Funciones comunicativas y gramática elemental.

I Nivel

INTRODUCCIÓN.

Este pequeño curso le ofrece la gramática y vocabulario básicos para

alcanzar un primer nivel de conocimientos en idioma inglés, según la
mayoría de los estándares internacionales.
El curso está diseñado para el auto-estudio, aunque siempre es buena idea
buscar ayuda profesional y estudiar con algún amigo o amiga.
Hemos utilizado un sistema de pronunciación figurada que aparece
siempre entre barras inclinadas // y en letra negrita itálica. Ésta no puede
de ninguna manera representar la pronunciación del inglés, pues la
calidad de los sonidos difiere mucho de la del español. Se trata sólo de una
aproximación. La imitación a través de la grabación le será mucho más
útil.
El sistema que hemos escogido no utiliza ningún símbolo. Sólo se han
utilizado las vocales y consonantes del español tradicional, según la norma
española y como se sabe, el número de vocales en inglés es mucho mayor
que en español, además de ser de distinta calidad. Por lo tanto, se nos
haría engorroso explicar el valor exacto de las mismas y nos hemos
conformado con utilizar la vocal española que más se aproxime al sonido
inglés. El alumno tendrá entonces que depender del modelo grabado.

 Cuando una palabra se escribe con th y representamos la

pronunciación con
/d/, el sonido será interdental, es decir, con la lengua entre los
dientes.
 La /z/ siempre va a representar el sonido típico que esta letra tiene
en España, es decir, interdental.
 La /w/ representa el sonido de la u cuando esta va seguida de otra
vocal, por ejemplo water /wáter/
 La /y/ siempre va a representar un sonido parecido al que utilizan los
argentinos en palabras como yo, ya, etc., aunque pronunciado
haciendo más presión de la lengua contra el paladar. Al final de una
palabra, este sonido lo representamos con /ch/ y hacemos la
aclaración de que se trata de un sonido sonoro.

La pronunciación de la sh siempre va a ser más suave que la de nuestra

ch; pero hemos utilizado siempre la trascripción /ch/. El lector debe tener
en cuenta si la escritura es ch o sh y hacer el sonido más fuerte o débil
según el caso. En algunos casos, la escritura es ch y sin embargo el sonido
es suave. Esto casi siempre sucede con palabras tomadas del francés, ej.,
chef.

1 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ VERBO “TO BE”( SER O ESTAR) EN EL PRESENTE SIMPLE

DEL MODO INDICATIVO.
Este verbo tiene tres formas cuando se conjuga con los
pronombres o cualquier otro sujeto.

Primera persona del singular:

I am: Yo soy / estoy…Pron. ►/ai am/
Segunda persona del singular:
You are: Tú eres / estás... o Usted es / está… Pron. ► /iú
ar/ (En inglés no existe un pronombre para expresar
respeto o formalidad, esto se logra con otros recursos)
Tercera persona del singular:
He is: Él es / está Pron. ► /ji ís/
She is: Ella es / está…Pron. ► /chi ís/ -el sonido de la sh es
más suave que el de nuestra ch-
It is: Es / está Pron. ►/itís/ o /irís/ (pronombre neutro, p.ej. Está
lloviendo: It is raining / It is nice to meet you: Es bueno
conocerte. / Es un placer conocerte.)

Primera persona del plural

We are: (Nosotros) somos / estamos…Pron. ► /wí ar/
Segunda persona del plural
You are: Ustedes son / están… Pron. ► /iú ar/ (Observe como
el pronombre coincide con el que usamos para la segunda
persona del singular)
Tercera persona del plural
They are: Ellos / Ellas son / están… Pron. ► /dei ar/ (Observe
como sólo existe un pronombre para el femenino y el
masculino) –esta “d” se pronuncia con la lengua entre los
dientes-.

2 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ En oraciones interrogativas, es decir, cuando

preguntamos, el orden de la oración varía y la forma del
verbo “BE” se pone delante del sujeto de la oración.
Veamos:
He is a bartender (Oración afirmativa: Él es barman.)

Is he a bartender? (Oración interrogativa: ¿Es él barman?)

☻ Las oraciones negativas se forman poniendo la palabra

“not” después de la forma del verbo “BE”:
I am not a cook. (Yo no soy cocinero)

She is not from Canada. She is from New Zealand. (Ella no es

de Canadá. Ella es de Nueva Zelandia.)

3 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ EL VERBO “BE” TIENE GRAN UTILIZACIÓN EN

PREGUNTAS Y RESPUESTAS DE INFORMACIÓN
PERSONAL

☻ PREGUNTAR EL NOMBRE Y LOS APELLIDOS

What is your name? ►(¿Cuál es tu

nombre?) Pronunciación. ► /wat is ior
néim/

My name is Pedro. ► (Mi nombre es

Pedro.) Pron. ► /mai néim is.../

What is your last name? ► (¿Cuál es tu

apellido?) Pron. ► /wat is ior last néim/

What is your full name? ► (¿Cuál es tu nombre

completo?) Pron. ► /wat is ior ful néim/

Observe:
My name... (mi nombre...) Pron. /mai néim/
Your name... (tu nombre...) Pron. /ior néim/
His name... (su nombre –de él-) Pron. /jis néim/
Her name... (su nombre –de ella-) Pron. /jer néim/

Ejemplo:
What is your father’s name? (¿Cómo se llama tu
padre?) Pron. /wat is ior fáders néim/
His name is Pedro. (Su nombre es
Pedro.) Pron. /jis néim is pédro/

What is your mother’s name? (¿Cómo se llama tu

madre?) Pron. /wat is ior móders néim/
Her name is María. (Su nombre es
María.) Pron. /jer néim is maría/

4 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

En inglés es importante saber deletrear los nombres, ya que, de

lo contrario, no podríamos tener certeza de si los escribimos
bien o no, pues a veces un mismo nombre puede tener
diferente escritura, o dicho de otra forma, nombres que se
escriben de forma diferente se pueden pronunciar de igual
modo:
Ej. Nielsen / Nielson /nílsen/
Stephen / Steven /stíven/

Para poder deletrear nombres y apellidos debemos, como es

lógico, conocer la pronunciación de las letras en el alfabeto
inglés. Fuera de esto, el alfabeto no nos sirve para mucho más,
ya que, como se sabe, la correspondencia entre sonidos y
escritura en esta lengua es bien arbitraria.

☻PREGUNTAR Y RESPONDER CÓMO SE ESCRIBE UN NOMBRE.

Cuando tenemos dudas sobre cómo escribir el nombre de
alguien le preguntamos:

♣ How do you spell your name? ► (¿Cómo deletreas tu

nombre?) Pron. ► /jau du iú spél ior néim/

También podemos preguntar así:

♣ Could you spell your name, please?

► (¿Podría usted deletrear su nombre, por
favor?) Pron. ► /kudyú spél ior néim plís/

5 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☼ The alphabet:

A /ei/ J /yei/ S /es/

B /bi/ K /kei/ T /ti/
C /si/ L /el/ U /iú/
D /di/ M /em/ V /vi/
E /i/ N /en/ W /dábliu/
F /ef/ O /ou/ X /eks/
G /yi/ P /pi/ Y /uái/
H /eich/ Q /kiú/ Z /zi/
I /ai/ R /ar/

Veamos este pequeño diálogo:

What’s your name?

My name is Pedro.
And your last
name? Barreto.
How do you spell your last name?
B-A-R-R-E-T-O
Pron. ► /bi – ei – ar – ar – i – ti - ou/

6 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ PREGUNTAR SOBRE LA PROCEDENCIA U ORÍGEN DE

ALGUIEN:

Are you from (Santa Clara)? (¿Eres tú

de...) Pron. ►/ar iú from.../
Yes, I am / No, I am not. (Sí / No) /iés ai am/- /nóu ai am not/

Where are you from? ► (¿De dónde

eres?) Pron. ► /wéar ar iú from/

I am from Havana / Santiago de Cuba, etc. ► (Yo soy

de la Habana / Santiago de Cuba, etc.) Pron. ► / ai am
from.../

☻ PREGUNTAR LA EDAD A ALGUIEN O LA EDAD DE SUS

FAMILIARES:

How old are you? ►(¿Qué edad tienes? Literalmente: ¿Cuán

viejo
eres tú?) pron. ► /jáu ouldár iu/

I am 20 years old. ► (Yo tengo 20 años. Literalmente: Yo

soy 20 años viejo.) Pron. ► /ai am .... íars ould/

How old is he? ► (¿Qué edad tiene él?) Pron. ► /jáu óuldis jí/

How old is she? ► (¿Qué edad tiene

ella?) Pron. ►/jáu óuldis chí/

What is your age? * ► (¿Cuál es tu edad?)

Pron. ► /wat is ior éich/ -este último sonido representado
como “ch” es sonoro, más bien como el sonido de nuestra
“ll”-

*Esta última forma de preguntar la edad es menos común.

