ACTIVIDADES DE

INICIO
SEMANA DEL 20 AL 24 DE ENERO DE 2025

Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

a) 7500– 39.9 -2.10

=
b) 9500– 79.9 -7.80
1. incentivo
=
2. ambición Julián ahorra de manera diaria 7.75 pesos.
c) 8500- 6.50 –
Lunes 3. convivencia Después de transcurrido trece años. ¿Cuánto
31.5=
4. embarcación dinero tendrá Julián?
d) 6500- 4.20 –
5. envenenar
5.10=
e) 4500- 5.60 –
3.50=

1. romantizar a) 10830 + 500 =

Esteban adquirió una bicicleta eléctrica en
2. oseznos b) 10210 + 700 =
26560 pesos; la cual, liquidará en dos pagos.
Martes 3. rapaz c) 10800 + 600 =
Su primer pago fue de 11095. ¿Cuánto dará
4. epazote d) 10640 + 400 =
en el segundo pago?
5. acorazado e) 10990 + 800 =

1. honorifico a) 700 x 7 – 1550 =

Una caja tiene 580 gramos de chocolates, 1/5
2. inhalación b) 700 x 5 – 1290 =
del total son chocolates con almendra y el
Miércoles 3. almohada c) 700 x 4 – 1310 =
resto chocolates con leche, ¿Cuántas gramos
4. honorables d) 700 x 6 – 1450 =
de chocolate contienen almendras?
5. hinchazón e) 700 x 2 – 1105 =

a) 6500 ÷ 10 - 44.22
=
b) 5500 ÷ 10 - 35.33 En la tienda de bicicletas “Biciestación” te
1. publicidad
= venden llantas de la misma calidad, pero
2. creatividad
c) 8500 ÷ 10 - 28.44 diferente marca; de la marca maxis te vende
Jueves 3. imaginación
= 4 en $2,425 y de la marca Michelin te dan 2
4. comunicativo
d) 9500 ÷ 10 - 81.55 por $1,870 ¿Cuáles llantas conviene comprar?
5. estereotipo
= Explica.
e) 4500 ÷ 10 - 95.66
=

1. antelación a) 19500 – 1900 =

Se sabe que los canguros son animales que
2. galáctico b) 15400 – 2300 =
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES para
Proyecto: ¡Pordesplazarse danincluyente!
una publicidad saltos, si uno de ellos
Viernes 3. antiséptico c) 19700 – 5500 =
da saltos de 1/4 de metro, ¿cuantos brincos
Temporalidad total
4. reservación
3 semanas (semana 18, 19
d) 12600 – 3600 =
va Periodo del recorrer
a dar para Plan: 7.50 metros?
del proyecto: 5. investigación
y 20) e) 13800 – 7200 = Del 06 de enero al 10 de enero de 2025.
Sem18:

PROYECTOS P. Comunitarios
Metodología Escenario: Comunitarios Libro de texto:
COMUNITARIOS Pág. 34-43

Apropiación de
la cultura a Artes y
Ejes Inclusió Pensamient Igualdad Vida Interculturalid
través de la expriencias
articuladores n o Crítico de género Saludable ad crítica
lectura y la estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este proyecto, te acercarás a la

• Analiza anuncios publicitarios impresos y electrónicos, e
publicidad, conocerás qué es, para qué
identifica sus características y funciones.
sirve, cómo funciona, cuántos tipos hay,
• Reflexiona sobre los recursos empleados para
Proyecto:Somos persuadiryamerecemos respeto. ¡No al acoso escolar!
diferentes
Interpretación y producción así como sus principales características.
los consumidores, como las imágenes que utilizan y, en
de anuncios publicitarios de También observarás, analizarás y
particular, las características del lenguaje escrito; por
productos o servicios cuestionarás sus contenidos, ya que existe
ejemplo, uso de adjetivos, rimas, juegos de palabras,
ofrecidos en la comunidad publicidad que informa con veracidad y
metáforas y comparaciones, así como la brevedad.
publicidad falsa, confusa y que pretende
• Identifica los productos y servicios ofrecidos en su
engañar.
comunidad que desea publicitar.
 CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S.

