Alumno:

Lic. Karina Ivon Dominguez Vicente

Matricula:
200914

Grupo:
PG30

Materia:
Desarrollo de habilidades empresariales

Docente:
Mtro. Rogelio Villegas Martínez

Actividad:
Actividad 3. Desarrollo de un plan estratégico

H. Cárdenas, Tabasco. 22/09/2024

 Introducción

En un mundo en constante cambio y repleto de desafíos, la planificación estratégica se

ha consolidado como una herramienta esencial para el éxito en diversas áreas de la vida.
La capacidad de definir y alcanzar objetivos claros es crucial para el desarrollo personal y
profesional, ya que proporciona una hoja de ruta que guía nuestras acciones y decisiones.
Este trabajo tiene como finalidad elaborar un plan estratégico que permita alcanzar metas
específicas, medibles, alcanzables, relevantes y con un tiempo límite definido, en los
ámbitos personal y profesional.

El primer paso en la creación de este plan es la identificación de al menos cuatro

objetivos clave, de los cuales dos se centrarán en el ámbito personal y dos en el profesional.
La claridad en la definición de estos objetivos no solo facilitará su seguimiento, sino que
también permitirá una evaluación más precisa de los progresos realizados. A medida que
avancemos en el desarrollo del plan, se considerarán diferentes escenarios que podrían
influir en la consecución de estos objetivos, lo cual es fundamental para prepararse ante
posibles contratiempos.

La reflexión sobre mis creencias y mi locus de control ya sea interno o externo, jugará
un papel crucial en este proceso. Comprender cómo mis percepciones afectan mis acciones
y decisiones me permitirá ajustar mi enfoque y adoptar una mentalidad más resiliente.
Asimismo, es vital identificar las circunstancias que podrían alterar el camino hacia mis
objetivos, desde factores externos, como cambios en el entorno laboral, hasta aspectos
internos, como el manejo del tiempo y la motivación personal.

El plan incluirá una serie de actividades pequeñas y concretas, priorizando aquellas que
son tanto importantes como urgentes. Este enfoque permitirá no solo un avance constante
hacia los objetivos, sino también una gestión efectiva del tiempo y los recursos. Al final, se
establecerán indicadores clave de rendimiento (KPI) que servirán como herramientas de
monitoreo, facilitando la evaluación de los resultados y permitiendo realizar ajustes en el
camino hacia el éxito.

Por ultimo se encuentra la conclusión del trabajo en el que se implementan los

comentarios finales acerca de la elaboración del trabajo y lo aprendido durante su
elaboración. Las referencias bibliográficas ubicadas al final del trabajo se dan dos lecturas
en las que se basaron algunas ideas de la información.
 Actividad 3. Desarrollo de un plan estratégico

La implementación de objetivos es fundamental en cualquier proceso, proporciona una

guía clara y específica sobre lo que se espera lograr, cómo se planea alcanzar esos
resultados y cómo se medirá el éxito. Establecer objetivos claros y precisos desde el inicio
es esencial para garantizar una dirección clara y coherente en todas las actividades que se
planean realizar, esto aplica en la vida personal y laboral.

Los objetivos deben ser medibles para que se puedan evaluar de manera objetiva y
determinar si se pueden alcanzar o no. Esto implica incluir criterios específicos o
indicadores que permitan monitorear el progreso hacia el logro del objetivo y medir su éxito.
La capacidad de medir el progreso es fundamental para realizar ajustes y mejoras en el
proceso, si es necesario.

Para desarrollar el siguiente plan estratégico se seleccionarán cuatro objetivos que

abarquen la vida personal y laboral; con el fin de realizar un análisis y planeación para su
obtención. Los objetivos planteados son los siguientes:

• Concluir la maestría en psicopedagogía de la universidad IEU en un año cuatro

meses.
• Trabajar en una escuela de educación primaria en el mes de octubre.
• Realizar un curso en planeación didáctica basada en la NEM en el mes de
octubre.
• Realizar actividad física tres veces por semana.

