DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
RECURSOS SOCIOCOGNITIVOS Y
ÁREAS DE CONOCIMIENTO DE HUMANIDADES, SOCIALES Y CURRICULUM AMPLIADO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
Dirección General de Bachillerato
Unidad Coordinadora de la Dirección General de Bachillerato Zona 3
Escuela de Bachilleres Oficial Ilustre Instituto Veracruzano
CCT 30EBH0018F. Modalidad Escolarizada. Turno Matutino.
Periodo escolar: Febrero 2024 – Julio 2024
DATOS GENERALES
Unidad de Aprendizaje Ciencias Sociales II
Curricular:
Componente de formación: Componente de formación fundamental.
(fundamental, fundamental extendido,
fundamental extendido obligatorio,
laboral básico, ampliada)
Grupo(s): A-M Semestre: Segundo
Número de 13 de 15 Número de Periodo de
Planeación sesiones aplicación: Junio-julio 2024
Didáctica: de la
planeación:
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
No. Progresión: Progresión de
13 Aprendizaje: 13.- Democracia participativa.
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Contenidos identificados en la 13.1.- Problemas sociales en el contexto de la vida cotidiana.
progresión (desglose de 13.2.- Elementos de la democracia participativa.
elementos de la progresión): 13.3.- Participación ciudadana ante problemáticas sociales.
Contenido a considerar para
reforzar el aprendizaje: Formas de estado, formas de gobierno.
Meta(s) de aprendizaje: M3 Explica las formas en que las sociedades satisfacen sus necesidades y el impacto social y ambiental que generan las
inequidades y desigualdades económicas en diversos contextos.
M3 Explica su realidad social para reconocer su potencial como agente de transformación social de sí mismo, su entorno y en
diversos ámbitos regionales, nacionales y globales.
M3 Explica los cambios y transformaciones sociales, y sus implicaciones en las normas sociales y jurídicas en diversos contextos
y circunstancias.
M2 Analiza la articulación del Estado con la sociedad, y las implicaciones económicas, políticas, sociales y culturales, para
identificarse como ciudadano y agente de transformación de los problemas de su comunidad.
M2 Analiza las dinámicas sociales y las implicaciones de las relaciones de poder para intervenir ante distintas situaciones y
circunstancias.
Aprendizaje(s) de trayectoria:
1. Construye explicaciones de cómo las sociedades y el ámbito de lo público satisfacen sus necesidades y generan alternativas
que ayuden a transformar su entorno hacia una sociedad más justa y equitativa.
2. Se asume como agente de transformación social desde sus grupos, roles, contextos y circunstancias, a partir de la explicación
y articulación de las estructuras, relaciones e interacciones sociales.
3. Valora los cambios sociales, jurídicos y del Estado para participar en la construcción de una sociedad sostenible y sustentable.
4. Evalúa las funciones y desempeño del Estado para ejercer su derecho participativo e intervenir en la solución en el espacio
público de problemas del contexto, que afectan en lo personal, lo familiar y en lo social.
5. Analiza la actuación de grupos políticos o de poder y asume una postura crítica con el propósito de construir una sociedad más
justa y equitativa.
Categoría(s) Subcategoría(s):
C1 El bienestar y la satisfacción de las S1 Producción y distribución de la riqueza
necesidades. S2 Desarrollo
C2 La organización de la sociedad. S3 Medio ambiente
C3 Las normas sociales y jurídicas.