Temporalidad total 3 semanas (semana 19, Periodo del Plan:

del proyecto: 20 y 21) Sem19: Del 13 de enero al 17 de enero de 2025.

Aprendizaje Basado P. Aula

Metodología Escenario: Aula Libro de texto:
en Problemas Pág. 216-225

Problemática del
Plan Analítico que se Problemática libre a necesidades del docente titular.
atiende

Apropiación de
la cultura a Artes y
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Vida Interculturali
través de la expriencia
articuladores ón to Crítico de género Saludable dad crítica
lectura y la s estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

El derecho a la protección de la En este proyecto, analizarás y

integridad física y mental, ante • Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la propondrás medidas para
cualquier forma de maltrato, protección, al respeto de su integridad y de sus datos prevenir el acoso escolar. Para
abuso o explotación de tipo personales. ello elaborarás carteles donde
sexual o laboral, así como, la • Identifica la importancia de hacer valer sus derechos, así como expresarás tus propuestas
identificación de personas e a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto para propiciar apoyo y respeto
instituciones que pueden apoyar a los derechos de todas las personas para su bienestar. a las diferencias en tu salón de
para el ejercicio de ese derecho. clases.

CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: Ubuntu

Temporalidad total 3 semanas ( semana 18, Periodo del Plan:

del proyecto: 19 y 20) Sem18: Del 06 de enero al 10 de enero de 2025.

P. Escolares
Metodología APRENDIZAJE SERVICIO Escenario: Escuela Libro de texto:
Pág. 264-275

Apropiación de Artes y
la cultura a experienci
Ejes Inclusi Pensamien Igualdad Vida Interculturali
través de la a
articuladores ón to Crítico de género Saludable dad crítica
lectura y la s
escritura estéticas

Contenidos PDA Propóstio del proyecto

En este proyecto de
aprendizaje de servicio,
• Argumenta la pertinencia y vigencia de las ideas, conocimientos reconocerás y valorarás la
La comunidad, como y prácticas culturales de su comunidad, para valorar sus diversidad al comprender
espacio para el beneficios en el bienestar común. cuáles son las necesidades
aprendizaje y el bienestar • Experimenta diferentes tipos de organización, medios, recursos y de cada uno. Crearás con
común. procesos, para contribuir en el desarrollo sustentable de su tus compañeras y
comunidad. compañeros un espacio de
reflexión para la comunidad
denominado Ubuntu.
 LUNES 20 DE ENERO DE 2025
CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar la sesión recordando ¿qué es un anuncio publicitario?, ¿qué es un didácticos
estereotipo?, ¿a qué se llama publicidad engañosa?
• Trabajar por medio de una lluvia de ideas ¿cuáles son las características o Cuaderno del
elementos que debe contener un anuncio publicitario? alumno.
Desarrollo: Anexos
• Buscar en la sopa de letras del anexo 1 los elementos que debe contener Listas de cotejo
SESIÓN 6 un anuncio publicitario y completar el texto.
CONCRECIÓN • Escribir en los anuncios que aparecen en el anexo 2 un eslogan para cada Evaluación
uno de los productos, deben poner en practica su creatividad pueden
hacer uso de publicidad engañosa para la redacción de los eslogan. *Listas de
• Elaborar en el cuaderno el ejemplo de un cartel donde se empleen algún cotejo
Propósito de la estereotipo de género. *Trabajos
sesión: Cierre: diarios
Reconocer la • Finalizar las actividades revisando la tabla de la página 38 de Proyectos *Participacione
importancia del Comunitarios para tener un panorama general de los pasos que emplearán s
eslogan en los para la creación de su anuncio publicitario. *Observación
anuncios • Dejar de tarea que observen en su comunidad las temáticas más directa.
publicitarios. populares en los anuncios publicitarios, así como las características que
estos tienen (colores, eslogan, estereotipos).

