Área: Ciencias Naturales Periodo: 1

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Primero Intensidad horaria: 4

Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas Elaborado por: Santiago Guevara y
características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos Nubia Rey.
en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Competencia: Reconoce los sentidos como los órganos que nos DBA: Comprende que los seres vivos
permiten percibir el entorno. (plantas y animales) tienen características
comunes (se alimentan, respiran, tienen un
ciclo de vida, dependen e interactúan.

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

 Los seres vivos y no vivos. Describe semejanzas y diferencias entre los seres vivos
 Estructura y funciones. y no vivos.
 Características y necesidades de los seres
vivos.

 El ser humano partes, cuidados y cambios

 Órganos de los sentidos

Área: Ciencias Naturales Periodo: 2

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Primero Intensidad horaria: 4

Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas Elaborado por: Santiago Guevara y
características Nubia Rey.

DBA: Comprende que su cuerpo

experimenta constantes cambios a lo largo
Competencia: Expresa los cuidados y utilidades que se deben del tiempo y reconoce a partir de su
tener con los seres vivos comparación que tiene características
similares y diferentes a las de sus padres y
compañeros.

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

Las partes del cuerpo y función Indicadores de desempeño.

Los órganos de los sentidos. Identifica las características de algunos seres de su

Normas de higiene. entorno.

Cuidados en el cuerpo. Distingue varias características en algunos seres vivos

Los alimentos expresando sentimientos e intereses en el salón de
clases, buscando mejorar la relación con los demás.
Características físicas, étnicas y culturales de los seres
humanos Reconoce y valora su cuerpo practicando normas de
higiene adecuadas

Identifica y nombra las partes del cuerpo practicando

estrategias para practicar normas de higiene adecuada
Área: Ciencias Naturales Periodo: 3

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Primero Intensidad horaria: 4

Estándar: Identifico diferentes estados físicos de la materia y Elaborado por: Santiago Guevara y
verifico causas para cambios de estado Nubia Rey.

DBA: Describo características de seres

vivos y objetos inertes, establezco
Competencia: Compara y clasifica las propiedades de la materia
semejanzas y diferencias entre ellos y los
clasifico.

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

 . PROPIEDADES DE LA MATERIA Indicadores de desempeño.
- Sabor
- Color Expresa para qué sirven algunos objetos hechos por el
- Olor hombre
- Textura
- Brillo Distingue usos de algunos objetos artificiales y
naturales que tiene en casa teniendo en cuenta el interés
 ESTADOS DE LA MATERIA de complementarlos con sus compañeros.
- Liquido
- Solido Expresa gráficamente la utilidad de objetos artificiales
- Gaseoso y naturales y la conserva en buen estado para
- magnitudes exponerlos en la feria dé la ciencia.

Identifica y compara objetos artificiales de los

La luz
naturales

Área: Ciencias Naturales Periodo: 4

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Primero Intensidad horaria: 4

Estándar: Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me Elaborado por: Santiago Guevara y
afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos Nubia Rey.

DBA: Comprende que existe una gran

variedad de materiales y que éstos se
utilizan para distintos fines, según sus
Competencia: Diferencia el sonido y el ruido en diferentes
características (longitud, dureza,
objetos
flexibilidad, permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color,
sabor, textura).

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

Como se mueven los objetos. Menciona como se mueven algunos objetos y cuerpos
celestes.
 La luz. Dibuja y colorea objetos teniendo en cuenta la luz y la
sombra.
 La sombra.
Diferencia el sonido y el ruido en diferentes objetos.
 El sonido. Menciona como se mueven los objetos y diferencia un
ruido y un sonido y ubica los cuerpos del universo.
 El ruido.

El universo

Área: Ciencias Naturales Periodo: 1

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: segundo Intensidad horaria: 4

Estándar: Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que Elaborado por: Santiago Guevara y Nubia
comparte algunas características con otros seres vivos y que se Rey.
relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos. Entorno físico Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos. Ciencia, tecnología y sociedad
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el
ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.

Diferencio seres vivos de objetos inertes.

