¿Que son las etapas del desarrollo humano?

Las etapas del desarrollo humano se refieren a los períodos o fases que
atraviesa un individuo desde el momento de su concepción hasta su
madurez. Estas etapas están marcadas por cambios físicos, cognitivos,
emocionales y sociales que ocurren a lo largo de la vida de una persona.

Ámbitos del desarrollo humano, son tres y se encuentran

estrechamente ligados.
1. Desarrollo físico: Este ámbito se refiere al crecimiento y desarrollo del
cuerpo humano, incluyendo cambios en la estatura, peso, habilidades
motoras y desarrollo de los sistemas corporales. El desarrollo físico
también abarca la salud y el bienestar en general, así como la capacidad
para participar en actividades físicas y mantener un estilo de vida
saludable.
2. Desarrollo cognitivo: Este ámbito se refiere al desarrollo de la mente
y las capacidades cognitivas. Incluye procesos como la percepción, la
atención, la memoria, el razonamiento, la resolución de problemas y el
pensamiento abstracto. El desarrollo cognitivo también abarca la
adquisición de conocimientos, el desarrollo del lenguaje y la capacidad
de aprendizaje a lo largo de la vida.

3. Desarrollo socioemocional: Este ámbito se refiere al desarrollo de las

habilidades sociales, emocionales y afectivas. Incluye la comprensión y
regulación de las emociones propias y de los demás, el establecimiento
de relaciones interpersonales, la empatía, la autoestima, la capacidad de
resolver conflictos y la adquisición de normas y valores sociales. El
desarrollo socioemocional también implica el desarrollo de la identidad
personal y la formación de roles y responsabilidades en la sociedad.
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Periodo del Desarrollo Físico Desarrollo Desarrollo Psicosocial

desarrollo Cognoscitivo

1. Etapa germinal: Esta etapa 1. Percepción sensorial: 1. Vínculo materno-fetal:

comienza con la concepción y A medida que el sistema Durante el embarazo, se
Prenatal (desde dura aproximadamente dos nervioso central del feto establece un vínculo emocional
semanas. Durante este se desarrolla, comienza entre la madre y el feto. A través
la concepción período, el óvulo fertilizado, a recibir y procesar de movimientos y patrones de
hasta el llamado cigoto, se divide y información sensorial sueño, el feto puede comunicar
nacimiento). forma una estructura en del entorno su presencia y establecer una
forma de bola llamada mórula. intrauterino. El feto conexión afectiva con la madre.
Luego, la mórula se convierte puede percibir sonidos,
en un blastocisto que movimientos y cambios 2. Influencia del estado
contiene células de luz a partir de emocional materno: El bienestar
especializadas que darán aproximadamente la 23ª emocional de la madre durante
origen a los diferentes tejidos semana de gestación. el embarazo puede tener efectos
y órganos del cuerpo. en el desarrollo psicosocial del
2. Aprendizaje: Aunque feto. El estrés crónico o los
2. Etapa embrionaria: Esta el aprendizaje trastornos emocionales de la