ÉTICA, Inicio: Recursos

NATURALEZA Y S. didácticos
 • Iniciar la sesión respondiendo de manera individual las interrogantes del Cuaderno del
anexo 5. Socializar en plenaria las respuestas registradas. alumno.
SESIÓN 6 • Completar de manera individual la siguiente frase: “Yo lucho contra el Anexos
ORGANICEMOS LA acoso escolar porqué …” Listas de cotejo
EXPERIENCIA Desarrollo:
• Escribir las frases del punto anterior en papelitos de colores y pegarlos en
Propósito de la un espacio del salón de clases para tener presente la frase durante el resto
sesión: del proyecto.
Identificar la Evaluación
• Dar lectura a la información que se encuentra en el anexo 6 sobre los
importancia de tipos de acoso escolar.
erradicar el acoso *Listas de
• Registrar en el cuaderno por medio de algún tipo de texto discontinuo las cotejo
escolar. diferencias que existen entre cada tipo de acoso escolar revisados en el *Trabajos
punto anterior. diarios
• Realizar en plenaria una discusión con los alumnos donde expliquen por *Participacione
qué es importante implementar acciones para erradicar y prevenir el acoso s
escolar. *Observación
Cierre: directa.
• Finalizar las actividades describiendo en el cuaderno cuáles son las
acciones que ellos pueden llevar a cabo para contribuir a la erradicación y
la prevención del acoso escolar.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Realizar la tabla de la página 270 de Proyectos Escolares con la didácticos
LO COMUNITARIO información que trabajaron en la sesiones pasados cuando emplearon el
mapa de la página 269. Cuaderno del
• Recordar en plenaria qué es el Ubuntu. alumno.
SESIÓN 6 Desarrollo: Anexos
CREATIVIDAD EN • Registrar en el anexo 7 necesidades en común que consideran hacen que Listas de cotejo
MARCHA la comunidad pueda crear un vínculo y superar los retos.
• Anotar en el cuaderno ¿cuáles son las características de su comunidad? Evaluación
(diversidad de personas que habitan, las tradiciones y costumbres)
Propósito de la • Reflexionar, cuando existe un problema o dificultas en su comunidad de *Listas de
sesión: qué manera se apoyan para atender la problemática. cotejo
Reconocer el Ubuntu Cierre: *Trabajos
cómo una estrategia • Finalizar analizando la situación que se encuentra en el anexo 8; escribir diarios
para lograr el bien de qué manera se observa el Ubuntu (cómo se logro el bienestar común). *Participacione
común. • Solicitar de tarea hojas de colores. s
*Observación
directa.

MARTES 21 DE ENERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar con una lluvia de ideas dónde mencionen las diferencias que hay didácticos
entre los estereotipos y los eslogan que se emplean en la publicidad.
• Trabajar con el anexo 9, donde los alumnos tendrán que crear un anuncio Cuaderno del
con estereotipo y uno con eslogan. alumno.
Desarrollo: Anexos
• Revisar y elaborar la tabla de la página 39 de Proyectos Comunitarios para Listas de cotejo
SESIÓN 7 planear el anuncio publicitario que van a elaborar. Deberán plasmar desde
CONCRECIÓN los materiales hasta el producto que emplearán para la creación de su Evaluación
anuncio.
• Realizar el pinto 1 y 2 de la página 39 de Proyectos Comunitarios. *Listas de
• Leer el texto “La vendimia” que se encuentra en la página 40 de proyectos cotejo
Propósito de la comunitarios, realizar el inciso a) y b) que se encuentran en la parte *Trabajos
sesión: inferior del texto. diarios
Reconocer la • Cuestionar en plenaria ¿qué se necesita para tener una publicidad *Participacione
importancia de incluyente? s
generar un Cierre: *Observación
publicidad • Finalizar la sesión creando un anuncio sobre un alimento o producto directa.
incluyente. saludable con eslogan en el anexo 10. Es necesario que el anuncio evite
el uso de estereotipos.
• Dejar de tarea que en familia diseñen un anuncio publicitario sobre algún
producto. El anuncio debe ser incluyente y evitar los estereotipos.