C4 El Estado. S1 Familia y sujeto social
C5 Relaciones de poder. S2 Clases y grupos sociales
S3 Papel social (roles)
S4 Movilidad social
S5 Instituciones
S6 Interculturalidad
S1 Movimientos y transformaciones sociales
2
S2 Responsabilidad ciudadana y convivencia
S3 Derechos humanos
S4 Diversidad étnica, social y sexogenérica
S1 Autoridad-poder
S2 Gobierno y formas de democracia: representación-
participación
S3 Población, territorio y soberanía
S4 Orden social: regulador y seguridad pública
S5 Garante de propiedad privada
S6 Ciudadanía
Recurso socioemocional:
(Cómo puedo favorecer el desarrollo
de los RS, características de mi
planeación y cómo los evalúo)
Transversalidad:
Vinculación aula, escuela y
comunidad Si No Proyecto:
Problema o Situación
contextualizada
(Aprendizaje situado)
Objetivo de la progresión: M3 Explica su realidad social para reconocer su potencial como agente de transformación social de sí mismo, su
entorno y en diversos ámbitos regionales, nacionales y globales.
M3 Explica los cambios y transformaciones sociales, y sus implicaciones en las normas sociales y jurídicas en diversos
contextos y circunstancias.
M2 Analiza la articulación del Estado con la sociedad, y las implicaciones económicas, políticas, sociales y culturales,
para identificarse como ciudadano y agente de transformación de los problemas de su comunidad.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
Mediación
Momento de la Descripción de actividades de aprendizaje Tiempo Evidencia de Tipo e instrumento
(Docente / TICCAD Porcentaje
Planeación (Acorde a las metas de aprendizaje) (min) aprendizaje de evaluación
Independiente)
El estudiante contesta en plenaria, mediante la
participación abierta que dirigirá el/la docente, las
siguientes preguntas:
Inicio:
(Exploración de 1.- ¿Cuáles son los principales problemas que
conocimientos
previos) enfrenta la colonia o la localidad en la que vives?
2.- ¿Cómo es que dicha problemática te afecta a ti
y a tu familia?
Mediación
Momento de la Descripción de actividades de aprendizaje Tiempo Evidencia de Tipo e instrumento
(Docente / TICCAD Porcentaje
Planeación (Acorde a las metas de aprendizaje) (min) aprendizaje de evaluación
Independiente)
Tomando como base las respuestas dadas en las
preguntas detonadoras, se enlistan los principales
problemas que se dan en Veracruz:
• Inseguridad
• Desempleo
• Migración
• Falta de acceso a servicios de salud
• Problemas de educación
Desarrollo: • Problemas medioambientales
En equipos, los alumnos seleccionan los 3
problemas que consideren generan mayores
problemas en su entorno familiar y responden las
siguientes preguntas:
1.- ¿Cuáles son los problemas de Veracruz que
elegiste?
2.- Explica como es que dicho problema afecta la
satisfacción de las necesidades colectivas e
individuales de los miembros de tu comunidad.
3.- Explica como podría organizarse socialmente
tu comunidad para resolver este problema.
4
4.- ¿Qué normas sociales y jurídicas hace falta
implementar para resolver los problemas en
cuestión?
5.- ¿Qué papel desempeña el Estado y las
relaciones de poder en la solución o la no atención
del problema referido?
6.- ¿Cómo podría atenderse la problemática
identificada a través de la democracia participativa
de tu comunidad?
Mediación
Momento de la Descripción de actividades de aprendizaje Tiempo Evidencia de Tipo e instrumento
(Docente / TICCAD Porcentaje
Planeación (Acorde a las metas de aprendizaje) (min) aprendizaje de evaluación
Independiente)
En equipo, los estudiantes entregan el
Cierre: cuestionario anterior al docente para su revisión y
retroalimentación.
Estrategia(s) y/o metodologías
activas (que favorezcan
aprendizajes significativos):
Recursos y materiales
didácticos:
Referencias bibliográficas:
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CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE
Estrategia de Estrategia Recurso(s) didáctico Seguimiento y
Tipo Descripción
comunicación didáctica de apoyo de apoyo Evaluación
Barreras para el
Aprendizaje y la
Participación:
Necesidades
Educativas
Especiales:
Aptitudes
Sobresalientes:
OBSERVACIONES
VALIDACIÓN
Dirección Coordinación Académica Presidencia de Academia Docente(s)
Nombre / Firma Nombre / Firma Nombre / Firma Nombre(s) / Firma(s)
