RELATORIA CTE ENERO
Hoy viernes 31 de enero de 2025, se reunieron en las instalaciones de la Escuela
Primaria “Felipe Carrillo Puerto”, CCT, 31EPR0156Q, el colectivo docente
conformado por el director, 12 docentes de base, 1 docente de artes y auxiliares
administrativos, para llevar a cabo la sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar.
A las 7:00am de este día dio inicio la reunión, con la apertura y bienvenida por
parte del director de la escuela, maestro Álvaro Javier Franco Rosado, el cuál
expresó el tema, “El papel del juego en el desarrollo de los aprendizajes”, cuyo
propósito fue: Promover el conocimiento y la capacidad para desarrollar el juego
como una estrategia didáctica a través de la cual niñas, niños y adolescentes se
comunican, expresan, interpretan y resuelven situaciones que son parte de su vida
cotidiana.
Como primera actividad se vio y comentó el mensaje del Maestro Mario Delgado
Carrillo, secretario de Educación Pública de manera grupal, resaltando la
importancia del trabajo por proyectos en el desarrollo de la Nueva Escuela
Mexicana, la importancia de la implementación de una buena alimentación en las
escuelas y la prevención contra las adicciones en los adolescentes.
Posteriormente, se analizaron las ideas centrales del tema general de la sesión.
1. Niñas, niños y adolescentes a través del juego se comunican,
expresan, exploran, interpretan, entienden y resuelven situaciones de
su vida diaria. Existe una estrecha relación entre la capacidad de
jugar y el desarrollo físico, social, emocional y cognitivo.
2. El juego es un derecho, tal como se establece en la Ley General de
los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, que en el artículo 60,
señala que: “Niñas, Niños y Adolescentes tienen derecho al
descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas
propias de su edad, así como a participar libremente en actividades
culturales, deportivas y artísticas, como factores primordiales de su
desarrollo y crecimiento”.
3. El juego es una actividad creativa, natural y espontánea, con la que
niñas, niños y adolescentes aprenden de su entorno y establecen
relaciones con sus pares; sin embargo, el juego libre es diferente al
juego con una intencionalidad educativa.
4. El juego, además de ser una distracción o actividad placentera, tiene
valor como un elemento esencial para favorecer la creatividad, la
integración y la inclusión, así como procesos de aprendizaje.
5. Si bien el juego se considera fundamental en la Educación Inicial y
Preescolar, no es exclusivo de estas Fases, todas las niñas, niños y
adolescentes en Educación Básica disfrutan de aprender mediante el
juego.
6. Las actividades lúdicas son una estrategia didáctica pertinente, en
tanto facilitan el aprendizaje, fomentan la colaboración y convivencia
pacífica e inclusiva, así como la apropiación de conocimientos, los
lazos afectivos y la empatía. Además, dan la oportunidad de plantear
escenarios y roles en dónde niñas, niños y adolescentes exploran y
practican diferentes formas de resolver y afrontar situaciones
diversas del entorno social y cultural, adquirir autonomía y desarrollar
su creatividad.
7. Como estrategia didáctica el juego responde a una intencionalidad
educativa, la cual surge de los Contenidos y procesos de
desarrollo de aprendizaje de los Campos formativos y de las
necesidades de aprendizaje e intereses de las y los estudiantes
planteadas en el Programa analítico. Al ser flexible, permite
incorporar variables en distintos momentos y contextos, lo que da la
oportunidad a niñas, niños y adolescentes de reelaborar o
reestructurar sus conocimientos y aprendizajes.
8. Finalmente, es importante promover en las escuelas y servicios de
Educación Básica, espacios y momentos de juego libre, como una
forma de disfrute, esparcimiento y de aprendizajes espontáneos o
informales.
Como siguiente actividad se realizó la lectura del articulo “El juego en los
procesos de aprendizaje” hasta antes de la Importancia del juego en la
educación, para hacer una síntesis y esquema.
El juego ha existido de la antigüedad hasta la época actual, ya que se han
encontrado indicios de los mismos en excavaciones y hasta plasmado en
pinturas y eso ha llegado a definir el juego como un elemento esencial para
el aprendizaje.Los juegos se consideraban como algo ajeno a la educación,
sin embargo, el mismo ha resaltado como un complemento de reafirmación.
En la modernidad se enfatizó la transmisión de contenidos, marcando así
una enseñanza que se adaptó al avance de la industria, reencontrando una
nueva dignidad del ser humano, entendida como la transición hacia un
aprendizaje, en el que la expresión lúdica posibilita habilidades y valores
necesarios al momento que vivimos, Estas innovaciones se dan cuando en
las instituciones educativas, surge la necesidad vital de juegos en la
educación.