ÉTICA, Inicio: Recursos

NATURALEZA Y S. didácticos
 • Realizar con los alumnos una asamblea donde se cuestione ¿qué harían Cuaderno del
ellos en caso de presenciar un acto relacionado con el acoso escolar?, alumno.
SESIÓN 7 teniendo conocimiento de las consecuencias del acoso escolar Anexos
ORGANICEMOS LA ¿participarían en algún acto que promoviera el acoso escolar? Analizar el Listas de cotejo
EXPERIENCIA caso que se encuentra en el anexo 13 y plantear una posible solución.
Desarrollo:
Propósito de la • Continuar cuestionando en plenaria ¿qué es un tríptico?, ¿cuál es su
sesión: función?, ¿qué información puedo incluir en un tríptico sobre el acoso Evaluación
Identificar cuáles son escolar?
las consecuencias • Trabajar con los alumnos la siguiente información: Partes del tríptico: La *Listas de
del acoso escolar portada o cara superior el símbolo que cotejo
identifica la organización o su nombre con el slogan o frase elegida para la *Trabajos
campaña. En el interior del tríptico se desarrolla la información que diarios
quieren difundir con los gráficos explicativos correspondientes. La *Participacione
contraportada es donde se coloca la información y los datos de los autores s
del tríptico. *Observación
• Completar el texto que se encuentra en el anexo 14. directa.
Cierre:
• Dejar de tarea que indaguen en una fuente de información confiable más
datos sobre el acoso escolar.

Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar dibujando en la hoja tamaño carta su mano y recortarla. didácticos
LO COMUNITARIO • Motivar a escribir en las manos elaboradas frases que ayuden a reconocer
la diversidad cultural de los habitantes de su comunidad, por ejemplo: Cuaderno del
tod@s merecemos respeto. alumno.
SESIÓN 7 Desarrollo: Anexos
CREATIVIDAD EN • Seleccionar un área del salón donde puedan colocar su Ubuntu. Listas de cotejo
MARCHA • Pegar las manos en el espacio seleccionado para formar la copa de un
gran árbol. Las manos que se colocaran deben ser las suficientes para que Evaluación
el árbol abarque un espacio significativo (de preferencia un rincón).
Propósito de la • Elaborar tantas manos como sea necesario. Fabricar con hojas de color *Listas de
sesión: café o alguna caja de cartón el tronco que tendrá el árbol. cotejo
Reconocer el Ubuntu • Cierre: *Trabajos
cómo una estrategia • Elaborar en individual un anagrama que permita conocer el significado de diarios
para lograr el bien la palabra “Ubuntu”. Utilizar el anexo 15. *Participacione
común. • Continuar socializando sus producciones (anagramas). s
*Observación
directa.

