Guía docente
ÁREA: CIENCIAS BÁSICAS Y SUS TECNOLOGÍAS
DISCIPLINA: QUÍMICA
Segundo curso científico – Primer curso técnico
Semana - Arapokõindy: 06 al 10 de septiembre
Competencia - katupyryrã: Aplica los fundamentos de la química en la solución de problemas
relacionados con las transformaciones que sufre la materia.
Capacidad - ojehupytyséva: Resuelve ecuaciones de las reacciones inorgánicas.
Tema - Mbo’epyrã: Hidróxidos.
Indicadores - Jesarekorã:
1. Reconoce la importancia de los hidróxidos en la cotidianeidad.
2. Realiza correctamente la ecuación de obtención de los hidróxidos.
3. Ajusta correctamente la ecuación de obtención de un hidróxido.
4. Utiliza correctamente la notación en la formulación de los hidróxidos.
5. Escribe la nomenclatura correcta de los hidróxidos.
Observación - Jesarekorã: Queda a criterio del docente agregar más indicadores (1 punto por indicador).
ACTIVIDADES - TEMBIAPORÃ
Descargar archivos Pdf. desde la plataforma “Tu escuela en casa”.
([Link]).
Actividades rutinarias: Saludar, registrar la asistencia.
Presentar la capacidad y los indicadores a ser evaluados.
Investigar utilizando diferentes fuentes para el desarrollo del tema.
Focalización:
Iniciar con las siguientes propuestas:
Activar conocimientos previos a través de técnicas activas, presentando imágenes,
informaciones relevantes.
Buscar, conectar con el nuevo conocimiento aplicando la autoevaluación a través de
preguntas abiertas.
Reflexionar y hacer predicciones.
Motivar a los estudiantes.
Exploración:
Ajustar, adecuar y contextualizar las actividades e indicadores según las características de los
estudiantes y la realidad educativa.
Solicitar a los estudiantes realizar lectura del material, guiar la lectura interviniendo con
aclaraciones.
Debatir y aclarar los temas más puntuales del material informativo sobre los hidróxidos.
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Aplicación:
Realizar ejercicios variados orientando a los estudiantes para identificar y aplicar los
conceptos.
Conectar informaciones con el contexto, el entorno y otras áreas del conocimiento.
Fijar el contenido a través de preguntas relacionadas al tema.
Establecer preguntas de metacognición.
Cierre:
Se sugiere desarrollar las siguientes actividades:
Realizar un englobe general.
Solicitar a los estudiantes la presentación del trabajo para su análisis y corrección.
Desarrollar las actividades de metacognición, a fin de reconocer las fortalezas y debilidades.
Registrar los indicadores logrados y no logrados.
Solicitar y comprometer a los estudiantes a compartir lo aprendido en el seno familiar.
Observación: Queda a criterio del docente utilizar los medios de verificación que considere pertinentes.
MEDIO DE VERIFICACIÓN
Lista de Cotejo:
Disciplina: Química Curso:
Nombre del estudiante: …………………………………………….…………………………………..……. Fecha: ____/____/2021
Se observa el Se observa un Se observa un Se observa solo
logro total del logro parcial de al logro parcial de al el logro de un
INDICADORES indicador menos tres menos dos indicador
Excelente indicadores indicadores Aceptable
Muy bueno Bueno
1. Reconoce la importancia de los
hidróxidos en la cotidianeidad.
2. Realiza correctamente la
ecuación de obtención de
hidróxido.
3. Ajusta correctamente la
ecuación de obtención de un
hidróxido.
4. Utiliza correctamente la
notación en la formulación de los
hidróxidos.
5. Escribe la nomenclatura
correcta de los hidróxidos.
Observación: La información que se presenta a continuación, es sugerencia para el desarrollo de la
propuesta planteada, y queda a criterio del docente contextualizar o ajustar según las características
y necesidades de la comunidad educativa, así como en el Estatuto del Educador, Ley N° 1725, se
establece.
Artículo 9: Son funciones docentes la labor de la enseñanza en aulas de centros, establecimientos e
instituciones educativas públicas, privadas o privadas subvencionadas; la planificación, el desarrollo
y la evaluación del proceso de aprendizaje y, de acuerdo con las disposiciones legales específicas, la
realización de actividades complementarias que coadyuven a mejorar la calidad de la educación.
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INFORMACIÓN BÁSICA
HIDRÓXIDOS:
¿Que son los hidróxidos?
Bien, los hidróxidos son compuestos ternarios que resultan de la combinación entre un óxido
metálico y el agua.
Óxido básico + Agua → Hidróxido
M2Ox + H2O → M(OH)x
Estos compuestos, en general; comparten una serie de características, como la de presentar un
sabor amargo como el del jabón, ser resbaladizo al tacto, corrosivo, de carácter básico, disolver
aceites y azufre, y con los ácidos producen sales en reacciones de neutralización.
Algunas aplicaciones que podemos mencionar de estos compuestos son:
El hidróxido de sodio: se asocia a la industria de los jabones y los productos de belleza y
cuidado corporal.
El hidróxido de calcio: tiene un papel intermediario en algunos procesos como el de la
obtención del carbonato sódico.
El hidróxido de litio: se usa en la fabricación de cerámica.
El hidróxido de magnesio: se usa como antiácido o laxante.
El hidróxido de hierro: se utiliza en el proceso de fertilización de plantas.
Algo más sobre los hidróxidos
Como ya hablamos al principio, el hidróxido es un compuesto ternario. Seguro te preguntaste
¿por qué es un compuesto ternario? ¿cómo resultan estos compuestos? ¿Cómo se obtiene un
Hidróxido?