Para la implementación de los objetivos se realiza un análisis acerca del locus interno y
externo; factores que influyen en la ejecución de nuestros objetivos. Recas, L. M. &
García Callejón, B. (2017) nos plantea que:

Las atribuciones son las explicaciones o interpretaciones que las personas

damos a los hechos. Estas interpretaciones se basan en nuestras propias creencias,
valores y sentimientos y sirven para atribuir las causas y resultados de las
conductas. De este modo las atribuciones pueden ser internas (cuando
interpretamos que las consecuencias dependen de nosotros) y externas (cuando
atribuimos esas consecuencias a otros factores externos). P. 74
 El primer objetivo “concluir la maestría en psicopedagogía de la universidad IEU en un
año y cuatro meses” se pretende desarrollar en el aspecto personal y superación
profesional. Los factores internos y externos pueden influir en el proceso para que se lleve
a cabo, entre los cuales se encuentran:

Factores Internos:

• Gestión del tiempo: Necesito organizar mi tiempo para equilibrar las actividades
diarias con las responsabilidades académicas que implica la maestría.

• Motivación personal: Mantenerme motivado, enfocado en mi desarrollo personal y

profesional será clave para seguir avanzando sin perder el impulso.

• Habilidades de estudio: Mis métodos de aprendizaje y la disciplina que tenga para

estudiar influirán directamente en mi rendimiento académico pues al ser en
modalidad ejecutivo en línea, depende de mí organización.

• Salud física y mental: Mi bienestar general afectará mi capacidad de concentración,

energía y cómo enfrento el estrés.

• Recursos disponibles: Contar con los materiales adecuados y el acceso a

tecnología, así como el apoyo de mis profesores, me facilitará el progreso.

Factores Externos:

• Compromisos laborales o familiares: Las responsabilidades fuera del estudio, como

mi trabajo o compromisos familiares, podrían restarme tiempo y energía para
dedicar a la maestría.

• Situaciones imprevistas: Eventos como problemas de salud o emergencias

familiares podrían alterar mi capacidad de cumplir con los plazos de entrega de
tareas, foro y examen.

• Políticas académicas: Cualquier cambio en los requisitos o en la administración de

la universidad IEU podría afectar el tiempo estimado para finalizar mis estudios.
Aunque poco probable sigue siendo un factor.

• Apoyo externo: Contar con el respaldo de mi entorno, como mi familia y amigos,

será importante para mantenerme enfocado y motivado.
 Para asegurar que logre concluir mi maestría en psicopedagogía en el plazo de un año
y cuatro meses, puedo llevar a cabo las siguientes acciones, que se encuentran ordenadas
de las más urgentes a las que no necesitan atención inmediata.

1. Organizar un plan de estudio detallado (Urgente-plazo de una semana para llevar a

cabo).

• Crear un calendario semanal con tiempos específicos para el estudio y el desarrollo

de tareas, asegurándome de que cubra todo el material necesario para cumplir con
los plazos de la maestría. Basarme en el calendario que se incluye en la pagina IEU
con la asignatura del mes.

• Dividir las asignaturas y proyectos por prioridad y complejidad para optimizar el

tiempo, dependiendo de la fecha de entrega.

2. Priorizar y ajustar compromisos laborales y personales (Urgente-plazo de una semana

para llevar a cabo).

• Establecer límites claros en el trabajo y en compromisos familiares para asegurar

tiempo suficiente para los estudios.

3. Buscar apoyo académico y tutorías (Urgente-realizar cada semana en caso de

necesitar apoyo en las actividades).

• Contactar a profesores o compañeros de clase para aclarar dudas y buscar tutorías

si es necesario.

• Aprovechar los recursos académicos de la universidad, como bibliotecas virtuales,

plataformas de aprendizaje y otros materiales de apoyo.

4. Desarrollar técnicas de estudio efectivas (Mediana urgencia-aplicar en caso de ser

necesario cada mes).

• Aplicar métodos de estudio para optimizar el aprendizaje en base a las lecturas que
se incluyen en el material de apoyo.

• Buscar cursos o lecturas adicionales sobre cómo estudiar mejor y administrar el

tiempo de manera más eficiente.