Diferencio las plantas de los animales
según sus características

Identifico las diferentes partes de una

planta. DBA 3.
Ev. 3.2, 3.4

Clasifico las plantas de acuerdo con el

medio donde viven. DBA 3.
Ev. 3.1, 3,2, 3.3, 3.4
Competencia: Clasifica animales de su entorno según su
estructura vistas (alimentación, reproducción, utilidad). Identifico y describo las partes que tiene el
cuerpo de un animal. DBA 3. Ev.
3.2, 3.3,3.4

Clasifico los animales según el medio

donde viven. DBA 3.
Ev. 3.1, 3.3,3.4

Identifico algunos problemas ambientales y

propongo estrategias de solución.
DBA 3. Ev. 3.3
Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño
GUÍA 1. ¡Conozcamos algunos seres vivos y
objetos inertes de la naturaleza! Comprende la relación entre las características físicas
de la planta y animales con los ambientes en donde
GUÍA 2. ¡Conozcamos las partes de una planta! viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz,
agua, aire, suelo, nutrientes y seguridad).
GUÍA 3. ¿Dónde viven las plantas?
Compara como las características físicas de un animal
GUÍA 4. ¡Identifiquemos las partes de un o planta le ayudan a vivir en un cierto ambiente
animal! Argumenta y describe cambios en mi desarrollo y en el
de otros seres vivos.
GUÍA 5. ¿En qué lugares viven los animales?

GUÍA 6. ¡Valoremos nuestros recursos

naturales!

Área: Ciencias Naturales Periodo: 2

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: segundo Intensidad horaria: 4

Estándar: Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que Elaborado por: Santiago Guevara y
comparte algunas características con otros seres vivos y que se Nubia Rey.
relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos. Entorno físico Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos. Ciencia, tecnología y sociedad
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el
ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.

Competencia: Describo cómo se desarrollan los seres vivos e DBA: Explico cómo ocurre el proceso de
identifico factores que contribuyen a su desarrollo. germinación de las plantas. Identifico el
ciclo de vida de las plantas.
DBA 4. Ev. 4.1

Describo cada una de las etapas del ciclo de

vida de los animales. DBA 4. Ev. 4.2

Identifico las principales partes del cuerpo

humano y los órganos que tiene cada una

Describo los diferentes cambios que

ocurren en el cuerpo humano durante su
 ciclo de vida.

Reconozco la importancia de respetar mi

cuerpo y el de los demás niños y niñas.
Valoro los gustos y preferencias de los
niños y las niñas.

Comprendo la importancia de cuidar mi

cuerpo.

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

GUÍA 7. ¡Descubramos cómo se desarrolla una
planta! Identifico las estructuras y las funciones de los
diferentes sistemas y aparatos del cuerpo.
GUÍA 8. Los animales cambian durante su ciclo Reconozco factores que pueden afectar los sistemas y
de vida. aparatos del cuerpo humano y propongo formas para
prevenirlos y controlarlos.
GUÍA 9. ¡Conozcamos las partes de nuestro Explica los procesos de cambios fiscos que ocurren en
cuerpo! el ciclo de la vida de plantas y animales de su entorno,
en un periodo de tiempo determinado
GUÍA 11. ¡El buen trato mejora nuestra
convivencia!

GUÍA 12. ¡Valoro y cuido mi cuerpo!

Área: Ciencias Naturales Periodo: 3

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: segundo Intensidad horaria: 4

Competencia: Relaciono los tipos de fuerza con el movimiento de Elaborado por: Santiago Guevara y
los seres vivos y los objetos. Nubia Rey.

Estándar: Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que DBA: Reconozco algunos tipos de fuerza y
comparte algunas características con otros seres vivos y que se los efectos que producen en distintos
relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. materiales. DBA 1. Ev. 1.1, 1.2, 1.3
Entorno físico Reconozco en el entorno fenómenos físicos
que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Relaciono la fuerza y los tipos de
Ciencia, tecnología y sociedad Valoro la utilidad movimiento que existen.
de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y
reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la Reconozco la importancia de evitar
sociedad. accidentes que puedan causar lesiones en mi
cuerpo.

Identifico las diferentes estructuras y

medios que permiten el movimiento y el
transporte del ser humano.

Identifico la luz y el calor como

manifestaciones de la energía.

Reconozco la importancia del Sol para

todas las formas de vida en la Tierra.

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

GUÍA 13. Conozcamos los tipos de fuerza y sus Valora la utilidad de algunos objetos y técnicas
efectos en los objetos. desarrolladas por el ser humano y no reconoce que
somos agentes de cambio en el entorno y en la
GUÍA 14. ¿Qué debemos hacer con los objetos? sociedad.

GUÍA 15. ¡Evitemos accidentes! Comprende que una acción mecánica (fuerza) puede
producir distintas deformaciones en un objeto, y que
GUÍA 16. ¿Cómo se mueven y se transportan los este resiste a las fuerzas de diferente modo, de acuerdo
seres humanos? con el material que está hecho.
GUÍA 17. ¡Aprendamos sobre las fuentes de Reconoce la utilidad de algunos objetos y técnicas
energía! desarrollados por el ser humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el entorno
GUÍA 18. ¿Cómo sería nuestra vida sin el sol?
 Describe la utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el entorno
Área: Ciencias Naturales Periodo: 4

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: segundo Intensidad horaria: 4

Competencia: Describo la materia y sus propiedades. Elaborado por: Santiago Guevara y

Describo y explico fenómenos relacionados con el cambio de estado Nubia Rey.
de las sustancias.