7 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ Para poder responder las preguntas How old are you? /

What is your age? / How old is your brother /sister?,
etc.,debemos conocer los números en inglés:

1- one /wan/ 21-twenty-one /tuénti wan/

2- two /tú/ 22-twenty-two /tuénti tú/
3- three /zrí/ 23-twenty-three /tuénti zrí/
4- four /for/
24-twenty-four /tuénti for/
25-twenty-five /tuénti fáiv/
5- five /fáiv/ 26twenty-six /tuénti siks/
6- six /siks/ 27-twenty-seven /tuénti
7- seven /séven/ séven/ 28-twenty-eight /tuénti
8- eight /éit/ éit/ 29-twenty-nine /tuénti
náin/ 30-thirty/zérti/
9- nine /náin/
40-forty /fórti/
10- ten /ten/ 50-fifty /fífti/ 60-
11- eleven /iléven/ sixty /síksti/
12. twelve /tuélf/ 70-seventy /séventi/
13. thirteen /zertín/ 80-eighty /éiti/
14. fourteen /fortín/ 90-ninety /náinti/
15. fifteen /fiftín/ 100-one hundred /wan jóndrid/
16. sixteen /sikstín/
17-seventeen
/seventín/
18-eighteen /eitín/
19-nineteen
/naintín/ 20-twenty
/tuénti/

8 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

► Ejemplos:

How old is your sister? /jáu óuldis ior síster/ (¿Qué edad
tiene tu hermana?)
She’s fifteen years old. /chis fiftín íars-óuld/ (Ella tiene
15 años.)

What about your brother? /warabáut ior bróder/ (¿Y

tu hermano?)
How old is he? /jáu óuldis jí/ (¿Qué edad tiene él?)
He’s twenty one years old. /his tuénti íars-óuld/ (Él
tiene 21 años.)

☼ Recuerde que en inglés nunca preguntamos la edad a

personas que son evidentemente mayores que nosotros o a
desconocidos, ya que esto no se considera cortés. Esta
pregunta sólo se acepta bien entre amigos o de adulto a niño.
Es sin embargo normal preguntar por la edad de los hijos a
alguien, o la edad de algún familiar.
Ej.
How old are your children?
How old is your son / daughter?

► FAMILY MEMBERS
Mother /móder/ Aunt /ant/ tía
madre Father /fáder/ Cousin /cósin/ primo,
padre Son /son/ hijo prima Husband /jósband/
Daughter /dórer/ hija esposo Wife /wáif/
Brother /bróder/ esposa Children
hermano Sister /síster/ /chíldren/ niños
hermana Uncle /ónkel/ /niñas.
tío

9 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ PREGUNTAR SOBRE EL OFICIO O LA PROFESIÓN DE

ALGUIEN:
What is you job? (¿Cuál es tu empleo?)Pron. /wat is ior yob/

I am a teacher / a student, etc. (Yo soy (un) maestro /

(un) estudiante, etc.) Pron. /ai am e tícher / ...e
stiúdent/

What is your father’s job? / ...mother’s job?, etc. (¿Cuál

es el empleo de tu padre / de tu madre, etc?)
► OFICIOS Y PROFESIONES
Escritura Pronunciación* Significado
actor /áktor/ actor
architect /árkitekt/ arquitecto
carpenter /kárpenter/ carpintero
doctor /dáktor/ doctor
electrician /elektríchan/ electricista
fire fighter /fáiar fáiter/ bombero
manager /máneyer/ gerente,
administrador
mason /méison/ albañil
mechanic / mekánik/ mecánico
nurse /ners/ enfermera/o
plumber /plómer/ plomero
police officer /polís ófiser/ policía
security guard /sekiúriti gard/ guardia de
seguridad, custodio
shop assistant /chop asístant/ dependiente
comercial de
tiendas
singer /sín-er/ cantante
teacher /tícher/ maestro
warehouse keeper /werjáus kíper/ almacenero
/ store keeper /stor kíper/

10 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

► OFICIOS DENTRO DEL SECTOR TURÍSTICO:

barman (masculine) /bárman/ dependiente de bar

/ /bár-ténder/
bartender (masc. /
fem.)
bell attendant / /bél atténdant/ botones, maletero
bellboy / /bélboi/
bellhop /béljop/
cook / /kuk/ cocinero/a
chef /chef/
driver /dráiver/ chofer
bus /bós dráiver/ chofer de omnibus
driver
/táksi dráiver/ chofer de taxi
taxi driver
entertainer / /entertéiner/ animador turístico.
animator /animéitor/
gardener /gárdener/ jardinero
receptionist / /risépchonist/ carpetero/a,
front office agent /frontófis éiyent/ recepcionista.
room attendant / /rúm aténdant/ camarera de
maid /méid/ habitaciones
waiter (masculine) / /wéiter/ dependiente
food server (masc. / /fúd sérver/ gastronómico
(masc.)
fem.)
waitress (femenino) /wéitris/ dependiente
gastronómica (fem.)

11 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ PREGUNTAR LA DIRECCIÓN:

What is your address? ► (¿Cuál es tu dirección?)

Pron. ►/wat is ior ádres / o /wat is ior adrés / (Pron. Británica)
My address is... ► (Mi dirección es...) Pron. ►/ mai ádres is.../

► Con las direcciones en inglés se prefiere decir primero

el número de la casa, luego la calle. No es común
mencionar las entrecalles:

I live at 115, Oak Street. ► (Vivo en el 115 de la calle

Roble.) Pron. ►/ai lív-at wan-fitín, ferst strít/

☻PREGUNTAR SOBRE EL ESTADO CIVIL DE ALGUIEN:

Are you married or single? ► (¿Eres casado/a o

soltero/a?) Pron. ► /ar iú márid or sínguel/

I am married ► (Yo soy casado/a) Pron. ► /ai am márid/

I am single ► (Yo soy soltero/a) Pron. ►/ai am sínguel/

I am divorced ►(Yo soy divorciado/a) Pron. ►/ai am divórst/

I am a widow *►(Yo soy (una) viuda) Pron. ►/ai am e wídou/

I am a widower* ► (Yo soy (un)

viudo) Pron. ► /ai am e wídou-er/

*Estas dos últimas formas no se escuchan comúnmente.

12 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ PREGUNTAR EL COLOR PREFERIDO DE ALGUIEN:

What is your favorite color? (¿Cuál es tu color

favorito?) Pron. ►/wat is ior féivrit cólor/
My favorite color is... (Mi color favorito es
el...) Pron ►/mai féivrit cólor is.../

► Colors:

Pink /pink/ rosado Purple /pérpel/ púrpura

► Blue /blú/ azul ► ► Green /grin/ verde ►
Red /red/ rojo ► Black /blak/ negro ►
Yellow /iélou/ amarillo White /wáit/ blanco ∆
►

Gray /grei/ gris ►

☻PREGUNTAR CUÁL ES LA MÚSICA FAVORITA / EL

PROGRAMA DE TELEVISIÓN FAVORITO, ETC., DE ALGUIEN.

What’s your favorite kind of music? ► (¿Cuál es tu tipo de

música preferido?) Pron. ►/wats ior féivrit káindov miúsik/

► Observe como hemos contraído la forma del verbo be: en

lugar de is hemos escrito ‘s (apóstrofo donde hemos eliminado
la vocal). Esto es muy común en el lenguaje oral:

I am /ai am/ se contrae a I’m /aim/

He is /ji is/ se contrae a He’s /jis/
She is /chi is/ se contrae a She’s
/chis/
You are /iú ar/ se contrae a You’re /iúr/
What is /wat is/ se contrae a What’s /wats/...

13 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

► Tipos de
música:
Reggae /regué/
Jazz /yas/ Hip-hop /jip jop/
Rock /rok/ Salsa /sálsa/
Classical Country /kóntri/
/klásikal/ Pop
/pop/

My favorite kind of music is rock. ► (Mi tipo de música

preferido
es el rock.) Pron. ►/mai féivrit káindov miúsik is rok/

Who is your favorite singer / group / actor? ► (¿Cuál es

tu cantante / grupo / actor preferido?)
Pron. ► /ju is ior féivrit sín-er/ /...grup/ /... áktor/

My favorite singer is John

Lennon. Pron. ► /mai féivrit sín-
er is.../

☻ PREGUNTAR CÓMO ES ALGUIEN –PERSONALIDAD-:

What is your brother like? ► (¿Cómo es tu

hermano?) Pron. ► /wat is ior bróder laik/

What is your sister like? ► (¿Cómo es tu

hermana?) Pron. ► /wat is ior síster laik/

What is your girlfriend / boyfriend like? ► (¿Cómo es tu

novia / novio?) Pron. ► /wat is ior guérlfrend – bóifrend laik/

14 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

My brother is smart and funny. (Mi hermano es

inteligente y divertido.) Pron. /mai bróder is smart and fóni/

My sister is a little shy, but she’s very nice. (Mi hermana

es un poco tímida; pero es muy agradable.)
Pron. /mai síster is e lítel chai bot chis véri náis/

My girlfriend / boyfriend is serious and very

intelligent. (Mi novia/o es seria/o y muy inteligente.)
Pron. /mai guérlfrend – bóifrend is sírios and véri intéliyent/

► Adjetivos para describir personalidad:

 Funny /fóni/ gracioso,

divertido.  Clever /kléver/
inteligente,
 Shy /chai/ tímido hábil, ingenioso

 Serious /sírios/ serio  Intelligent /intéliyent/

inteligente
 Easy-going /ísi góin/
de trato fácil,  Modest /módest/
tolerante.
modesto
 Nice /náis/
agradable, bueno.  Honest /ónest/ honesto.