5. Mantener la salud física y mental (Mediana urgencia-autoanálisis periódicamente de

como reacciono y me siento ante ciertas situaciones).
 • Establecer hábitos saludables, como hacer ejercicio regularmente, dormir lo
suficiente y practicar técnicas de manejo del estrés (meditación, respiración
profunda, etc.).

• Si noto signos de agotamiento o estrés excesivo, buscar apoyo de un profesional,

como un terapeuta o coach.

6. Monitorear el progreso regularmente (Mediana urgencia- cada mes al término de una

materia).

• Revisar cada mes o cuatrimestre el avance académico y ajustar el plan de estudios

según los resultados obtenidos.

• Evaluar si voy cumpliendo con los tiempos previstos y hacer ajustes donde sea
necesario.

7. Construir una red de apoyo (Menos urgente- realizar en caso de ser necesario para
obtener apoyo moral).

• Informar a mi familia y amigos sobre mis metas para que puedan brindarme apoyo
moral y ayudar a reducir distracciones o responsabilidades adicionales.

• Participar en grupos de estudio o comunidades en línea con compañeros de la

maestría para intercambiar conocimientos y motivación. Apoyarme de las
actividades como el foro.

8. Anticipar y prepararme para imprevistos (Menos urgente- analizar cuando se

presenten situaciones de contingencia, es atemporal)

• Identificar posibles obstáculos (trabajo, situaciones personales, etc.) y desarrollar

planes de contingencia para enfrentarlos.

• Por ejemplo, tener un plan alternativo si alguna asignatura se vuelve más difícil o si
surge una emergencia personal.

El segundo objetivo “trabajar en una escuela de educación primaria en el mes de

octubre” se pretende llevar a cabo en el aspecto profesional, pues actualmente no ejerzo
mi profesión de Lic. En educación primaria, reconozco que hay varios factores internos y
externos que pueden influir para llevarlo a cabo.

Factores Internos:
• Mis habilidades y competencias: asegurarme de contar con las habilidades
pedagógicas necesarias para enseñar en una escuela primaria y de que mis
conocimientos en metodologías de enseñanza estén actualizados. Debido a que
llevo tres meses sin ejercer mi profesión.

• Mi motivación y actitud: mantenerme motivado y con una actitud positiva es esencial.

Debo buscar activamente oportunidades de empleo y estar preparado para enfrentar
posibles rechazos sin perder el ánimo. Después de haber pasado un proceso de
selección de vacantes sin éxito en el mes de agosto, se presenta una nueva
oportunidad en el mes de octubre.

• Mi capacidad de organización: organizar bien mi tiempo para preparar toda la

documentación necesaria a tiempo. Además de gestionar mis responsabilidades
personales y profesionales para cumplir con los plazos establecidos en la institución
de gobierno a la que me afilie.

• Mi red de contactos y referencias: mi red de contactos puede ser un recurso muy

valioso. Además, contar con buenas referencias profesionales me dará un respaldo
importante al postularme. En el ámbito educativo es un factor importante y que
puede repercutir en las oportunidad y crecimiento laboral.

• Mi salud física y emocional: cuidar de mi salud física y emocional es fundamental

para poder asumir todas las responsabilidades que implica un trabajo docente.

Factores Externos:

• Disponibilidad de vacantes: debo tener en cuenta si habrá vacantes en las escuelas

de primaria en octubre. La demanda puede variar según la cantidad de lugares
disponibles.

• Requisitos laborales y certificaciones: es importante que cumpla con todos los

requisitos que las escuelas puedan solicitar, como títulos, certificaciones, o
experiencia previa. También debo estar pendiente de cualquier cambio en las
normativas de contratación.

• Pandemia u otras emergencias: las emergencias de salud pública, como una

pandemia, podrían cambiar los planes de contratación o afectar la dinámica de las
clases presenciales.
 • Políticas educativas y cambios regulatorios: cualquier cambio en las políticas
educativas locales o nacionales puede afectar el proceso de contratación. Estar
pendiente ante estos cambios me permite estar preparada para las situaciones que
se presenten.

• Ubicación geográfica: la ubicación de las escuelas donde deseo trabajar también

puede influir en mi decisión, ya que debo considerar factores como el transporte o
la posibilidad de mudarme si es necesario. Al ser asignadas las plazas debo
considerar que puede ser cualquier lugar del estado de Tabasco.