etapa abarca desde la tercera propiamente dicho no madre pueden afectar el
hasta la octava semana de ocurre en el útero, el desarrollo emocional y la
embarazo. Durante esta feto puede comenzar a regulación del estrés del feto.
etapa, el blastocisto se reconocer patrones
implanta en el revestimiento auditivos y voces 3. Sensibilidad materna: La
del útero y se inicia la familiares. Se ha madre puede interactuar con el
formación de los órganos demostrado que los feto a través de actividades
principales. Se desarrollan el fetos pueden diferenciar como acariciar suavemente el
sistema nervioso central, el la voz de su madre de vientre o hablarle. Estas
corazón, los pulmones, el otras voces y mostrar interacciones pueden influir en
sistema digestivo, los brazos, preferencia por ella. el desarrollo del vínculo
las piernas y otros órganos materno-fetal y en la capacidad
vitales. En esta etapa, el 3. Memoria: Los del feto para reconocer y
embrión es especialmente estudios sugieren que responder a estímulos sociales.
vulnerable a factores externos los fetos pueden tener
como las infecciones, las cierta forma de memoria 4. Influencia del entorno
drogas o el consumo de prenatal. Por ejemplo, se externo: Los estímulos del
alcohol, que pueden tener ha observado que los entorno externo, como los
efectos negativos en su fetos pueden recordar sonidos, la luz y las experiencias
desarrollo. sonidos y estímulos emocionales de la madre,
familiares durante pueden tener un impacto en el
3. Etapa fetal: A partir de la períodos de tiempo desarrollo psicosocial del feto.
novena semana de embarazo cortos. Por ejemplo, se ha observado
hasta el nacimiento, el que los fetos responden de
embrión se considera un feto. 4. Estimulación manera diferente a estímulos
Durante esta etapa, se prenatal: La placenteros y desagradables.
produce un rápido estimulación prenatal, a
crecimiento y refinamiento de través de la música, la 5. Paternidad prenatal: Además
los órganos y tejidos lectura en voz alta o la del vínculo materno-fetal, el
desarrollados previamente. interacción con la padre también puede
Los sistemas orgánicos madre, puede tener desempeñar un papel en el
 continúan madurando y se efectos positivos en el desarrollo psicosocial prenatal.
desarrollan características desarrollo cognitivo del La participación activa del padre
distintivas, como las huellas feto. Estas actividades en el cuidado prenatal y la
dactilares y las uñas. Además, pueden promover el interacción con el feto pueden
se produce un aumento de desarrollo del sistema contribuir al establecimiento de
tamaño y peso, y el feto auditivo y el un vínculo temprano y fortalecer
adquiere tejido adiposo reconocimiento de la conexión afectiva.
subcutáneo para ayudar a patrones.
regular la temperatura
corporal. 5. Conexiones
cerebrales: Durante el
desarrollo prenatal, se
forman y fortalecen las
conexiones neuronales
en el cerebro del feto.
Estas conexiones
proporcionan la base
para el desarrollo
cognitivo posterior y la
capacidad de
aprendizaje.

