en el pasado, pero que el emisor cita en
presente.
Presente habitual: alude a hechos o verdades que ocurren usualmente, habitualmente, antes y
después del acto de habla.
Presente de anticipación: se refiere a hechos no ocurridos aún, pero de seguro cumplimiento.
 Futuro:
Refiere posterioridad del hecho con respecto al momento del acto de habla. Ejemplo:
Creo que se sentirá solo.

Tiempo Modo Indicativo Modo Subjuntivo

 Pretérito perfecto He amado / he mos amado. Haya amado / hayamos amado.
compuesto. Había amado / habíamos Hubiera / se amado.
Pretérito pluscuamperfecto. amado.
Hubiera amado / hubiéremos
Pretérito anterior. Hube amado / hubimos
amado.
Futuro perfecto. amado.

Condicional perfecto. Habré amado / habremos

amado.
Habría amado / habríamos
amado.
Los tiempos compuestos se forman así: Verbo haber conjugado más un participio pasado. (Aporta
información sobre la persona, el número, el tiempo y el significado del verbo).

EJERCICIOS DE FIJACIÓN:
1- Corrijo los errores que encuentro:

a) Quiero que me dees ese lápiz.

b) Es necesario que vayemos temprano al colegio.
c) Me apreta el zapato.
d) No preveí ese desastre.
e) Debríamos haber aprendido la leccion.
f) ¿No fuistes a tu trabajo?
g) El maestro tradució correctamente el texto escrito en inglés.

2- Completo las siguientes oraciones utilizando los verbos “ser o estar” en los tiempos
correspondientes:

a. …………las 12 de la noche y Juan ………….todavía en la oficina.

b. El accidente………..en la puerta de su casa.
c. Yo……….de la India, pero vivo en Egipto.
d. Mi marido……….médico y ahora………muy ocupado.

3- Marco la oración que contiene el verbo con la conjugación correcta:

a. El animal se descuernó en el accidente.
b. Satisficiste a los ciudadanos con las acciones honestas.
c. Gran cantidad de hortalizas se han pudrido en el mercado.
d. Este año se han imprimido y editado menos libros que el año pasado.

4- Elijo un verbo y conjugo en los tiempos del modo indicativo:

Presente Pretérito Perfecto Simple Futuro

Niveles de Compresión Lectora

 El nivel de comprensión literal.

Es una capacidad básica que se debe trabajar con los estudiantes, ya que esto permitirá extrapolar sus
aprendizajes a los niveles superiores, además sirve de base para lograr una óptima comprensión. Es el
reconocimiento de todo aquello que está explícito en el texto.
 Como maestros, si queremos trabajar comprensión lectora en el nivel literal, debemos llevar a nuestros
chicos a:

 Identificar detalles
 Precisar el espacio, tiempo, personajes.
 Secuenciar los sucesos y hechos.
• Captar el significado de palabras y oraciones.
• Recordar pasajes y detalles del texto.
• Encontrar el sentido a palabras de múltiple significado.
• Identificar sinónimos, antónimos y homófonos.
• Reconocer y dar significado a los prefijos y sufijos de uso habitual, etc.

 El nivel de comprensión inferencial.

Es establecer relaciones entre partes del texto para inferir información, conclusión o aspectos que no están
escritos (Pinzas, 2007). Este nivel es de especial importancia, pues quien lee va más allá del texto, el lector
completa el texto con el ejercicio de su pensamiento; por ello, tendremos que enseñar a los niños:
• A predecir resultados,
• Deducir enseñanzas y mensajes
• Proponer títulos para un texto
• Plantear ideas fuerza sobre el contenido
• Recomponer un texto variando hechos, lugares, etc
• Inferir el significado de palabras
• Deducir el tema de un texto
• Elaborar resúmenes
• Prever un final diferente
• Inferir secuencias lógicas
• Interpretar el lenguaje figurativo
• Elaborar organizadores gráficos, etc
 Recuerda que una comprensión literal pobre llevará a una inferencia igualmente pobre.

 El nivel de comprensión crítica.