Para lograr mi objetivo de trabajar en una escuela de educación primaria en el mes de

octubre, debo llevar a cabo una serie de acciones estratégicas que me ayuden a alcanzar
lo establecido.

Acciones Inmediatas:

• Actualizar mi CV y cartas de presentación (en la última semana de septiembre):

revisar y actualizar mi currículum vitae para asegurarme de que refleje mis
habilidades, experiencia, y logros en el ámbito educativo. Crear cartas de
presentación personalizadas para cada vacante, destacando mi interés en el trabajo
y cómo puedo contribuir al equipo docente.

• Buscar vacantes activas (en la primera semana de octubre que abren el listado de
contratos y plazas disponibles): estar atenta a las vacantes ofertadas en ussicam y
las llamadas que realizan para la asignación de contratos y plazas. Investigar y
monitorear constantemente las vacantes disponibles en las escuelas primarias.

• Aumentar mi red de contactos (en el mes de octubre y meses posteriores): contactar

a personas en mi red profesional que trabajen en el sector educativo o que puedan
referirme a posibles vacantes. Participar en eventos o seminarios educativos donde
pueda conocer a más profesionales del área.

• Preparar documentación y certificaciones (última semana de septiembre): verificar

que tengo todos los documentos necesarios para postularme, como títulos,
certificados, y recomendaciones. Si es necesario, solicitar copias o certificaciones
adicionales que puedan ser requeridas por las escuelas.
 • Desarrollar habilidades adicionales (empezar en el mes de octubre): aprovechar el
tiempo para realizar cursos o talleres que mejoren mis competencias pedagógicas.
Esto podría incluir formación en tecnología educativa, educación inclusiva, o
metodologías innovadoras para el aprendizaje que son temáticas útiles en un aula
de clases.

Acciones en el Mediano Plazo:

• Seguimiento de solicitudes (depende de que escuela sea asignada): hacer un

seguimiento de las postulaciones que he enviado, contactando a las escuelas para
asegurarme de que han recibido mi aplicación y para manifestar mi interés en las
vacantes.

Acciones a largo plazo (en caso de no conseguir empleo en octubre):

• Evaluar oportunidades de voluntariado o prácticas (en el mes de noviembre en caso

de no ser convocada): si no obtengo un empleo formal para octubre, considerar
opciones de voluntariado, prácticas o programas de suplencia en escuelas primarias
para ganar experiencia adicional y aumentar mis posibilidades de ser contratado
más adelante.

• Mantener la motivación y flexibilidad: mantener una actitud positiva y seguir

buscando oportunidades en el sector educativo, incluso si no consigo trabajo
inmediatamente. Estar abierto a la posibilidad de trabajar en roles temporales o de
corto plazo, que me den la oportunidad de ganar experiencia y hacer conexiones en
el sector.

• Continuar mi desarrollo profesional: seguir participando en actividades de formación

continua y profesionalización, para mejorar mis habilidades y aumentar mi
competitividad en el mercado laboral. También podría considerar obtener
certificaciones adicionales que puedan diferenciarme como candidato.

El tercer objetivo “Realizar un curso en planeación didáctica basada en la NEM en el

mes de octubre” se pretende desarrollar en el aspecto personal y superación profesional.
Los factores internos y externos pueden influir en el proceso para que se lleve a cabo, entre
los cuales se encuentran:
Factores internos:

• Conocimientos previos: tener una base sólida sobre los principios de la NEM y la
planeación didáctica. Si ya cuento con ciertos conocimientos, será más fácil seguir
el ritmo del curso. Gracias a los conocimientos adquiridos en la normal, el curso
puede ser una retroalimentación para el conocimiento previo que adquirí
anteriormente.

• Motivación personal: mi disposición y compromiso para realizar el curso será clave.

Estar motivado para aprender y mejorar mis habilidades en la planeación didáctica
es un factor interno crucial.

• Gestión del tiempo: mi capacidad para organizar mi tiempo de manera eficiente será
fundamental.