En ocasiones se interpretaba como un recurso para el desarrollo de las
facultades motrices o un medio para la asimilación de ideas preconcebidas
por el educador y sus programas de trabajo pedagógico.
El mismo condujo a la mecanización de las actitudes infantiles mediante
patrones de conducta.
Los derechos humanos esperan que otra equidad social para el futuro; por
lo que las propuestas pedagógicas deben dar prioridad a metodologías que
puedan desenvolver aprendizajes de nuevos valores, y darnos esperanzas
de vivir mejor, es así como el juego se convierte en un espejo cultural en el
cual van apareciendo sin cesar necesidades y deseos que nos permiten
reconocer los diferentes procesos culturales y mentalidades que conviven
en nuestra comunidad.
Al jugar los integrantes de una comunidad logran una buena adaptación a
las innovaciones y situaciones inesperadas.
La ludoteca aparece como un lugar de encuentro donde los diferentes
miembros de una comunidad se reconocen, comunican y socializan
saberes, alternativas, aciertos e ideas por medio del juego.
Pero el hombre moderno ha perdido la autenticidad, la percepción, la
originalidad, la intuición y la sinceridad, porque llamamos cultura a esa
lamentable degeneración que ha mecanizado las percepciones humanas;
ha perdido la sensibilidad.
Los sistemas educativos actuales, la adquisición de conocimientos, están
en razón directa con la destrucción de las facultades creadoras, porque la
educación, en la práctica, asume el papel superficial de adaptar al individuo
a la cadena de la civilización contemporánea.
Necesitamos una educación que atienda, por igual, a las facultades
expresivas del estudiante y a las limitaciones que el condicionamiento
cultural impone en el adulto.
Una educación que no confunda las necesidades productivas de la industria
con las necesidades íntimas y sociales humanas, y que no se limite a
proporcionar instrucción y que para satisfacer las propias necesidades
productivas.
“El aprendizaje trasmitido solo es imitación, el lenguaje creador es
descubrimiento” el niño necesita transformar la significación esencial de las
cosas. No puede existir aprendizaje creador y reflexivo sin cambio en los
significados. La nueva conciencia que trae consigo el juego, el
descubrimiento histórico del pensamiento sensorial y los nuevos e
inagotables recursos tecnológicos de la información, hace posible la
recuperación del lenguaje auténticamente humano en todos y cada uno de
los hombres.
A continuación, se realizó la lectura del apartado Importancia del juego en
la educación y contestaron las siguientes preguntas:
¿Para Schiller qué es el juego?
Schiller explica que el juego es una forma de disminuir la energía que no se
consume en cubrir las necesidades biológicas básicas.
El juego es una actividad innata en los niños y es fundamental para su
desarrollo integral. A través del juego, los niños pueden, desarrollar
habilidades sociales y motoras, Aprender a resolver problemas cotidianos,
Aprender a esperar turnos, Regular su conducta, Aprender a confiar en sí
mismos y compartir. Para Schiller el juego es un instrumento o un camino
que permite el desenvolvimiento, ya que este hace que se manifieste
diversas emociones, expresiones, habilidades, etc.
Lo considera como un impulso y una expresión de la armonía y la belleza
del mundo, entre la imaginación y el entendimiento. Implica una especie de
combinación de la necesidad y la libertad que se convierte de manera
voluntaria a la sumisión a las reglas. Es participar en una situación
interpersonal en la que están presentes la emoción, la expresión, la
comunicación, el movimiento y la actividad inteligente. Es un instrumento
esencial en el desarrollo y potenciación de las diferentes capacidades
produce placer y alegría.
¿Para Vigostky qué es el juego?
El juego es una actividad social que permite a los niños construir su
aprendizaje y su realidad social y cultural. Es una forma de expresión
natural que les permite manifestar sus sentimientos, deseos, fantasías y
preocupaciones. Para Vigotski, el juego es una actividad en donde se
desarrolla la imaginación, donde a partir de un objeto simbólico se crea
situaciones u dinámicas recreativas.
Es una actividad guiada internamente a partir de la cual el estudiante crea
por sí mismo un necesario imaginativo en el que puede ensayar respuestas
diversas a situaciones complejas sin temor a fracasar. Es un escenario
imaginativo, se construye a partir del juego simbólico. Es una respuesta del
niño ante las necesidades que le impone hacer frente a los requerimientos
del mundo de los adultos.
Realizar un escrito que hable sobre la importancia del juego en los
niños
El juego es el lenguaje natural de la infancia. A través de él, los niños no
solo se divierten, sino que también aprenden, exploran y construyen su
comprensión del mundo; cuándo un niño juega, desarrolla su imaginación,
aprende a resolver problemas, mejora su comunicación y fortalece sus
habilidades emocionales y sociales. El juego libre les permite experimentar,
cometer errores y descubrir nuevas soluciones sin miedo al fracaso.