Implica un ejercicio de valoración y de formación de juicios propios del lector a partir del texto y sus
conocimientos previos, con respuestas subjetivas sobre personajes, autor, contenido e imágenes literarias.
Es la elaboración de argumentos para sustentar opiniones, esto supone que los docentes promuevan un
clima dialogante y democrático en el aula (Consuelo, 2007).
Por consiguiente, hemos de enseñar a los estudiantes a:
• Juzgar el contenido de un texto
• Distinguir un hecho de una opinión
• Captar sentidos implícitos
• Juzgar la actuación de los personajes
• Analizar la intención del autor
• Emitir juicio frente a un comportamiento
• Juzgar la estructura de un texto, etc.

ELEMENTOS PARALINGÜÍSTICOS
Constituyen las señales y emociones que acompañan a la voz del receptor. Por ej.: los gestos, el tono
de voz, el llanto, la risa, el enojo…
En el lenguaje escrito también se utilizan elementos paralingüísticos para enfatizar una expresión,
tales como los signos de interrogación (¿?) y expresión o exclamación (¡!). Los elementos
paralingüísticos nos permiten entender mejor lo que desea expresar un personaje.
- ¿Estás enfermo? (____________).
- ¡Por fin las vacaciones! (_________).
- ¡Me salvé de milagro! (__________).
LA REFERENCIA
La referencia textual puede ser de dos clases:
1. Referencias endofórica:
Es cuando la relación se establece con un referente que está presente en el mismo texto.
Ej.: Nos hizo una oferta excelente. En ella, describe con precisión todas las ventajas de la alianza.
Las referencias endofóricas pueden ser de dos tipos:
a. Anafóricas: ocurren cuando en el interior del texto se habla de otro ya mencionado con
anterioridad. Ej.: *Ella es muy talentosa, te puede ayudar.
b. Catafóricas: consiste en la anticipación de una idea que se expresará más adelante.
• Algunos PRÓCERES saldrían para marchar hacia donde los demás LOS estarían esperando
(Anáfora).
• “Todos los empleados LES solicitaron un aumento de salario; pero los DIRECTIVOS se
opusieron rotundamente” (Catáfora).
2. Referencias exofóricas :
Se presenta cuando un elemento del texto alude a elementos que no están en el texto. Ej.: Nosotros
somos parte esencial del futuro del país.
Se clasifica en: Deixis y Elipsis.
a. Elipsis: es obviar ciertas palabras para hacer más cortas nuestras oraciones. Ej.: El trabajo es
agotador, pero bien remunerado.
b. Deixis:
- Personal: utiliza pronombres (yo, tú, él, nosotros…)
- Temporal: utiliza expresiones referentes al tiempo (ayer, el próximo mes…) - Espacial: utiliza
expresiones referentes a lugar (aquí, allí, cerca…)
 Escribe qué clase de referencia se utilizan
• Aquí estamos cómodamente parados (___________________________).
• Solo somos dos, tú y yo (__________________________).
• Miguel es músico, él es guitarrista (_________________________).
• La casa de ventanas grandes, aquella en la que viví sigue siendo hermosa
(___________________________).
• Yo creo que este vehículo puede servir (____________________________).
• Le dije algunas cosas a Carlos (__________________________).
• Nos reunimos esta noche en mi casa (_____________________________). • Más vale pájaro en
mano que cien volando (__________________).
 Textos Continuos Textos Discontinuos

1- Textos Continuos

 Son los textos organizados en oraciones y párrafos, escritos en prosa y también en verso.
 Los párrafos pueden formar parte de estructuras mayores, como apartados, capítulos y libros.
 Se clasifican básicamente por objetivo retórico, es decir, por su tipo.

1.1- Tipos de textos continuos

Texto Narrativo
Es aquel en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. En él, la información hace referencia a
las acciones o hechos en el tiempo. Son textos narrativos los cuentos, las novelas, las noticias, etc.
Texto expositivo
Es aquel en el que la información se presenta en forma de conceptos. Tiene como fin difundir
conocimientos sobre un tema (definiciones, resúmenes, etc.