• Recursos disponibles: contar con los recursos materiales necesarios, como una
computadora, conexión a internet, y el material de estudio adecuado, es otro factor
clave para poder completar el curso sin problemas.

• Salud física y emocional: mi estado de salud, tanto físico como emocional, puede
influir en mi capacidad para concentrarme y seguir el curso. Estar en buen estado
de salud permitirá que me enfoque mejor en el aprendizaje.

• Habilidades tecnológicas: si el curso se realiza de manera virtual, mi habilidad para

manejar las plataformas en línea y herramientas tecnológicas será crucial para
completar el curso con éxito.

Factores externos:

• Disponibilidad del Curso: es importante que el curso esté disponible en octubre, ya

sea que lo ofrezca una institución educativa, plataforma en línea o un programa de
formación profesional. La oferta educativa puede variar en función de las fechas o
demanda.

• Costo del curso: el costo del curso puede ser un factor decisivo. Si el curso tiene un
costo elevado y no cuento con los recursos financieros en ese momento, podría
dificultar la inscripción.
 • Acceso a la información: tener acceso a la información sobre el curso, como los
requisitos, fechas y contenidos, será esencial. Si el curso no está bien publicitado o
la información es confusa, podría dificultar mi inscripción y participación.

• Carga de trabajo o estudio: si en octubre tengo otras responsabilidades laborales,

académicas o personales, estas podrían interferir con el tiempo que dispongo para
realizar el curso. Cualquier aumento en la carga de trabajo o compromisos podría
afectar mi capacidad para completarlo.

• Cambios en las políticas educativas: cualquier cambio en las políticas educativas o

modificaciones en los programas de formación docente vinculados a la NEM podría
afectar el contenido del curso o su relevancia.

• Situaciones de emergencia o contingencias: factores externos imprevistos, como

problemas de salud pública, desastres naturales o emergencias familiares, podrían
afectar mi capacidad para realizar el curso o incluso provocar la cancelación de este.

• Disponibilidad del curso (vacantes): si el curso tiene cupos limitados, podría haber
competencia para inscribirse. Es importante estar atento a las fechas de inscripción
y registrarse lo antes posible para asegurar una plaza.

• Calidad de la conexión a internet: en caso de que el curso sea virtual, dependeré de

una buena conexión a internet. Si tengo problemas de conectividad, podría afectar
mi participación en las sesiones en vivo o el acceso a los materiales de estudio.

Estos factores, tanto internos como externos, pueden influir de diversas maneras en el
cumplimiento de mi objetivo de realizar un curso en planeación didáctica basada en la NEM.
Las acciones que se puede llevar a cabo son las siguientes:

Acciones Urgentes:

• Investigar cursos disponibles (última semana de septiembre): buscar y comparar

diferentes opciones de cursos en planeación didáctica basada en la NEM,
verificando fechas, costos y contenidos.

• Revisar requisitos de inscripción (al momento de encontrar un curso adecuado): leer

detenidamente los requisitos de cada curso para asegurarme de que cumplo con
ellos.
 • Registrar mi interés: si el curso tiene cupos limitados, registrarme lo antes posible
para asegurar mi plaza.

• Planificar mi agenda: revisar mi agenda para identificar y organizar el tiempo

necesario para el curso y realizar las actividades complementarias.

• Preparar documentación necesaria: si se requiere alguna documentación para la

inscripción, prepararla y enviarla lo antes posible.

Acciones intermedias:

• Realizar la inscripción: completar el proceso de inscripción en el curso seleccionado,

asegurándome de seguir todos los pasos necesarios.

• Organizar recursos y materiales: preparar los recursos que necesitaré para el curso,
como materiales de estudio, libros o herramientas digitales.

Acciones menos urgentes:

• Desarrollar habilidades tecnológicas: si el curso es virtual, aprovechar el tiempo

previo para mejorar mis habilidades tecnológicas, familiarizándome con la
plataforma que se utilizará.

• Mantenerme actualizado: estar atento a cualquier noticia o actualización relacionada

con el curso que me pueda interesar, como materiales complementarios o eventos
previos.

