Secuencia didáctica:
“Conociendo a Mario Lange”
Sala de dos.
Fundamentación:
El conocimiento de artistas permite acercar a niñas y niños a experiencias estéticas a las
que, en muchas ocasiones, no acceden. Este conocimiento tiene el sentido de ampliar sus
horizontes estéticos y culturales y enriquecer su mundo. Sin embargo, es importante
problematizar, como docentes, el sentido y los objetivos que nos proponemos cuando
seleccionamos a un o una artista para explorar.
Es importante animarse a buscar y proponer expresiones artísticas variadas que
contemplen la diversidad tanto en cuanto al género como en relación con el tipo de
trabajo visual que realiza, el origen, etc. Todas estas experiencias forman parte del
lenguaje visual con el que el jardín habilito para que interactúen niñas y niños.
Propósitos:
Promover oportunidades de desarrollo de la capacidad creativa
Contenidos:
Reconocimiento y utilización de diversos colores, formas y texturas
Actividades:
1. La docente prepara previamente una instalación con imágenes del artista Mario
Lange colocadas en la pared a la altura de las infancias, telas de colores colgadas
desde el techo, círculos de colores en el suelo y música suave.
Invita a ingresar a los niños y niñas a la sala, a explorar el material, a observar las
imágenes, escuchar la melodía, incentiva la exploración mostrando el mismo,
manipulando las telas y mostrando las imágenes, una vez finalizada la exploración
los invita a sentar en un circulo de color en el suelo a cada uno y pregunta ¿Qué
colores ven? Exhibiendo las imágenes indaga ¿Qué se puede ver en estas
imágenes? ¿Son animales? ¿Son personas? ¿Hay mucho o poco color? ¿Son
imágenes tristes o alegres? ¿Qué animales hay en esta imagen?
Finalmente, expone una imagen del artista e indaga ¿Saben qué es un artista?
¿Qué hace un artista? Les cuenta que las obras que vieron es del artista plástico
Mario Lange.
2. La docente invita a las infancias a sentarse en las mesas de a cuatro niños y niñas,
coloca el pintorcito y presenta “La caja de los colores” y pregunta ¿Qué habrá en la
caja de los colores?, con cara de sorpresa saca un pote de tempera e indaga ¿Qué
color es? Y este otro ¿Qué color es? Luego les entrega temperas de colores rosa,
amarillo, celeste, verde claro y violeta para realizar una dactilopintura sobre una
hoja negra N°6. Para finalizar cuelga para secar las producciones y puedan ser
observadas por las infancias.
3. La docente convoca a las infancias al centro de la sala y presenta el títere “pintor”
¡Miren quien los vino a conocer! Su nombre es Mario, como el artista que estamos
conociendo y vino a contarles lo que vamos a hacer hoy…el títere Mario muestra
una bolsa de colores y pregunta ¿Saben qué les traje para pintar? Seguidamente
saca un crayón amarillo flúor ¿Qué es? ¿Son pinceles? ¿Son marcadores? Les
cuenta que hoy van a pintar con crayones de colores flúor y les pide que todos se
vayan a sentar, les entrega papel de lija y los invita a dibujar libremente sobre este
soporte. Para finalizar la docente muestra las producciones.
4. La docente convoca a los alumnos en el centro de la sala y nuevamente presenta a
Mario, el títere pintor, ¡hoy vino de nuevo! Trajo nuevas pinturas para pintar como
el artista Mario Lange, de una caja con el títere saca imágenes blanco y negro de
sus obras y pregunta ¿Qué ven en estas imágenes? ¿Son animales? ¿Cómo
podemos pintar estas imágenes? ¿Podemos pintarlas con marcadores? ¿Podemos
pintarlas con lápices? Explicará que podemos pintarlas con variados materiales,
pero hoy vamos a pintarlas con TIZAS ¿Quieren pintar con tiza? A continuación, el
títere los invita a sentarse, le entrega una imagen a cada uno y coloca en el centro
de las mesas tizas mojadas para que pinten las obras. Para finalizar la docente
muestra las producciones.
5. La docente prepara previamente la sala con la instalación “somos artistas” coloca
seis mesas con las patas para arriba y las envuelve en papel film, pone en las sillitas
potes de temperas de colores naranja, verde, amarillo, rosa, violeta, rojo y celeste
con pinceles de diferentes tamaños y pinceletas. Seguidamente, invita a ingresar a
las infancias con el títere Mario, les cuenta que hoy nos vamos a transformar en
artistas plásticos, les coloca el pintorcito e incentiva a explorar los materiales, a
que pinten en las mesas libremente, a tomar los pinceles, les muestra los colores y
toma fotos. Para finalizar invitan a otras salitas a observar las producciones. Las
fotos tomadas se expondrán en una cartelera.
6. La docente prepara la sala con un atril por cantidad de alumnos y una paleta de
pintor con tempera espesada con harina, imágenes de las obras y los invita a pasar
a la sala. Seguidamente, les cuenta que hoy van a ser Mario Lange, van a ser
artistas y van a pintar su obra de arte, les coloca el pintorcito y acompaña a las
infancias a pintar, coloca música de baby Mozart de fondo.
Para finalizar realizan un recorrido por cada uno de los atriles observando las
producciones.
7. La docente prepara previamente la sala con papeles madera pegados sobre el
suelo, palanganas con tempera de colores, elementos para pintar como pinceles
de diferentes tamaños, rodillos, pinceletas, etc. A continuación, los invita a realizar
un mural con la técnica de Mario Lange entre todos, explorar las diversas opciones
incentivando a utilizar los materiales y herramientas. Para finalizar lo dejan secar y
luego lo pegan en una de las paredes de la sala.
Actividad 1:
Actividad 2:
- Temperas de colores rosa, amarillo, celeste, verde claro y violeta
- Hoja canson negra N°6
Actividad 3:
Ejemplo de títere de pintor
- Papel de lija
- Crayones de cera flúor
Actividad 4:
- Tizas de colores varias mojadas
- Imágenes blanco y negro del artista Mario Lange
Actividad 5:
Se utilizarán las mesas de la sala
Ejemplo:
- Papel film
- Temperas naranja, verde, amarillo, rosa, violeta, rojo y celeste
- Pinceles
- Pinceletas
- Cartelera con fotos tomadas.
Actividad 6:
- Atriles de madera
- Temperas espesadas con harina
- Paleta de pintor
- Pinceles
- Pinceletas
Actividad 7:
- Papel madera
- Temperas
- Pinceles
- Pinceletas
- Rodillos