Además, fomenta la autonomía y la creatividad, habilidades esenciales para
la vida.
El juego es una herramienta fundamental en el desarrollo y aprendizaje de
los niños, a través del juego, los pequeños exploran el mundo, desarrollan
habilidades cognitivas, emocionales, sociales y motoras, además que
aprenden a resolver problemas de manera creativa. No es solo una
actividad recreativa, sino un medio natural de aprendizaje. En el juego
simbólico, por ejemplo, los niños experimentan diferentes roles, lo que les
ayuda a comprender mejor el mundo que los rodea y fortalecer su
inteligencia.
Desde temprana edad, el juego estimula el desarrollo del lenguaje, la
coordinación motriz y el pensamiento lógico. Además, enseña valores
esenciales como la cooperación, la paciencia y el respeto por las reglas.
El juego es una actividad fundamental para el desarrollo de los niños, ya
que les permite explorar, imaginar, expresar emociones y aprender sobre el
mundo.
El juego les permite todas las formas de expresión de emociones,
sentimientos, preferencias, practica y mejora sus habilidades y destrezas,
enfrenta y vence miedos, inseguridades, se propone retos y metas a lograr,
socializa, refuerza la convivencia y el trabajo en equipo, en el juego propone
y sigue reglas. Todo esto hace que desarrolle su confianza y seguridad en
sí mismo.
Desde la perspectiva de Vygotsky, el juego simbólico es clave en la
construcción del aprendizaje, pues permite a los niños asignar nuevos
significados a los objetos y actuar por encima de sus capacidades actuales
sin miedo al fracaso y siendo seguros de sí mismos. Por otro lado, Piaget
destaca el papel del juego en la asimilación de la realidad y en la
adaptación a los retos que impone el mundo adulto, con forme pasa el
tiempo y si maduración la llegar. A esa etapa.
El juego también cumple una función social, pues a través de él los niños
aprenden a relacionarse con los demás, a establecer reglas y a resolver
conflictos. En este proceso, no solo expresan sus emociones y fantasías,
sino que también desarrollan autonomía y confianza en sí mismos.
En conclusión, el juego es mucho más que una simple actividad recreativa;
es una herramienta de aprendizaje integral que estimula la imaginación, la
resolución de problemas y el desarrollo de habilidades esenciales para la
vida. Por lo que es importante el desarrollo del juego en la etapa de la
educación primaria.
Leer el apartado El juego en el aula de clases y responder las preguntas:
¿Consideras que es importante los juegos dentro del aula?
Los juegos dentro del aula son importantes, no solo hacen que el ambiente
de aprendizaje sea más dinámico y atractivo, sino que, fomenta el
aprendizaje activo, desarrollan habilidades sociales, mejoran la motivación,
fomentan la creatividad, desarrollan habilidades cognitivas y motoras,
promueven la regulación emocional y facilitan la inclusión.
Estimulan la imaginación y la producción de ideas valiosas para resolver
determinados problemas que se presentan en la vida real. Existen varios
juegos didácticos y creativos, que se pueden utilizar para romper barreras
en el trabajo con el grupo, para utilizar como vigorizantes dentro de la clase
y desencadenar un pensamiento crítico en los estudiantes.
El juego en el aula ayuda a los niños a desarrollar habilidades,
conocimientos y competencias sociales y emocionales, les permite,
cconocer el mundo y a sí mismos, desarrollar habilidades para estudiar,
trabajar y relacionarse, aumentar su autoestima, Imaginar, explorar,
representar situaciones, conocer, descubrir sus habilidades, expresar
emociones, forjar vínculos con los demás, compartir, negociar y resolver
conflictos en situaciones similares de la vida cotidiana.
¿En qué momento utilizar los juegos en el aula?
El juego se puede utilizar al inicio para motivarlos, para mantener el interés
en el tema, para captar la atención y motivar, durante la clase, también para
evaluarlos ya que no lo verán como una evaluación si no un juego para
poner a prueba sus capacidades. El juego se puede utilizar en cualquier
momento de la enseñanza siempre y cuando este bien organizado y que
tenga una finalidad para el aprendizaje o evaluación.
Se pueden utilizar en cualquier momento para motivar a los alumnos, crear
un ambiente positivo y facilitar el aprendizaje. Se pueden utilizar para iniciar
la sesión del día, para revisar y reforzar el aprendizaje, o para enseñar
temas específicos y de igual forma para solucionar posibles confrontaciones
o problemas que se detectan entre los alumnos del grupo.
Se socializaron de manera grupal las actividades, compartiendo las experiencias
de los docentes en la implementación de juegos durante las clases y desarrollo de
proyectos de la Nueva Escuela Mexicana.
Siendo las 12pm del día, se dio por concluida la sesión de Consejo Técnico
Escolar.