 Selfish /sélfich/ egoísta

 Friendly /fréndli/
amistoso, jovial

 Outgoing /autgóin/
sociable, extrovertido.

 Smart /smart/
inteligente, elegante.

15 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☼ CURIOSIDADES

El verbo be se utiliza a veces en inglés para expresar ideas que

en español no utilizan los verbos ser o estar, sino el verbo
tener:
El ejemplo más común es con la edad:

How old are you? (¿Qué edad tienes?) Lit: ¿Cuán viejo eres
tú? Pron. /jáu óuld –ár iu/

I am 44 years old. (Tengo 44 años.) Lit: Soy 44 años Viejo.)

/ai am fórti-for íars óuld/

I am cold ► Yo tengo frío. Pron. /ai am kóuld/

Are you hot? ► ¿Tienes calor? Pron. /ar iú jot/

I am hungry. ► Tengo hambre. Lit: Estoy

hambriento. Pron. /ai am jóngri/

Are you thirsty? ► ¿Tienes sed? Lit: ¿Estás sediento?

Pron. /ar iú zérsti/

Are you sleepy? ► ¿Tienes sueño? Lit: ¿Estás

somnoliento? Pron. /ar iú slípi/

Oh, yes. I am sleepy. ►Ah, sí. Tengo sueño. Lit. Estoy somnoliento.
Pron.
/ou iés - ai am slípi/

♦ Sugerencia para la práctica oral:

Interactúe con un compañero y pregunte su nombre, de dónde es,
su dirección, su empleo... esté preparado para responder lo mismo
sobre usted.

16 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻LOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS:

This →☻ (éste, esto, ésta)

These →☻☻ (éstos, éstas)

That→ ☻ (ese, eso, esa, aquel, aquello, aquella)

Those → ☻☻ (esos, esas, aquellos,

aquellas) What’s this? (¿Qué es esto?) Pron. /wats

dis/

It’s a ball /its e ból/ It’s an alarm clock /its an alárm klok/

Cuando una palabra comienza con vocal el artículo “a” (un

/ una)
toma una “n” para facilitar la pronunciación.
Observemos esto en dos mini-diálogos:

A. - Hey, what’s this? ► /jei - wats dis/

B. - It’s a microscope /its e máikroskoup/

A. - What’s this? ► /wats dis/

B. - It’s an iron. /its an áiron/

17 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

► Veamos ahora algunas presentaciones donde

además practicaremos algún vocabulario referente
a oficios:

◄This is Ms Pérez. She is a doctor.*

/dis is mis péres - chis e dáktor/

◄This is Mr Smith. He is a teacher.

/dis is míster smiz – jis e tícher/

◄This is Robert. He’s a welder.

/dis is róbert – jis e wélder/

◄These are Mary and Betty. Mary is a

veterinarian. Betty is a student.

/diís ar méri and beti – méri is e veterinérian –béti is e
stiúdent/

*Observe como utilizamos el artículo indefinido a / an delante de

los oficios.

18 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

► Veamos algunos otros casos en los que se utilizan los

pronombres demostrativos this / that, these / those.

☻ Cuando preguntamos sobre pertenencia:

Is this your wallet? ► (¿Es ésta tu billetera?) /is dis ior wólet/
Yes, it is / No, it is not. *
/iés it is – nóu it is not/
*Observe como el pronombre it sustituye al sustantivo billetera
(wallet) pues, como sabemos de qué se habla, no es necesario
repetir la palabra.

Are these your books? ► (¿Son éstos tus libros?) /ar díis ior
buks/
Yes, they are / No, they are not. *
/iés dei ar – nóu dei ar not/
*Observe como el pronombre they sustituye al sustantivo plural
libros
(books).

Como usted habrá notado, el verbo se repite en la respuesta

corta: Yes, it is / Yes, they are.

En las respuestas cortas negativas la negación es doble:

No, it is not / No, they are not.

☻ Utilizamos también estos pronombres demostrativos cuando

identificamos personas, p. ej., en una fotografía:

Who is this? ► (¿Quién es éste?) /ju is dis/

He is my brother. ► (Él es mi hermano.) /ji is mai bróder/

19 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ THEREIS / THERE ARE

Esta vez nos concentraremos en la utilización de There is/
There are para expresar existencia, o sea, el verbo “haber”
en presente del indicativo, p. ej. Hay una frazada en el
closet…
En español utilizamos una única forma para este verbo
en el presente: “Hay...” tanto para el singular como
para el plural. En inglés, no obstante,tenemos dos
formas: “There is...” para el singular p.ej “Hay un libro
sobre la mesa” (There is a book on the table) yla forma
“There are…” para el plural, p.ej. Hay 150
huéspedes en el hotel (There are 150 guests at the hotel)
Observemos el cuadro que se ofrece a continuación y
notemos las diferencias entre oraciones afirmativas, negativas
e interrogativas.

There is/there are

Affirmative is a towel
There ar some in the bathroom
e towels
Is there a towel
Interrogative any in the bathroom?
Are there
What towels
is there
------------

Negative There isn’t a refrigerator i th room

aren’t any towels n e bathroo
i th m
n e

20 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻Utilizamos esta estructura cuando describimos un lugar,

por ejemplo, el vecindario donde vivimos:

What’s your neighborhood like? ► /¿Cómo es tu

vecindario? Pron. ► /wats ior néiborjud laik/

It’s beautiful. ► (Es hermoso) Pron. ► /its biútifol/

There are many trees and flowers. ► (Hay muchos árboles y

flores) Pron. ► /derár méni trís and fláu-ers/

There are some buildings. ► (Hay algunos

edificios) Pron. ► /derár som bíldins/

There is a school and there is also a bank. ► (Hay una escuela y

hay
también un banco) Pron. ► /derís eskúl and derís ólsou e bank/

There are some shops. ► (Hay algunas

tiendas.) Pron. ► /derár som chops/

21 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ Utilizamos esta estructura también para hablar sobre las

instalaciones y servicios de un hotel:

What are the facilities of the hotel? ►(¿Cuáles son

las facilidades/instalaciones del hotel?

Pron. ► /wat ar de facílitis ov de joutél/

Well, there are 230 rooms, three restaurants and two bars.
There is a swimming pool and there is a post office, too.

► (Bueno, hay 230 habitaciones, tres restaurantes y dos bares.

Hay
una piscina y hay una oficina de correo también.)

Pron. ► /wél - derár tu jóndred and zéri rums, zri réstorants

and tú bars - derís e suímin pul and derís a poustófis tú/

Are there any other attractions? ►(¿Hay algunas

otras atracciones?)
Pron. ► /ar dér éni óder atrákchons/

Oh, yes. There are some water sports and there is a golf course.

► (Oh, sí. Hay deportes acuáticos y hay un campo de golf.)

Pron. ► /ou iés - derár som wáter sports and derís e golf kors/

22 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

► Para describir la habitación de un hotel le es necesario

conocer el vocabulario que sigue:

Ashtray: /áchtrei/
cenicero Bed: /bed/ cama
Sheet /chit/ sábana
Dressing table: /drésin téibol/ cómoda, coqueta, mesa
tocador Glass: /glas/ vaso. Plural: Glasses:
/gláses/ vasos
Shower: /cháu-er/ ducha
Towel: /táu-el/ toalla
Water: /wáter/ agua
Room: /rum/ habitación,
cuarto. TV set /tivi set/
Ejemplo:
There are two towels in the bathroom and there is hot and cold
water in the shower. (Hay dos toallas en el baño y hay agua
caliente y fría en la ducha.)
There’s an ashtray on the dressing table. (Hay un cenicero sobre la
cómoda.)
There are some sheets in the closet. (Hay algunas sábanas en el
closet.) There is a radio next to the bed. (Hay un radio al lado de
la cama.)

♦ Sugerencia para la práctica oral:

Describa una habitación de un hotel en su área. ¿Qué
muebles o equipamiento esperaría un huésped encontrar en su
habitación?

