UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO

FACULTAD DE DERECHO CIENCIAS POLITICAS

Y SOCIALES
CARRERA DE DERECHO “SAN AGUSTIN”

“MONOGRAFIA”
“ESTUDIO SOBRE LOS PROBLEMAS PSICOLOGICOS DE LA
SEPARACIÓN DE LOS PADRES EN NIÑOS Y NIÑAS
MENORES”
(TEMA 21: LA PSICOLOGIA JURIDICA DE LAS FAMILIAS)

ASIGNATURA: PSICOLOGIA GENERAL Y JURIDICA

DOCENTE: Dr. RONALD MARCO OTALORA CHOQUE

UNIVERSITARIOS:
AYCA DELGADO MIREYA STHEFANY

HUARACHI MAMANI ROCÍO ALEJANDRA

MARCA COLQUE XIOMARA

VEIZAN HUACOTA JESSENIA POLETH

CURSO: 1D4

AÑO 2024
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INDICE PAG.
INTRODUCCION 3
CAP. I 5
1.1.- MARCO METODOLOGICO DE PROCEDIMIENTO 5
1.2.- TIPO DE INVESTIGACIÓN 5
a) INVESTIGACIÓN TEÓRICA ANALÍTICA 5
b) INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA 5
1.3.- TECNICAS DE INVESTIGACION 5
1.4.- INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION 5
c) FICHAS BIBLIOGRÁFICAS TEXTUALES 5
1.5.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6
1.6.- FORMULACION DEL PROBLEMA 7
1.7.- OBJETIVOS 7
1.7.1.- OBJETIVO GENERAL 7
1.7.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS 7
CAP. II 8
2.1.- MARCO TEORICO CONCEPTUAL 8
2.1.1.- DEFINICION DE FAMILIA 8
2.1.2.- MATRIMONIO 8
2.1.3.- DIVORCIO 9
2.1.4. EL IMPACTO PSICOLÓGICO DEL DIVORCIO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE EDAD 11
[Link].- TRISTEZA 11
[Link].- MIEDO 11
[Link].- HIPERRESPONSABILIDAD 12
[Link].- ENFADO 12
[Link].- CULPA 12
[Link].- REGRESION 12
2.1.5.- CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS AFECTADOS POR EL DIVORCIO 12
[Link].- EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOTIVO 13
[Link].- EL DESARROLLO INTELECTUAL. 13
[Link].- EL DESARROLLO FISICO 14
2.1.6.- EL NIÑO FRENTE A LA SEPARACION DE LOS PADRES 14
[Link].- QUE SIENTE EL NIÑO 14
[Link].- REACCIONES DEL NIÑO.- 15
2.1.7.- COMO ES El FUNCIONAMIENTO EMOCIONAL DEL NIÑO FRENTE A LA SEPARACION DE LOS 16
PADRES
2.1.8.- COMO INCIDE LA SEPARACION DE PADRES, EN LA VIDA DEL MENOR 16
[Link].- PROBLEMAS ESCOLARES 16
[Link].- PROBLEMAS DE SUEÑO 17
[Link].- PROBLEMAS DE ALIMENTACION 17
[Link].- PERDIDA DE AUTO ESTIMA DE LOS NIÑOS 17
2.1.9.- TRASTORNO PSICOLÓGICO EN LOS MENORES DE EDAD 18
CAP. III 19
3.1.- ANALISIS Y PROPOSICION 19
3.1.1.- DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS 19
3.1.2.- DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO 20
3.1.3.- CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO 21
3.1.4.- PACTO INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS 22
3.1.5.- CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO 23
3.1.6.- CÓDIGO DE NIÑAS, NIÑO Y ADOLESCENTE 24
3.1.7.- CÓDIGO DE LAS FAMILIAS 25
CAP. IV 27
4-1.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 27
4.1.1.- CONCLUSIONES 27
4.1.2.- RECOMENDACIONES 28
BIBLIOGRAFIA. 29
ANEXOS. 30
 3

INTRODUCCION.-

La presente investigación pretende enfatizar y analizar el impacto que genera la separación de

la pareja parental de la estructura familiar en los niños y cómo influye en estos para su proceso
de desarrollo integral. Actualmente se ha incrementado el índice de divorcios en el Estado
Plurinacional de Bolivia, debido a distintos factores o razones; como ser la infidelidad,
diferencias de caracteres, temas laborales, dificultades económicas, violencia intrafamiliar,
alcoholismo, etc. Por otra parte, el divorcio además de la separación de los conyugues, los hijos
también sufren esa separación de uno de sus progenitores afectando en gran manera a los
menores y provocando cambios en su conducta ya que para ellos no es fácil adaptarse a los
cambios repentinos que sus padres realizan. Apoyados en la psicología jurídica de las familias
desglosaremos a cabalidad cada uno de sus preceptos inmersos en el presente tema.

Mientras que el derecho es una técnica que pretende regular la conducta humana, la psicología
intenta comprenderla. La Psicología Jurídica de las Familias es un campo que combina la
psicología con el derecho para entender y abordar los problemas y conflictos que afectan a las
unidades familiares y las relaciones entre sus miembros. En este sentido, los psicólogos
jurídicos de la familia no se centran solo en el individuo sintomático, sino que consideran la
familia como un sistema dinámico y complejo.

Los psicólogos jurídicos de la familia desempeñan roles clave en los procesos judiciales
relacionados con la separación, divorcio, adopción, acogimiento y otros asuntos familiares. Sus
competencias y funciones incluyen:

Evaluar el impacto de la separación o divorcio en los hijos y diseñar programas para mitigar el
estrés y mejorar la adaptación.

Asesorar a los jueces en la toma de decisiones sobre medidas para los hijos, como la custodia y
visitas.

Participar en la mediación y negociación entre las partes en conflicto, fomentando soluciones

pacíficas y beneficiosas para todos los involucrados.

Realizar evaluaciones psicológicas y psicosociales para apoyar la toma de decisiones en casos

de nulidad, matrimonio de menores, acogimiento y adopción.

La Psicología Jurídica de las Familias se basa en un enfoque interdisciplinar, que integra la

psicología, el derecho y otras disciplinas sociales, como la sociología y la antropología. Esto
 4

permite a los profesionales abordar los problemas familiares de manera más completa y
efectiva, considerando factores como la cultura, la economía y la estructura social. Es por esta
razón que se llevó a tocar un tema muy importante como es los problemas psicológicos que se
generan en los niños tras la separación de sus padres.

La extensión social del divorcio (o de la separación), en cuanto ruptura de la unión marital o

conyugal, se ha convertido en un desafío para los profesionales interesados en cuestiones
familiares y, en particular, en el bienestar del niño. Por supuesto, el marco legal no es el
causante del divorcio, pero lo favorece al facilitar los procedimientos y, por ende, su rápida
obtención. Este impacto es tratado como “ruptura” y “duelo” en los hijos de la pareja
matrimonial, en donde la satisfacción de los padres no influiría en el bienestar evitando las
consecuencias clínicas que siguen durante la vida de los hijos. Superar los mitos que llevan a
concebir al divorcio como la mejor toma de decisiones ayuda a una acción preventiva de estos,
pudiendo ser evitados promoviendo la realización de los valores personales y la realización del
goce matrimonial.
 5

CAP. I

1.1.- MARCO METODOLOGICO DE PROCEDIMIENTO.-

La Metodología de investigación es la determinación general del tipo de investigación que se va

a realizar, es decir el método o técnica utilizada para la recolección, medición, análisis e
interpretación de la información o datos obtenidos. Este diseño se crea para encontrar las
respuestas a las preguntas que nacen en la investigación.