Estándar: Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que DBA: Reconozco que todos los objetos
comparte algunas características con otros seres vivos y que se están hechos de materia. Identifico
relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. diferentes propiedades de los objetos como
Entorno físico Reconozco en el entorno fenómenos físicos masa, peso y volumen.
que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Ciencia, tecnología y sociedad Valoro la utilidad Determino la masa y el volumen de algunos
de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y objetos empleando unidades de medida.
reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la
sociedad. Identifico los estados de la materia de
acuerdo con sus características. DBA 2. Ev.
2.1, 2.2, 2.3

Reconozco cambios de estado en la materia

generados por el calor. DBA 2. Ev. 2.1, 2.2,
2.3

Identifico algunos factores ambientales que

determinan los cambios de estado del agua
en el planeta.
DBA 2. Ev. 2.1

Reconozco la importancia del agua en la

vida diaria. Identifico
acciones que me ayudan a cuidar el agua.

DBA 2: Comprende que las sustancias

pueden encontrarse en distintos estados
(sólido, líquido y gaseoso).

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

GUÍA 19. El universo está hecho de materia. Reconoce los diferentes estados fiscos de la materia (el
agua, por ejemplo) y verifico causas para cambio de
GUÍA 20. ¿Cómo podemos medir la masa y el estado.
volumen?

GUÍA 21. ¡Sólido, líquido, gaseoso!

Comprende que las sustancias pueden encontrarse en
GUÍA 22. ¿La materia cambia de estado? distintos estados (solido, líquido y gaseoso)

GUÍA 23. ¡Conozcamos el ciclo del agua en Reconoce y compara los diferentes estados físicos de la
nuestro planeta! materia (el agua, por ejemplo)

GUÍA 24. ¿Por qué el agua es tan importante Describe y experimenta con los diferentes estados
para nuestra vida? físicos de la materia.

Área: Ciencias Naturales Periodo: 1

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Tercero Intensidad horaria: 4

Competencia: Clasifico los seres vivos de la naturaleza teniendo Elaborado por: Santiago Guevara y
en cuenta sus características físicas y el medio donde viven. Nubia Rey.

Estándar: Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que Diferencio organismos vivos y los agrupo
comparte algunas características con otros seres vivos y que se en reinos según sus características.
relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. DBA 5. Ev. 5.1, 5.3
 Entorno físico. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me Identifico y clasifico los diferentes factores
afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Ciencia, de los ecosistemas. DBA 5. Ev. 5.1, 5.2,
tecnología y sociedad. Valoro la utilidad de algunos objetos y 5.3
técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos
agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. Explico el proceso de nutrición de las
plantas. DBA 5. Ev. 5.1

Identifico y clasifico los animales según el

medio donde habitan. DBA 5. Ev. 5.2

Diferencio y explico algunas relaciones que

se presentan entre los seres vivos de un
ecosistema. DBA 6. Ev. 6.1, 6.2, 6.3

Practico hábitos de vida saludable para

prevenir la diarrea. DBA 6. Ev. 6.3

Derechos Básicos de Aprendizaje:

• DBA 5: Explica la influencia de los
factores abióticos (luz, temperatura, suelo y
aire) en el desarrollo de los factores bióticos
(fauna y flora) de un ecosistema.
• DBA 6: Comprende las relaciones de los
seres vivos con otros organismos de su
entorno (intra e interespecíficas) y las
explica como esenciales para su
supervivencia en un ambiente determinado.

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

GUÍA 1. ¡Clasifiquemos los seres vivos en Expresa cierta información acerca de los ecosistemas y
reinos su relación con los seres vivos

GUÍA 2. ¡Estudiemos los factores bióticos y abióticos Reflexiona sobre los cambios de un ecosistema
de los ecosistemas! referentes a otro

GUÍA 3. Las plantas fabrican su propio Clasifica los diferentes tipos de relaciones entre seres
alimento. vivos y sus ecosistemas

GUÍA 4. ¡Conozcamos cómo se alimentan los Reconoce la clasificación teniendo en cuenta sus
animales! características y el medio en donde viven.
GUÍA 5. ¿Qué relaciones se presentan entre los
seres vivos de un ecosistema

GUÍA 6. La diarrea, la deshidratación se pueden

prevenir.

