PLANIFICACIÓN, INNOVACIÓN Y ACCIÓN Código: F-IAE-G-201
EDUCATIVA Versión: 0
UDPROCO: Matemáticas 4° I Periodo Académico
Fecha: 15/01/2024
Unidad de Producción de Conocimiento
COLEGIO LA PRESENTACIÓN GIRARDOT
“Educación integral de la persona para el siglo XXI”
VALOR BIMESTRAL
Asignatura: Matemáticas
Unidad: 1 ESPERANZA
Fecha: 29 de enero al 4 de abril 2025
Multiplica la esperanza, suma los
Orienta: Lic. Karen Mabel Lamprea Abril
Grado: Cuarto esfuerzos, resta los miedos y divide las
Curso: ______
Estudiante: _______________________________ cargas; así alcanzarás tus sueños.
Hoy nos adentramos en el fascinante mundo de las matemáticas para
fortalecer nuestras habilidades en las operaciones esenciales: suma, resta,
multiplicación y división. A través de este espacio, aprenderemos de manera
práctica y dinámica, resolviendo ejercicios que nos permitirán afianzar
nuestro conocimiento.
1. APRENDE PLANTEÁNDOTE PREGUNTAS:
1. ¿Sabías que las matemáticas están en todas
partes? ¿Puedes encontrar algo que te rodee y
que involucre sumas, restas, multiplicaciones o
divisiones? • Las operaciones básicas son los
_____________________________________ cimientos sobre los cuales se construyen
_____________________________________ conceptos más avanzados en
2. ¿Sabías que las matemáticas nos ayudan a matemáticas. ¡Así que cada vez que
sumas, restas, multiplicas o divides, estás
hacer cosas tan sorprendentes como enviar
aplicando herramientas matemáticas
una nave al espacio o diseñar un videojuego? poderosas en tu vida diaria!
¿Qué operaciones crees que se usan para
eso? • Los delfines tienen una sorprendente
_____________________________________ habilidad para resolver problemas
_____________________________________ matemáticos simples, incluida la suma.
3. Si pudieras dividir 12 caramelos entre 4 Estudios científicos han demostrado que
los delfines pueden reconocer cantidades
amigos, ¿cuántos caramelos le tocarían a
y realizar comparaciones numéricas
cada uno? ¿Qué operación harías?
_____________________________________
_____________________________________
4. Imagina que estás en una tienda y ves algo
que cuesta $500, pero tienes $5.500.
¿Cuántas veces puedes comprar eso? ¿Cómo
lo calcularías?
_____________________________________
_____________________________________
5. ¿Cómo crees que descubrieron que los
delfines pueden resolver problemas
matemáticos simples? ¿Qué operaciones
crees que saben hacer?
_____________________________________
_____________________________________
_________________________________
1
2. APRENDRE PROPONIÉNDOTE RETOS:
CONTENIDO COMPETENCIA
Resuelve operaciones básicas con números naturales y ejercita diversos
Repaso: Operaciones algoritmos para resolver situaciones problema en las que es necesario
básicas con números sumar, restar, multiplicar y dividir por hasta tres cifras; participa de forma
naturales activa y asertiva en todas las actividades propuestas en clase,
Solución de evidenciando capacidad de trabajar en equipo
problemas con
números naturales.