1.2.- TIPO DE INVESTIGACIÓN.-

El tipo de investigación en el presente trabajo, es de análisis y descripción, con la finalidad de

obtener mayor información que nutra el presente y de esta forma alcanzar el objetivo propuesto.

a) INVESTIGACIÓN TEÓRICA ANALÍTICA

Se determina el tipo de investigación teórica analítica para realizar un análisis de la información

obtenida respecto a las consecuencias que genera el divorcio en los hijos.

b) INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

Con este tipo de investigación se busca obtener toda la información que pueda usarse para el
análisis de los datos.

1.3.- TECNICAS DE INVESTIGACION

La técnica de investigación que utilizare será documental, digital o bibliográfica para analizar las
bases teóricas doctrinales, legislación nacional y jurisprudencial de las consecuencias que
provoca el divorcio en los niños y niñas menores de edad.

1.4.- INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

Los instrumentos de recolección de información utilizada, serán las fichas bibliográficas.

c) FICHAS BIBLIOGRÁFICAS TEXTUALES

En el presente trabajo se utilizarán las fichas bibliográficas textuales con la finalidad de extraer
de las fuentes jurídicas y doctrinales las citas necesarias para el procesamiento información
teórica y de estar forma tener información veraz que permita conocer con mayor amplitud las
consecuencias que genera el divorcio en los niños y niñas menores de edad.
 6

1.5.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

La familia se considera como un organismo vivo, social y humano, es la institución social en la

cual se transmiten valores, códigos de conducta, normas, reglas además es permanente en el
tiempo, es el medio donde se establecen las relaciones más íntimas, generosas, los lazos
familiares constituyen el compromiso social más importante que existe entre las personas, para
el sano desarrollo de los seres humanos y es un ente socializador en el cual “En los primeros
años de vida, el niño está todo el tiempo en contacto con la familia, y se van situando los
cimientos de su personalidad antes de recibir cualquier otra influencia”1.

Los padres en este proceso de socialización actúan como modelos, los cuales son imitados por
los hijos. Pero, la familia es perfectamente influenciable, vulnerable y fluctuante, ha
experimentado cambios no solo en el tamaño, composición, funciones sino también en el
comportamiento de sus integrantes frente a patrones culturales expresados en nuevas formas
de relación, estructura, dinámica familiar y el ciclo vital, se han modificado según las
condiciones sociales, políticas, económicas y culturales llevando a una variedad de
modalidades familiares.

Además en la familia se presentan problemas sociales o conflictos familiares, de carácter

económico, infidelidad, desenamoramiento y la rutina son motivos principales para tomar la
decisión de divorciarse, está decisión no solo afecta a los conyugues sino también a los hijos,
muchas veces se toma esta medida, sin pensar en los niños ocasionando sufrimiento en ellos,
además Influye mucho la edad del niño a la que aparecen las disociaciones familiares. Las
consecuencias de esta situación en infantes de poca edad son más traumáticas, ya que puede
ocasionarles graves trastornos en su desarrollo, problemas de personalidad, de relación, el niño
necesita la figura de un padre y de una madre. Por eso muchos niños de padres separados
buscan “sustitutos” en profesores, vecinos etc.

Es posible sostener que los padres no sólo se divorcian entre ellos, sino también se divorcian
parcialmente de sus hijos. “Una de las primeras consecuencias de la ruptura que culminan en
un divorcio es el deterioro de la relación entre los niños y al menos uno de los progenitores2”.
Después del divorcio o de la separación, los progenitores como deben asumir la
responsabilidad de las decisiones que tomaron y que esto no debe perjudicar la relación que
tienen cada uno con sus hijos menores de edad, por tanto deben encontrar la forma de afrontar

1
VALLEJO, Nájera, (2000), Hijos de padres separados, ED, CEAC, Madrid España.
2
BOTERO, Giraldo Silvio. Hijos de Padres [Link], Pirámide, Madrid España. (2000).
 7

la situación evitando que sea un proceso traumático para los menores ya que el menor a
evidenciar que uno de sus padres ya no está con ellos comienza a tener cambios en todo
aspecto, especialmente presentan problemas psicológicos y muestran tristeza, son irritables con
su entorno social, bajo rendimiento escolar e incluso se podría decir violencia económica.

1.6.- FORMULACION DEL PROBLEMA.-

¿Qué problemas psicológicos se generan en los niños y niñas menores de edad tras el impacto
de la separación de sus padres?

1.7.- OBJETIVOS.-

1.7.1.- OBJETIVO GENERAL.-

 Determinar el impacto de la separación en los niños y niñas menores de edad tras la

separación de sus padres.

1.7.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS.-

 Identificar como la separación de los padres afecta en los niños y niñas menores de edad en
su desarrollo emocional.
 Indagar los efectos emocionales, psicológicos, escolares, que conlleva la separación de
padres en los niños y niñas menores de edad.
 Determinar como la separación de los padres influye en la salud mental en los niños y niñas
menores de edad.
 Establecer de qué manera en los niños y niñas menores de edad de padres separados
instaura vínculos afectivos, en los diferentes espacios, como el colegio el hogar y su grupo
de pares.
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CAP. II

2.1.- MARCO TEORICO CONCEPTUAL.

2.1.1.- DEFINICION DE FAMILIA.-

La palabra familia deriva de la palabra griega FAMULUS que quiere decir el que habita enla
casa, o viene de la palabra FAMES o FAMEL, que significa hambre de donde se desprende
que, etimológicamente significa el conjunto de personas que habitan en una misma casa con
hambre de cariño y hambre de amor, desde el punto de vista psicológico podemos definir a la
familia como un conjunto de personas vinculadas por el parentesco consanguíneo, por afinidad
y por adopción en interacción dinámica3.

La familia es el grupo primario, base de toda sociedad en la cual se transmite las pautas de
crianza, formas de actuación, funciones sociales y roles, además es la estructura social en la
cual hay cambios, en la dinámica familiar, procesos internos y dinámicos, así mismo esta
institución social fomentan los valores, normas, costumbres códigos de conducta que son
enseñados por los padres que son el modelo a seguir en lo que dicen y en lo que hacen. Es
importante enseñar los valores, como la verdad, el respeto, la disciplina, la autonomía, etc. hace
que los hijos puedan enfrentar el mundo que les rodea de manera madura y protagónica.

Por otra parte, desde el punto de vista religioso, en el caso específico del catolicismo también
tiene un significado importante al hacer referencia a la sagrada familia, constituida en este caso
por María, José y Jesús, incluso existe el templo, ubicado en Barcelona, España, siendo una
obra arquitectónica modernista de gran valor cultural.

2.1.2.- MATRIMONIO. -

El Diccionario de Derecho Usual, precisa que: “El matrimonio deriva de las palabras latinas
“MATRIS EF MUNIUM”, que significa oficio madre, razón por que se llama matrimonio al
casamiento y no patrimonio, pues es la madre quien lleva la parte más difícil en el hogar, la
conducción de la familia y la crianza de los hijos” (Cabanellas G., 2008, p.361).

Para Belluscio la palabra matrimonio puede tener 3 significados diferentes, de los cuales solo
las 2 primeras tienes interés desde el punto de vista jurídico.

3
Araoz Velasco Raúl; Araoz Cutipa Raúl Alejandro: Psicología General y Jurídica.
 9

De acuerdo al contexto social y normativo vigente, podemos definir al matrimonio como: “la
unión una mujer y un hombre, orientada al establecimiento de un proyecto de vida en común,
observando las condiciones e impedimentos establecidas en el ordenamiento jurídico nacional”

Por su parte, la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, en su Art. 63 I.

establece “El matrimonio entre una mujer y un hombre se constituye por vínculos jurídicos y se
baja en la igualdad de derechos y deberes de los cónyuges”.