MIÉRCOLES 22 DE ENERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Analizar en plenaria ¿cuáles son los objetos que al ver en los anuncios didácticos
compran con mayor frecuencia? Elaborar un listado con el nombre de esos
productos. Reflexionar si realmente los compraron por que eran Cuaderno del
necesarios o sólo por una necesidad creada. alumno.
• Definir en plenaria a qué se refiere el termino “consumismo”. Anexos
Desarrollo: Listas de cotejo
SESIÓN 8 • Analizar en individual el anuncio del punto 1 que se encuentra en la página
INTEGRACIÓN 41 de proyectos comunitarios. Evaluación
• Responder las interrogantes que se encuentran en el anexo 16 a partir de
lo observado. *Listas de
• Organizar a los alumnos en comunidades de trabajo. En cada comunidad cotejo
Propósito de la de trabajo deberán seleccionar una problemática o temática que observen *Trabajos
sesión: en su comunidad (falta de agua, contaminación, maltrato animal, algún diarios
Analizar el impacto producto que se elabore en su comunidad) *Participacione
de un anuncio Cierre: s
publicitario. • Dar respuesta a las interrogantes planteadas en el anexo 17 para la *Observación
elaboración de su anuncio publicitario. directa.
• De tarea dejar que indaguen información útil o relevante sobre el tema
seleccionado y que les gustaría incluir en su anuncio.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Iniciar recuperando en plenaria la información que se indago sobre el didácticos
NATURALEZA Y S. acoso escolar.
• Resolver el crucigrama del anexo 20. Cuaderno del
• Formar comunidades de trabajo para elaborar un tríptico tamaño cartulina alumno.
SESIÓN 8 que apoye o contribuya a evitar el acoso escolar. Anexos
 ORGANICEMOS LA
EXPERIENCIA
Listas de cotejo
Propósito de la
sesión:
Identificar de qué Evaluación
manera pueden
contribuir a evitar el *Listas de
acoso escolar. Desarrollo: cotejo
• Definir y seleccionar en comunidades de trabajo la información que desean *Trabajos
incluir en el tríptico. La información deberá se clara, precisa y breve. diarios
• Revisar la información seleccionada. Cuidar la ortografía y diseñar los gráficos *Participacione
que colocarán para que su tríptico sea atractivo. s
• Elaborar el boceto del tríptico incluyendo la contraportada donde incluirán los *Observación
datos de los integrantes de su comunidad de trabajo. directa.
Cierre:
Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar mostrando su árbol Ubuntu a la comunidad escolar. didácticos
LO COMUNITARIO • Explicar cuál es el propósito del Ubuntu.
Desarrollo: Cuaderno del
• Organizar comunidades de trabajo equitativas. Registrar en comunidades alumno.
SESIÓN 8 de trabajo en el diagrama que se encuentra en el anexo 21 un ejemplo de Anexos
CREATIVIDAD EN un momento donde han identificado que se trabajó para lograr el bien Listas de cotejo
MARCHA común.
• Escribir en comunidades de trabajo un texto breve donde expliquen Evaluación
porque es importante fomentar y reconocer el bien común como parte
Propósito de la importante en las comunidades.
sesión: • Elaborar con la información registrada un breve sketch.
Reconocer el Ubuntu *Listas de
Cierre: cotejo
cómo una estrategia • Elaborar diálogos breves y precisos para su sketch.
para lograr el bien *Trabajos
• Dejar de tarea: que consigan en casa los elementos para su vestuario. Es diarios
común. necesario utilizar materiales que tengan en casa. *Participacione
s
*Observación
directa.

JUEVES 23 DE ENERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar compartiendo en comunidades de trabajo la investigación sobre la didácticos
problemática o producto que fue seleccionado en la sesión anterior.
• Elaborar en su cuaderno un boceto o borrador del anuncio, su anuncio Cuaderno del
debe ser atractivo, incluir imágenes o recursos gráficos, ser incluyente y alumno.
abordar la problemática seleccionada. Recordar la importancia del eslogan Anexos
en los anuncios publicitarios. Listas de cotejo
SESIÓN 9 Desarrollo:
INTEGRACIÓN • Revisar los borradores de los anuncio, verificar que no tengan faltas Evaluación
ortográficas y que el mensaje sea claro.
• Realizar las correcciones necesarias al borrador de su anuncio y pasar la *Listas de
versión final a una cartulina o papel bond; se pueden emplear marcadores, cotejo
Propósito de la pinturas o diversos materiales para que resulte atractivo para el lector. *Trabajos
sesión: • Presentar y explicar por comunidades de trabajo su cartel con publicidad diarios
Integrar su anuncio incluyente dentro del grupo. *Participacione
de publicidad Cierre: s
incluyente. • Dejar de tarea que indaguen de qué forman se pueden difundir los *Observación
anuncios publicitarios. directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Intercambiar los borradores que del tríptico que elaboraron en la sesión didácticos
NATURALEZA Y S. anterior u revisarlos empleando los indicadores que se encuentran en el
anexo 23. Cuaderno del
• Regresar los borradores y fomentar un dialogo entre las comunidades para alumno.
SESIÓN 9 reflexionar sobre los aspectos a mejorar en el borrador del tríptico. Anexos
ORGANICEMOS LA Desarrollo: Listas de cotejo
EXPERIENCIA • Realizar las correcciones correspondientes al borrador de su tríptico a
partir de lo observado en el proceso de revisión.
Propósito de la • Elaborar la versión final de su tríptico tomando en cuenta las correcciones
sesión: hechas al borrador producido. Evaluación
Elaborar un tríptico • Transcribir en comunidades de trabajo el tríptico a tamaño cartulina
sobre el acoso (cuidar los dobleces de la cartulina para que sea divida de manera *Listas de
escolar.
 cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacione
s
equitativa en tres partes) haciendo énfasis en la portada, para que este se
*Observación
vuelva atractivo. Reservar el tríptico.
directa.
Cierre:
• Finalizar las actividades analizando el tríptico en sus comunidades de trabajo
Inicio: Recursos
DE LO HUMANO Y • Iniciar realizando el último ensayo de los sketch que van a presentar. didácticos
LO COMUNITARIO • Realizar la caracterización y acomodar el espacio para la presentación de
su sketch. Cuaderno del
Desarrollo: alumno.
• Llevar a cabo la presentación de los sketch, fomentar una ambiente de Anexos
SESIÓN 9 respeto durante la difusión. Listas de cotejo
VALORAMOS Y • Definir por medio de una frase breve y precisa: “Ubuntu
COMPARTINOS es:________________”. Evaluación
NUESTROS LOGROS • Proponer en plenaria una serie de actividades que les permita seguir
realizando Ubuntu. *Listas de
Cierre: cotejo
Propósito de la • Finalizar escribiendo su compromiso a partir de hoy contribuir al bienestar *Trabajos
sesión: colectivo (Ubuntu)Utilizar el anexo 24. diarios
Reconocer el Ubuntu *Participacione
cómo una estrategia s
para lograr el bien *Observación
común. directa.

