PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO
IV BIMESTRE – PEP - 2024
I. DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres BELISARIO HINOJOSA Evans Jhon
Fecha de nacimiento 25/10/2023 Edad 2 años
Tipo de discapacidad Alto riesgo DNI 93591937
Nombre del tutor(a) Edith Laura Ricse
Fecha de inicio 14/10/2024
Fecha de termino 20/12/2024
II. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA
Dimensiones Fortalezas Apoyos
Tutor(a) Familia Otros
Motivación e Evans, le gusta la música, Brindarle juguetes y/o Orientar a la familia Utilizar reforzadores
interés juguetes con sonidos y luces, materiales que llamen su sobre el uso de positivos en el
siente atracción por atención al realizar las juguetes y/o desarrollo de la
pictogramas animales actividades. materiales que le actividad
Ilamen la atención al
momento de realizar
las actividades.
Compresión Escucha música, sonríe, mira Darle orientaciones las y Orientar a la mamá la Continuar
cuando se le habla, le gusta consignas claras para oportunidad de poder estimulando el
que le canten canciones desarrollar actividades interactuar y desarrollo de su
infantiles. programadas. distintas participar libremente
lenguaje para
en el desarrollo de las
actividades. comunicarse en la
interacción con su
entorno.
Expresión Utiliza gestos y realiza Desarrollar actividades Estimular el Reforzar
expresiones corporales para promuevan habilidades que de desarrollo de sus constantemente las
comunicarse, expresa comunicación a través del habilidades habilidades
emociones de alegría y lenguaje sencillo. comunicativas con
comunicativas en
tristeza de forma espontánea, canciones y
ríe y llora hablándole en forma diferentes contextos
clara.
Actividades de Succiona fuerte a la hora de Fomentar en el uso de los Promover actividades Brindarle más
la vida diaria lactar hábitos de higiene, como de autonomía en su oportunidades para
Está comenzando a comer lavarse las manos, cepillarse los alimentación, vestido que el niño siga
con las manos dientes cuando Ingiere sus y desvestido y aseo.
desarrollando
alimentos y en todo momento,
vestido y desvestido, aseo. actividades propias
a su edad
Interacción con Interactúa con la familia, Permitir que el niño interactúe Sugerir a la familia Orientar a la familia
el entorno conocidos y cercanos a su con el entorno familiar que lo actividades que para que
entorno a través de la sonrisa, rodea promuevan la promuevan paseos
miradas y gestos participación del niño
al parque,
en su entorno mercados y fiestas
infantiles para que
se relacione más
con su entorno y
pares, asistiendo a
fiestas infantiles y
paseos
Tipos de barreras Descripción
Físicas Realiza sus actividades de aprendizaje y luego en un corral durante tiempos muy prolongados.
Curricular No cuenta con un curricular acorde a su edad
Metodológicas Material de enseñanza poco comprensible
Actitudinales Sobre protección de los padres
Organizativas En casa no cuenta con espejos para el desarrollo de los juegos y actividades
Sociales No se relaciona con otros bebes de su edad.
III. DESEMPEÑOS ESPERADOS
Área Desempeños logrados Nivel de Desempeños esperados Nivel de
curruc. Competencia desarrollo desarrollo
de la de la
competencia competencia
alcanzado esperado
(edad) (edad)
SE COMUNICA Expresa sus emociones e Desempeño 6 .Expresa necesidades, sus Desempeño a
ORALMENTE EN SU intereses a través de meses emociones e intereses al los 9 meses
LENGUA MATERNA balbuceos, gestos, miradas, interactuar con otras personas
señas, sonrisas, movimientos de su entorno familiar- algunas
usando palabras y sonidos
corporales y palabras. combinados que se asemejan a
Ejemplo: bababa, mamama,
COMUNICACION
palabras, así como
etc. movimientos corporales, señas,
gestos, sonrisas y miradas con
Responde a las personas la intención de comunicarse o
conocidas de su entorno lograr su propósito.
familiar que le hablan señas,
sonrisas y miradas y
movimientos corporales al
llamado de su nombre, mira
balbucea(gugugu).