De igual manera, el Art. 64. Establece “Los cónyuges o convivientes tienen el deber de atender,
en igualdad de condiciones y mediante el esfuerzo común, el mantenimiento y responsabilidad
del hogar, la educación y formación integral de las hijas e hijos mientras sean menores o tengan
alguna discapacidad”.

2.1.3.- DIVORCIO. -

La palabra divorcio proviene del Latin DIVORTUM, del verbo DIVERTERE, separarse, irse cada
uno por su lado y pueden definirse como la ruptura del matrimonio valido de dos personas que
viven juntas. El divorcio no es un hecho puramente legal sino trae consecuencias psicológicas
para los miembros de una familia4.

Garrone, define el Divorcio como: LA DISOLUCION DEL VINCULO MATRIMONIAL

PRONUNCIADA POR LA JUSTICIA EN VIDA DE AMBOS ESPOSOS.

En el ordenamiento legal boliviano, el Código Civil abrogado de 1831, atribuía a los tribunales
eclesiásticos la competencia para conocer y fallar sobre el divorcio, no se reconocía el divorcio
absoluto, únicamente estaba permitida la separación de los cónyuges o divorcio relativo, por el
cual se mantenía el vínculo conyugal, el mismo que solo podía disolverse por la muere real o
presunta.

La Ley 603 del Código de las familias y del proceso, determina que tanto el matrimonio como la
unión libre se extinguen por el fallecimiento o la declaratoria de fallecimiento presunto de la o el
cónyuge, por Divorcio o desvinculación. Esta ley suprime las causales para la acción de
Divorcio y no incluye la separación de los esposos como causa de disolución del matrimonio.

Desvinculación conyugal en matrimonio y unión libre- Extinción del vínculo conyugal

4
Araoz Velasco Raúl; Araoz Cutipa Raúl Alejandro: Psicología General y Jurídica.
 10

El código de las familias y del Proceso familiar, en su Art. 204 determina la unión libre se
extingue por:

a) Fallecimiento o la declaración de fallecimiento presunto de la o el cónyuge.

b) Divorcio o Desvinculación.

En el caso de Divorcio o desvinculación la unión libre procede:

 En la vía judicial:
 Por ruptura del proyecto de vida en común
 Por acuerdo de partes y/o por voluntad de una de ellas
 En la vía notarial
 Por mutuo acuerdo

En nuestra legislación la primera Ley del Divorcio fue la del 15 de abril de 1932 promulgada por
la presidencia del Dr. Daniel Salamanca, esta ley introduce la posibilidad de obtener el divorcio
absoluto, para nacionales y extranjeros

Unión Libre. - El reconocimiento de la unión libre es retroactivo, se lo hace desde el momento

que se inició la convivencia. Ambos en plena libertad se pueden dirigir de manera consensuada
o unilateral, y a solo declaración de estabilidad y singularidad de uno de los conyugues o ambos
ante un Oficial de Registro Civil.

Menor de edad. - Un menor de edad es, legalmente, un individuo que aún no ha alcanzado la
edad adulta. La minoría de edad comprende toda la infancia y la adolescencia.

Adolescente. - La Organización Mundial de la Salud (OMS), define la adolescencia como la

etapa que transcurre entre los 10 y 19 años. Normalmente la dividen en dos fases;
adolescencia temprana de 12 a 14 años y adolescencia tardía de 15 a 19 años.

La desvinculación matrimonial o divorcio es una figura legal que provoca consecuencias no solo
a los que están en ese proceso, sino también a los hijos de manera indirecta ya que el no ver a
uno de sus progenitores a su lado comienza a tener dudas sobre las cusas que originaron la
separación de sus padres, a veces sacan conclusiones que hacen que su conducta ante la
sociedad sea rebelde, asocial, etc.

Aclarar que la separación implica la finalización de la vida en pareja, aunque se debe pactar la
guarda y cuidado de los hijos y otros aspectos concernientes a la vida en común. El divorcio en
 11

cambio implica la disolución del vínculo y la extinción del matrimonio, ambas figuras provocan
consecuencias en el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes; asimismo vale referir
que se entiende por menor de edad a los individuos que tienen edad comprendida entre el
nacimiento y el comienzo de la pubertad.

2.1.4.- EL IMPACTO PSICOLÓGICO DEL DIVORCIO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES

DE EDAD.

Según Serrano, desde la perspectiva sistémica, la situación del divorcio puede constituirse
como un fenómeno interrelacional que involucra a todos los miembros de la familia, quienes,
seguidamente de esta fragmentación, se muestran desestabilizados en su desarrollo personal.
Por otro lado, según Migdyrai, el divorcio y la ruptura de pareja resultan ser uno de los eventos
vitales del individuo más difíciles de superar, el cual como se detallará más adelante, tiene
grandes efectos en los menores de edad. Aunado a esto, Ramos-Ardila y Quintero- Lindarte,
refieren que la separación de los padres es considerada como una crisis familiar, que trae
consigo desajustes a nivel filial, parental y fraternal, el mismo que viene acompañado de
implicancias de carácter negativo que afectan su diario vivir; en este sentido, la separación de
los progenitores, provoca un quiebre en el equilibrio del hogar, el cual, conduce al sufrimiento
tanto para la pareja y los niños.

Los niños presentan un malestar profundo, un alto nivel de ansiedad ante la separación, miedo
de que los padres los abandonen, un alto índice de regresiones y una escasa capacidad para
entender la separación, generalmente los niños tienen una tendencia a culparse a sí mismos
por lo sucedido. Las Reacciones más frecuentemente observadas son:

[Link].- TRISTEZA: Es la reacción emocional principal de los niños ante la separación de los
padres y la consiguiente división familiar, el niño puede manifestar su tristeza de manera
diversa como el enfado, conductas agresivas, es importante no ignorar la tristeza del niño o
esperar a que vaya desapareciendo con el tiempo, sino que padre y madre deben ayudar al
niño a expresar su tristeza.

[Link].- MIEDO: Es otra de las reacciones más frecuentes de los niños ante la ruptura de los
padres y los consiguientes cambios familiares, los infantes en edad preescolar pueden
presentar miedos a ser abandonados por el padre con quien viven, miedo a que no lo quiera el
padre no custodio, miedo a quedarse sin comida, sin casa etc. La forma de manifestar estos
miedos es a través del llanto frecuente, “aumento de las conductas de apego, es importante que
 12

los padres se comporten con sus hijos de forma coherente, tranquilizándoles y asegurándoles
que ninguno de los dos les va a abandonar”.

[Link].- HIPERRESPONSABILIDAD: El alejamiento de uno de los progenitores amenaza la

seguridad de todos los miembros de la familia; algunos niños reaccionan asumiendo la
responsabilidad de la familia.

[Link].- ENFADO: Es otra de las reacciones frecuentes que el niño puede manifestar ante una
realidad nueva como es la separación de sus padres; es una situación ante la cual el niño no
puede hacer nada y que le provoca muchas emociones nuevas y no agradables. Los niños
manifiestan ese enfado de diferentes formas: como actitudes de desobediencia hacia los padres
y profesores, también se observa niños que no exteriorizan su enfado, como reacción a un
entorno que se le censura, tienen una conducta de depresión, es importante permitir a los hijos
que expresen sus sentimientos de enfado de forma aceptable.

[Link].- CULPA: La culpa surge de la creencia infantil de que ellos son el centro del universo,
por ello tienen que ser la causa o el fin de todo lo que ocurre a su alrededor, los niños
preescolares están en el proceso evolutivo donde aparece un orden moral, un sentimiento de lo
que es bueno y malo todo ello conlleva a que aparezca la posible carga de culpa. El niño se
culpa de todo lo que vaya mal en su familia y por consiguiente de la separación de sus padres,
es importante comentarle al menor que él no es la causa de la separación.