23 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ PRESENT SIMPLE TENSE

El presente simple del modo indicativo con verbos como have,

like, live, study, do, etc.
Este tiempo verbal se utiliza para hablar sobre estados, hábitos o
eventos que se repiten, que son habituales. Utilizamos el presente
cuando hablamos sobre las cosas que nos gustan o no (I like dry
Martinis. I don’t like vodka.), cuando decimos dónde vivimos
(I live in Santa Clara), donde trabajamos (I work in a big hotel),
cuando hablamos de nuestras rutinas (I go to work every day,
I always have lunch at work…) de lo que conocemos, o
sabemos hacer (I can play the piano / I speak English fluently ),
etc.

Para la tercera persona del singular (los pronombres “He”,

“She”, “It” o sustantivos como “The barman…”, “The
restaurant…”) al verbo se le adiciona una “S” en las oraciones
afirmativas, y cuando los verbos terminan en “S”, “CH”, “SH”
o “X” se les añade “ES” para esta persona gramatical.
Veamos algunos ejemplos para resaltar este punto:

24 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

Ej. I WORK in the restaurant (Primera persona del singular. El

verbo se escribe en su forma básica, igual a la que aparece en
cualquier diccionario o lista de vocabulario)
E.j. Peter WORKS in a bar. He MIXES cocktails. (Al verbo se le ha
añadido “S” o “ES” por tratarse de un sujeto en tercera persona
del singular)

Para hacer preguntas en presente simple con estos verbos,

necesitamos un verbo auxiliar. El verbo auxiliar podría verse
como un signo de interrogación oral, en lugar de la marca
que usamos en la lengua escrita (?). Este verbo auxiliar se pone
delante del sujeto de la oración, y tiene dos formas DOES para la
tercera persona del singular, y DO para todas las otras
personas gramaticales. Recuerde que este verbo no tiene otro
significación en esta posición que no sea la de indicar que se
trata de una pregunta.
La utilización de las mayúsculas en estos ejemplos sólo tiene
el propósito de resaltar el fenómeno gramatical para su mejor
comprensión, pero todos estos verbos o auxiliares se escriben
con letra minúscula, salvo cuando la oración comienza con
ellos.

25 Leonar Hernández
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Veamos algunos ejemplos:

DO you work here?
What DO you do? (El primer “DO” es un verbo auxiliar que en
este caso nos indica que se trata de una oración interrogativa. El
segundo “do” es el verbo “hacer”).
DOES Mr Morris come from England?

Observe como una vez que en la oración hay un verbo auxiliar

que indica que estamos hablando de una tercera persona, el
verbo principal no toma la “S”. La S en estos verbos en tercera
persona sólo ocurre en oraciones afirmativas.

Para formar oraciones negativas también utilizamos los

auxiliares DO / DOES, seguidos de la palabra negativa NOT,
todo esto delante del verbo:
I DO NOT work here.
She DOES NOT speak French.

26 Leonar Hernández
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Aunque en el lenguaje oral estas formas siempre se

contraen, lo cual se representa en el lenguaje escrito mediante
la unión del auxiliar y la negación, más la omisión de la “O”
en la palabra NOT, lo cual se representa con un apóstrofo (’):
I DON’T work here.
She DOESN’T speak French.

Por último, recordaremos que estos auxiliares se utilizan además

en respuestas cortas como se verá en los siguientes ejemplos:
Do you speak German? No, I don’t.
Do you work here? Yes, I do.
Does he live in town? No, he doesn’t.
Does he study English? Yes, he does.

☻Trabajo y residencia:
♣ Where do you live? (¿Dónde vives?) /wéar du iú liv/
♠ I live in Santa Clara. (Vivo en Santa Clara.) /ai liv-in .../

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♣ Do you live alone? (¿Vives solo/a?) /du iú liv alóun/

♠ No, I live with my family. / No, I’m married. (No. Vivo con
mi familia. / No. Soy casado/a.)
/nóu, ai liv wiz mai fámili – nóu, aim márid/
♠ Yes, I live all alone. (Sí. Vivo completamente solo/a.)
/iés, ai liv ol alóun/
♣ Who do you live with? (¿Con quién vives?) /ju du iú liv wiz/
♠ I live with my parents. (Vivo con mis padres.)
/ai liv wiz mai párents/
♣ Do you work? (¿Trabajas?) /du iú werk/
♠ Yes, I do. (Sí -lo hago-) /iés, ai dú/
♣ Where do you work? (¿Dónde trabajas?) /wéar du iú werk/
♠ I work in a hotel. (Trabajo en un hotel.) /ai werk in e joutél/
♣ What kind of work do you do? (¿Qué tipo de trabajo haces?)
/wat káindov werk du iú dú/
♠ I am a food server. (Soy dependiente gastronómico.)
/aim e fud sérver/
♣ What do you do for a living? (¿Cómo te ganas la vida?)
/wat du iú dú for e lívin/
♠ I am a barman. (Soy barman.) /aim e bárman/

28 Leonar Hernández
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☻Rutinas y actividades que realizamos en nuestro tiempo libre.

♣ What is your daily routine? ► (¿Cuál es tu rutina
diaria?) Pron. ► /wats ior déili rutín/
I get up early... ► (Me levanto
temprano...) Pron. ► /ai gueróp érli/
I take a shower... ► (Tomo una ducha...) Pron. ► /ai téik e
cháu- er/
I have breakfast... ► (Desayuno / tomo el
desayuno...) Pron. ► / ai jav bréikfast/
I go to work... (Voy al
trabajo...) Pron. /ai góu tu werk/
♣ What are your hours? ► (¿Cuál es tu horario?)
Pron. ► /wat ar ior áuars/
I work from 9 to 5. ► (Trabajo de 9 a
5) Pron. ► /ai werk from nain tu faiv/
♣ What do you do after work? ► (¿Qué haces después del
trabajo?) Pron. ► /wat du iú dú áfter werk/
After work I go back home... ► (Después del trabajo
regreso a casa...)
Pron. ► /áfter werk ai góu bak jóum/
I make dinner... ► (Preparo / Hago la comida /
cena) Pron. ► /ai méik díner/

29 Leonar Hernández
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I take a shower / I take a bath... ► (Tomo una ducha / un

baño...) Pron. ► /ai téik e cháu-er/ o /ai téik e baz/
I eat my dinner / I have dinner... ► (Como mi
cena...) Pron. ►/ai ít mai díner/ o /ai jav díner/
I watch TV for a while... ►(Miro la televisión un
rato...) Pron. ► /ai wach tiví for e wáil/
then I go to bed. ► (entonces me acuesto / voy a la
cama.) Pron. /den ai góu tu béd/

☻ Veamos ahora algunos ejemplo con preguntas y

respuestas en tercera persona del singular:

Does your mother work? (¿Tu mamá

trabaja?) Pron. /das ior móder werk/
Yes, she does. / No she doesn’t. (Sí. /
No.) Pron. /iés chi das – nóu chi dásent/
What does she do? (¿Que hace ella? -¿A qué se
dedica?-) Pron. /wat das chi dú/
She works in a n office. (Ella trabaja en una
oficina.) Pron. /chi werks in an ófis/
Where does she live? (¿Dónde vive ella?) Pron. /wéar das chi
liv/
She lives in Santa Clara. (Ella vive en Santa
Clara.) Pron. /chi livs in sánta clára/

30 Leonar Hernández
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☻ Veamos ahora una descripción en forma de párrafo:

I usually wake up at 6:30 and then I get up, brush my teeth,
wash up and get dressed. Then I have breakfast.
At 7:30 I go to work. I always work from 8:00 until 5:00. I have
lunch at work. When I finish work I go back home.
At home, I cook dinner, I usually clean the house and then I
take a shower. Then I have dinner, watch TV and I go to
bed around 11:00. On weekends I always sleep late. In the
morning I usually visit my friends and relatives or play
sports. In the afternoon, I take a nap after lunch and then I
go out with friends.
Traducción:
Yo usualmente me despierto a las 6:30 y entonces me levanto,
me cepillo los dientes, me lavo –cara y manos- y visto. Entonces
desayuno. A las 7:30 voy para el trabajo. Siempre trabajo desde
las 8:30 hasta las 5:00. Almuerzo en el trabajo. Cuando termino el
trabajo, voy de regreso a casa. En casa, cocino la comida,
usualmente limpio la casa y entonces tomo una ducha. Luego
como / ceno, miro la TV y me voy a la cama alrededor de las
11:00. Los fines de semana siempre duermo hasta tarde. Por la
mañana usualmente visito a mis amigos y parientes o hago
/ juego deportes. Por las tarde, tomo una siesta después de
almuerzo y entonces salgo con mis amigos.
Pronunciación:
/ai iúchuali wéik-op at siks zérti and den ai gueróp, broch mai
tíz, wachóp and guet drest - den ai jav bréikfast – at séven
zérti ai góu tu werk - ai ólweis werk from éit ontíl faiv - ai jav
lonch at werk - wen ai fínich werk ai góu bak jóum – at jóum ai
kuk díner, ai iúchuali klin de jáus and den ai téik e cháuer –
den ai jav díner, wach tiví and ai góu tu bed aráund iléven –
on wikénds ai ólweis slip léit – in de mórning ai iúchuali vísit
mai frends and rélativs or pléi sports – in de afternún ai téik e
nap áfter lonch and den ai góu áut wiz frends/