Texto argumentativo
Es aquel texto que busca expresar opiniones o rebatirlas para persuadir o disuadir al lector Predomina
en él la función apelativa.

2- Textos Discontinuos

Son representaciones Icónicas de información, acompañadas de escaso lenguaje verbal para

presentar visualmente información pública, numérica, etc.

Esquema
Es la presentación de las ideas principales y secundarias de una lección estructuradas de un modo
lógico. Esta estructuración lógica de la materia que se estudia permite captar de un solo golpe de vista
todo el contenido.

Afiche
Un afiche es un soporte visual, auditivo o audiovisual de breve duración que transmite un mensaje,
generalmente centrado en una idea o un hecho concreto, con fines publicitarios.

Formularios
Son documentos físicos y digitales elaborados para que los usuarios introduzcan sus datos en las zonas
correspondientes. Debido a la precisión de su estructura, al lector se le indica las pautas a seguir. Este formato es
útil para recopilar datos.
Entre los ejemplos más comunes se encuentran las solicitudes de Hacienda, migración, visados, cuestionarios
estadísticos, de seguro médico y más.

Cuadros y gráficos
Los cuadros y gráficos son arreglos sistemáticos y ordenados, que contienen datos numéricos presentados a
través de tablas, que pueden ser formadas por columnas y filas, según sea conveniente. Sobre todo, se emplea en
enunciados científicos, pues sus representaciones son exactas.
Estos permiten exponer información numérica tabulada, para que visualmente puedan ser entendidas las
estadísticas.
Tablas
Son matrices o cuadros de doble entrada que se organizan en filas y columnas. Por lo general, todas las entradas
de cada fila, y todas las de cada columna, tienen propiedades en común; por consiguiente, los encabezados de las
columnas y la designación de las filas forman parte de la estructura informativa del texto. Ejemplos:
programaciones, hojas de cálculo, formularios de pedido, etc.

1. ¿Cuántas vitaminas tiene la naranja?

a. 3
b. 5
c. 85
d. 87
2. Características de la naranja
a. Contiene vitaminas B1
b. El fósforo de la naranja cura el cáncer
c. Contiene hierro en muchas cantidades
d. Desarrolla defensas ante enfermedades

3. La cantidad de agua, Hidratos de carbono y proteínas

a. 87%
b. 12%
c. 1%
d. 100%
4. La composición del agua de la naranja
a. Es proporcional a las proteínas
b. Es menor a los hidratos de carbono
c. Es proporcional a todos los componentes
d. Es mayor que los otros componentes
5. La composición vitamínica de la naranja
a. la vitamina E es mayor que los otros componentes
b. La vitamina C es mayor a todos los componentes
c. La vitamina B3 es proporcional a la vitamina B7
d. La vitamina C es proporcional a todos los componentes
 6. Es un tipo de texto
a. Continuo
b. Discontinuo
c. Expositivo
d. Gráfico
7. El propósito del texto es
a. Una representación informativa
b. Intervienen diversos tipos de gráficos
c. Comunicar a través de una representación visual
d. Es un medio de transmisión de información ante todo de tipo lineal
8. El sodio, el potasio y el magnesio presentes en la naranja
a. Ayudan a fortalecer los músculos
b. Ayudan en la prevención de calambres y fortalecen los músculos
c. Ayudan a prevenir el cáncer
d. Ayudan a fortalecer el sistema inmunológico

9. El limoneno presente en la naranja

a. Se encuentra en las cáscaras de los cítricos
b. Se encuentra en el jugo de la naranja
c. Se encuentra en la naranja
d. Se encuentra en las semillas de la naranja
10. Ayuda a mejorar la memoria
a. Vitamina B7
b. Vitamina C
c. El fósforo
d. Proteínas e hidratos de Carbono
11. Lee cada proposición y responde con V o F según sean verdaderas o falsas las
expresiones que siguen. Justifica las expresiones falsas.
a. La naranja perjudica al equilibrio de la presión que ejerce la sangre al circular por los vasos
sanguíneos (…..) 1P

b. Consumir naranja ayuda a detener el proceso biológico por el que los seres vivos se hacen
más viejos. (……)1P

c. Las vitaminas presentes en la naranja ayudan al metabolismo, al cuidado de la piel, pérdida

de peso, problemas cardíacos y otros. (…….)1P

Clasificacion según formato

Textos impresos (libros, folletos, periódicos, afiches, dípticos, trípticos.
Bajo este nombre se encuentran todos los materiales impresos como
libros, folletos, afiches, dípticos, trípticos, etc.

