INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL QUINTO CENTENARIO SANTA MARTA

Licencias de funcionamiento:
Resolución 1416 de noviembre 24 de 2010, Resolución 0100 de 04 de febrero de 2016,
Resolución 0956 de 26 de junio de 2018 Código Dane: 147001053559
Dir. Km 13 Vía Alterna Sector Bureche Email: quintocentenario@[Link]
Cel. 3107077683

PLAN INSPIRADOR
ASIGNATURA:
AMBIENTE DE APRENDIZAJE: CUALIFICAR ÁREA: Matemática FECHA INICIO: 19 de mayo
Matemática
GRADO: Transición DOCENTE: Liliana Fernández, Cindy Marcela Ulloa, Rocío Padilla. FECHA FINAL: 21 de julio
PERIODO ACADÉMICO: II PERIODO
DESARROLLO TEMÁTICO:
SABERES:
 Conjuntos: lleno, vacío, unitario.
 Cordialidad, ordinalidad,
 conceptos de números del 1 al 6
 correspondencia uno a uno
 nociones del tiempo ayer, hoy, y mañana,
 lateralidad de un lado a otro.

ELEMENTOS PEDAGÓGICOS ORIENTADORES:

COMPETENCIAS: COMPONENTE: DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA):
Introducción al Concepto de Cantidades: 1. Las niñas y los niños construyen su identidad en
Comprender y relacionar cantidades numéricas a Iniciar con una conversación sobre relación con los otros; se sienten queridos, y valoran
través de representaciones visuales. números y cantidades. Mostrar números positivamente pertenecer a una familia, cultura y
Identificar semejanzas y diferencias en las del 1 al 6 y relacionarlos con objetos en el mundo.
cantidades entre grupos de objetos. entorno.
Desarrollar habilidades de exploración, 2. Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus
indagación e investigación a través de diferentes Representación Visual: Presentar dibujos ideas, sentimientos y emociones; expresan, imaginan y
lenguajes simples que representen cantidades. representan su realidad.
Trabajar en conjunto para contar y
comparar los objetos dibujados. Además 3. Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se
de representar conjuntos y tipos de relacionan con el mundo para comprenderlo y
conjuntos construirlo

Juegos de Comparación: Utilizar tarjetas

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con dibujos de diferentes cantidades y
pedir a los estudiantes que las comparen
y las ordenen y ubiquen en un lado y el
otro
META: Interpreto a través de la representación de dibujos y gráficas, formas de relacionar y HABILIDAD DE SUBAHBILIDADES:
asignar cantidades a objetos, los ordeno ascendente y descendente, señalo semejanzas de PENSAMIENTO: Identificar
más, menos o igual cantidad de elementos entre grupos o colecciones de objetos, agregar o Observación Diferenciar
quitar para completar, desarrollando con ello mi capacidad para explorar, indagar, investigar Comparación Relacionar
y cuestionar libremente al mundo al que pertenezco haciendo uso de diversos lenguajes Clasificación Describir
Resolución de Propone
problemas
Creatividad
EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS:
Para la exploración de saberes previos, motivaremos a los estudiantes con las siguientes actividades:
1. Lluvia de ideas: con el objetivo de realizar preguntas generadoras de pensamiento, conocimiento e ideas relacionadas con la temática a desarrollar motivando siempre
al estudiante a reconocer y comparar con su día a día.
2. Exploración y reconocimiento de los números del 1 al 6
COREOKIDS - el baile del cuerpo -DIVERPLAY- Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover:
3. Dinámicas de exploración: durante el inicio de clase la maestra realizara preguntas motivadoras de ubicación espacial ¿Dónde nos encontramos ubicados? ¿Qué se
encuentra a un lado de …? ¿O a otro lado? Entre otras
4. utilizar flash card y material manipulativo que le permita al estudiante explorar y dar conocer sus conocimientos.

DESARROLLO DE LOS SABERES:

 sesión 1. Los conjuntos y clases de conjuntos:
la docente realizara proceso de observación para identificar los conocimientos previos que tengan sus estudiantes por medio de preguntas, actividades lúdicas,
exploración de saberes por medio de la presentación de las flash card y videos. [Link]
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 Números Ordinales:

Momento 1: presentación de videos para socializar la temática a trabajar.

https:// [Link]/watch?v=wIJnchzAj1k

Momento 2: presentación de flash card para reconocer que son los

números ordinales y la diferencia con los cardinales.
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Momento 3: luego de la explicación de la maestra se desarrollarán las actividades a realizar.

 Números del 1 al 6
 Momento 1: se motivará al estudiante a observar y explorar en su entorno la cantidad de elementos que tenemos de los objetos en el aula, patio, en la escuela, etc.
[Link] [Link]
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Momento 2: Después de trabajar y observar la actividad anterior, la maestra motivara a los

estudiantes a plasmar en sus cuadernos lo aprendido por medio de la identificación y
reconocimiento de los números teniendo en cuenta el trazo y la cantidad de cada número, para luego
ir valorando sus aprendizajes por medio del trazo del número y su cantidad, coloreado, recortar y
pegarlos.

Algunos de los sellos o copias son las siguientes:

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durante el desarrollo de las actividades la maestra hará preguntas sobre lo desarrollado y así valorar los
aprendizajes.

 Correspondencia uno a uno:

Para el desarrollo de estas clases utilizaremos diferentes

estrategias con el objetivo de identificar y reconocer la
correspondencia de los objetos por medio de flash card, objetos propios
del entorno. Observo el siguiente video.
[Link]
v=z6X4OsLcxUA
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 Noción de tiempo: ayer, hoy, mañana.

para el desarrollo de la temática utilizaremos diferente flash

card y manipulativos que le permitan al estudiante identificar, reconocer, comparar y
diferenciar las nociones de tiempo, logrando identificar el tiempo en que se encuentran. Observar imágenes y videos. [Link]
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 Lateralidad: de un lado a otro.

Para el desarrollo y motivación de esta clase utilizaremos diferentes estrategias y herramientas pedagógicas como: canciones que le permitan a nuestros estudiantes explorar y
reconocer la posición de su cuerpo, flash card, sellos, fotocopias y la exploración del juego.
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 Concepto de número - Números del 1 al 6

motivaremos a los estudiantes a identificar, reconocer y relacionar el numero con su respectiva cantidad haciendo uso de diferentes elementos propios del contexto
para el desarrollo de la temática utilizaremos diferente flash card y manipulativos que le permitan al estudiante identificar, reconocer, comparar y diferenciar cantidades. También
motivaremos a los estudiantes a fortalecer el trazo de los números por medio de explicaciones y desarrollo de actividades en el cuaderno y con diferentes materiales como
plastilina, arena entre otros.

VERIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES / EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

• Juegos lúdicos.
 Valoraciones constantes durante las clases por medio de la participación en clase. • Actividades
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 Evaluación oral, escritas.
 Valoraciones con material manipulativo
• Trabajos escritos
• Evaluaciones
• Participación en clases

RECURSOS:
 Flash card.
 Sellos.
 Manipulativos.
útiles escolares.
 video beand.
 Parlante.
 impresiones etc.

OBSERVACIONES:

Este plan inspirador se llevo a cabo durante el periodo academico permitiendo asi a cada uno de los estudiantes cumplir con la meta trazada para adquirir un aprendizaje
signficativo en el desarrollo del mismo
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