• Reflexionar sobre mis metas: dedicar tiempo a reflexionar sobre cómo este curso
contribuirá a mi desarrollo profesional y cómo puedo aplicar lo aprendido en mi
práctica docente.

El cuarto objetivo “realizar actividad física tres veces por semana” se pretende desarrollar
en el aspecto personal en base a llevar un estilo de vida saludable. Los factores internos y
externos que pueden influir

Factores internos:

• Motivación personal: mi disposición y entusiasmo para hacer ejercicio son

fundamentales. Si estoy motivado, es más probable que me adhiera a un programa
de actividad física.
 • Conocimientos y habilidades: conocer diferentes tipos de ejercicios y técnicas
adecuadas me ayudará a disfrutar más de la actividad física y a realizarla de manera
efectiva.

• Salud física: mi estado de salud general, incluyendo cualquier condición médica o

lesión, puede afectar mi capacidad para hacer ejercicio de manera regular.

• Gestión del tiempo: mi habilidad para organizar y priorizar mi tiempo influye en la

posibilidad de programar y cumplir con las sesiones de actividad física.

• Autoeficacia: creer en mi capacidad para realizar ejercicio regularmente y lograr mis

objetivos de salud influye en mi compromiso y adherencia.

• Hábitos preexistentes: si tengo hábitos sedentarios arraigados, puede ser más difícil
incorporar la actividad física a mi rutina.

Factores Externos:

• Disponibilidad de espacios para ejercicio: tener acceso a gimnasios, parques o

espacios seguros para realizar actividad física es clave para facilitar el cumplimiento
del objetivo.

• Apoyo social: contar con amigos o familiares que me motiven y me acompañen en

la actividad física puede aumentar mi compromiso y disfrute.

• Condiciones climáticas: el clima puede influir en mi decisión de salir a hacer

ejercicio, especialmente si planeo actividades al aire libre.

• Carga de trabajo o responsabilidades: las demandas laborales, familiares u otras

responsabilidades pueden limitar mi tiempo y energía para realizar ejercicio
regularmente.

• Recursos financieros: el costo de un gimnasio, clases o equipos de ejercicio puede

ser un factor limitante en mi capacidad para realizar actividad física.

• Acceso a información y programas: la disponibilidad de información sobre rutinas de

ejercicio, programas de entrenamiento y recursos en línea puede facilitar o dificultar
mi progreso.

• Cultura y normas sociales: las normas culturales y sociales sobre la actividad física
y el estilo de vida pueden influir en mi percepción y actitud hacia el ejercicio.
 • Motivaciones externas: participar en eventos o desafíos comunitarios relacionados
con la actividad física puede ser un incentivo que me motive a cumplir con el
objetivo.

Al consideras los factores que pueden influir en la implementación de este objetivo en mi

vida cotidiana, se toma en cuenta las siguientes acciones que se pueden llevar a cabo:

Acciones urgentes:

• Definir un plan de ejercicio: establecer qué tipo de actividad física realizaré (correr,
nadar, gimnasio, clases grupales, etc.) y en qué días de la semana.

• Programar sesiones en mi agenda: asignar en mi calendario los días y horarios

específicos para hacer ejercicio, tratándolos como compromisos importantes.

• Establecer metas realistas: fijar metas específicas y alcanzables, como la duración

de cada sesión de ejercicio (por ejemplo, 30 minutos) y la intensidad.

• Crear un espacio de ejercicio: si voy a hacer ejercicio en casa, organizar un espacio

adecuado con el equipo necesario (mancuernas, esterilla, etc.).

Acciones Intermedias:

• Investigar y probar actividades: probar diferentes tipos de ejercicio para descubrir

cuáles disfruto más y son sostenibles a largo plazo.

• Encontrar un compañero de ejercicio: buscar un amigo o familiar que quiera unirse

a mí en mis sesiones de ejercicio, para aumentar la motivación y el compromiso.

• Informarme sobre recursos: investigar sobre aplicaciones, videos o programas en

línea que puedan guiarme en mi rutina de ejercicio.

• Preparar la ropa y equipamiento: tener lista la ropa deportiva y el equipo que

necesito para hacer ejercicio, facilitando así la preparación y minimizando excusas.

