Scribd
Cargar
136 vistas5 páginas

Proyecto - Anthony Browne

El documento destaca la importancia de la alfabetización inicial en primer grado, enfatizando la diversidad de experiencias previas de los alumnos y la necesidad de estrategias didácticas adecuadas. Se proponen actividades como la lectura de cuentos, el intercambio oral y la escritura para profundizar la comprensión y apreciación literaria. Los objetivos incluyen el reconocimiento de personajes y lugares, así como la valoración del intercambio de opiniones para enriquecer el aprendizaje.

Cargado por

florencia.amela
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
136 vistas5 páginas

Proyecto - Anthony Browne

El documento destaca la importancia de la alfabetización inicial en primer grado, enfatizando la diversidad de experiencias previas de los alumnos y la necesidad de estrategias didácticas adecuadas. Se proponen actividades como la lectura de cuentos, el intercambio oral y la escritura para profundizar la comprensión y apreciación literaria. Los objetivos incluyen el reconocimiento de personajes y lugares, así como la valoración del intercambio de opiniones para enriquecer el aprendizaje.

Cargado por

florencia.amela
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

Fundamentación:

En primer grado es donde se juegan en gran medida las trayectorias estudiantiles


de los alumnos y genera en los niños sus familias una enorme expectativa. Existe
una gran diversidad de experiencias previas sobre el conocimiento de

la lengua escrita y las prácticas de lectura y escritura entre los alumnos y es tarea
de la escuela compartirlas y promover situaciones de enseñanza que favorezcan los
aprendizajes deseados.

La alfabetización inicial implica un proceso que requiere de tiempos y paciencia,


además de intervenciones oportunas y estrategias didácticas del docente
adecuadas a la diversidad de alumnos y sus experiencias previas, que insume
mucho más que el año lectivo correspondiente al primer grado.

Por eso, las escuelas deben estar comprometidas con su misión alfabetizadora y
acompañados por el equipo docente, todos juntos, aportamos desde nuestros
saberes y experiencias para que los niños y las niñas sepan leer y escribir.

Seguir la obra de un autor es un quehacer de los lectores expertos que genera


preferencias a partir de un itinerario de lecturas. Implica la lectura de
muchos textos y la comparación entre ellos para profundizar sobre el estilo, temas o
problemáticas recurrentes, ambientes o personajes que se reiteran, recursos
utilizados y modo de presentar y organizar el relato. De allí que sea una propuesta

didáctica particularmente apropiada para favorecer el encuentro de los chicos con la


literatura.

Propósitos:

· ​ Leer el cuento a las y los niños para que tengan una primera aproximación a
partir de una lectura fluida y expresiva.

· ​ Intercambiar oralmente en torno al cuento a fin de profundizar su interpretación.

· ​ Releer o bien solicitar que las y los estudiantes relean algunos fragmentos por sí
mismos para discutir su interpretación o para apreciar los efectos del lenguaje de
los cuentos.

· ​ Plantear por escrito algunas preguntas o problemas al servicio de la


profundización de la lectura.

· ​ Proponer situaciones de escritura que impliquen un desafío en la composición


del texto, es decir, un desafío referido a la planificación, la textualización y la
revisión.

· ​ Acompañar a las y los estudiantes durante todo el proceso de escritura.

Objetivos:

· ​ Reconocer lugares y personajes.


· ​ Identificar en un texto narrativo las relaciones de

· ​ causa-efecto y el valor emocional.

· ​ Identificar los elementos presentes en las imágenes, descubrir detalles, asignar


nombres e

· ​ interpretar sentidos figurados y guiños al lector.

· ​ Valorar el intercambio de opiniones y argumentaciones como fuentes de


enriquecimiento personal.

Contenidos:

Primero caracterizar a los Libros álbum

Y que luego de trabajar con algunos de browne para caracterizar esos


mismos, para que nos queden afiches utilizable en la feria

· ​ Willy el tímido, cuento.

· ​ Mi mamá, cuento.

. Mi papá.

. Willy el soñador

. Willy Y la nube

. Cosita linda
· ​ Lectura por sí mismos.

· ​ Escritura por sí mismos.

Willy el soñador

Mi papá
Cosita linda

También podría gustarte