Área: Ciencias Naturales Periodo: 2

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Tercero Intensidad horaria: 4

Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas Elaborado por: Santiago Guevara y
características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en Nubia Rey.
un entorno en el que todos nos desarrollamos. Entorno físico.
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Ciencia,
tecnología y sociedad. Valoro la utilidad de algunos objetos y
técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos
agentes de cambio en el entorno y en la sociedad

DBA: Describo la forma en que se

reproducen algunos seres vivos

Identifico características que se transmiten

de padres a hijos.

Describo cómo las personas se han

adaptado para vivir en diferentes climas y
medios. DBA 6. Ev. 6,3

Reconozco las relaciones interespecíficas e

intraespecíficas de los seres humanos.
Competencia: Practico hábitos de vida saludable como la buena DBA 6. Ev. 6.1, 6.4
nutrición y el control de talla y peso para prevenir enfermedades.
Describo las formas de reproducción de algunos seres vivos y sus Clasifico los alimentos según sus
ciclos de vida. características y nutrientes.
Reconozco la importancia de la
alimentación para el desarrollo del ser
humano. DBA 6. Ev. 6.4

Practico mediciones de estatura y masa

corporal, y las relaciono con la
alimentación.

• DBA 6: Comprende las relaciones de los

seres vivos con otros organismos de su
entorno (intra e interespecíficas) y las
explica como esenciales para su
supervivencia en un ambiente determinado.
Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño
GUÍA 7. La reproducción es un proceso Expresa cierta información acerca de los ecosistemas y
natural. su relación con los seres vivos

GUÍA 8. ¿Por qué los hijos se parecen a los Reflexiona sobre los cambios de un ecosistema
padres? referentes a otro

GUÍA 9. ¿Cómo se adaptan los seres humanos Clasifica los diferentes tipos de relaciones entre seres
al medio ambiente? vivos y sus ecosistemas

GUÍA 10. Los seres humanos interactúan con el Reconoce los diferentes tipos de relaciones de los
medio ambiente seres vivos

GUÍA 11. La alimentación es indispensable

para nuestra vida.

GUÍA 12. Una buena alimentación nos permite

crecer sanos y fuertes.

DBA 6: Comprende las relaciones de los seres vivos

con otros organismos de su entorno (intra e
interespecíficas) y las explica como esenciales para su
supervivencia en un ambiente determinado.
Área: Ciencias Naturales Periodo: 3

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Tercero Intensidad horaria: 4

Estándar: Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que Elaborado por: Santiago Guevara y
comparte algunas características con otros seres vivos y que se Nubia Rey.
relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos. Entorno físico. Reconozco en el entorno fenómenos
físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a
ellos.

Ciencia, tecnología y sociedad. Valoro la utilidad de algunos

objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

Competencia: Identifico, verifico y experimento con los estados DBA: Realizo mediciones de algunas
de la materia, tomando el agua como ejemplo. propiedades de la materia. DBA 4.
Identifico y comparo entre si fuentes de luz, calor, sonido y Ev. 4.4
electricidad.
Realizo experimentos sencillos para comprobar la propagación de Relaciono las etapas del ciclo del agua con
la luz y el sonido los cambios de estado de la materia.
DBA 4. Ev 4.1, 4.2

Explico por qué el calor produce cambios

físicos y químicos en la materia.

conozco la importancia de las distintas

formas de energía y sus transformaciones
en la vida cotidiana.

Identifico la luz y el sonido como dos

manifestaciones de la energía.
DBA 3. Ev. 3.1,3.3

Realizo experimentos sencillos para

identificar las características de la luz y el
sonido. DBA 1. Ev. 1.1, 1.2
DBA 3. Ev. 3.2, 3.4
 • DBA 1: Comprende la forma en que se
propaga la luz a través de diferentes
materiales (opacos, transparentes como el
aire, translúcidos como el papel y
reflectivos como el espejo).
• DBA 3: Comprende la naturaleza
(fenómeno de la vibración) y las
características del sonido (altura, timbre,
intensidad) y que este se propaga en
distintos medios (sólidos, líquidos,
gaseosos).
• DBA 4: Comprende la influencia de la
variación de la temperatura en los cambios
de estado de la materia, considerando como
ejemplo el caso del agua.

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

GUÍA 13. ¡Midamos algunas propiedades de la Relaciona los tres estados de la materia ni los sonidos
materia!
Conoce los estados de la materia y los tipos de sonido
GUÍA 14. Conozcamos los cambios de estado
de la materia en el ciclo del agua. Establece similitudes entre los estados de la materia y
los sonidos.
GUÍA 15. Observemos cambios producidos
por el calo Argumenta el proceso de trasformación de la materia
en sus tres estados y la propagación del sonido.
GUÍA 16. ¡La energía se
transforma!

GUÍA 17. ¿Sabíamos que la luz y el sonido son

manifestaciones de la energía?