Acciones Menos Urgentes:

• Realizar un seguimiento del progreso: llevar un registro de mis sesiones de ejercicio

y cualquier progreso que logre, para mantenerme motivado y ajustar el plan si es
necesario.
 • Explorar lases o grupos de ejercicio: investigar sobre clases grupales o clubes de
ejercicio en mi área que puedan ofrecerme un entorno motivador y social.

• Reflexionar sobre mis motivaciones: dedicar tiempo a pensar en por qué quiero
hacer ejercicio y cómo se alinea con mis objetivos de salud y bienestar, para reforzar
mi compromiso.

• Evaluar y ajustar el plan: revisar periódicamente mi plan de ejercicio para ajustar

días, tipos de actividad o intensidad según sea necesario, para asegurar que siga
siendo efectivo y motivador.

En la siguiente tabla establezco el inicio y termino de los objetivos planteados.

Objetivo 1. Objetivo 2. Objetivo 3. Objetivo 4.

Concluir la Trabajar en una Realizar un Realizar
maestría en escuela de curso en actividad física
psicopedagogía educación planeación tres veces por
Mes 2024-
de la universidad primaria en el didáctica semana.
2025
IEU en un año mes de basada en la
cuatro meses. octubre. NEM en el mes
de octubre.

Octubre Conclusión de la Publicación de Inicio de un Búsqueda de

primera materia. vacantes de curso de objetivos a
plaza docente. planeación alcanzar.
basada en la
NEM.
Noviembre Tercera materia. En caso de no Revisión de
obtener resultados
contrato, tener después del
opciones de primer mes
primaria
particular.
Diciembre Cuarta materia
Enero Quinta materia Tercer
publicación de
 vacantes
docente.
Febrero Sexta materia
Marzo Séptima materia Publicación de
requisitos a
plaza docente.
Abril Octava materia
Mayo Novena materia Cursos para
proceso de
admisión
docente.
Junio Decima materia Examen de
admisión
docente.
Julio Onceava materia
Agosto Doceava materia
Septiembre Treceava materia
Octubre Catorceava Comparación
materia de resultados
obtenidos
desde hace un
año. En el
ámbito de salud
y físico.
Noviembre Quinceava
materia.
Diciembre Conclusión de la Continuación
maestría en permanente.
psicopedagogía.

Según Lazara, L. N., (2016) un indicador Clave de Desempeño o KPI (Key Performance
Indicator) es un valor medible de forma cualitativa o cuantitativa, generalmente expresado
como un porcentaje o ratio, permite evaluar el progreso hacia la consecución de objetivos
planteados en una empresa. Los KPI que servirán de referente para cada objetivo son los
siguientes:

1. Objetivo: "Concluir la maestría en psicopedagogía de la universidad IEU en un año y

cuatro meses"

• Progreso académico: mediré el porcentaje de créditos que he completado en

relación con el total necesario para finalizar la maestría.

• Número de asignaturas aprobadas: llevar un control de cuántas asignaturas o

módulos he aprobado por cada cuatrimestre académico.

• Promedio de calificaciones: asegurarme de mantener un buen promedio de

calificaciones durante cada semestre.

• Entregas a tiempo de trabajos y proyectos: monitorear el porcentaje de trabajos y

proyectos que entrego dentro de la fecha límite.

2. Objetivo: "Trabajar en una escuela de educación primaria en el mes de octubre"

• Número de solicitudes de empleo enviadas: llevar un registro de cuántas

postulaciones he enviado a escuelas primarias.

• Tasa de respuesta de empleadores: medir el porcentaje de plazas que se ofertan

por mes.

• Plazo de contratación alcanzado (mes): evaluar si consigo un contrato en alguna

escuela para empezar en octubre o noviembre.

3. Objetivo: "Realizar un curso en planeación didáctica basada en la NEM en el mes de

octubre"

• Número de cursos investigados: buscar y comparar varios cursos sobre planeación

didáctica basada en la NEM.

• Estado de inscripción (completado/pendiente): asegurarme de estar inscrito en un

curso antes del inicio en octubre.