División por tres cifras
LOGROS INDICADORES DEL LOGRO
[Link] [Link]
1.1 Usa diferentes algoritmos para resolver 1.1.1 Resolver operaciones básicas con números
situaciones problema que incluyen operaciones naturales
básicas con números naturales 1.1.2 Aplicar las propiedades de la multiplicación y
[Link] la adición en problemas matemáticos
2.2 Comprende las propiedades de las 1.1.3 Resolver situaciones problema que
operaciones básicas y las aplica en situaciones involucran las operaciones matemáticas básicas
del diario vivir. 2. PROCEDIMENTAL
3. AXIOLÓGICO 2.1.1 Reconocer las propiedades de las
3.1 Recibe con orden y disposición los operaciones básicas con números naturales
conocimientos impartidos, reflexionando y 2.1.2 Resolver operaciones básicas con números
retroalimentando estos en su formación naturales a través de diferentes algoritmos
humanística, y espiritual 2.1.3 Desarrollar actividades que involucran las
4. CONVIVENCIAL operaciones con números naturales y sus
4.1 Participa de forma activa y asertiva en diferentes propiedades
clase, respetando las intervenciones de sus 3. AXIOLÓGICO
compañeros 3.1.1 Demostrar disposición y proponer soluciones
para las diversas situaciones problémicas que se
presenten en la clase abordando esto para su vida
4. CONVIVENCIAL
4.1.1 Mostrar respeto y tolerancia cuando sus
compañeros realizan intervenciones
3. APRENDE DE LAS FUENTES:
Propósito: Afianzar los algoritmos aditivos y sustractivos
Actitud: Atención y participación
1. En clase observaremos el siguiente video [Link]
2. Resuelve en tu cuaderno las adiciones que te indicará la profe
3. En clase observaremos el siguiente video [Link]
4. Resuelve en tu cuaderno las sustracciones que te indicará tu profe
4. APRENDE ALISTÁNDOTE:
Propósito: Repasar las tablas de multiplicar y ejercitar los algoritmos propios de las
operaciones matemáticas básicas
Actitud: Participación y empatía
1. Practicaremos las tablas de multiplicar a través de los juegos de los siguientes enlaces,
recuerda practicar en casa usando los mismos enlaces
✓ [Link]
✓ [Link]
✓ [Link]
✓ [Link]
✓ [Link]
2. Resuelve los ejercicios de la siguiente página
2
3
5. APRENDE HACIENDO:
ACTIVIDAD 1:
Propósito: Aplicar algoritmos multiplicativos en la solución de situaciones problema
Actitud: Trabajo personal
✓ Lee y analiza las situaciones problema
✓ Realiza en tu cuaderno las operaciones necesarias para resolverlas
✓ Marca en la rejilla la respuesta correcta
1. En una frutería, cada libra de manzanas cuesta _______. Si Juan compra 12 libras, ¿cuánto
dinero debe pagar?
A. $8.500 B. $85.000 C. $10.200 D. $1.020
2. En una caja vienen _____ lápices. Si el colegio compra 3 cajas, ¿cuántos lápices tiene en total?
A. 442 B. 432 C. 412 D. 144
3. Un camión transporta cajas con botellas de agua. Cada caja tiene 48 botellas. Si el camión lleva
______ cajas, ¿cuántas botellas hay en total?
A. 12.288 B. 10.248 C. 13.528 D. 11.256
4. Un estadio tiene 2.450 filas de asientos, y en cada fila hay _____ asientos. ¿Cuántos asientos
tiene el estadio en total?
A. 308.700 B. 308.800 C. 307.800 D. 309.700
5. En una fábrica, cada día se producen ______ dulces. ¿Cuántos dulces se producen en 245
días?
A. 302.330 B. 302.330.000 C. 302.330.250 D. 302.330.150
NOMBRE:
REJILLA DE RESPUESTAS
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
ACTIVIDAD 2:
Propósito: Afianzar y evidenciar lo aprendido sobre división por una cifra
Actitud: Análisis y concentración
✓ Lee y analiza las situaciones problema
✓ Realiza en tu cuaderno las operaciones necesarias para resolverlas
✓ Marca en la rejilla la respuesta correcta
1. En una tienda llegaron _______ naranjas para empacar en bolsas con 6 naranjas cada una.
¿Cuántas bolsas pueden llenar?
A. 912 B. 942 C. 920 D. 932
2. Un colegio tiene 3.825 libros para repartir en ___ bibliotecas. ¿Cuántos libros recibe cada
biblioteca?
A. 785 B. 765 C. 725 D. 825
3. En una granja hay 2.968 kilos de alimento para repartir entre ___ corrales. ¿Cuántos kilos le
corresponden a cada corral?
A. 372 B. 385 C. 376 D. 364
4
4. Una fábrica produce ______ botellas de agua y las empaca en cajas de 9 botellas. ¿Cuántas
cajas llenan en total?
