Escuela Normal De Licenciatura En

Educación Primaria De Calkiní

Módulo Hopelchén

Geografía

Unidad de Aprendizaje I
Prof. José Eleuterio Miss Dzib

Investigación “El estudio de México a

través de los mapas”
Elaboró:
Emir Alejandro Acevedo Osorio
Fecha de Entrega: 15/09/2022
3er Semestre Grupo: B
Ciclo Escolar: 2021 - 2022
 Emir Alejandro Acevedo El estudio de México a través de
Nombre del maestro Tema de licenciatura
Osorio los mapas
Nivel Grado Bloque /
Primaria 4to grado Asignatura Geografía Bloque I
Escolar escolar Unidad

Eje temático: Espacio Geografía y mapas

Competencia que se favorece: Manejo de información geográfica
Aprendizajes esperados Contenidos
- Localización del territorio nacional en mapas del mundo.
- Extensión territorial de México, principales islas y
- Reconoce en mapas la localización, la extensión y los
penínsulas.
límites territoriales de México.
- Límites territoriales: países colindantes, golfos, mares y
océanos circundantes.
- Organización política de México.
- Localización en mapas de las entidades federativas que
- Reconoce la organización política y las entidades
conforman el país.
federativas de México.
- Diferencias en las características territoriales de las
entidades federativas (extensión, forma y límites).
- Orientación a partir de los puntos cardinales.
- Localización de capitales de las entidades federativas en
- Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de mapas
México a partir de los puntos cardinales. de México.
- Localización de ciudades y lugares representativos en
mapas de México.
- Diversidad de paisajes en México.
- Valora la diversidad de paisajes en México a partir de - Componentes naturales, sociales, culturales,
sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de los paisajes de México.
económicos y políticos. - Importancia de la diversidad de paisajes en México en
función de sus componentes espaciales.
 En el primer bloque los alumnos reconocen el territorio nacional, sus límites y su organización
política en entidades federativas. Desarrollan la capacidad de localizar entidades, capitales,
ciudades y lugares representativos de México con el uso de los puntos cardinales, que podrán
aplicar en diferentes situaciones de la vida cotidiana y a lo largo del curso para ampliar sus
aprendizajes.
Descripción Con la identificación de paisajes representativos de México, tendrán un primer acercamiento a
general del los componentes espaciales del país y su diversidad desde una perspectiva integral. Este
curso reconocimiento no es exhaustivo, ya que estos componentes serán abordados en los siguientes
bloques. Los conocimientos con que cuentan los alumnos, sus experiencias, lo que aprecian de
México y de la entidad donde viven, son referencias valiosas para relacionar las categorías de
análisis espacial: lugar, paisaje y territorio. Las bases metodológicas y de la localización
espacial desarrolladas en este bloque constituyen un antecedente para el análisis de
información geográfica y la representación (gráfica y cartográfica) que realizarán en el curso.
Espacio geográfico y mapas. Contribuye a que los alumnos reconozcan el espacio donde viven
y los lugares significativos de acuerdo con su contexto. Favorece el desarrollo de habilidades
geográficas por medio del trabajo con mapas, así como la obtención, el manejo, la
Ejes interpretación y la representación de información. Asimismo, implica el conocimiento de la
temáticos división política en territorios, lo que favorece la comprensión paulatina de las divisiones
político-administrativas. Este eje se relaciona con los siguientes ejes, ya que de manera
sistemática y permanente se movilizan los conocimientos básicos del espacio geográfico y su
representación cartográfica.
- Reconocer la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos del espacio geográfico para caracterizar sus diferencias en las escalas
local, estatal, nacional, continental y mundial.
Propósitos - Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el
reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico.
- Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la
prevención de desastres.
Orientaciones La asignatura de Geografía demanda que los maestros seleccionen actividades que favorezcan
el logro de los aprendizajes clave, mediante desafíos interesantes que los alumnos puedan
didácticas afrontar, según su grado escolar, y que los conduzcan a identificar y relacionar de manera
gradual los componentes del espacio geográfico y sus manifestaciones en las diversas escalas
con base en los conceptos, habilidades y actitudes que los alumnos deben poner en práctica en
la asignatura de Geografía. El trabajo en clase se puede organizar en secuencias didácticas,
así como en proyectos y estudios de caso en los que sea claro el objetivo de las acciones, los
recursos y las ideas que los alumnos emplearán, además de considerar el contexto y las
necesidades educativas del grupo. Asimismo, se ofrecerán a los alumnos oportunidades para la
actividad creativa, la cooperación constructiva y para reconocer la responsabilidad del propio
aprendizaje.