Libros: son trabajos impresos, producidos y publicados como una unidad

independiente, según la UNESCO se considera libro la publicación que contenga
como mínimo 49 páginas.

Folletos: son aquellas publicaciones sin encuadernar que suelen tener menos de cincuenta
páginas. Su objetivo principal es captar la atención de las personas y difundir algunos
conceptos fundamentales de los
temas específicos que tratan.

Afiches: se denomina afiche a un tipo de cartel que es soporte de un mensaje que se quiere
comunicar. Puede tener diferentes tamaños y su contenido varía según la intencionalidad de lo que
se quiere comunicar. El texto generalmente va acompañado de imágenes y debe ser
relevante e interesante.
 Periódico: es un medio de comunicación que tiene la finalidad de informar, orientar,
entretener y que es publicado con periodicidad constante (diario, semanario, etc.)

Díptico: es un tipo de afiche formado por dos tableros o dos

superficies que generalmente son móviles y se cierran por
un costado como las tapas de un libro. Es un folleto formado
por una hoja de papel doblada por la mitad, de tamaño
pequeño, que se usa como propaganda o invitación a un
acto.
Tríptico: es un folleto informativo doblado en tres partes, por lo regular es del tamaño de una
hoja de papel tamaño carta. Son los folletos indicados para presentar a una compañía con una
imagen profesional y seria.
Componentes formales del diseño.
 Definición del mensaje. Como ya se ha dicho, lo primero es aclarar la idea principal
del folleto, y siempre que sea posible, hay que tomar esta decisión basándose en
investigaciones de mercado.
 Fijar los segmentos objetivos. Se tiene que tener en cuenta variables sociológicas
(renta, estilo de vida, nivel de estudios), demográficas (edad, sexo), costumbres… Así, se
llamará la atención de quien se debe, y no perderemos esfuerzo y dinero en hacer llegar
nuestro folleto a gente que no le interesa.
 Contenido textual. Son pocas las palabras que caben, hay que elegirlas con cuidado,
que sean persuasivas y convincentes. La organización y estructura de los textos es
fundamental para que el tríptico mantenga una coherencia correcta. Hay que describir el
producto o servicio en pocas palabras, y además asociando la calidad que se ofrece al
nombre de la empresa.
 La tipografía. Si no se tiene mucha experiencia, en la impresión de trípticos lo mejor
es no experimentar y escoger fuentes clásicas, simples y no muy adornadas. El que los textos
sean legibles y se entiendan de un vistazo es lo mínimo que se puede pedir.
 Otros elementos gráficos, tales como el fondo, fotografías e ilustraciones que
acompañen a los textos. Tienen que estar en sintonía con los textos, además, no está bien
sobrecargar las páginas de imágenes, podríamos perder espacio de escritura y perder un
cliente por falta de información. También se puede jugar con hacer relieves según se abre el
tríptico, resulta muy original y divertido.
 Otro elemento de diseño es el tamaño, cuanto menor sean las medidas, más claro y
escueto ha de ser el contenido.

¿Qué uso y finalidad tiene el tríptico?

Dependiendo de la finalidad del tríptico, podrás hacer un folleto más serio o más desenfadado. La
finalidad o uso pueden ser muy diferentes. Puede servir para hacer promoción de un producto,
servicio o proyecto, o incluso como pieza clave en una presentación.

También puede ser para una campaña de prestigio de una determinada marca, sin tener un contenido
meramente comercial. Por lo general, ya sea desde un plan de vacaciones en un crucero por las
Bahamas, o una charla informativa en un determinado sitio y hora, lo que se busca es convencer al
lector que tiene en sus manos el folleto que lo que está leyendo él quiere hacerlo.