A. 487 B. 483 C. 479 D. 493
5. Un camión transporta 8.172 ladrillos y los distribuye en _____ bodegas por igual.
¿Cuántos ladrillos recibe cada bodega?
A. 2.724 B. 2.764 C. 2.734 D. 2.714
NOMBRE:
REJILLA DE RESPUESTAS PUNTO EXTRA
1 A B C D En un corral hay 48 ovejas y se
2 A B C D dividen en 8 grupos iguales.
3 A B C D ¿Cuántas ovejas hay en cada
4 A B C D grupo?
5 A B C D _________________________
ACTIVIDAD 3:
Propósito: Afianzar y evidenciar lo aprendido sobre división por dos cifras
Actitud: Trabajo cooperativo
En la clase de hoy estaremos jugando LA CARRERA DE DIVISIONES, los estudiantes serán repartidos
de forma aleatoria y la docente ubicara sobre una mesa tarjetas con divisiones por dos cifras, cada
grupo tomará una tarjeta y tendrán 4 minutos para resolverla, durante la clase se explicará el sistema
de puntuación, recuerda estar atento a las indicaciones y participar de forma asertiva, respetando los
puntos de vista y participaciones de tus compañeros
ACTIVIDAD 4:
Propósito: Afianzar y evidenciar lo aprendido sobre división por dos cifras
Actitud: Trabajo personal
✓ En tu cuaderno plantea una situación problema para cada una de las siguientes divisiones,
recuerda resolver y dar respuesta al problema
APRENDE DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD:
Propósito: Identificar la importancia del reciclaje para el medio ambiente
fortaleciendo los algoritmos propios de las operaciones matemáticas
básicas
Actitud: Análisis, reflexión, sensibilización y seguimiento de instrucciones
Las operaciones matemáticas básicas (suma, resta, multiplicación y división)
son necesarias en el diario vivir de prácticamente cualquier persona, en esta
ocasión las usaremos durante un proceso de sensibilización relacionado con
el reciclaje y su importancia para el cuidado del medio ambiente
1. En clase observaremos el siguiente video [Link]
Tu profe de matemáticas realizara grupos aleatorios [Link]
2. Utilizando la información de la tabla que le haya correspondido a tu grupo, plantea y resuelve
de forma cooperativa situaciones problema con las operaciones matemáticas básicas según las
indicaciones que se darán durante la clase
3. Realicen de forma creativa un gráfico que represente la información de la tabla (Sera calificado
en geo-estadística)
4. Para finalizar, cada grupo socializa dos ideas innovadoras para contribuir al cuidado del medio
ambiente, una idea que se pueda aplicar en el colegio y una idea que se pueda aplicar en casa
5
6. APRENDE DE LA RETROALIMENTACIÓN:
Propósito: Reforzar, afianzar y evidenciar lo aprendido a través del trabajo cooperativo
Actitud: Respeto, empatía, tolerancia, participación y trabajo cooperativo
En la clase de hoy estaremos jugando Relevos matemáticos, los estudiantes serán repartidos en
grupos aleatorios y se hará una carrera de relevos que involucrará la solución de operaciones
matemáticas básicas; no olvides estar muy atento a la explicación y participar de forma respetuosa.
7. APRENDE DE LA PROYECCIÓN
Propósito: Incentivar la participación en los torneos internos de ajedrez, cubo Rubik y
dominó; buscando fortalecer las habilidades lógico-matemáticas de los estudiantes
Actitud: Participación, atención, empatía y seguimiento de instrucciones
Durante este periodo tendremos torneos que te permitirán fortalecer tus habilidades matemáticas, no
importa si eres principiante o ya tienes experiencia, lo más importante es participar y disfrutar del
aprendizaje. ¡Este es el momento perfecto para desafiarte a ti mismo y formar parte de una
comunidad activa y apasionada por los juegos que involucran la lógica y las matemáticas!