[Link].- REGRESION: La reacción regresiva es frecuente en muchos niños. Ante la separación

de los padres; este tipo de reacciones permite al niño evadirse de los acontecimientos
estresantes que están viviendo y retirarse mentalmente a un lugar donde se sentía más seguro
y tranquilo. Esta conducta se puede manifestar de muchas maneras como: (chuparse el pulgar,
hablar infantil, mostrarse más dependientes de los padres) la regresión es la reacción más
universal de los preescolares ante el divorcio, ante esta reacción es fundamental que los padres
no le castiguen; en estos momentos el niño necesita principalmente apoyo y seguridad por
parte de los padres.

2.1.5.- CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS AFECTADOS POR EL DIVORCIO.-

Los niños y niñas menores de edad aprenden mucho y expresan interés en el mundo que los
rodea. Les gusta tocar, probar, oler, oír y experimentar por su cuenta. Tienen mucho interés en
aprender; ellos aprenden a través de la experimentación y de las acciones. Los pre-escolares
aprenden de sus juegos. Se mantienen ocupados desarrollando habilidades, usando el idioma,
 13

y luchando por obtener un mejor control interno de sus acciones. Con frecuencia en esta etapa
surgen los temores. Los temores más comunes incluyen los lugares nuevos, las experiencias
desconocidas, y la separación de los padres o de otras personas importantes, Por otro lado las
actitudes, valores y conducta de los padres influyen sin duda en el desarrollo de los hijos, al
igual que las características específicas de éstos influyen en el comportamiento y actitud de los
padres. “Las relaciones sociales infantiles suponen interacción y coordinación de los intereses
mutuos, en las que el niño adquiere pautas de comportamiento social a través de los juegos”5.
Especialmente dentro de lo que se conoce como su „grupo de pares‟ (niños de la misma edad y
aproximadamente el mismo estatus social, con los que comparte tiempo, espacio físico y
actividades comunes). Además el comportamiento en la infancia, son normales los ataques de
agresividad. Lo que pasa es que algunos niños persisten en su conducta agresiva y en su
incapacidad para controlar su fuerte genio, pudiendo sentirse frustrados delante del sufrimiento
y del rechazo de los demás.

[Link].- EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOTIVO.-

En la etapa preescolar, les gusta estar con otros niños, aprenden a compartir, jugar, además
necesitan protección y motivación de los padres en el desarrollo psicosocial del menor, en el
proceso de socialización en la cual las relaciones sociales infantiles tienen un papel significativo
ya que se determina y se adquiere pautas de comportamiento social por medio del juego.
Además en “el desarrollo del niño influyen los valores y las conductas de los padres en ellos, la
manera de cómo los menores perciben lo que ocurre en la realidad y lo manifiestan con
diferentes emociones”6.

[Link].- EL DESARROLLO INTELECTUAL.-

Pueden comunicar sus ideas, necesidades, y hacer preguntas, prestan más atención por lo que
pueden participar en actividades de grupo, estos niños aprenden mejor experimentando,
necesitan una variedad de actividades, hablan mucho ,les gusta las discusiones serias, hacen
muchas preguntas, incluyendo el "como" y el "porque" de las cosas, su lenguaje es pobre en
léxico, sus capacidades para razonar y clasificar se están desarrollando, “deben comprender
ciertos conceptos básicos como números, tamaño, peso, color, textura, distancia, tiempo, y
posición”. (Rojas, 1994,p .32).

5
PEREZ, Sarita.1996.p. 250
6
Ríos, González, (1977), p. 93.
 14

[Link].- EL DESARROLLO FISICO.-

Un niño en su desarrollo normal incrementa mucho su peso y su altura, comienza la dentición,

desarrolla la discriminación sensorial, y comienza a hablar y a caminar. El ritmo de crecimiento
es muy intenso durante los 2 primeros años de vida, disminuyendo de forma progresiva y
estabilizándose en el periodo comprendido entre los 3 y 6 años.

2.1.6.- EL NIÑO FRENTE A LA SEPARACION DE LOS PADRES.-

Cuando ocurre el hecho de la separación de padres, el menor manifiesta una serie de

sentimientos de confusión y de malestar, porque para los niños en esta etapa preescolar el
ámbito familiar es lo más importante, concibe en ellos seguridad y protección.

A partir de la separación de padres el mundo interno del menor se desorganiza, se le derrumba

las bases de seguridad, cuando los padres deciden separase, “el niño pierde la seguridad que
podría haberse formado sobre la estabilidad y permanencia de los afectos.”7

Es conveniente no minimizar el impacto de la separación en los niños y descuidándolos, como

si dentro de ellos no ocurriera nada, se sabe que mientras más pequeño sea el niño en edad, la
conmoción interior puede ser mayor.

Al darse esta situación surgen cambios en el espacio familiar y social, que perjudican el
desarrollo psicosocial del menor, como es el cambio de relaciones, comunicación, paterno-
filiales, entre otros.

[Link].- QUE SIENTE EL NIÑO.-

El en los niños y niñas menores de edad ante esta situación siente en primer lugar miedo a ser
abandonado por los padres o que se deteriore la relación con cada uno de los progenitores,
además el menor experimenta el sentimiento de angustia acompañado de la tristeza “los
cambios que se le plantean al niño los vive como pérdidas de aspectos importantes de su
existencia.”8

En los niños y niñas menores de edad sienten miedo ante los nuevos cambios, por que
perciben que no van a volver a tener las mismas actividades que realizaba a diario, esto crea en
el menor sentimiento de tristeza, depresión y de anhelar a los progenitores juntos de nuevo. El

7
PEREZ Sarita.(1995) .Separación de las parejas,ED, Planeta .Bogotá.
8
PEREZ Sarita.(1995) .Separación de las parejas,ED, Planeta .Bogotá, 160.
 15

niño en etapa preescolar siente rabia por lo que pierde, por no poder seguir viviendo lo que
hasta ahora vivía con sus padres, por lo que tiene que acomodarse a una nueva situación, en la
cual se encontrará con cambios en su entorno social, escolar y en la misma familia, además los
niños se sienten culpables por lo sucedido

Lo que el niño siente después de la separación de los padres, son sentimientos que se alternan
o se vive simultáneamente durante las etapas posteriores a la separación, es importante el
acompañamiento de los padres en el proceso de duelo del menor, para que lo pueda superar,
creando en el niño sentimientos de confianza y de seguridad, que se vea reflejado en los
diferentes ámbitos de la vida social.

[Link].- REACCIONES DEL NIÑO.-

La reacción que se puede esperar en un niño, cuando sus padres se separan, es el cambio de
conducta habitual, “son aspectos de conducta del menor que en el proceso de desarrollo han
sido difíciles o conflictivos.”9

Al darse el cambio de conducta aparece el sentimiento de angustia que se puede expresar

mediante alteraciones de sueño, hábitos alimenticios, cuando el niño deja de comer, surge la
preocupación de los padres por el menor, este a la vez percibe esta intranquilidad de los padres
logrando llamar la atención de los progenitores y puede continuar con conductas de rechazo a
la alimentación que se vuelve en expresión de su angustia, las reacciones que tiene los niños
ante esta situación, es una manera de llamar la atención de sus padres, para sentirse
protegidos.

Las reacciones frecuentes en los niños y niñas menores de edad es la regresión, conductas que
ya habían estabilizado en su desarrollo, como el control de esfínteres, también se puede
presentar en los niños alteraciones en el lenguaje como expresión de su estado emocional.
Además estas conductas están acompañadas del sentimiento de tristeza y depresión que se
expresa en el cambio de ánimo habitual, convertirse en un niño triste cuando antes era alegre y
sociable, le gustaba hacer cosas divertidas pero después de la separación se pierde el interés
de hacer lo que le gustaba anteriormente, como jugar con los amigos, salir a divertirse etc.