GUÍA 18. ¡Estudiemos las características de la

luz y el sonido!
Área: Ciencias Naturales Periodo: 4

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Tercero Intensidad horaria: 4

Estándar: Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que Elaborado por: Santiago Guevara y
comparte algunas características con otros seres vivos y que se Nubia Rey.
relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos. Entorno físico. Reconozco en el entorno fenómenos
físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a
ellos. Ciencia, tecnología y sociedad. Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

DBA: Explico la relación entre fuerza y

movimiento.

Comparo mediciones relacionadas con el

movimiento de algunos seres y objetos.

Realizo experimentos sencillos

relacionados con la fuerza de gravedad y el
magnetismo. Diferencio los
componentes del sistema solar.
Relaciono el movimiento de rotación de la
Competencia: Tierra con la aparición del día y la noche.
Relaciono el fenómeno de la sombra con
Describe la materia y sus propiedades. objetos que se cruzan en la trayectoria de la
Describe y explica fenómenos relacionados con el cambio de luz. DBA 1. Ev. 1.3
estado de las sustancias. DBA 2. Ev. 2.1, 2.2, 2.3
DBA 1: Comprende la forma en que se
propaga la luz a través de diferentes
materiales (opacos, transparentes como el
aire, translúcidos como el papel y
reflectivos como el espejo),
• DBA 2: Comprende la forma en que se
produce la sombra y la relación de su
tamaño con las distancias entre la fuente de
luz, el objeto interpuesto y el lugar donde
se produce la sombra,
Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño
GUÍA 19. ¿Por qué se mueven los objetos? Dibuja cuerpos según su movimiento
GUÍA 20. Describamos el movimiento de
algunos seres y objetos. GUÍA 21. Periodo:
Reconoce cuerpos 1 su trayectoria y rapidez.
según
¡Experimentemos con la fuerza de gravedad y el Identifica las diferentes formas y fuentes de energía
magnetismo! GUÍA 22. ¿Cómo está
formado nuestro sistema solar? GUÍA 23. Compara los diferentes movimientos de los cuerpos y
¿Cómo se relaciona la rotación de la tierra con el día y las manifestaciones de la energía
la noche? GUÍA 24. ¿Cómo se producen las
sombras?

Área: Ciencias Naturales

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Cuarto Intensidad horaria: 4

Estándar: Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que Elaborado por: Santiago Guevara y
comparte algunas características con otros seres vivos y que se Nubia Rey.
relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos. Entorno físico Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos. Ciencia, tecnología y sociedad
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el
ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.

Competencia: DBA: Identifico algunas características de

nuestro sistema solar. Explico los
Identifico adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta las efectos del movimiento de rotación y
características de los ecosistemas en que viven. traslación de la Tierra. DBA 3.
Ev. 3.1, 3.2, 3.3 DBA 4. Ev. 4.1,
4.2 Relaciono las fases de la
Luna con la posición de la Tierra, la Luna y
el Sol. DBA 3, Ev. 3.2
DBA 4. Ev. 4.1, 4.2 Describo algunas
características físicas y químicas de las
capas externas de la Tierra.
Diferencio las capas internas de la Tierra
según su composición y sus características.
Relaciono las características de los
ecosistemas con la diversidad de los seres
vivos. DBA 7.
 Ev. 7.1, 7.2, 7.3

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

GUÍA 1. ¡Aprendamos más sobre el sistema
solar! GUÍA 2. Estudiemos los Nombra los niveles de organización de los seres vivos
efectos de los movimientos de rotación y traslación de la Reconoce y representa gráficamente las relaciones de
tierra. GUÍA 3. La luna: nuestro los seres vivos de su entorno
satélite natural. GUÍA 4. ¿Cómo son Describe y ejemplifica la organización de los seres
las capas de la tierra? GUÍA 5. vivos y la relaciones entre población y comunidad
¡Estudiemos las capas internas del planeta tierra!
GUÍA 6. ¡Conozcamos los ecosistemas de nuestro Explica como las alteraciones a los diferentes
país! ecosistemas afectan o no la humanidad
Área: Ciencias Naturales Periodo: 2

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Cuarto Intensidad horaria: 4

Estándar: Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que Elaborado por: Santiago Guevara y
comparte algunas características con otros seres vivos y que se Nubia Rey.
relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos. Entorno físico. Reconozco en el entorno fenómenos
físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a
ellos. Ciencia, tecnología y sociedad Valoro la
utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser
humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y
en la sociedad.