Además, no solo es un instrumento para convencer a una sola persona, piense que, si una persona de
un grupo coge un folleto, lo que suele suceder es que ese papel va pasando por varios manos,
ampliando su impacto.
 ¿Cuál es la función de un tríptico?
Un tríptico es un folleto publicitario en el que hay una muestra de la información organizada
y de interés sobre un tema, sin profundizar demasiado. Además, incluye las señas de la
organización que lo fabrica o los sitios adonde puede acudir para mayor información, como
teléfonos, direcciones, correos electrónicos, páginas web, etc. Medidas de un tríptico

Un tríptico se elabora con una hoja de papel tamaño DIN A4 (es decir: 297 x 210 mm).

Esta hoja se debe situar horizontalmente para plegarla en tres partes idénticas (de 99 x
210 mm) que serán las seis páginas disponibles para colocar la información.

Estructura del tríptico

Como dijimos antes, un tríptico se pliega en tres partes idénticas a partir de una hoja A4 en posición
horizontal. Esto dará como resultado seis hojas disponibles:
tres interiores y tres exteriores.

Cuando el tríptico se pliega, dos de las exteriores permanecen visibles, mientras el resto queda oculto
por dentro.
¿Usualmente, la información que contiene un tríptico se divide de acuerdo a su estructura? Las caras
visibles al plegarlo suelen ser la portada y el cierre. La primera lleva los elementos de identificación
de lo que contiene el folleto. La otra cara visible incluye información de quién lo elabora, por qué,
adónde acudir para obtener más información, etc.

Las cuatro páginas restantes, que son interiores, son las idóneas para el despliegue de la
información en concreto, yendo siempre de lo más general a lo más específico.

Dado que se trata de un folleto y no un artículo, lo idóneo es que la información esté condensada y
abreviada, incluso esquematizada. De esta manera, se ocupa la menor cantidad posible de espacio.
Así se puede incluir un acompañamiento gráfico o visual: fotografías, imágenes, tipografías, rotulado,
etc.

Estas cuatro páginas internas se organizan generalmente así:

• Página 2 (luego de la portada). Introducción al tema o perspectiva general. • Página 3 y 4.

Desarrollo de la temática en concreto

¿Cómo se dobla un tríptico?

Los trípticos pueden doblarse de dos formas, atendiendo a la distribución de la información en sus
hojas. Recordemos que lo importante es que el contenido llegue al lector de la manera más
presentable, ordenada y coherente posible.

• Forma 1: doblado envolvente. Usando el espacio central como fondo del tríptico, se doblan
las hojas laterales por encima, dando la apariencia de un pequeño sobre que el lector debe abrir
para tener acceso a la información.
• Forma 2: doblado acordeón. Como su nombre lo indica, hace del tríptico un pequeño resorte
o acordeón, en forma de “s”, colocando un extremo del papel
por encima de los demás, como si fuera un pequeño libro.

Diseño de un tríptico

Los trípticos pueden estar diseñados del modo en que mejor nos parezca. Por ejemplo, las
hojas pueden imprimirse en un color determinado, y pueden añadirse fotografías, imágenes,
motivos de diseño gráfico más o menos elaborado. Todo depende de qué impresión deseamos
suscitar en el lector.
Tipos de trípticos
• Publicitarios. En los que abundan las fotos, imágenes y se centran en la promoción de un
servicio o producto que se comercializa.
• Informativos. En los que se brinda al lector un condensado de información pertinente en
materia de salud, turismo y otros aspectos relevantes.
• Artísticos. En los que se le brinda al lector una experiencia estética, más que informativa,
mediante diseños, textos poéticos, etc.

¿Cómo se elaboran los trípticos?

• Los trípticos pueden hacerse de manera manual o artesanal, doblando un papel luego de
haberlo impreso o escrito manualmente, sobre todo si se trata de una tarea escolar. Para ello existen
programas de computadora como Office, Photoshop o Canva.
• También pueden hacerse industrialmente, acudiendo a una agencia de servicios de
impresión, en donde disponen de la tecnología para imprimir y doblar los trípticos garantizando el
mejor resultado posible.