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Sucesiones y Crecimiento Exponencial

El documento presenta una tarea sobre sucesiones y crecimiento exponencial, enfocándose en ejemplos de progresiones aritméticas y geométricas a través de problemas prácticos relacionados con la reproducción de bacterias y el contagio de enfermedades. Se plantean preguntas sobre el crecimiento poblacional de bacterias y el contagio de personas, utilizando fórmulas matemáticas para calcular resultados específicos. Además, se incluyen ejercicios adicionales sobre el crecimiento exponencial y la capacidad de almacenamiento de bacterias en botellas.

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Sucesiones y Crecimiento Exponencial

El documento presenta una tarea sobre sucesiones y crecimiento exponencial, enfocándose en ejemplos de progresiones aritméticas y geométricas a través de problemas prácticos relacionados con la reproducción de bacterias y el contagio de enfermedades. Se plantean preguntas sobre el crecimiento poblacional de bacterias y el contagio de personas, utilizando fórmulas matemáticas para calcular resultados específicos. Además, se incluyen ejercicios adicionales sobre el crecimiento exponencial y la capacidad de almacenamiento de bacterias en botellas.

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República Bolivariana de Venezuela San Francisco 27 de Mayo de 2024

Ministerio del poder popular para la Educación Matemáticas 4to Período


LNN Dr. Marcial Hernández
TAREA N° 4 SUCESIONES Y CRECIMIENTO EXPONENCIAL
Responde:
Si trepas por una escalera subiendo de 2 en 2 sus peldaños, o preparas 4 arepas todos los días, o
reúnes y guardas una cantidad relativamente fija de dinero cada semana, o pagas un porcentaje
de una cantidad prestada, mensualmente. Estos ejemplos, ¿Tienen algo en común?, ¿Alguna
cantidad se repite siempre?, ¿Cómo se relacionan con las progresiones aritméticas?
Partiendo de un valor básico de reproducción; el crecimiento poblacional de personas infectadas
por el COVID-19, en un mes en particular, el incremento de colisiones de partículas atómicas, en
un experimento controlado, las ganancias mensuales obtenidas sobre un monto depositado a
interés en un banco. Estos ejemplos, ¿Tienen algo en común?, ¿Alguna cantidad se repite
siempre?, ¿Cómo se relacionan con las sucesiones geométricas?
Problemas:
1. Escherichia coli es una bacteria que ocasiona problemas intestinales en las personas. Esta
bacteria se reproduce asexualmente por fisión binaria cada 14 minutos. En un
portaobjetos del laboratorio hay 1 bacteria a las 12:00 m.
¿Cuántas bacterias habrá a las 13:40 P.M.?
Solución: por división celular, la bacteria se divide a los primeros 14 minutos en 2 bacterias, 14
minutos después serán 2*2 = 4 y posteriormente, ya a los 72 minutos, serán 2*2*2 = 8 bacterias,
se puede determinar que la división de la bacteria se da de forma 2n, lo que corresponde con la
progresión geométrica, cuyo primer término es 1 (1 bacteria), generalizando con la fórmula:
an = a1rn-1,
n se obtiene de dividir la diferencia en minutos entre las 13:40 horas -12:00 horas = 1 hora y 40
minutos = 100 minutos, entre 14minutos por división:

Lo que representa 7 divisiones o reproducciones en el período de 100 minutos, n = 7, entonces:

A las 13:4 pm, abran 64 bacterias en el portaobjetos


Un grupo de personas que sale a las calles sin la protección debida provocan la
evolución de la propagación de la enfermedad. En la primera semana se
contagia una persona; en la segunda semana, 2; en la tercera semana, 4, etc.
A partir de la situación, responde las siguientes preguntas:
Según la figura:
1. Solo en la semana 12, ¿cuál será el número de personas que habrán sido contagiadas?
a) 2048 b) 4096 c) 5011 d) 8190
2. ¿Cuántas personas serían contagiadas en total hasta la semana 12?
a) 1940 b) 4096 c) 6280 d) 8190

Tarea 4 Página 1 de 2
3. Considere el crecimiento constante de una bacteria que se multiplica por división de modo
que una bacteria se divide en dos, las dos se dividen en cuatro, las cuatro se dividen para
convertirse en ocho, supóngase que las divisiones se dan cada minuto, entonces se tiene un
crecimiento con tasa constante: el número de bacterias crece exponencialmente con un
tiempo de duplicación de un minuto, supóngase además que una de las bacterias se coloca en
una botella a las 11:00 A.M. y que el crecimiento continúa con tasa constante hasta que la
botella se llena a las 12:00 del día, considere con seriedad la siguiente pregunta: ¿A qué hora
estaba la botella llena hasta la mitad?
4. Recuerden incluir la tarea del sábado pasado:
a. = b.
5. Supóngase del ejercicio 3, que a las 11:58 A. M., algunas bacterias perspicaces ven que se
está agotando el espacio y se lanzan a una búsqueda a gran escala de nuevas botellas. Por
fortuna, a las 11:59 A.M. descubren tres botellas nuevas vacías, tres veces más el espacio del
que jamás habían conocido. Con esto se cuadruplica el espacio total disponible jamás conocido
por las bacterias, porque ahora tienen un total de cuatro botellas, en tanto que antes habían
descubierto que tenían sólo una. Supóngase además que, gracias a su adelanto tecnológico,
pueden emigrar a sus nuevos hábitat, sin dificultad. Sin duda, parece que para la mayor parte
de las bacterias el problema se ha resuelto; y justo a tiempo.
Pregunta: Si el crecimiento del número de bacterias continúa con la misma rapidez, ¿en qué
instante estarán llenas las tres botellas a toda su capacidad?

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