ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN A LA LECTURA
GRUPO 2: Edwin, Daniel, Denisse y Lizbeth.
Como grupo dos, desarrollamos tres propuestas de actividades, las mismas que se
exponen a continuación:
PROPUESTA 1
Tema: las plantas de la comunidad.
Objetivo: promover el conocimiento sobre las plantas del sector desde la niñez.
Participantes: 2-3 básica.
Materiales: frutos, semillas, papel, lápices de colores, botellas recicladas.
Día 1
Explicación de la actividad Graficar plantas del sector
Actividades de apertura Presentarse (decir planta/fruta favorita)
Actividades de desarrollo Dibujar, colorear
Actividades de cierre Mostrar los dibujos
Resultados: identificación de los niños con las plantas de su comunidad.
Día 2
Explicación de la actividad Creación de historias con plantas
Actividades de apertura Agrupar a los niños
Actividades de desarrollo Crear historias de manera oral
Actividades de cierre Escribir/dibujar historias
Día 3
Explicación de la actividad Plantar una semilla
Actividades de apertura Buscar en biblioteca información/dibujos
sobre las plantas
Actividades de desarrollo En botellas recicladas sembrar una semilla
cada uno
Actividades de cierre Ponerle nombre a la planta sembrada y
presentarla
Resultados: creación de un vínculo entre los niños y las planta sembradas y cuidadas por
ellos mismos.
PROPUESTA 2
Tema: Promoción de la Lectura
Participantes: Estudiantes 2° y 3° de Educación Básica.
Materiales: Hojas de papel, materiales para dibujo, libros de referencia sobre mitos y
leyendas respecto a la zona y sitios cercanos
Día 1
Explicación de la Lectura de historias y mitos sobre el lugar y creación de
actividad cuentos propios por parte de los estudiantes
Actividades de apertura Lectura de una historia para todo el grupo o división de
grupos para el desarrollo de las historias
Actividades de desarrollo Entrega de materiales de escritura para iniciar con el
desarrollo de una versión propia de cada estudiante o grupo
en base a la historia base.
Actividades de cierre Lectura de las historias por parte de los estudiantes
Día 2
Resultados:
Explicación de la Creación de personajes en base a las historias creadas.
actividad Desarrollo de un cadáver exquisito para un nuevo personaje
y una nueva historia colectiva
Actividades de apertura Recordar las historias de cada grupo o persona y escoger un
personaje para el desarrollo y explicación de la actividad
Actividades de desarrollo División en grupos y selección de adjetivos claves para la
creación de personajes. Cada estudiante tomará una parte
del cuerpo del personaje y lo desarrollará individualmente
para generar un ser nuevo
Actividades de cierre Unión de partes y generación de frases que mencionaría o
diría el personaje
Día 3
Explicación de la Grupo de aventura para crear una historia dentro del aula.
actividad En base a los aprendizajes, un grupo se dedicará a crear un
mundo dentro del aula y se intentará generar una búsqueda
del tesoro en base a pistas narradas dentro de una historia
Actividades de apertura Se generarán los grupos de cuentistas y buscadores y se
explicaran las reglas de la actividad.
Actividades de desarrollo Se empezaran dividiendo en dos grandes grupos, los cuales
crearán una historia y un personaje. El personaje se ocultará
y la historia pretenderá buscar y encontrar al personaje.
PROPUESTA 3
Tema: Jugando aprendo.
Objetivos:
• Promover la lectura a través del juego.
• Promover la creatividad a través de actividades plásticas y lúdicas.
• Promover la noción de identidad: quién soy en la comunidad.
Participantes: Estudiantes 2° y 3° de Educación Básica.
Materiales: Tablero, hojas de papel, lápices de colores, marcadores, plastilina.
Día 1
Explicación de la actividad:
Participación de los estudiantes en un juego.
Descripción del juego:
Juego a modo de tablero de dimensiones de 1,5 x 2m, en la que los estudiantes participen
activamente siendo ellos mismos la pieza. En dicho juego, los estudiantes tienen que
responder preguntas relacionadas a la comunidad y a los libros que se encuentran en la
biblioteca.
Las preguntas/actividades están todavía por definirse. Como referencia se muestra lo
siguiente:
• Te has perdido en el bosque encantado, para salir de él debes nombrar dos plantas
que crezcan cerca de tu casa.
• Nombra 1 libro que te guste, ahora ve a buscarlo a la biblioteca.
• Encuentrame. Dos puertas blancas impiden mi salida, un techo rojo no me deja ver
el exterior, además, un libro de matemáticas soy. (el libro se encuentra en el anaquel
de la biblioteca).
• La neblina te impide ver, para poder salir de ella tienes que mencionar una prenda
de vestir que te guste o te identifique.
• Oh no! Hay un oso en el bosque, para que no te encuentre debes dibujar tu fruta
favorita.
Imagen referencial. Ilustración de Karen Necpas, Doménica Polo y Denisse Pincay
Con este juego, lo que se pretende es que que los niños interactúen con el espacio, a más
de que se conozcan más los unos de los otros, con el objetivo de crear vínculos entre sí.
Además la información que se obtenga del juego, es importante para el desarrollo de las
actividades posteriores.
Día 2
Explicación de la actividad Diálogo con los estudiantes. A través de
esta actividad, promover la noción de
identidad, cómo me represento en la
comunidad.
Actividades de apertura Diálogo con los estudiantes. Preguntar de
manera aleatoria, sus gustos, comida
favorita, lugares favoritos, juegos
favoritos, etc
Actividades de desarrollo En una hoja de papel dibujarse a sí mismo
o su lugar favorito (tema de preferencia
del estudiante que haya sido abarcado en
el diálogo previo) o hacer una
representación en plastilina.
Actividades de cierre Presentación de trabajos.
Día 3
Gincana
Para este juego se debe dividir a los estudiantes en 4 equipos, el quipo que cumpla primero
con todas las actividades gana.
1. Todo estudiante necesita un buen lápiz. Alrededor de la escuela se encuentran
escondidos x lápices, busca el tuyo. OJO: debe coincidir el color de tu lápiz con el de
tu equipo. Cuando todo tu equipo tenga el suyo, avisa a quién te dio esta primera
pista para que te dé la segunda.
2. Un librero de la biblioteca esconde la siguiente pista, si le dices tres libros que estén
en la biblioteca y de qué se tratan, la pista te dará, peron si te equivocas o no te
acuerdas, otra pista te retrasará.
• PISTA EXTRA: En el aula de al lado, tres libros hay (El librero tiene que decir
el nombre de los libros) ahora id a buscar y apenas los encuentres me los
darás, leerás el primero párrafo y la siguiente pista tendrás.
3. Al lado del pizarrón, muchos marcadores y lápices hay y junto con tu equipo a
Chinaló dibujarás. OJO. Tienes un minuto para hacerlo. Si lo logras la última pista
obtendrás.
4. Lleva tu dibujo al centro de la cancha y el ganador serás.