31 Leonar Hernández
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☻ Además de la pregunta “What’s your daily routine?”

podemos utilizar otras para el mismo propósito:
♣ How do you spend your day? ► (¿Cómo pasas el
día?) Pron. ► /jáu du iú spénd ior déi/
♣ What’s your schedule like? ► (¿Cómo es tu horario / rutina /
plan diario?) Pron. ► /wats ior skéyul láik/

☻ Ahora vamos a averiguar sobre las rutinas de una persona

de forma más detallada:
♣ What time do you get up? (¿A qué hora te
levantas?) Pron. /wat táim du iú gueróp/
 I sleep until noon. (Duermo hasta el
mediodía.) Pron. /ai slíp ontil nún/
 I usually sleep late. (Usualmente duermo hasta
tarde.) Pron. /ai iúchuali slíp léit/
 I get up very early. (Me levanto muy
temprano.) Pron. /ai gueróp véri érli/
 I get up at 7:00.
Pron. /ai gueróp at séven/

32 Leonar Hernández
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♣ Do you eat breakfast early in the morning? (¿Desayunas

temprano en la mañana?)
Pron. /du iú ít bréikfast érli in de mórnin/
♣ Do you have a job? (¿Tienes un
empleo?) Pron. /du iú jáv-e yob/
♣ What time do you start work? (¿A qué hora comienzas el
trabajo?) Pron. /wat táim du iú start werk/
♣ How do you get to work? (¿Cómo vas para el trabajo? /
¿Cómo llegas al trabajo?)
Pron. /jáu du iú guét tu werk/
 I walk to work (Yo voy caminando hasata el
trabajo.) Pron. /ai wók tu werk/
 I ride my bike to work (Yo voy en
bicicleta...) Pron. /ai ráid mai báik tu werk/
 I take the bus to work (Tomo el
ómnibus...) Pron. /ai téik e bos tu werk/
 I use public transportation (Utilizo el transporte
público.) Pron. /ai iús póblik transportéichon/
 I drive to work. (Voy en mi carro. / Voy
conduciendo...) Pron. /ai dráiv tu werk/

33 Leonar Hernández
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► Estas preguntas y respuestas las podemos utilizar

igualmente con estudiantes:
Ej.
How do you go / get to school? (¿Cómo vas / llegas a la
escuela?) Pron. /jáu du iú góu –guet- tu skúl/
I go to school by bus. (voy a la escuela en
autobús.) Pron. /ai góu tu skúl bai bós/

► Continuemos con las rutinas:

♣ When do you finish work? (¿Cuándo terminas el
trabajo?) Pron. /wen du iú fínich werk/ o también
podemos preguntar...
...What time do you finish work? (¿A qué hora terminas el
trabajo?) Pron. /wat táim du iú fínich werk/
♣ What do you do after work? (¿Qué haces después del
trabajo?) Pron. /wat du iú dú áfter werk/
♣ Do you do the house chores? (¿Haces las tareas
domésticas /...las labores del hogar? Pron. /du iú dú de jáus
chors/
♣ Do you help your mother in the kitchen? (¿Ayudas a tu mamá
en la cocina?)
Pron. /du iú jelp ior móder in de kíchen/

34 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

♣ Do you watch television? (¿Miras la

televisión?) Pron. /du iú wach tiví/
♣ Do you ever go out on weekdays? (¿Sales alguna vez los días
entre semana?)
Pron. /du iú éver góu áut on wikénds/

► Para responder a esta última interrogante conviene

conocer los adverbios de frecuencia:
Never: nunca /néver/
Seldom: rara vez, casi nunca /séldom/
Sometimes: algunas veces /somtáims/
Usually: usualmente, frecuentemente /iúchuali/
Always: siempre /ólweis/

Ej.
I never go out on weekdays. (Nunca salgo los días entre semana.)
I usually go out on weekends. (Usualmente salgo los fines de
semana.)

35 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

► Cuando hablamos de las actividades que comúnmente realizamos en

nuestro tiempo libre, de nuestros hobbies o pasatiempos, también
utilizamos el presente simple, pues se trata de hechos o eventos
habituales:
♣ What do you do with your free time? (¿Qué haces con tu
tiempo libre?) Pron. /wat du iú dú wiz ior fri táim/
 I read a good book. (Leo un buen
libro.) Pron. /ai rid e gud buk/
 I take a walk. (Tomo un paseo) Pron. /ai téik e wók/
 I go shopping. (Voy de compras.) Pron. /ai góu chópin/
 I ride a bike. (Monto en bicicleta) Pron. /ai ráid e báik/
 I go to the movies. (Voy al cine.) Pron. /ai góu tu de múvis/
 I watch television. (Miro la TV) Pron /ai wach tiví/
 I go dancing. (Voy a bailar.) Pron /ai góu dánsin/
 I play sports. (Hago / Juego deportes.) Pron. /ai pléi sports/
 I play baseball / football / basketball.... (Juego pelota / fútbol
/ baloncesto...)
Pron. /ai pléi béisbol...fútbol.....básketbol/

36 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

 I go out with friends. (Salgo con los

amigos.) Pron. /ai góu áut wiz frénds/
 I go to parties. (Voy a fiestas.) Pron. /ai góu tu pártis/
 I visit my friends and relatives. (Visito mis amigos y
parientes.) Pron. /ai vísit mai frénds and rélativs/
 I study English. (Estudio inglés.) Pron. /ai stódi ínglich/

► El verbo “go” –que significa “ir”- usualmente va seguido de

gerundios para hablar de actividades que realizamos como
pasatiempos:

Go dancing: ir a bailar /góu

dánsin/ Go skiing: ir a esquiar
/góu skí-in/ Go swimming: ir a
nadar /góu suímin/
Go hiking: ir a una caminata /góu jáikin/
Go fishing: ir de pesca / ir a pescar /góu fíchin/
Go hunting: ir de cacería / ir a cazar /góu
jóntin/ Go shopping: ir de compras /góu
chópin/
Go clubbing: ir a discos, clubes nocturnos /góu klóbin/

37 Leonar Hernández
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Ejemplos:
On weekends, I usually go fishing in the morning. In the evening, I
go dancing or I stay home and watch TV. ►Pron. /on wikénds ai
iúchuali góu fíchin in de mórnin, in de ívnin ai góu dánsin or ai
stéi jóum and wach tiví/
Traducción: los fines de semana, usualmente voy a pescar por la
mañana. Por las noches, voy a bailar o me quedo en casa y miro la
televisión.

38 Leonar Hernández
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☻ THE FUTURE

El futuro con “will + verbo”, “be going to + verbo” y “be

+ verbo con terminación -ing”
En inglés existen varias opciones para expresar la idea de futuro,
como ocurre en nuestra lengua, p.ej “Mañana voy al cine” –
presente simple-, o “Voy a ordenar pollo.” –ir a + verbo en
infinitivo-, o “Primero terminaré la ensalada.” –Verbo con
marca de futuro en su declinación- En inglés las formas más
comunes –o las que nos interesan ahora- para expresar la noción
de futuro son:

 Una de las formas del verbo “TO BE” (am / is / are ) – según el
sujeto de la oración- seguida de GOING TO y el VERBO en su
forma básica. Ej. “I am going to stay at the Ritz Hotel next
vacation.”
 El verbo auxiliar “WILL” seguido de la forma básica del
VERBO
principal: “I will have chicken.”
 El presente progresivo o continuo –forma del verbo “BE” en
presente + VERBO que termina en “ING”- también se utiliza
para hablar de planes futuros, pero mayormente con verbos
de movimiento –come, go- y estado. Ejemplos: When are they
coming?
/ Are you staying home this weekend? / I’m going to the
beach
tomorrow. / Are you doing anything special tonight?

39 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

En los restaurantes, cuando ordenamos, muchas veces

utilizamos el futuro con “will”, pues este denota intención por
parte del hablante. Ejemplo:
I will have the grilled lobster. (Voy a comer/ordenar la langosta a la
parrilla.... Pron. /ai wil jav de grild lóbster/

“Will” se utiliza cuando decidimos algo en el momento en que

hablamos, o cuando hacemos promesas. Cuando hablamos de
planes, cosas que haremos que ya están concebidas, preferimos
usar el futuro con be going to + verbo.
Compare:
- I am going to visit my parents tonight. (Voy a visitar a
mis padres esta noche) -hablando de planes-
- I’ll go with you. (Iré contigo) -Acabo de decidir acompañarte-
Es importante llegar a conocer las diferencias básicas en el uso de
estas estructuras: will para predicciones, expresar intención, o para
un futuro neutral, y be going to para indicar el futuro como
cumplimiento del presente, resultante de una intención presente o
para expresar que algo es inminente, es decir, para expresar la
expectativa de que algo va a ocurrir pronto.