Los niños preescolares escogen formas de expresión, de sus estados de ánimo por medio de
conductas generales que pueden llamar la atención de los padres a través del llanto o rechazo

9
PEREZ Sarita .Separación de las parejas, (1995) .p. 260
 16

a lo que los adultos les ofrecen, pueden por optar por conductas de agresividad, con los amigos
del jardín y en la misma familia.

2.1.7.- COMO ES El FUNCIONAMIENTO EMOCIONAL DEL NIÑO FRENTE A LA

SEPARACION DE LOS PADRES.-

Los niños preescolares presentan un malestar indescriptible, “alto nivel de ansiedad ante la
separación, miedo de que los padres los abandonen, un alto índice de regresiones”10 y una
escasa capacidad para entender la separación y una tendencia a culparse a sí mismos por lo
sucedido.

Es importante mantener las relaciones continuadas con ambas figuras parentales, porque
generalmente la relación con el padre no custodio se ve seriamente afectado. Los efectos más
nefastos se observa cuando el conflicto paterno precedente a la separación es intenso, sobre
todo cuando incluye a los niños y les impide tener una buena relación tanto con la madre, como
con el padre, la relación continuada con ambos progenitores está considerada como un factor
de estabilidad emocional.

La separación de pareja conlleva cambios de domicilio, colegio, barrio, amigos, demasiadas

situaciones nuevas para afrontar. Cuanto más se repite la continuidad en la vida del niño, más
fácil será su adaptación. Ante los cambios los niños deben mantener sus rutinas, la mejor forma
de adaptarse a la nueva situación es permanecer en el mismo espacio físico, “como la vivienda
se debería continuar siendo el mismo en el que ha vivido con sus dos progenitores y donde
permanecerá con uno de ellos.”

Es fundamental Transmitir la importancia del otro progenitor, que el padre y la madre, tengan
presente que un niño, para crecer sano y estable necesita que se respete la imagen de sus
padres. El padre cobra importancia en la vida de un niño si la madre habla de él y según el
modo en que lo haga, hablar bien de la figura paterno o materno, enseña al niño a querer y a
respetar al padre o a la madre. Para esto es importante aprender a separar las vivencias que se
han tenido como pareja y no proyectarlas sobre la figura materna o paterna.

2.1.8.- COMO INCIDE LA SEPARACION DE PADRES, EN LA VIDA DEL MENOR.-

[Link].- PROBLEMAS ESCOLARES.-

10
FERNANDEZ, Godoy,(2005) ,El niño ante el [Link], Pirámide, Madrid, España.
 17

Las repercusiones que la separación de los padres van a tener en el rendimiento escolar y en la
adaptación al ámbito educativo son inevitables; con frecuencia durante el proceso de
separación las calificaciones bajan, los niveles de atención y concentración descienden y el
niño suele mostrarse más abstraído en clase.

“Es fundamental el apoyo de ambos padres en las tareas escolares, los niños que viven en
hogares en los que falta la figura del padre suelen tener una menor motivación de logro y
menos aspiraciones educativas: es necesario la presencia continuada del progenitor no
custodio en la vida del menor”.

[Link].- PROBLEMAS DE SUEÑO.-

“Las alteraciones en el sueño son un síntoma frecuente en los niños, presentan ansiedad,
pesadillas frecuentes, negativas a irse a la cama, insomnio y miedo a dormir solos”20. Es
fundamental que el niño pueda hablar de sus miedos, angustias, con su padre o madre, los
problemas de sueño deben desaparecer conforme vaya evolucionando el proceso de
adaptación a la nueva situación.

[Link].- PROBLEMAS DE ALIMENTACION.-

Es frecuente que el stress de las primeras fases del proceso de separación afecte los hábitos
alimenticios de los niños. Las reacciones frecuentes son la inapetencia o comer en exceso,
además los comportamientos caprichosos, regresivos a asociados a conductas alimentarias:
por ejemplo al negarse a comer solo cuando ya lo había haciendo antes de la separación o
negarse a comer alimentos sólidos. En niños que están con altos niveles de ansiedad pueden
aparecer vómitos repetidos y rechazo a tragar alimentos.

[Link].- PERDIDA DE AUTO ESTIMA DE LOS NIÑOS.-

Las niñas, niños y adolescentes pueden perder la autoestima ya se por bullyng o por malos
tratos por la sociedad, familia y así como la discriminación por no vivir junto a su madre y padre
y según la psicóloga Cristina Vera Romo, (2020), los problemas más frecuentes de la baja
autoestima son:

a) No puedo lograr mis objetivos. - Los adolescentes con problemas de autoestima tienen
dificultades para lograr sus objetivos. Las responsabilidades tienen un efecto directo sobre
la autoestima. El hecho de que no pueda asumirlos o alcanzar ciertas metas afecta
directamente la percepción que los adolescentes tienen de sí mismos.
 18

Se sabe que, la adolescencia es una fase en la que los jóvenes aprenden a superar los
obstáculos y la frustración causados por el fracaso. Del mismo modo, una actitud negativa no
contribuye en lo más mínimo a la capacidad de lograr un objetivo.

b) Comparar. - El segundo de los problemas de autoestima en adolescentes que queremos

presentarles son las comparaciones. La confrontación es uno de los errores más frecuentes
que cometen los adolescentes y que más contribuyen a socavar su moral y su autoestima.
Desafortunadamente, las comparaciones son constantes en este proceso de realización
personal y capacitación. Esto se debe al hecho de que los adolescentes basan muchos de
sus pensamientos en la confrontación continua con los demás. Sin embargo, la
comparación no es racional, ya que cada individuo es diferente y tiene sus propias
cualidades y defectos.
c) Mala motivación. - La adolescencia es un momento complicado y sensible. Muchos
adolescentes descubren que la motivación que los impulsa a alcanzar la excelencia a
menudo se ve seriamente comprometida por los obstáculos físicos, emocionales, sociales o
neurológicos que pueden surgir en esta etapa de la vida. Ciertamente, existe una alta
incidencia de dificultades de motivación entre los adolescentes. La falta de motivación
puede provocar apatía, fatiga, inactividad, falta de control, fracaso, bajo rendimiento
académico o aislamiento social.

En la actualidad la autoestima en los menores de edad es muy importante porque van

desarrollando actitudes y valores para su crecimiento, ya sean actitudes violentas como también
se pueden volver agresivos, sentido de mal humor. Es importante que los padres sean un buen
modelo de conducta para los hijos menores de edad.

2.1.9.- TRASTORNO PSICOLÓGICO EN LOS MENORES DE EDAD

Los menores de edad que viven solo con un padre en algunos casos presentan depresión,
sensaciones de impotencia estos factores pueden afectar y perjudicar en su desarrollo y afectan
psicológicamente su personalidad.
 19

CAP. III

3.1.- ANALISIS Y PROPOSICION.-

En el siguiente análisis y proposición se desarrolla las normas nacionales e internacionales que

refieren a los derechos de las niñas, niños y adolescentes ya protección de la vivencia de los
hijos menores de edad que viven con la madre o el padre a consecuencia del divorcio o la
separación conyugal en ese marco se describe la norma mencionada precedentemente que van
enfocadas a la protección de los hijos menores de edad mismos que se desarrollaran a
continuación:

3.1.1.- DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

Conforme refiere la Resolución 217 del 10 de diciembre de 1948 la Asamblea General de las
Naciones Unidas aprobó y proclamo la universalidad de los Derechos Humanos reconociendo
que el niño, para tenga un pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer en el
seno de la familia, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión, buscando la protección y
el bienestar de los niños. Considerando que es interés supremo sobre todo el bienestar del
menor, según los Derechos Humanos (1948), en su artículo 3 establece: “Todo individuo tiene
derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona”; por otro lado, la Declaración de
los Derechos Humanos, en su artículo 25 señala lo siguiente:

1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su
familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia
médica y los servicios sociales necesarios, asimismo, tiene derecho a los seguros en caso de
desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez y otros casos de perdida de medios de
subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.

