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Actividades de Geometría y Medición

El documento describe diversas actividades educativas centradas en la geometría y la medición, incluyendo la creación de figuras con reglas, la interpretación de planos y la medición de espacios. Se enfatiza el uso de unidades de medida como el metro y el kilogramo, así como la importancia de trabajar en grupo y realizar tareas prácticas. Además, se incluyen ejercicios de estimación y comparación de pesos de objetos.

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Celeste Gutierrez
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Actividades de Geometría y Medición

El documento describe diversas actividades educativas centradas en la geometría y la medición, incluyendo la creación de figuras con reglas, la interpretación de planos y la medición de espacios. Se enfatiza el uso de unidades de medida como el metro y el kilogramo, así como la importancia de trabajar en grupo y realizar tareas prácticas. Además, se incluyen ejercicios de estimación y comparación de pesos de objetos.

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Fecha :

Objetivo:

Medidas en regla

1- utilizando la regla uní los puntos respetando el orden de los números. Debajo
escribí las figuras que quedaron formadas.

2-Observamos y analizamos las figuras que realizó María.

3- Arte geométrico.

Fecha:
Objetivo:

JUGANDO CON FIGURAS

1- Se comenzará la clase armando grupos de 4 integrantes.


2- La docente leerá las instrucciones y repartirá en cada grupo el equipo de
figuriyas geométricas.

3- Mirá y leé con atención.

4-¿Cuál es?.

Fecha:
Objetivo: Resolver problemas que impliquen interpretar planos de diferentes
espacios físicos.

Una mirada diferente

1- Observá con atención y completá.

2- En el aula.

3- Nos informamos.
UN PLANO ES UN DIBUJO QUE REPRESENTA UN LUGAR COMO SI LO MIRÁRAMOS DESDE ARRIBA .
ÉSTA REPRESENTACIÓN ES DE FORMA PLANA , POR ESO, SU NOMBRE.

4- Observá y dibujá un plano que represente el aula.


Tarea:realizá en una hoja cuadriculada el plano de tu habitación, incluí todo lo que hay dentro
de ella, no olvides ubicar también la puerta y las ventanas.
Fecha:
Objetivo:

Con el plano en la mano

1- Trabajá con el plano de tu habitación y respondé.

2- Realizamos el plano del aula de 2°.

a- ¿Qué hay a la izquierda de tu cama?, ¿ y a la derecha?


b- ¿ El ropero, está a la derecha, a la izquierda o frente a tu cama?
c- Si te pararas en la puerta para ingresar a tu habitación, ¿Qué hay en frente?
Fecha:
Objetivo:

Tomando medidas

1- Medimos el aula y el patio de forma no convencional (con las manos, con los
peis, con el antebrazo).

2-Descubrimos que...

CON EL TIEMPO , LOS DIFERENTES PAÍSES TUVIERON QUE PONERSE DE ACUERDO PARA OBTENER
MEDIDAS IGUALES. ASÍ FUE COMO PARA CALCULAR LAS LONGITUDES, COMENZÓ A USARSE LA
UNIDAD DE MEDIDA METRO.

3- Completá la última fila del cuadro del punto uno midiendo con la cinta
métrica.

4- Uní cada imágen según corresponda.

5- Observá quién midió la figura correctamente y marcalo.

Tarea:Con ayuda de un adulto, medite y anotalo en tu cuaderno.


Fecha:
Objetivo:

¿Con regla o con cinta métrica?

1- Leé que objeto quiere medir cada uno de los chicos y pintá el instrumento
que le conviene usar.

2-¡A medir con la regla!

3- Estimamos: recortá las imágenes y pegalas en el cuadro según creas que


miden menos o mas de un metro.

4- Para pensar.
Fecha:
Objetivo:

¡Que pesado!
1- Leé con atención y resolvé.

2- Descubrimos que...

LA UNIDAD PRINCIPAL QUE SE UTILIZA PARA MEDIR PESO ES EL KILOGRAMO (KG)


O KILO.
POR EJEMPLO UNA PERSONA PESA 60 KG.

CUANDO EL PESO ES PEQUEÑO SE UTILIZA UNA UNIDAD DE PESO MENOR AL


GRAMO.

1 KG =1000 GRAMOS
½ KG=500 GRAMOS
¼ KG=250 GRAMOS

HAY COSAS MUY PESADAS QUE SE MIDEN EN TONELADAS


1 TONELADA =1000 KILOGRAMOS.

3- ¿ En qué se mide?Marcá con una (x) según corresponda.

4- Observamos envases de alimentos y buscamos cuál es el peso.


Fecha:
Objetivo:

Pesos pesados

1- Numerá del 1 al 5 los pesos de los objetos, del mas liviano al mas pesado.

2- Escribí debajo de cada balanza dos cosas que podrás pesar con ellas.

3- Para pensar.

4- ¡Vamos a pesar! Trabajamos con una balanza.

5-Estimamos pesos.

Fecha:.
Objetivo:

Cuestión de peso

1-¿Cuál más, cuál menos?

2- Ubicá en un cuadro los productos del punto anterior teniendo en cuenta su


peso.

3- Hora de amasar.

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