Examples:
- I’ll have a cup of coffee. (intención)
- It’ll rain tomorrow. (predicción)
- I’m going to work over the weekend. (intención presente
que será llevada a cabo en el futuro)
- It’s going to rain. (inminencia de eventos, el cielo está
muy nublado)

40 Leonar Hernández
Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

Utilizamos también el futuro con “will” cuando la oración se

introduce con palabras como “I think”, “probably”, “I guess”,
“maybe”.
Ejemplos:
♣ I don’t have plans. Maybe I will go to the movies.
(No tengo planes. Quizás vaya al cine.) –observe como en
español utilizamos el subjuntivo y no el futuro en este caso-
/ai dóunt jav plans – méibi ai will góu tu de múvis/

♣ I think / I guess I will stay home

tonight. (Creo que me quedaré en casa
esta noche.)
/ai zink –ai gues- ai wil stéi jóum tunáit/
♣ I will probably go out of town. (Probablemente sdel pueblo.)
/ai wil próbabli góu áut ov táun/

♣ Probably I won’t go anywhere.

(Probablemente no vaya a ninguna parte.) –subjuntivo en
español-
/ai próbabli wóunt góu eniwéar/
 won’t es la contracción de will not, que utilizamos
comúnmente en las oraciones negativas.
 Observe como will se contrae a ‘ll ► I will = I’ll /ail/
_I think I’ll stay home all day. (Creo que me quedaré en casa
todo el día.) /ai zink ail stéi jóum ol déi/

41 Leonar Hernández
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Concentrémonos ahora en el futuro para hablar de nuestros

planes:
♣ Are you going to do anything exciting this weekend? ►
(¿Vas a hacer algo interesante / emocionante este fin de
semana?)
Pron. ► /ar iú góin tu dú énizin iksáitin dis wikénd/
♣ What are your plans? ►(¿Cuáles son tus
planes?) Pron. ►/wat ar ior plans/
♣ Where are you going to go? ► (¿Adónde vas a
ir?) Pron. ►/wéar ar iú góin tu góu/
♣ Who are you going to go there with? ►(?Con quién vas a
ir?) Pron. ► /jú ar iú góin tu góu déar wiz/
♣ How are you going to get there? ►(¿Cómo vas a llegar
allí? /
¿En qué vas a ir? –medio de
transporte-) Pron. ►/jáu ar iú góin tu
guet déar/
♣ What are you going to do there? ►(¿Qué vas a hacer
allí?) Pron. ►/wat ar iú góin tu dú déar/

42 Leonar Hernández
Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

► Para responder a estas preguntas podemos utilizar los

mismos verbos que aprendimos cuando estudiamos el presente
simple, sólo que ahora los utilizaremos combinados con “be +
going to”.
 I’m going to stay home and read a
book. (Voy a quedarme en casa y a leer
un libro.) Pron. /aim góin tu-stéi jóum
and ríd e buk/
 I’m going to go out with friends / I’m going out with
friends. (Voy a salir con los amigos.)
Pron. /aim góin tu góu áut wiz frénds/ - /aim góin áut
wiz
frénds/
 I’m going to go to a disco / I’m going to a
disco. (Voy a ir a una disco.)
Pron. /aim góin tu góu tu e dískou/ /aim góin tu e dískou/
 I’m going to go to the beach. / I’m going to the
beach. (Voy a ir a la playa.)
Pron. /aim góin tu góu tu de bích/ /aim góin tu de bích/
 I’m going to visit my
parents. (Voy a visitar a mis
padres.)
Pron. /aim góin tu vísit mai párents/
 I’m going to see a
movie. (Voy a ver una
película.) Pron. /aim góin
tu sí e múvi/
43 Leonar Hernández
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I’m going to work around the house.

(Voy a hacer algunos trabajos en la
casa.) Pron. /aim góin tu werk
aráund de jáus/
 I’m going to do the house chores.
(Voy a hacer las tareas domésticas.)
Pron. /aim góin tu dú de jáus
chors/
 I’m going to watch
television. (Voy a mirar la
TV.)
Pron. /aim góin tu wach tiví/
 I’m going to take it easy at home. / I’m going to
relax. (Voy a relajarme en casa.)
Pron. /aim góin tu téikirísi at jóum/ /aim góin tu riláks/

☻ Hablemos ahora sobre nuestros planes para las vacaciones:

♣ What are you going to do on your next
vacation? (¿Qué vas a hacer en las próximas
vacciones?)
Pron. /wat ar iú góin tu dú on ior nekst veikéichon/
♣ What are your plans for the next vacation?
(¿Cuáles son tus planes para las próximas
vacaciones?) Pron. /wat ar ior plans for de nekst
veikéichon/
♣ Where are you going to
go? (¿Adónde vas a ir?)

44 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel
Pron. /wéar ar iú góin tu góu/

45 Leonar Hernández
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► Lea ahora este párrafo donde una persona habla de sus

planes para las próximas vacaciones. Utilice estas ideas para
hablar sobre sus propios planes.

Next summer I am going to have a month’s vacation. What are

my plans? First, I’m going to go to the beach. What beach? Well,
not Varadero, but Ancón, in Trinidad. It’s a very good beach and I
am going to spend a week there. I’m not going to stay in a hotel
because that’s very expensive. I am going to rent a room in the
city. When I come back from the beach I am going to take it
easy at home for a few days, then I’m going to go to a campsite
in the mountains. There, I am going to go hiking, swimming maybe
I’ll go fishing, too. The last week is going to be quieter. I’m just
going to visit my friends and relatives and maybe I’ll go dancing in
the evenings. Who knows?
Well, that’s what I have in mind. What about you?

Traducción:
El próximo verano voy a tener un mes de vacaciones. ¿Cuáles son
mis planes? Primero, voy a ir a la playa. ¿Qué playa? Bueno, no a
Varadero, sino a Ancón, en Trinidad. Es una playa muy buena y voy
a pasar una semana allí. No voy a quedarme en un hotel porque
eso es muy caro. Voy a alquilar una habitación en la ciudad.
Cuando regrese de la playa, voy a relajarme en casa unos cuantos
días, luego voy a ir a un campamento / campismo en las
montañas. Allí, voy a hacer una caminata, nadar, y quizás vaya a
pescar también. La última semana va a ser más tranquila. Sólo voy
a visitar mis amigos y parientes y quizás iré a bailar por las
noches. ¿Quién sabe?
Bien, eso es lo que tengo en mente. ¿Y tú?

46 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ THE
SIMPLE PAST TENSE
El pasado simple-pretérito -es el tiempo verbal que
utilizamos cuando narramos un hecho o evento que ocurrió
en un punto preciso del pasado, un evento o hecho que
vemos como concluido, p.ej. “Ayer fui al cine” (I went to the
cinema/movies yesterday.)
En inglés existe una única forma para todas las personas
gramaticales en el pasado, excepto con el verbo “TO BE” que
tiene dos formas: “WAS” y “WERE”. Si queremos conjugar el
verbo “TO GO” (Español: IR) en pasado, sólo tenemos que
aprender una forma: “WENT”
Ejemplo:
I WENT to the movies. (Yo fui al cine.)
You WENT to the movies. (Tú fuiste al
cine.) He WENT to the movies. (Él fue al
cine.) She WENT to the movies. (Ella fue
al cine.)
We WENT to the movies. (Nosotros fuimos al
cine) You WENT to the movies. (Ustedes fueron
al cine.)
They WENT to the movies (Ellos / Ellas fueron al cine.)

Como ven, la forma verbal es solamente una, pero

precisamente por eso no podemos omitir el pronombre como
hacemos en español: cuando decimos “Fui al cine” todos saben
que el sujeto de la oración es “Yo”; pero en inglés es necesario
utilizar el sujeto para que se sepa de quién se habla.
Ahora bien, existe un grupo de verbos que forman su pasado
añadiendo “ed” al verbo en su forma básica. Por ejemplo, el
pasado del verbo “work” (trabajar) es “worked”, el pasado del
verbo “visit” (visitar) es “visited”, y así sucesivamente. Estos
verbos que siguen una regla, una regularidad para formar su
pasado, son llamados “verbos regulares” y constituyen la
mayoría de los verbos existentes; pero aquellos que no siguen
esta regla, como el caso con el que comenzamos (go – went),
que son los llamados “verbos irregulares”, son quizás los más
frecuentes en su utilización.

47 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

PRONUNCIACIÓN DE LA –ED EN LOS VERBOS REGULARES.

Aunque todos los verbos regulares terminan en “ed”, esta
escritura puede tener tres pronunciaciones diferentes según el
caso, o sea, puede pronunciarse como /t/, como /d/ o como
una sílaba extra:
/id/ o /ed/.