2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los

niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.

Según la norma descrita precedentemente los niños tienen derecho a la protección no solo
física sino también psicológica, siendo derechos supremos para toda la humanidad y estos son
reconocidos y aplicados en todo el mundo; de tal forma, resaltar que es de interés mundial el
bienestar del niño por sobre los demás, haciendo posible que en presente caso de nuestro país,
donde el estado debe priorizar y garantizar la protección de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
 20

La protección de los niños, niñas y adolescentes no solo va en casos de violencia, sino que los
divorcios provocan cambios bruscos en la conducta de los mismo, lo cual debe ser considerado
con mayor énfasis para evitar las consecuencias negativas.

3.1.2.- DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

La declaración de los Derechos del niño fue proclamada por la Asamblea General en su
Resolución 1366 de 20 de noviembre de 1960. El cual establece el siguiente:

Principio 2. El niño gozara de una protección especial dispondrá de oportunidades servicios,

dispensando todo ello por ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental,
moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de
libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin la consideración fundamental a que se
atenderá ser de interés superior al niño.

El principio 6 de la Declaración de los Derechos del niño, señala:

El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad necesita amor comprensión,

siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres, y en
todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material, salvo circunstancias
excepcionales, no deberá separarse al niño, de corta edad, de su madre la sociedad y las
autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que
carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de hijos de familias
numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.

En este mismo sentido, el principio 8 refiere: “El niño debe, en todas las circunstancias figurar,
entre los primeros que reciban protección y socorro”.

Los derechos de los niños son reconocidos por todos los países del mundo, sin ningún tipo de
distinción, basada en el color, idioma o religión. A través de la Declaración de los Derechos del
niño se pone en la cúspide los derechos del menor, recordando que las cárceles no son el
ambiente adecuado donde puede desarrollarse con toda normalidad la personalidad del menor
tal cual reza el principio seis de la presente declaración.

Los principios enunciados anteriormente, resaltan que los niños tienen derechos a tener las
condiciones necesarias para tener una vida plena para lo cual se debe evitar las consecuencias
que producen los actos en contra de ellos como en el presente caso el divorcio genera
consecuencias en la conducta de los menores y sobre todo emocionalmente.
 21

3.1.3.- CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

La Convención sobre los Derechos del Niño en el convenio 44, en el 41 artículo estipula “que
los derechos humanos de todos los niños y niñas menores de 18 años, deben respetar y
proteger y exige que estos derechos se apliquen a la luz de los principios rectores de la
Convención” (P.7) aprobada por la Asamblea General en su resolución 44/25, de 20 de
noviembre de 1989, y entra en vigencia desde el 2 de septiembre de 1990, ratificada por casi
todos los países del mundo. El Convenio 44, en su artículo 1.- define como niño: “Para los
efectos de la presente Convención, se entiende por niño a todo ser humano menor de dieciocho
años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la
mayoría de edad” (p.34).

El art. 9 del señalado Convenio manifiesta:

Los Estados partes velaran por que el niño no sea separado de sus padres contra la voluntad
de estos, excepto cuando, a reserva de revisión judicial, las autoridades competentes
determinen, de conformidad con la ley y los procedimientos aplicables, que tal separación es
necesaria en el interés superior del niño (p.26).

Tal determinación puede ser necesaria en casos particulares, por ejemplo, en los casos en que
el niño sea objeto de maltrato o descuido por parte de sus padres o cuando estos viven
separados y debe adoptarse una decisión acerca dellugar de residencia del niño.

Los Estados Partes respetaran el derecho del niño que está separado de uno o de ambos
padres a mantener relaciones personales y contacto directo con ambos padres de modo
regular, salvo si ello es contrario al interés superior del niño.

Los estados que son parte de la convención sobre los Derechos del Niño están en la obligación
como establece el Convenio 44 en su art 19:

Los Estados Partes adoptaran todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y
educativas apropiadas para proteger al niño contra todo tipo de perjuicio y abuso físico o
mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotación, incluido el abuso sexual,
mientras el niño se encuentre bajo la custodia de los padres de un representante legal o de
cualquier otra persona que lo tenga a su cargo (p.26). Esas medidas de protección deberán
comprender, según corresponda, procedimientos eficaces para el establecimiento de
 22

programas sociales con objeto de proporcionar la asistencia necesaria al niño y a quienes

cuiden de él.

3.1.4.- PACTO INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS

En la mencionada norma se distinguen artículos relacionados al tema de investigación, de tal

forma la Resolución 2200 que en su Art 24 relata: “...el cual refiera al tipo de protección del cual
es merecedor todo menor de edad y sin ningún tipo de discriminación social, racial o de otra
índole. Por otro lado, el Art. 23 del mismo cuerpo legal manifiesta: “1. La familia es el elemento
natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y el Estado
Articulo”.

24.1. Todo niño tiene derecho, sin discriminación alguna por motivo de raza, color, sexo idioma,
religión, origen nacional o social, posición económica o nacimiento, a las medidas de protección
que su condición de menor requiere, tanto por parte de su familia como de la sociedad y del
Estado.

Asimismo, el Art. 27 de la misma Resolución 2200, menciona que “todo niño debe tener un
desarrollo adecuado y este de ser garantizado por los Estados”.

Art. 27 de la Resolución 2200, refiere:

27.1. Los Estados Partes reconocen el derecho de todo niño a un nivel de vida adecuado para
su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social.

27.2. A los padres u otras personas encargadas del niño les incumbe la responsabilidad
primordial de proporcionar, dentro de sus posibilidades y medios económicos, las condiciones
de vida que sean necesarias para el desarrollo del niño. 27.3. Los Estados Partes, de acuerdo
con las condiciones nacionales y con arreglo a sus medios, adoptarán medidas apropiadas para
ayudar a los padres y a otras personas responsables por el niño a dar efectividad a este
derecho y, en caso necesario, proporcionarán asistencia material y programas de apoyo,
particularmente con respecto a la nutrición, el vestuario y la vivienda.

Valga la redundancia que el estado es el principal ente que debe de proteger los derechos
fundamentales de los menores de edad como función primordial del bien mayor que es un
ambiente saludable para la convivencia de los menores de edad; así mismo, la familia es el pilar
fundamental de la sociedad y como tal debe estar en lo posible integra y evitar afectar a los de
su entorno.
 23

3.1.5.- CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO

La norma suprema que es la constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, hace
énfasis en los derechos fundamentales y garantías, puntualmente el art. 13 de dicha norma,
señala:

Artículo 13. I. Los derechos reconocidos por esta Constitución son inviolables, universales,
interdependientes, indivisibles y progresivos. El Estado tiene el deber de promoverlos,
protegerlos y respetarlos. II. Los derechos que proclama esta Constitución no serán entendidos
como negación de otros derechos no enunciados. III. La clasificación de los derechos
establecida en esta Constitución no determina jerarquía alguna ni superioridad de unos
derechos sobre otros. IV. Los tratados y convenios internacionales ratificados por la Asamblea
Legislativa Plurinacional, que reconocen los derechos humanos y que prohíben su limitación en
los Estados de Excepción prevalecen en el orden interno. Los derechos y deberes consagrados
en esta Constitución se interpretarán de conformidad con los Tratados internacionales de
derechos humanos ratificados por Bolivia.