Desempeño Explora, con todos sus sentidos Desempeño
Explora, con algunos 6 meses (mira, toca, huele, chupa, 9 meses
sentidos (mira, toca y escucha) y desde su iniciativa,
escucha) desde su iniciativa los hechos que ocurren en su
INDAGA MEDIANTE entorno y hace uso de los
los hechos que ocurren en su objetos que están a su alcance
MÉTODOS entorno y hace uso de los
CIENTÍFICOS PARA según sus características
objetos que están a su
CONSTRUIR SUS alcance según sus Descubre algunas
CONOCIMIENTOS
características Ejemplo. los características
juguetes musicales, mira perceptuales de los objetos de
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
laminas con dibujos grandes, su entorno inmediato durante la
toca los juguetes, escucha el exploración con todos sus
RESUELVE sentidos y según sus intereses.
PROBLEMAS DE sonido de la pandereta y el
CANTIDAD tambor. Descubre relaciones de
espacio y medida a partir de la
Usa sus manos para exploración con su cuerpo y
RESUELVE reconocer la consistencia y la todos sus sentidos en su
PROBLEMAS DE textura de los objetos de su entorno inmediato. Lo hace
FORMA, entorno (suave, áspero y según sus intereses, y desde
MOVIMIENTO Y duro). Ejemplo: las sus posibilidades movimiento
LOCALIZACIÓN plumas(suave), duro desplazamiento
(juguetes de animales),
áspero (la escarcha). Sigue
indicaciones sencillas como:
arriba y abajo con juguetes.
CONSTRUYE SU Reconoce sus intereses, Desempeño 6 Diferencia su cuerpo del cuerpo Desempeño 9
IDENTIDAD necesidades y las sensaciones meses del adulto que lo cuida y meses
que percibe de su cuerpo a reconoce su nombre cuando lo
través de gestos, miradas y Ilaman, lo manifiesta a través
INTERACTUA CON movimientos corporales al del acciones Y tono, gestos
PERSONAL SOCIAL
TODAS LAS mostrar emociones alegría y (sonrisas, miradas).
PERSONAS tristeza Expresa sus emociones
a través de risas, Ilantos, gestos Reconoce al adulto
y movimientos corporales al significativo, se siente seguro y
escuchar canciones infantiles protegido, le muestra afecto a
Ejemplo: "JESUS AMA LA través de movimientos, gestos,
FAMILIA". balbuceos una postura
relajada.
Llora o se muestra inseguro
ante la presencia de una
persona desconocida
SE DESENVUELVE DE Manipula objetos de su interés Desempeño Realiza acciones y movimientos Desempeño
MANERA mostrando mayor precisión en 6 meses de manera autónoma -en los 9 meses
AUTÓNOMA A sus manos Ejemplo: cubos, que expresa emociones-
TRAVES DE SU vasitos de plástico. permiten Sus que le adquirir
MOTRICIDAD posturas, desplazarse en el
Manifiesta las sensaciones que espacio, explorar su cuerpo e
percibe de su cuerpo, demuestra interactuar con el entorno pasa
que reconoce algunas partes del de la posición boca arriba a
PSICOMOTRIZ
mismo a través de gestos y boca abajo o viceversa, se
movimientos al responder a las coloca de lado o semi sentado
solicitudes que surgen en la manipula objetos que son de su
interacción cotidiana. Ejemplo: interés.
mete y saca semillas de una lata
a otra lata.
Cronograma
Área Competencia Capacidad Desempeños Sesiones de aprendizaje Octubre Noviembre Diciembre
curruc. individual 1 2 1 2 1 2
Realiza acciones y movimientos SESIÓN 1 :
de manera autónoma -en expresa
los que Sus emociones-, que le “CELEBRACIÓN POR
permiten adquirir posturas, EL DÍA DE LA x x
desplazarse en el espacio, EDUCACIÓN
Comprende su cuerpo explorar su cuerpo e interactuar INCLUSIVA “
SE DESENVUELVE
DE MANERA con el entorno: pasa de la
Se expresa posición boca arriba a boca abajo
AUTÓNOMA A
PSICOMOTRIZ
corporalmente o viceversa, se coloca de lado o ACTIVIDAD 1 :
TRAVES DE SU
semi sentado, y manipula objetos
MOTRICIDAD que son de su interés. Recibimos con alegría a
nuestros amiguitos .
ACTIVBIDAD 2 :
Soplamos las velitas y
los pitos en la fiesta .