VIERNES 24 DE ENERO DE 2025

CAMPO FORMATIVO SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Inicio: Recursos
LENGUAJES • Iniciar cuestionando en plenaria porqué los anuncios que se difunden por didácticos
medio de redes sociales tienen mayor alcance.
• Organizar el espacio para que las comunidades de trabajo se organicen a Cuaderno del
manera de una mesa redonda. alumno.
Desarrollo: Anexos
• Continuar presentando por comunidades de trabajo el anuncio publicitario Listas de cotejo
SESIÓN 10 que elaboraron; así cómo las razones por las que eligieron esa
DIFUSIÓN problemática y el impacto que tiene en su comunidad. Evaluación
• Dar lectura a la información que se encuentra en la sección avanzamos de
la página 45 de proyectos comunitarios. *Listas de
Cierre: cotejo
Propósito de la
• Realizar una evaluación de los trabajado durante el proyectos por medio de *Trabajos
sesión:
las interrogantes del anexo 25. diarios
Reconocer qué es la
*Participacione
publicidad
s
engañosa.
*Observación
directa.

Inicio: Recursos
ÉTICA, • Dar inciso a la sesión elaborando un mural colectivo con el dibujo que la didácticos
NATURALEZA Y S. frase que elaboraron en la sesiones anteriores.
• Seguir las actividades organizando el espacio para que cada comunidad de Cuaderno del
trabajo exponga el tríptico que elaboraron. alumno.
SESIÓN 10 Desarrollo: Anexos
ORGANICEMOS LA • Colocar sus trabajos a manera de galería para que el resto de la comunidad Listas de cotejo
EXPERIENCIA escolar pueda ser parte de la campaña contra el acoso escolar.
• Colocar al inicio del recorrido el mural que elaboraron de manera colectiva.
Propósito de la • Presentar los trípticos a la comunidad escolar por medio de breves
sesión: exposiciones. Es importante que cada integrante tenga al menos una
Identificar de qué Evaluación
participación de forma oral.
manera se puede • Dar lectura al texto que se encuentra en la página 222 de proyectos de
prevenir el acoso *Listas de
aula y reflexionar en plenaria ¿por qué es importante la prevención del cotejo
escolar. bullying o acoso escolar? *Trabajos
Cierre: diarios
• Redactar de manera individual ¿cuáles son los compromisos que adquieren *Participacione
a partir de hoy para combatir el acoso escolar? Utilizar el anexo 26. s
• Dejar de tarea que indaguen en familiar datos importantes sobre el acoso *Observación
escolar, como cifras, consecuencias en la víctima, sanciones para los
 directa.
agresores, etc.