Por otra parte, el artículo 58 del mismo cuerpo legal, reconoce los derechos constitucionales, y
que letra señala:

Se considera niña, niño o adolescente a toda persona menor de edad. Las niñas, niños y
adolescentes son titulares de los derechos reconocidos en la Constitución, con los limites
establecidas en esta, y de los derechos específicos inherentes a su proceso de desarrollo; a su
identidad étnica, sociocultural, de género y generacional; y a la satisfacción de sus
necesidades, intereses y aspiraciones.

Al respecto la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia resalta la importancia del
respeto a los derechos humanos que específicamente se debe priorizar el adecuada desarrollo
físico y mental de a las niñas, niños y adolescentes, sin embargo, ante el divorciado o
separación se presenta una situación que no se puede evitar y ocasiona perjuicio en el normal
desarrollo integral de los menores de 16 años por tanto esta norma busca garantizar que a
pesar de las diversidades de las situaciones en pareja se debe enfocar con vital importancia y
buen desarrollo físico y emocional de los menores de 16 años.
 24

3.1.6.- CÓDIGO DE NIÑAS, NIÑO Y ADOLESCENTE

Nuestra norma específica al tema en cuestión es la Ley 548 del Código de Niñas, niño y
adolescente, la misma establece en su art. 1 el alcance el objeto del Código:

ARTÍCULO 1. (OBJETO). El presente Código tiene por objeto reconocer, desarrollar y regular el
ejercicio de los derechos de la niña, niño y adolescente, implementando un Sistema
Plurinacional Integral de la Niña, Niño y Adolescente, para la garantía de esos derechos
mediante la corresponsabilidad del Estado en todos sus niveles, la familia y la sociedad.

Por otro lado, el art. 2 refiere: “La finalidad del Código es garantizar a la niña, niño y
adolescente, el ejercicio pleno y efectivo de sus derechos, para su desarrollo integral y exigir el
cumplimiento de sus deberes.

Los principios fundamentales que velan los derechos de los menores de edad se encuentran
resaltados en el art. 12 de la Ley 548 del 17 de julio de 2014, que señala:

a) Interés Superior. Por el cual se entiende toda situación que favorezca el desarrollo integral de
la niña, niño y adolescente en el goce de sus derechos y garantías. Para determinar el interés
superior de las niñas, niños y adolescentes en una situación concreta, se debe apreciar su
opinión y de la madre, padre o ambos padres, guardadora o guardador, tutora o tutor; la
necesidad de equilibrio entre sus derechos, garantías y deberes; su condición específica como
persona en desarrollo; la necesidad de equilibrio entre sus derechos y garantías, y los derechos
de las demás personas. b) Desarrollo Integral. Por el cual se procura el desarrollo armónico de
las capacidades físicas, cognitivas, afectivas, emocionales, espirituales y sociales de las niñas,
niños y adolescentes, tomando en cuenta sus múltiples interrelaciones y la vinculación de éstas
con las circunstancias que tienen que ver con su vida.

Respecto a lo citado precedentemente se concluye que la normativa establece el respeto y

cuidado a las niñas, niños y adolescentes y que es de interés primordial su protección para su
desarrollo normal y tener una vida plena y que todos los actores que se encuentran en su
entorno incluye el estado deben de contribuir a alcanzar esa estabilidad emocional en ellos; sin
embargo, los hijos menores de edad siguen sufriendo las consecuencias del divorcio de sus
padres que no realizan un análisis del impacto negativo que genera en sus hijos.
 25

3.1.7.- CÓDIGO DE LAS FAMILIAS

Con relación a la Ley N° 603 Código de las Familias establece como principio en su art. 220
inciso k) establece lo siguiente:

k) Interés Superior de las Niñas, Niños y Adolescentes. Por el que las autoridades judiciales al
adoptar toda decisión, disposición o acción jurisdiccional en la que se involucre una niña, niño o
adolescente, se guiarán en interés de éstos, precautelando sus derechos, con preeminencia,
primacía y prioridad con relación a los demás sujetos.

La norma descrita se aplica considerando el interés superior de la niña, niño o adolescente a fin
de hacer vales sus derechos y que de ninguna manera se vulneren y por ende exista
consecuencias hacia la integridad tanto física como mental del menor de edad. Por tanto, se
entiende que la familia es considerada como el núcleo o célula básica de la sociedad y base
fundamental de la sociedad, de tal manera que las de Leyes, Convenios Internacionales, etc.
Tienen la finalidad de proteger a los integrantes de la familia sobre todo aquellos que son
vulnerables; asimismo, mencionar la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que en
su Art 16 sostiene: “la familia es la célula social por excelencia y tiene derecho a ser protegida
por el Estado” , en ese sentido es claro que la familia es y será siempre la base fundamental de
nuestra sociedad y por tanto se debe tomar en cuenta aquello y buscar políticas nuevas para
que existan menos divorcios o separaciones es decir se deben preparar a los futuros
conyugues a la vida matrimonial y que sus decisiones a futuro traen consecuencias hacia su
entorno directo que son los hijos menores de 16 años.

Evidenciar que en la familia son los padres quienes asumen la responsabilidad de la protección,
salud, educación, etc. Para con los hijos, tendiendo estos toda la autoridad que la ley les otorga,
sin embargo, los hijos menores de 16 años no tienen autoridad alguna y por ende tienen que
obedecer a sus progenitores, aclarar que hay circunstancias por las cuales un menor de edad
puede emanciparse y este debe tener conocimiento de aquello para que de ser necesario lo
realice siempre buscando su bienestar.

De lo vertido es fundamental mencionar que se debe buscar la forma de evitar divorcios y

también poner en conocimiento de los padres que las consecuencias negativas hacia los hijos
son altas y que si están dispuestos a asumir el reto de que a pesar de la ruptura del vínculo
matrimonial aun ellos pueden coordinar para el bienestar de sus hijos.
 26

De lo desarrollado en cuanto a normativa es evidente que existen normas que buscan la

protección de los menores de edad, para que estos se desenvuelvan como buenos ciudadanos
que contribuyan a la sociedad de tal forma que aporten con productividad y siendo personal con
buenos hábitos y sobre todo respetuosos de su prójimo, aclarar que la norma enfatiza que es
de interés superior que el menor de edad debe crecer dentro un ambiente familiar apropiado,
para el desarrollo de su personalidad. Por otro lado, las niñas, niños y adolescentes tienen
derecho a vivir, desarrollarse y educarse con todo el cariño que pueden proporcionar sus
padres creando de esta forma un vínculo que le permita tener confianza en sí mismo y tener la
seguridad y preparación para afrontar el futuro.

Las normas nacionales se aplican viendo el interés superior niña, niño o adolescente a fin de
hacer vales sus derechos. En ese entendido la familia es considerada como el núcleo o célula
básica de la sociedad, de ahí que Leyes Generales y Convenios Internacionales buscan la
protección de la familia entonces podemos decir que la familia es la célula social por excelencia
y tiene derecho a ser protegida por el Estado. En este entendido las consecuencias que sufren
los hijos menores de edad deben evitarse el cual es trabajo para los padres progenitores y el de
garantizar es encargo el estado.