DBA: Identifico los factores bióticos y

abióticos de acuerdo con sus características.
DBA 7. Ev. 7.2 Explico cómo fluye
la energia en los ecosistemas.
DBA 6. Ev. 6.1, 6.2, 6.3 DBA 7.
Ev. 7.2, 7.3 Reconozco la
importancia del suelo como recurso
Competencia: indispensable para los seres vivos.
Valoro la importancia de los recursos
Compara y argumenta las diferentes funciones vitales en los seres hídricos para conservar la vida en el
vivos e investiga la organización interna y la estructura ósea y planeta. Practico
muscular en el hombre hábitos que permiten la conservación de los
recursos hídricos. DBA 7. Ev.
7.2 Identifico los principales
parques naturales que se encuentran en
nuestro país Identifico
las consecuencias de la contaminación por
residuos sólidos. Valoro la
importancia de reciclar los residuos sólidos
Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño
GUÍA 7. ¿Qué factores bióticos y abióticos
influyen en los ecosistemas? GUÍA 8. La Enumera los ciclos vitales de los seres vivos y
energía influye en los ecosistemas. GUÍA 9. reconoce la célula mediante láminas.
¿Cómo se adaptan los seres humanos al medio
ambiente? GUÍA 10. El suelo: sustento de la Diferencia algunas funciones de los seres y dibuja la
vida en el planeta. GUÍA 11. Los parques célula en la formación de tejidos y órganos
naturales: una estrategia de conservación.
GUÍA 12. ¡Aprendamos a reciclar los residuos Dibuja diferentes seres relacionando la estructura
sólidos! muscular y ósea en el hombre

Compara las diferentes funciones vitales en los seres

vivos e investiga la organización interna y la estructura
ósea, muscular en el hombre
Área: Ciencias Naturales Periodo: 3

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Cuarto Intensidad horaria: 4

Estándar: Elaborado por: Santiago Guevara y Nubia

Rey.
Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que comparte
algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Entorno
físico. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Ciencia,
tecnología y sociedad Valoro la utilidad de
algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y
reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la
sociedad

DBA: Explico las principales

características de las partículas subatómicas
que conforman el átomo. Explico
cómo se asocian los átomos para formar
moléculas. Comparo la masa y el peso de
diferentes cuerpos a través de mediciones.
Competencia: Comparo el volumen de líquidos, sólidos y
gases por medio de técnicas sencillas
Argumenta con propiedad los estados de la materia y sus Identifico los cambios químicos y físicos de
componentes en la tierra y algunos métodos para separar mezclas a la materia. Identifico algunas
través de experimentos. características de las mezclas. Diseño
experiencias relacionadas con las mezclas y
sus métodos de separación.
DBA 5. Ev. 5.1, 5.2, 5.3
Identifico la importancia y los usos de
algunas mezclas.
DBA 5. Ev. 5.1
Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño
GUÍA 7. ¿Qué factores bióticos y abióticos
influyen en los ecosistemas? GUÍA 8. La Enumera los ciclos vitales de los seres vivos y
energía influye en los ecosistemas. GUÍA 9. reconoce la célula mediante láminas.
¿Cómo se adaptan los seres humanos al medio
ambiente? GUÍA 10. El suelo: sustento de la Diferencia algunas funciones de los seres y dibuja la
vida en el planeta. GUÍA 11. Los parques célula en la formación de tejidos y órganos
naturales: una estrategia de conservación.
GUÍA 12. ¡Aprendamos a reciclar los residuos Dibuja diferentes seres relacionando la estructura
sólidos! muscular y ósea en el hombre

Compara las diferentes funciones vitales en los seres

vivos e investiga la organización interna y la estructura
ósea, muscular en el hombre
Área: Ciencias Naturales Periodo: 4

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: 4 Intensidad horaria: 4

Estándar: Elaborado por: Santiago Guevara y

Nubia Rey.
Entorno vivo. Me identifico como un ser vivo que comparte
algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Entorno
físico. Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y
desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Ciencia,
tecnología y sociedad. Valoro la utilidad de algunos objetos y
técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos
agentes de cambio en el entorno y en la sociedad