Verbos en los que la “ed” se pronuncia como /t/:

work - worked /werkt/, look - looked /lukt/, book -
booked
/bukt/, cook - cooked /kukt/, y muchos otros como washed,
watched, poached, picked, chopped, liked, mixed etc., cuyas
formas básicas serían wash, watch, poach, pick, chop, like,
mix.

Se trata de aquellos verbos que terminan en un sonido “sordo”,

es decir, un sonido que no produce vibración en las cuerdas
vocales, lo cual podemos constatar al poner nuestros dedos
ligeramente sobre la garganta, donde se encuentra la “nuez de
Adán” en los hombres. Observen como el verbo mantiene la
misma cantidad de sílabas que el verbo en su forma básica:
“work” tiene sólo una sílaba y lo mismo ocurre con “worked”.

Verbos en los que la “ed” se pronuncia como /d/: prepare -

prepared /pripérd/, kill - killed /kild/, y todos aquellos que
terminen en su forma básica en un sonido “sonoro”, o sea,
un sonido que percibimos como una ligera vibración al poner
nuestros dedos en la posición que señalamos anteriormente.
P. ej., love – loved, live – lived, move – moved, listen –
listened, y todos los que terminan en sonido vocálico: play -
played, study - studied, agree – agreed, etc.

48 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

Verbos en los que la “ed” se pronuncia como una sílaba extra

/id/ o
/ed/: decide – decided /disáided – disáidid/, need – needed
/níded – nídid / y todos aquellos cuyo último sonido en su
forma básica es
/t/ o /d/, Ej., decide – decided, act – acted, want – wanted,
y
algunos otros.

Queremos recordar que salvo estos verbos, los cuales

añaden una sílaba en pasado, todos los demás mantienen la
misma cantidad de sílabas que tienen en la forma básica.

En la página siguiente le ofrecemos una pequeña lista de verbos

agrupados según la pronunciación de la “ed” de manera que
usted pueda recordarlos mejor. La traducción se la ofrecemos
en infinitivo, no en pretérito.

49 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

/t/ /d/ /ed/ o /id/

asked answered accepted
(preguntar, pedir) (responder) (aceptar)
cooked fried acted
(cocer, cocinar) (freir) (actuar)
kissed killed dictated
(besar) (matar) (dictar)
liked lived decided
(gustar) (vivir) (decidir)
looked loved hated
(observar, mirar) (amar) (odiar)
picked played manifested
(recoger) (jugar, tocar Ej. (manifestar)
un
instrumento)
pronounced prepared needed
(pronunciar) (preparar) (necesitar)
watched sauteed objected
(mirar, vigilar) (saltear) (objetar, estar en
contra)
washed stayed visited
(lavar) (permanece (visitar)
r,
quedarse)
worked studied wanted
(trabajar) (estudiar) (querer)

50 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

► ORACIONES INTERROGATIVAS EN PASADO SIMPLE

(PRETÉRITO)

Para el caso de las oraciones interrogativas conviene recordar

lo que estudiamos para los verbos en presente. ¿Recuerdan que
en ese tiempo verbal utilizábamos los auxiliares DO y DOES –en
el caso de la tercera persona del singular (he, she, it) y
entonces el verbo principal quedaba en su forma básica? Pues
bien, con el pretérito sucede algo similar, salvo que en este
caso habrá un único auxiliar para todas las personas
gramaticales. Ese verbo auxiliar es “DID”. Veamos algunos
ejemplos con preguntas y respuestas:

Where DID you GO last night? I WENT to a concert.

( ¿Adónde fuiste anoche? Fui a un concierto.)
What DID you DO last weekend? I just STAYED home
and WATCHED TV.
(¿Qué hiciste el pasado fin de semana? Sólo me quedé en casa
y miré la televisión.)
Did you STUDY for the examination? Oh, yes, I STUDIED a
lot.
(¿Estudiaste para el examen? Oh, sí. Estudié mucho.)

► Ahora veamos algunas oraciones negativas:

I DID NOT STUDY for the examination, so I’ll probably fail.

(No estudié para el examen, asi que probablemente desaprobaré.)

Recuerde que en lenguaje oral DID NOT generalmente se

contrae a DIDN’T:

I DIDN’T WATCH TV last night. I WAS too tired.

(No miré la televisión anoche. Estaba muy muy cansado/a.)

51 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

My wife DIDN’T COOK dinner yesterday because she WAS angry

with me.
(Mi esposa no cocinó la cena anoche porque estaba enojada
conmigo.)

Resumiendo, podemos decir que sólo utilizaremos la forma del

verbo en pasado en las oraciones afirmativas, ya que tanto en
las interrogativas como en las negativas el verbo auxiliar DID es
el encargado de marcar el pasado.
En el caso del pasado del verbo TO BE, recuerde que el
auxiliar no se utiliza en las oraciones interrogativas o
negativas, sino que, en las interrogativas se cambia la posición
del verbo en la oración, es decir, se pone el verbo delante del
sujeto, y en las negativas sólo se pone la negación NOT detrás
del verbo.

AFIRMATIVA: She WAS a waitress here. (Ella era / fue

dependiente aquí.)

INTERROGATIVA: WAS she a waitress? (¿Era / fue ella

dependiente?)

NEGATIVA: She WASN’T a waitress here, she WAS just a

trainee. (Ella no era / fue dependiente. Ella sólo era / fue una
adiestrada.)

52 Leonar Hernández
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► Por último, veamos algunos verbos irregulares. Estos

hay que aprenderlos de memoria.

BE (AM, IS, ARE)(ser, estar) WAS, WERE

CUT (cortar) CUT (se mantiene igual para el pasado)
DO (hacer) DID
DRINK (beber) DRANK
EAT (comer) ATE
FIGHT (luchar, pelear) FOUGHT
GET (llegar, obtener, conseguir) GOT
GO (ir) WENT
MAKE (hacer) MADE
READ (leer) /ri:d/ READ /red/ (igual escritura)
SEE (ver) SAW
SLEEP (dormir) SLEPT
SWEEP (barrer) SWEPT
TAKE (tomar, coger) TOOK
TEACH (enseñar) TAUGHT
THINK (pensar) THOUGHT

53 Leonar Hernández
 Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻ Utilizamos el pasado simple cuando narramos un evento

pasado, por ejemplo, lo que hicimos el fin de semana pasado, las
vacaciones pasadas, etc.

♣ What did you do last weekend? (¿Qué hiciste el pasado fin de

semana?) Pron. /wat did yú dú last wikénd/

♣ Did you go out last weekend? (¿Saliste el fin de semana

pasado?) Pron. /did yú góu áut last wikénd/

♣ Where did you go? (¿Adónde fuiste?) Pron. /wéar did yú góu/

♣ Did you have a good time? (¿La pasaste bien? / ¿Pasaste un

buen rato?) Pron. /did yú jav e gud táim/

♣ What did you do on your last vacation? (¿Qué hiciste en

tus vacaciones pasadas?) Pron. /wat did yú dú on ior last
veikéichon/

♣ Did you do anything interesting on your vacation? (¿Hiciste

algo interesante en tus vacaciones?)
Pron. /did yú dú énizin íntrestin on ior veikéichon/

♣ Did you enjoy yourself? (¿Te

divertiste?) Pron. /did yú enyói iorsélf/

54 Leonar Hernández
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► Posibles respuestas:

I went to the movies last weekend. (Fui al cine el fin de

semana pasado.) Pron. /ai went tu de múvis last wikénd/

I went out with some friends. (Salí con algunos

amigos/as) Pron. /ai went áut wiz som frends/

I saw a movie. (Vi una película.) Pron. /ai só e múvi/

I went dancing. (Fui a bailar.) Pron. /ai went dánsin/

I went to the beach. (Fui a la playa.) /ai went tu de bích/

I went to a disco (...a una discoteca.) /...tu e dískou/

I went to a restaurant (...a un restaurante.) /...tu e réstorant/

I went to the park (...al parque.) /...tu de park/

I had a great time. (La pasé muy bien. Lit: Tuve un gran
tiempo.) Pron. /ai jad e gréit táim/

I visited my friends and relatives. (Visité mis amigos y

parientes.) Pron. /ai vísited mai frends and rélativs/

55 Leonar Hernández
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☻ TAREAS DOMÉSTICAS

I did the house chores. (Hice las labores

domésticas.) Pron. /ai did de jáus chors/

I made the beds (Tendí las camas. Literalmente: Hice las

camas.) Pron. /ai méid de beds/

I swept the floor. (Barrí el piso.) Pron. /ai suépt de flor/

I cooked / made breakfast / lunch / dinner. (Cociné / Hice

el desayuno / el almuerzo / la comida.)
Pron. /ai kukt – méid bréikfast – lonch – díner/

I cleaned my house. (Limpié mi casa.) Pron. /ai klind mai jáus/

I did the laundry. (Lavé. Literalmente: Hice el

lavado.) Pron. /ai did de lóndri/

I ran some errands. (Hice algunos

mandados.) Pron. /ai ran som érands/

I did the ironing. (Planché. Literalmente: Hice el

planchado.) Pron. /ai did de áironin/

I did the dishes. (Fregué los platos. Literalmente: Hice los

platos.) Pron. /ai did de díches/

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► Veamos ahora esta descripción en forma de párrafo con los

mismos verbos que vimos en la descripción de una rutina en
presente simple

I woke up at 5:00 and got up immediately.