0 a 3 meses: 0 a 3 meses: 0 a 3 meses:

- Al nacer, los bebés tienen - Los bebés muestran - Los bebés desarrollan un
Infancia (desde una cabeza una capacidad limitada vínculo emocional con sus
desproporcionadamente para interactuar con el cuidadores principales,
el nacimiento grande en comparación con entorno. generalmente los padres.
hasta los tres el resto del cuerpo. - Prestan atención a los - Muestran preferencia por el
años. - Los músculos y huesos del rostros y sonidos contacto físico y la cercanía con
bebé son débiles, lo que familiares. sus padres.
limita su capacidad de - Responden a - Comienzan a comunicarse
movimiento. estímulos sensoriales, mediante el llanto, el balbuceo y
- Los bebés tienen como luces brillantes o las expresiones faciales.
movimientos reflejos, como sonidos fuertes.
agarrar, chupar y extender las 3 a 6 meses:
extremidades. 3 a 6 meses: - Los bebés comienzan a sonreír
- Durante los primeros - Los bebés comienzan y reír en respuesta a estímulos
meses, los bebés comienzan a a desarrollar la sociales.
levantar la cabeza cuando capacidad de memoria a - Muestran interés por otras
están boca abajo y pueden corto plazo. personas y pueden responder a
seguir objetos con la mirada. - Muestran un mayor la interacción social con
interés en los objetos y vocalizaciones y movimientos.
3 a 6 meses: las personas que los - Desarrollan una mayor
- Los bebés desarrollan una rodean. capacidad para reconocer y
mayor fuerza muscular y - Pueden seguir objetos responder a las emociones de
coordinación. en movimiento con la los demás.
- Pueden sostener la cabeza mirada y alcanzarlos
erguida y tienen mayor con las manos. 6 a 12 meses:
control sobre los músculos - Los bebés comienzan a
del cuello. 6 a 12 meses: desarrollar la noción de apego,
- Comienzan a rodar de la - Los bebés comienzan mostrando preferencia por las
espalda al vientre y viceversa. a comprender la figuras de apego y
- Los bebés pueden sentarse relación causa y efecto, manifestando angustia cuando
con apoyo y mantenerse en como golpear un se separan de ellos.
posición vertical con ayuda. juguete para que suene. - Pueden mostrar interés en
- Desarrollan la interactuar con otros niños,
6 a 12 meses: capacidad de imitar aunque todavía de manera
- Los bebés adquieren acciones y gestos limitada.
habilidades motoras gruesas, simples. - Comienzan a explorar y
como gatear, sentarse sin - Comienzan a buscar experimentar con diferentes
apoyo y ponerse de pie con objetos ocultos y emociones, como alegría,
ayuda. pueden recordar su frustración y sorpresa.
- Comienzan a explorar su ubicación aproximada.
entorno gateando o 12 a 18 meses:
arrastrándose. 12 a 18 meses: - Los niños desarrollan una
- Alrededor de los 9 meses, - Los niños comienzan a mayor autonomía y comienzan
algunos bebés aprenden a demostrar una mayor a expresar sus deseos y
caminar apoyándose en comprensión del preferencias de manera más
muebles o agarrados de las lenguaje y pueden clara.
manos de un adulto. seguir instrucciones - Experimentan una etapa
simples. conocida como "ansiedad por
12 a 18 meses: - Aprenden a usar separación", donde pueden
- Los bebés se vuelven más objetos de manera más mostrar angustia cuando sus
independientes y comienzan intencional, como usar figuras de apego se van.
a caminar sin ayuda. una cuchara para comer - Comienzan a mostrar interés
- Desarrollan habilidades o un cepillo para por el juego social y pueden
motoras finas, como agarrar peinarse. imitar acciones y gestos de los
objetos pequeños con el - Comienzan a explorar demás.
pulgar y el dedo índice el juego simbólico, por
(pincer grasp). ejemplo, usar un 18 meses a 2 años:
- Pueden subir escalones o juguete como si fuera - Los niños comienzan a
rampas, y disfrutan de juegos un teléfono. desarrollar una identidad
que involucran lanzar y individual más clara y pueden
atrapar objetos. 18 meses a 2 años: referirse a sí mismos con su
- Los niños muestran un nombre.
18 meses a 2 años: aumento significativo - Muestran una mayor
- Los niños caminan de en el vocabulario y independencia y deseo de hacer
manera más segura y pueden pueden decir palabras y cosas por sí mismos.
correr y saltar. frases simples. - Comienzan a interactuar más
- Comienzan a dominar - Desarrollan la activamente con otros niños,
habilidades de manipulación, capacidad de resolver aunque todavía pueden tener
como apilar bloques o encajar problemas simples, dificultades para compartir y
piezas. como apilar bloques o cooperar.
- Pueden utilizar utensilios de encajar formas.
comida y beber de un vaso - Comienzan a 2 a 3 años:
con ayuda. reconocer y nombrar - Los niños desarrollan una
objetos familiares en mayor capacidad para expresar
2 a 3 años: imágenes y libros. emociones y controlar su
- Los niños tienen mayor comportamiento.
control sobre su cuerpo y 2 a 3 años: - Desarrollan habilidades
coordinación motora. - Los niños muestran sociales básicas, como saludar,
- Pueden subir y bajar una mayor comprensión compartir y tomar turnos.
escaleras alternando los pies del lenguaje y pueden - Comienzan a mostrar
y correr con mayor destreza. participar en conciencia de sí mismos y de los
- Aprenden a pedalear en conversaciones simples. demás, y pueden comenzar a
triciclo.
- Comienzan a mostrar - Desarrollan la mostrar empatía hacia los
habilidades de lanzamiento y capacidad de seguir demás.
golpeo más precisas. instrucciones más
complejas.
- Comienzan a mostrar
una mayor curiosidad y
hacen preguntas
constantemente para
obtener información.