Pues bien es porque presenta tres elementos en su estructura y resultan de combinar los óxidos
básicos con el agua, tienen carácter básico (por eso se los llaman también Bases).
Te muestro como se obtiene un hidróxido, no sin antes mencionarte que el grupo atómico que
caracteriza a los hidróxidos es el ion hidroxilo (OH)-1, su carga negativa es (-1).
(O-2 H+1) → (OH)-1
Tomemos al hierro (Fe) con su valencia (III) para el ejemplo
En un cálculo auxiliar, formulamos el óxido del metal
FeIII OII → Fe₂ O₃
Al óxido del metal obtenido le adicionamos moléculas de agua. La cantidad de moléculas de agua a
adicionar es proporcional a la cantidad de oxígenos presentes en el óxido. (O = 1; O2 = 2; O3= 3)
Fe2 O3 + 3H2 O → Fe2 O6 H6 → Fe2/2 O6/2 H6/2 → Fe O3 H3 → Fe (OH)3
↑ ↑ ↑
Oxido Férrico + Agua Hidróxido férrico
Quedando la reacción final dada por la siguiente ecuación:
Oxido Férrico + Agua → Hidróxido férrico
Fe2 O3 + 3H2 O → 2 Fe (OH)3
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Para la nomenclatura tenemos:
REGLAS DE NOMENCLATURAS FÓRMULA NOMBRE
STOCK
Se escribe la palabra hidróxido seguida del nombre del metal, Fe(OH)3 Hidróxido de
indicando su nox entre paréntesis y en número romano. hierro (III)
SISTEMÁTICA
Se utilizan prefijos (mono, di, tri, tetra) seguido de la palabra Fe(OH)3 Trihidróxido de
hidróxido, luego la preposición de seguido del nombre del metal. hierro
TRADICIONAL
Se antepone la palabra hidróxido seguido del nombre del metal (si
utiliza unaúnica valencia, puede también llevar terminación “ICO”). Fe(OH)3 Hidróxido
Si posee dos valores de valencia, con la menor valencia lleva sufijo férrico
“OSO” y si utiliza la mayor valencia sufijo “ICO”.
Para la notación de los hidróxidos, fíjate los pasos a tener en cuenta
1º Debes escribir el símbolo del metal seguido del ión hidroxilo (OH).
FeOH
2º Tienes que escribir los números de oxidación sobre cada elemento (derecha, arriba).
Fe+3(OH) -1
3º Debes intercambiar los números de nox y colocarlos como subíndices.
Fe(OH)3
4º Al no poder simplificar los subíndices, la fórmula final es
Fe(OH)3
Recordemos que todos los compuestos se originan por una reacción química, entonces
siempre tienen que ser representadas por una ecuación química balanceada. Por ejemplo:
Fe2 O3 + 3 H2 O → 2Fe (OH)3
Óxido férrico + agua → hidróxido férrico
Por el mes de la Juventud iremos recordando algunos artículos de la Ley Nº 1680
CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
¡En el mes de la Juventud, te animamos a recordar algunos derechos!
Artículo 1° DEL OBJETO DE ESTE CÓDIGO
Este Código establece y regula los derechos, garantías y deberes del niño
y del adolescente, conforme a lo dispuesto en la Constitución Nacional, la
Convención sobre los Derechos del Niño, los instrumentos
internacionales sobre la protección de los derechos humanos aprobados
y ratificados por el Paraguay, y las leyes.
Artículo 20º DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN
El niño y el adolescente tienen derecho a una educación que les garantice el
desarrollo armónico e integral de su persona, y que les prepare para el ejercicio de la
ciudadanía.
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BIBLIOGRAFÍA
Alfonzo, E. M. Química séptima edición. Editorial Litocolor S.R.L. Paraguay. ISBN, 99925-3-251-3jhg
Ministerio de Educación y Ciencias (MEC). (2017). Química. Texto del estudiante - Segundo Curso.
Paraguay: Equipo Editorial Atlas S. A.
MEC. (2021). Priorización curricular. Química. Segundo Curso. Marco de la gestión pedagógica a
nivel nacional. MEC: Paraguay.
MEC. (2020). Plan elaborado por docentes voluntarios del Paraguay. Para la plataforma de
aprendizaje, material elaborado por la Prof. Laura Mendoza de Caballero con la coordinación
de la Prof. Clara Cristina Zarate Riveros.
Ramírez, C. V. (2016). Química I. México: BookMart, S. A.
FICHA TÉCNICA
Coordinador del área: Prof. Mtr. Samuel Báez Riveros, UPI (Itapúa)
Prof. Lic. Cristóbal Javier Aranda Menucia, UPI (Paraguarí)
Coordinador de la disciplina:
Prof. Lic. Aida Rosa Duarte Lugo, UPI (Itapúa)
Prof. Lic. Sonia Elizabeth Meza, UPI (Paraguarí)
Elaborador/a:
Prof. Lic. Marta Domínguez Cuba, Voluntaria (Misiones)
Asesoría: Prof. Lic. María Cristina Carmona Rojas.
Evaluador/a: Prof. Lic. Aida Rosa Duarte Lugo, UPI (Itapúa)
Traductor/a en L. guaraní: Prof. Lic. Cristóbal Javier Aranda Mencia, UPI (Paraguarí)
Prof. Lic. Cristóbal Javier Aranda Mencia, UPI (Paraguarí)
Revisión:
Prof. Lic. Aida Rosa Duarte Lugo, UPI (Itapúa)
Corrección de estilos: Prof. Lic. Sonia Elizabeth Meza, UPI (Paraguarí)
Docente Nacional: Prof. Lic. Fredy David Gómez Leguizamón (Caaguazú)
Revisora EM: Prof. Lic. Felicia Raquel Martínez Rodríguez