• Cumplimiento de asistencia: medir el porcentaje de sesiones del curso a las que

asisto.
 • Tasa de finalización del curso: asegurarme de completar el curso y obtener el
certificado o constancia de finalización.

• Porcentaje de avance en las actividades del curso: hacer un seguimiento del avance
en cada módulo o actividad del curso.

• Satisfacción con el curso: evaluar qué tan útil y satisfactorio es el curso para mi
desarrollo profesional.

4. Objetivo: "Realizar actividad física tres veces por semana"

• Número de sesiones de ejercicio realizadas por semana: llevar un registro semanal

de cuántas veces cumplo con las tres sesiones de ejercicio.

• Duración promedio de cada sesión (minutos): registrar cuántos minutos dedico a

cada sesión de ejercicio.

• Cumplimiento del plan semanal: evaluar qué porcentaje de semanas cumplo con mi
objetivo de realizar tres sesiones de ejercicio.

• Progreso en resistencia o fuerza: medir mi mejora en términos de fuerza (como

aumentar el peso que levanto) o resistencia (mayor duración o distancia recorrida).

• Peso corporal o composición física: si es relevante para mis metas, monitorearé

cambios en mi peso o en mi composición corporal.

• Satisfacción o bienestar percibido después de cada sesión: reflexión sobre cómo

me siento después de cada sesión en términos de satisfacción y bienestar.

Al monitorear estos KPI, podré mantenerme enfocado y ajustar mi plan para asegurar que
cumplo con cada uno de estos objetivos que establecí al inicio del plan estratégico.

Conclusión
El desarrollo de este plan estratégico ha permitido establecer un camino claro hacia la
consecución de mis objetivos en el ámbito personal y profesional. Al definir metas
concretas, como concluir la maestría en psicopedagogía de la universidad IEU en un año y
cuatro meses, se ha trazado un horizonte de tiempo que fomenta la motivación y la
disciplina necesarias para culminar esta etapa formativa.
 Además, la intención de trabajar en una escuela de educación primaria a partir de
octubre refleja un compromiso con la aplicación práctica de mis conocimientos, así como
con el impacto que deseo tener en la educación. Paralelamente, el curso de planeación
didáctica basada en la NEM también previsto para octubre se alinea con mi objetivo de
enriquecer mis habilidades y metodologías de enseñanza, asegurando que mi práctica
profesional sea cada vez más efectiva y pertinente.

Por otro lado, el compromiso de realizar actividad física tres veces por semana no solo
contribuye a mi bienestar personal, sino que también fortalece mi capacidad para enfrentar
los desafíos del día a día con una mentalidad saludable y resiliente.

El desarrollo de un plan estratégico no solo es una herramienta efectiva para alcanzar

metas, sino también un proceso de autorreflexión y crecimiento personal. A lo largo de este
trabajo, se ha delineado un enfoque claro y estructurado que abarca la definición de
objetivos específicos, el análisis de escenarios y la identificación de creencias y
circunstancias que pueden influir en el camino hacia su logro.

La implementación de actividades pequeñas y la priorización de estas, en función de su

urgencia e importancia, facilitarán un avance constante y sostenible. Al establecer
indicadores clave de rendimiento (KPI), se contará con herramientas objetivas para
monitorear el progreso y realizar ajustes necesarios, garantizando que el camino hacia los
objetivos sea flexible y adaptable a los cambios.

Este plan estratégico no solo busca la superación en el ámbito académico y profesional,

sino que también promueve un equilibrio integral en mi vida. A medida que implemente cada
uno de estos pasos, puedo estar mejor preparada para adaptarme a las circunstancias
cambiantes y a las oportunidades que surjan, acercándome cada vez más a mis metas y a
la realización de mi propósito como educador.
 Referencias bibliográficas
Recas, L. M. & García Callejón, B. (2017). P. 74 Coaching y liderazgo personal: ( ed.).
Ministerio de Educación y Formación Profesional de España.
[Link]

Lazara, L. N., (2016). Definición y análisis de indicadores estratégicos para redes

sociales.: Un caso de estudio en el sector automovilístico. (2016). [Fin de maester,
Universidad Jaume]. En Universidad Jaume.
[Link]
.pdf