1. Escoge uno de los siguientes juegos:
✓ Ajedrez
✓ Dominó
✓ Cubo Rubik
2. En casa:
✓ Investiga sobre el juego que hayas elegido
✓ Alista los siguientes materiales: 1/8 de cartulina, marcadores, colores, lápiz, borrador,
tajalápiz, regla, hojas iris, tijeras, pegante e impresiones de elementos del juego elegido
3. En la clase de matemáticas del día ________________ realizaremos un friso con los
materiales y la información que hayas traído desde casa
No olvides participar de forma activa y asertiva durante el desarrollo de la actividad y de los torneos,
así obtendrás excelentes calificaciones en los cuatro componentes de tus planillas
6
8. APRENDE EVALUÁNDOTE
Estimados estudiantes, el sistema de evaluación durante este periodo se hará de la siguiente manera:
Tema visto tema que será evaluado, sustentaciones, participación oral y aportes a la clase, debates,
talleres, revisión de cuadernos y T.P.
PORCE
CRITERIO ACTVIDAD
NTAJES
A. Aprende haciendo
COGNITIVO B. Aprende de la proyección
Avance Conceptual C. Participación en clase
40%
D. Quizzes
E. Talleres y actividades en el cuaderno
A. Aprende planteándote preguntas
PROCIDEMENTAL B. Aprende alistándote
C. Aprende haciendo
Habilidades D. Aprende de la proyección 40%
Cognitivas y E. Talleres y actividades realizadas en el cuaderno
Metacognitivas
A. Entrega las actividades siguiendo las instrucciones dadas y
cumpliendo con los tiempos establecidos
AXIOLÓGICO B. Respeto por los pensamientos y posturas de sus
Práctica de valores compañeros 10%
C. Participación activa y asertiva durante las clases
D. Honestidad en el desarrollo de las actividades
CONVIVENCIAL
A. Comunicación asertiva con sus compañeros
Habilidades
B. Capacidad de trabajar en equipo
Comunicativas, 10%
C. Participación activa y asertiva durante las clases
emocionales y
D. Empatía demostrada en las diferentes actividades
sociales
CRONOGRAMA
PARA
FECHA ACTIVIDAD A REALIZAR CURSO
DESARROLLAR
Semana 1
INDUCCIÓN A-B-C Clase
29 – 31 ene
Semana 2 Unidad, aprende planteándote preguntas Clase
A-B-C
3 - 7 feb Aprende de las fuentes Clase
Semana 3
En el cuaderno: Repaso suma y resta A-B-C Clase
10- 14 Feb
Aprende alistándote y repaso en el cuaderno
Clase-Casa: Juegos
de multiplicación
Semana 4
Aprende haciendo actividad 1 A-B-C Clase
17 – 21 Feb
Casa: Repasar tablas de
Quiz de tablas de multiplicar
multiplicar
Semana 5 Explicación y ejercitación división por una cifra A-B-C
Clase
24 feb – 28 feb Aprende haciendo actividad 2
Semana 6
Explicación y ejercitación división por dos cifras A-B-C Clase
3 – 7 mar
Semana 7 Aprende haciendo actividad 3
A-B-C Clase
10 - 14 mar Aprende de la interdisciplinariedad
Semana 8 Explicación y ejercitación división por tres cifras
A-B-C Clase
17 – 21 mar Aprende de la retroalimentación
Semana 9 Aprende haciendo actividad 4 Clase
A-B-C
24 – 28 mar Aprende de la proyección Casa-Traer materiales
Semana 10 examen bimestral (ICFES)
A-B-C Clase
31 mar – 4 Abril retroalimentación de pruebas (ICFES)
LAS FECHAS DEL CRONOGRAMA PUEDEN ESTAR SUJETAS A CAMBIOS
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9. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
➢ [Link]
sumas-y-restas-de-primavera/acertijos-matematicos-primavera-1/
Acertijos matemáticos
➢ [Link]
navidad/#google_vignette
Sumas y restas misteriosas
➢ [Link]
Divisiones por 3 cifras
-
Elaboró: Revisó: Aprobó:
Nombre: Karen Mabel Lamprea Nombre: Karen Mabel Lamprea Nombre: Gladys Fernanda Daza
Abril Abril Moreno
Cargo: Docente Cargo: Jefe de área Cargo: Coordinador (a) académico
Fecha: 26/01/2025 Fecha: 28/01/2025 (a)
Fecha: 01/02/2025