INDAGA MEDIANTE Genera y registra datos o Explora, con todos sus sentidos SESION 2: X X
MÉTODOS información (mira, toca, huele, chupa, "Conocemos los
CIENTÍFICOS PARA escucha) y desde su iniciativa, los sentidos”
CONSTRUIR SUS hechos que ocurren su en entorno
CONOCIMIENTOS y hace uso de los objetos que Actividad 1:
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
están a su alcance según Señala los sentidos
características sus interés (vista, tacto ,oído)con
ayuda de su mamá
Actividad 2:
Reconoce y colorea los
sentidos del oído, vista,
tacto
Descubre algunas SESION 3 :
características perceptuales "Utilizamos las manos para
de los objetos de su entorno explorar texturas "
inmediato durante
RESUELVE exploración la con todos sus Actividad 1: textura rugoso-
PROBLEMAS DE sentidos y según sus liso X X
CANTIDAD intereses
Actividad 2:
Comunica su Descubre relaciones de textura suave –áspero
comprensión sobre los espacio y medida a partir de
números y las la exploración con su cuerpo
operaciones y todos sus sentidos en su
RESUELVE entorno inmediato. Lo hace
PROBLEMAS DE según sus intereses, y desde
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
FORMA sus posibilidades de
MOVIMIENTO Y movimiento y
LOCALIZACIÓN desplazamiento.
SE COMUNICA Expresa sus necesidades, SESION 4 :
ORALMENTE EN SU emociones e intereses interactuar "Imita sonidos X X
LENGUA MATERNA otras personas conocidas de su onomatopéyicos de
entorno familiar- a través de animales domésticos ".
señas, gestos, balbuceos,
Utiliza recursos no miradas, sonrisas, movimientos Actividad 1:Imita
COMUNICACIÓN
verbales y para verbales corporales y/o algunas palabras sonidos onomatopéyicos
de forma estratégica con la intención de comunicarse o de animales domésticos
lograr su propósito con ayuda de mamá
Actividad 2:
Menciona los
nombres de los animales
domésticos de casa .
CONSTRUYE SU Diferencia su cuerpo del cuerpo SESION 5 :
IDENTIDAD adulto que lo cuida y reconoce su
nombre cuando lo Ilaman, lo “LLEGO LA NAVIDAD “
manifiesta a través del tono, X X
acciones y gestos (sonrisas, ACTIVIDAD 1 :
PERSONAL SOCIAL
miradas). Pintamos las botas de
Se valora a sí mismo papá Noel .
Reconoce al adulto significativo,
se siente seguro y protegido, le ACTIVIDAD 2 :
muestra afecto a través de Rellenamos con
gestos, movimientos, balbuceos y algodón dentro de las
una postura relajada. Llora o se botas.
muestra inseguro ante la
presencia de una persona
desconocida.
PROGRAMACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
IM RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO CON LA FAMILIA (Fortalecimiento del vinculo afectivo y sugerencias para su participación activa en el proceso de
enseñanza - aprendizaje)
El bebé vive en casa con la abuela, tíos y su mamá. La dinámica familiar es buena existe una adecuada comunicación, la madre trae todo lo que necesita
para el bebé.
La mamá manifiesta que le gustaría que su bebé logre avanzar y desarrollar la estimulación temprana a través emociones y el desarrollo cognitivodel
bebé
Se recomienda a la familia apoyar en casa las actividades que se le orienta
Se sugiere a los padres de familia que le brinden al niño un hogar lleno de amor, cariño y paciencia para continuar desarrollando los vinculos afectivos y
las emociones para afrontar las dificultades de la vida.
1. RECOMENDACIONES ADICIONALES
Se recomienda brindar oportunidades de desarrollo a su bebé a través de actividades sensoriales con diferentes texturas y sonidos suaves para que no
afecte su canal auditivo.
Se recomienda a la mamá asistir al PRITE puntualmente, cumplir y reforzar con las sesiones realizadas en la clase durante el día .
Se recomienda realizar ejercicios de canciones infantiles y sonidos para estimular el lenguaje.
Se recomienda llevar estimulación motriz por presentar retraso motor ya que en la primera evaluación no se presentó alteraciones motrices.
Se recomienda utilizar reforzadores al realizar las actividades.
Se recomienda estimular el desarrollo de sus habilidades de comprensión en la interacción con su entorno.
Se recomienda brindarle oportunidades de participar en las actividades de la vida diaria acorde a su edad.
DIRECTORA DOCENTE