DBA: Identifico el concepto de fuerza y lo

relaciono con el trabajo y el movimiento.
DBA 1. Ev. 1.1, 1.2, 1.4
Indago sobre las fuerzas que producen
movimiento a partir de experiencias
sencillas. DBA 1.
Ev. 1.2, 1.3,1.4 Identifico las
máquinas simples más comunes en mi
entorno. Relaciono las
Competencia: Dibuja, reconoce y explica las manifestaciones y máquinas simples con algunas funciones
efectos de la energía, Argumentando el movimiento de los cuerpos. del aparato osteo- muscular.
Valoro la importancia de las máquinas
como herramientas que facilitan el trabajo
de las personas. DBA 2. Ev. 2.1, 2.2.2.3
Reconozco la importancia de las máquinas
complejas en el desarrollo de la humanidad.
DBA 2. Ev. 2.4 Participo en
acciones para prevenir situaciones de riesgo
en nuestra comunidad.
DBA 2. Ev. 2.4
Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño
GUÍA 19. ¡Estudiemos las fuerzas y sus Enumera algunas manifestaciones de energía en
características! GUÍA 20. cuerpos en movimiento y dibuja algunos cuerpos en
¡Experimentemos con los efectos que producen las reposo. Identifica aparatos que generan
fuerzas! GUÍA 21. ¡Experimentemos con la energía y dibuja cuerpos en movimientos
fuerza de gravedad y el magnetismo! GUÍA 22. Dibuja efectos refractarios de la luz.
¡Conozcamos algunas máquinas simples y sus usos! y reconoce las fases de la luna
GUÍA 23. ¡Las máquinas son un invento Dibuja, reconoce y explica las manifestaciones y
sorprendente! GUÍA 24. Las fuerzas de la efectos de la energía, Argumentando el movimiento de
naturaleza nos afectan: ¡actuemos unidos! los cuerpos
Área: Ciencias Naturales Periodo: 1

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Quinto Intensidad horaria: 4

Estándar: Entorno vivo. Identifico estructuras de los seres vivos Elaborado por: Santiago Guevara y
que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar Nubia Rey.
como criterios de clasificación. Entorno físico Me
ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la
materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
entorno. Ciencia, tecnología y sociedad. Identifico
transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos
principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo
de tecnologías.

Competencia: DBA: Diferencio las células de los seres

vivos según sus características.
Describe y sustenta las clases de reinos que hay en la naturaleza y DBA 3. Ev. 3.1 . Identifico organismos
expone la reproducción celular en los seres vivos. unicelulares y organismos pluricelulares a
partir de sus características.
Identifico las funciones de las células
animales y vegetales. Relaciono las
funciones de las células con Sus respectivas
formas. DBA 3. Ev. 3.1, 3. Clasifico
los seres vivos en los diferentes reinos de la
naturaleza según sus características.
Identifico las vacunas necesarias para
prevenir algunas enfermedades de los seres
humanos.

Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño

GUÍA 1. ¿Cómo están conformados los seres
vivos? GUÍA 2. Comparemos Periodo:
Observa y dibuja 2
la célula y sus partes y reconoce las
organismos unicelulares y organismos pluricelulares. funciones de los seres vivos.
GUÍA 3. La luna: nuestro satélite natural. Menciona las clases de células y reconoce su función y
GUÍA 4. ¿Cómo se organizan internamente los estructura que cumple en el ser vivo.
seres humanos? GUÍA 5. Compara las semejanzas y diferencias de la célula
Clasifiquemos los seres vivos en reinos. GUÍA 6. animal y vegetal generalizando seres unicelulares y
¡Las vacunas salvan la vida pluricelulares
Describe y sustenta las clases de reinos que hay en la
naturaleza y expone la reproducción celular en los
seres vivos
Área: Ciencias Naturales

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Quinto Intensidad horaria: 4

Estándar: Entorno vivo. Identifico estructuras de los seres vivos que Elaborado por: Santiago Guevara y
les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como Nubia Rey.
criterios de clasificación. Entorno físico Me ubico en
el universo y en la Tierra e identifico características de la materia,
fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
Ciencia, tecnología y sociedad Identifico
transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos
principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo
de tecnologías.

Competencia: DBA: Identifico la estructura y la función

de los órganos del sistema nervioso.
Explica la importancia de campañas educativas para conservar y Reconozco los huesos y los músculos como
manejar con respeto el equilibrio de los seres vivos y su entorno elementos fundamentales del aparato
osteomuscular o locomotor del ser humano.
DBA 4. Ev. 4.1, 4.2 Relaciono la
estructura de los órganos del aparato
digestivo con sus funciones.
Practico hábitos de vida saludable que
favorezcan el cuidado del aparato digestivo.
DBA 4. Ev. 4.3 Relaciono la
estructura y la función de los órganos del
aparato cardiovascular.
Practico hábitos de vida saludable que
contribuyen a mantener sano el aparato
cardiovascular. DBA 4. Ev. 4.4
Relaciono la estructura y la función de los
órganos del aparato respiratorio.
Practico hábitos de vida saludable que
contribuyen a mantener sano el aparato
respiratorio. Asumo una actitud reflexiva
en relación con los mecanismos de
reproducción de los seres humanos.
Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño
GUÍA 7. Relaciones la estructura y la función
del sistema nervioso GUÍA 8. Nombra los niveles de organización interna de los seres
¿Cómo está conformado nuestro aparato osteomuscular vivos.
y locomotor? GUÍA 9. ¿Cómo está Clasifica por medio de graficas algunos sistemas de su
conformado y cómo funciona nuestro aparato digestivo? cuerpo y menciona los diferentes ecosistemas que hay
GUÍA 10. Relacionemos la estructura y la función en sus regiones.
del aparato cardiovascular. GUÍA 11. Explica la importancia de manejar con responsabilidad
¿Cómo está conformado y cómo funciona nuestro la reproducción humana y describe las alteraciones del
aparato respiratorio? GUÍA 12. equilibrio ecológico.
Expliquemos la importancia del aparato reproductor.
Explica la importancia de campañas educativas para
conservar y manejar con respeto el equilibrio de los
seres vivos y su entorno