Por tanto, el divorcio es una situación difícil no solo para los padres sino para los hijos que aún
están pequeños ya que dependen de ellos en su plenitud y en lo posible deben mantener la
comunicación por el bienestar de los hijos menores de 16 años, asimismo, resaltar que la
adolescencia es una edad difícil por los cambios que sufre el menor y no siempre puede
aceptar la situación de divorcio de sus padres de buena manera.
 27

CAP. IV

4-1.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Después de realizar todo el bagaje teórico; arribamos a las siguientes conclusiones y

recomendaciones:

4.1.1.- CONCLUSIONES.-

 Se concluye que el divorcio o separación conyugal atraen consecuencias negativas muy

graves a la salud física y emocional de diciendo que las niñas, niños y adolescentes pueden
perder la autoestima ya se por bullyng o por malos tratos por la sociedad, familia y así como
la discriminación por no vivir junto a su madre y padre que sucede en nuestro medio.
 En ese sentido el Divorcio matrimonial de los padres conlleva a consecuencias que sufren
los hijos menores de edad como problemas psicológicos cambios de conductas, desempeño
educativo y como también causa trauma, depresión, estrés, mal humor, entre otros, en las
niñas, niños y adolescentes que viven etapas más difíciles de acuerdo a la edad que tienen
y lo cual no está siendo considerado por las autoridades para mitigar el impacto ya que no
será beneficio para la sociedad.
 Por otro lado, la convivencia del día a día entre progenitores e hijos, se altera de manera
inmediata ante la disolución del vínculo matrimonial, como la separación y divorcio son
hechos jurídicos que transforman la situación preexistente de la familia y muy en particular
la de los hijos menores de 16 años, sin embargo, si los progenitores tienen la predisposición
de que no se corte la comunicación con sus hijos permitirá reducir las consecuencias.
 El Impacto del Divorcio sobre los hijos menores de 16 años en el normal desarrollo integral
se ve afectado y causa los trastornos y desequilibrios que dificultan el curso moral en la
formación de la personalidad del menor de edad, pues no es lo mismo un niño criado y
educado en un hogar, bajo la protección de ambos padres, que un niño menor de edad que
a consecuencia del divorcio se ve dividido para toda su vida en cariño y educación de sus
padres, situación que merece mayor atención por parte del Estado desde un análisis de
protección de los derechos de los menores de edad, porque los niños y adolescentes serán
los futuros ciudadanos.
 Por tanto, mucho depende de los padres y de nuestras autoridades socializar que el divorcio
conlleva consecuencias no solo para los progenitores sino para su entorno que son sus
hijos menores de 16 años.
 28

4.1.2.- RECOMENDACIONES.-

 La Constitución Política del Estado Plurinacional establece que toda niña, niño y
adolescente tiene derecho a su desarrollo integral, el derecho a vivir y a crecer en el seno
de su familia con la finalidad de resguardar y proteger a los niños, niñas y adolescentes, al
ser víctimas a consecuencia de la manipulación de uno de sus progenitores.
 Así mismo en el proceso de divorcio y separación es necesario y fundamental resguardando
la integridad del menor, que se realice valoraciones psicológicas a los progenitores en el
proceso de separación y divorcio desde su etapa inicial, durante el transcurso y después de
este; con el fin de precautelar y prevenir su estado emocional.
 En los casos que el padre o la madre tenga la custodia legal del menor sea el padre o la
madre, con quien conviva el niño, se debe garantizar una buena relación con ambos
progenitores tras la separación; los regímenes de visitas tienen varias e importantes
funciones psicológicas para el desarrollo durante la infancia, las visitas protegen los
derechos del menor de acceso al progenitor no custodio; así mismo, se protege el vínculo
emocional y afectivo entre el niño y sus progenitores.
 Por otra parte, el Estado boliviano está obligado de velar el desarrollo integral y la
protección hacia los niños, el obstaculizar el derecho fundamental del menor de mantener
afecto y vínculos emocionales con sus progenitores y familiares, es una forma de maltrato
que le provoca un daño a su bienestar y desarrollo emocional.
 29

BIBLIOGRAFIA.

1) ANDERSON, A. (2011). El matrimonio entre homosexuales debe ser legal Estados Unidos:
Universidad Estatal de Grand Valley.
2) ARAOZ VELASCO Raúl; Araoz Cutipa Raúl Alejandro: Psicología General y Jurídica. Libro
de consulta de la materia. S/D.
3) CABANELLAS, G. (2008), Nuevo Diccionario Enciclopédico de Derecho Usual 30º edición,
Buenos Aires, Editorial Heliasta, S.R.L.
4) CARDONA Llorens, J. (2012): “La Convención de los Derechos del Niño: Significado
alcance y nuevos retos”, en [Link].: Temas de Actualidad jurídica sobre la niñez (coord. por
N. González Martín), Porrúa, México.
5) FARFÁN, M. y Guisbert, G. (2016). Lecciones de Derecho de las Familias. Inventa
Publicidad e Impresos.
6) FERNANDEZ, Godoy, (2005), El niño ante el divorcio. ED, Pirámide, Madrid, España.
7) FERRER, C. y Villarroel W. (2015). Derecho Procesal Orgánico y Ley del Órgano Judicial.
Editorial el Original.
8) GÓMEZ Rico Álvarez, F. (2019) Relaciones jurídicas familiares. Familia al amparo del
Código Civil para la Ciudad de México, 1ª ed., 2ª reimpresión, Porrúa, México.
9) MARTÍNEZ Roca, 1987, Las Habilidades Sociales en la Infancia, ediciones Martínez Roca,
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10) PEREZ Sarita. (1995) .Separación de las parejas, ED, Planeta .Bogotá.
11) PONCE Alburquerque, J. (2017): Familia, conflictos familiares y mediación, Biblioteca
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12) RÍOS González .Los niños del divorcio. ED, Karpos, Madrid, España. (1977).142 págs.
13) RUIZ Castañeda, Dyanne; Gómez- Becerra, Inmaculada (2012), Patrones De Personalidad
Disfuncionales En Niños Y Adolescentes: Una Revisión Funcional - Contextual Suma
Psicológica, vol. 19, Bogota Colombia, Fundación Universitaria Konrad Lorenz, p. 133.
 30

ANEXOS.

INDICE DE DIVORCIOS EN ORURO

Según los datos proporcionados, en el año 2023, el departamento de Oruro registró 368
sentencias de divorcio emitidas por autoridades jurisdiccionales y recibidas por el Servicio de
Registro Cívico (Serecí) para su registro correspondiente. Esto representa un 10% de las
parejas que decidieron separarse en el departamento.
En comparación con otros departamentos de Bolivia, Oruro tiene una tasa promedio de
crecimiento del 47.2% en divorcios desde el año 2010. Esto se sitúa en el sexto lugar entre los
9 departamentos analizados, después de Potosí (100.3%), Tarija (79.6%), La Paz (70.4%),
Cochabamba (47.1%), y Pando (98.1%).
En términos absolutos, en el período 2010-2016, Oruro registró un total de 6.2% de los
divorcios inscritos en la base de datos del Serecí, lo que representa 2.244 divorcios en seis
años.
Es importante destacar que, en Oruro, el 48,4% de los casos de divorcio de parejas con hijos
otorgaron la custodia compartida, lo que es un aumento de 2,9 puntos respecto al año anterior.
Además, en 2023, el 14,9% de los divorcios se tramitaron ante notario.
CAUSAS DE DIVORCIO EN ORURO
Aunque no se encontraron datos específicos sobre Oruro, se pueden extrapolar conclusiones a
partir de estudios sobre causas de divorcio en Bolivia y América Latina, así como de tendencias
globales.
Falta de compromiso emocional: La falta de compromiso emocional con el otro es una de las
principales causas de divorcio, según diversos estudios. Esto puede deberse a la falta de
tiempo, la disminución de la pasión o la falta de disposición para atender a las expectativas y
necesidades de la pareja.
Violencia familiar: La violencia familiar también es un factor importante en el divorcio, como se
menciona en un estudio sobre México. Aunque no se encontraron datos específicos sobre
Oruro, es posible que esta causa también sea relevante en la región.
Diferencias en expectativas y proyecto de vida: Las diferencias en expectativas y proyecto de
vida entre los miembros de la pareja también pueden contribuir al divorcio. Esto puede deberse
a cambios en las expectativas sobre el matrimonio o a la falta de un proyecto en común.