Área: Ciencias Naturales Periodo: 3

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Quinto Intensidad horaria: 4

Estándar: Entorno vivo. Identifico estructuras de los Elaborado por: Santiago Guevara y
seres vivos que les permiten desarrollarse en un Nubia Rey.
entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificación. Entorno físico Me ubico
en el universo y en la Tierra e identifico
características de la materia, fenómenos físicos y
manifestaciones de la energía en el entorno.
Ciencia, tecnología y sociedad. Identifico
transformaciones en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos principios físicos, químicos y
biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías

Competencia: DBA: Identifico la acidez y la

basicidad de algunas sustancias
Elabora sencillas formulas teniendo en cuenta los elementos de la químicas.
tabla periódica DBA 3. Ev. 3.3 Identifico los
componentes de las disoluciones a
partir de experimentos sencillos.
Reconozco la densidad como la
relación que existe entre la masa
y el volumen de los objetos.
Reconozco normas básicas para el
manejo de sustancias químicas.
Reconozco que el uso adecuado
de los recursos naturales permite
el equilibrio ecológico.
Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño
GUÍA 13. Estudiemos la acidez y la basicidad de
algunas sustancias químicas. Define que es materia y reconoce algunos elementos.
GUÍA 14. Conozcamos las disoluciones
químicas. GUÍA 15. Calculemos la Enumera las propiedades y estados de la materia y
densidad de los objetos. GUÍA 16. Estudiemos describe formulas sencillas
algunas unidades físicas de concentración de las Diseña con material de desecho el átomo y la molécula
disoluciones. GUÍA 17. ¡Usemos las sustancias Elabora sencillas formulas teniendo en cuenta los
químicas con responsabilidad GUÍA 18. elementos de la tabla periódica.
¡Utilicemos adecuadamente los recursos naturales!
Área: Ciencias Naturales Periodo: 4

Asignatura: Educación Ambiental

Grado: Quinto Intensidad horaria: 4

Estándar: Entorno vivo. Identifico estructuras de los seres vivos Elaborado por: Santiago Guevara y Nubia
que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar Rey.
como criterios de clasificación. Entorno físico Me
ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la
materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el
entorno. Ciencia, tecnología y sociedad.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación
de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten
el desarrollo de tecnologías.

Competencia: DBA: Explico qué es la electricidad e

identifico algunas de sus aplicaciones.
Identifico y describo aparatos que general energía, luminosa, DBA 1. Ev. 1.3 Identifico objetos
térmica y mecánica. conductores, semiconductores,
superconductores y no conductores de la
corriente eléctrica utilizados en mi entorno.
DBA 2. Ev. 2.2, 2.3
Clasifico materiales en conductores,
semiconductores, superconductores y no
conductores de la electricidad a partir de
experiencias sencillas.
DBA 1, Ev. 1.2 DBA 2. Ev. 2.1, 2.4
Diseño un circuito eléctrico y explico su
funcionamiento. DBA 1. Ev. 1.1,
1.2, 1.3 Describo el funcionamiento
de algunos aparatos eléctricos y su uso en
la vida diaria. Diseño y realizo una
campaña que pro- mueva el ahorro de
energía eléctrica.
Ejes Temáticos Indicadores de Desempeño
GUÍA 19. Estudiemos la electricidad y sus
aplicaciones. GUÍA 20. Conozcamos Enumera las clases de energía y diferencia sonidos.
algunos materiales conductores de la electricidad. Dibuja elementos que producen energía y describe
GUÍA 21. Experimentemos con materiales que cambios y cualidades del sonido
conducen electricidad. GUÍA 22. Diferencia las propiedades de la energía e identifica los
Elaboremos un circuito eléctrico GUÍA 23. tipos de máquina.
Descubramos los usos y las transformaciones de la Compara las diferentes maquinas.
energía eléctrica. GUÍA 24.
¡Ahorremos energía eléctrica!