I brushed my teeth, washed up and got dressed. Then, I
had breakfast.
At 7:30 I went to work.
I worked from 8:00 until 5:00. I had lunch at work.
When I finished work, I went back home.
At home, I cooked dinner, cleaned the house and took a shower.
Then I had dinner and after that I watched TV.
I went to bed around 11:00.

Traducción:
Me desperté a las 5:00 y me levanté inmediatamente.
Me cepillé los dientes, me lavé y vestí. Entonces
desayuné. A las 7:30 fui para el trabajo.
Trabajé desde las 8:00 hasta las 5:00. Almorcé en el
trabajo. Cuando terminé el trabajo regresé a casa.
En casa, cociné la comida, limpié la casa y tomé una
ducha. Luego comí y después miré la TV.
Me acosté / fui a la cama sobre las 11:00.

Pronunciación:
/ai woukóp at fáiv and goróp imídiatli – ai brocht mai tiz, wocht
óp and got drest – den ai had bréikfast – at seven zérti ai went
tu werk – ai werkt from iléven ontíl faiv – ai jad lonch at
werk – wen ai fínicht werk ai went bak jóum – at jóum ai kukt
díner, klind de jáus and tuk e cháuer – den ai jad díner and
áfter dat ai wacht tiví – ai went tu bed aráund iléven/

57 Leonar Hernández
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♦ Sugerencia para la práctica oral:

Entable una conversación con su compañero/a acerca de lo que

ustedes hicieron realmente el pasado fin de semana.

Estas frases le serán de utilidad:

 Where did you go?

 Did you do anything special (this weekend)?
 Did you go to a party?
 How was it? / Was it any good?
 Did you have fun / enjoy yourself / have a good time?
 Did you like it?
 How did you like it?
 It was excellent / terrific / wonderful / nice, etc.
 It was terrible / awful / boring / disgusting, etc.

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☻ WOULD + LIKE TO + VERB TO TALK ABOUT DREAMS AND

AMBITIONS. (EL USO DE “WOULD LIKE TO + VERBO” PARA HABLAR DE
SUEÑOS Y AMBICIONES.)

► Observe estas oraciones:

I would like to be famous. (Yo quisiera / Me gustaría ser
famoso.) Pron. /ai wud láik tu bi féimos/
I would like to work in a five star hotel. (Yo quisiera trabajar en
un hotel cinco estrellas.)
Pron. /ai wud láik tu werk in e fáiv star joutél/
I would like to travel all around the world. (Yo quisiera viajar
alrededor del mundo.)
Pron. /ai wud láik tu trável ol aráund de werld/
I would like to go to Italy. (Me gustaría ir a Italia.)
Pron. /ai wud láik tu góu tu ítli/
I would like to get married and have two children. (Me gustaría
casarme y tener dos hijos.)
Pron. /ai wud láik tu guet márid and jav tú chíldren/

59 Leonar Hernández
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► Como puede ver, esta estructura la utilizamos para hablar

de sueños, planes o ambiciones para el futuro, aunque
también se utiliza cuando ofrecemos servicio de forma cortés,
sólo que en este caso podemos utilizar “would like + to +
infinitivo del verbo principal” , o solamente “would like + un
complemento”.

1.- What would you like to eat / drink?

(to + infinitive)
2.- Would you like a cup of coffee?
(complemento)
3.- Would you like a drink?
(complemento)

1.- (¿Qué desearía /quisiera Usted comer /

beber?) Pron. /wat wud yú láik tu it –drink/
2.- (¿Desearía / Quisiera Usted una taza de
café?) Pron. /wud yú láik e kop ov kófi/
3.- (¿Desearía / Quisiera Usted un trago?)
Pron. /wud yú láik e drink/

60 Leonar Hernández
Funciones comunicativas y gramática elemental. I Nivel

☻Tambien utilizamos would + verbo en oraciones

condicionales, cuando hablamos de hechos o eventos
hipotéticos:
♠ If I had a lot of money, I would buy a car. (Si tuviera
mucho dinero compraría un carro.)
Pron. /if ai jad e lótov móni ai wud bái e kar/

♠ If I had the time, I would learn another foreign

language. (Si tuviera el tiempo, aprendería otra lengua
extranjera.)
/if ai had de táim ai wud lern anóder fórin lángϋich/ -
último
sonido sonoro, como /y/.

♠ If I could travel, I would go to England. (Si pudiera viajar,

iría a Inglaterra.)
/if ai kud trável ai wud góu tu íngland/

♠ If you went there, you would enjoy

yourself. (Si tú fueras allá, te divertirías.)
/if iú went déar iú wud enyói iorsélf/

☼ Observe como en los ejemplos todo lo que se dice es

hipotético. Cuando digo: “Si tuviera dinero...” estoy de hecho
diciendo que no lo tengo.

61 Leonar Hernández
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Ahora veamos algunas preguntas:

♣ What would you do if you had a lot of

money? (¿Qué harías si tuvieras mucho
dinero?)
/wat wud yú dú if iú jad e lótov móni/

♣ Would you like to travel? (¿Te gustaría viajar?)

/wud yú láik tu trável/

♣ Where would you like to go? (¿Adónde te gustaría ir?)

/wéar wud yú láik tu góu/

♣ What places would you visit

there? (¿Qué lugares visitarías allí?)
/wat pléisis wud yú vísit déar/

62 Leonar Hernández
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☻Observe ahora este párrafo y note como se ha utilizado la

estructura que presentamos:

If I had a lot of money, I would travel all around the world. I

would definitely go to Egypt and I would visit the pyramids. I
am fascinated by the pyramids! I would also like to go to
England, because I would like to practice my English there.

Traducción:
(Si yo tuviera mucho dinero, viajaría por todo el mundo. Iría con
seguridad a Egipto y visitaría las pirámides. ¡Me fascinan las
pirámides! Me gustaría también ir a Inglaterra porque quisiera
practicar mi inglés allí.)

Pronunciación:
/if ai jad e lótov móni ai wud trável ol aráund de werld – ai
wud définitli góu tu íyipt and ai wud vísit de píramids – ai
am fasinéited bai de píramids – ai wud ólsou láik tu góu tu
íngland bikós ai wud láik tu práktis mai ínglich déar/

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☻ El presente continuo: be + verbo con terminación

–ing (-endo,-ando) para hablar de eventos temporales
o de lo que se está haciendo en el momento
en que se habla.
En español tenemos una forma verbal similar a esta, sólo que
el uso de la misma difiere en ocasiones del uso que se hace en
inglés de esta estructura.
Por ejemplo, si nos encontramos con un amigo en la calle
podemos preguntarle: “¿Qué haces?” o “¿Adónde vas?”. En
inglés en ambos casos utilizaríamos siempre el Present
Continuous o Present Progressive, como también se le llama a
esta forma verbal compuesta: What are you doing? (¿Qué
estás haciendo?) Where are you going? (¿Adónde estás yendo?)
puesto que la acción está ocurriendo en el momento en que
hablamos. En español el primer ejemplo es posible, pero el
segundo nos resultaría raro.
Cuando hablamos de hechos o eventos que percibimos como
temporales, también utilizamos esta forma verbal:
I’m living in Santa Clara. (Estoy viviendo en Santa Clara.) _no es
mi residencia permanente- /aim lívin in .../
I am working in a factory. (Estoy trabajando en una fábrica.) –no
es el empleo que pienso tener siempre-
/ai am wérkin in e fáktori/

64 Leonar Hernández
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Veamos ahora este cuadro ilustrativo:

Singular
I am working in a hotel.
You are studying English now.
He is living with his parents
She is taking a vacation at the
moment.
It is raining a lot this month
Plural
We are taking a course.
You are reading a good book
They are having a good time

Como quiera que esta forma verbal compuesta no tiene

uan frecuencia de uso alta, sólo veremos algunos
ejemplos:

♣ What are you doing at present? (¿Qué estás haciendo

en la actualidad?) /wat ar iú dúin at présent/
♠ I’m taking a course at the school of tourism. (Estoy
haciendo un curso en la escuela de turismo.)
/aim téikin e kors at de skúl ov turísem/

♣ Are you working at present? (¿Estás trabajando ahora?)

/ar iú wérkin at présent/
♠ No, I’m not working right now. I’m studying.
(No, no estoy trabajando justo ahora. Estoy estudiando.)
/nóu – aim not wérkin ráit náu – aim stódin/

65 Leonar Hernández
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Finalmente, le sugerimos observar el orden de palabras en las

oraciones interrogativas. Vea como la forma del verbo be va
delante del sujeto cuando hacemos una pregunta:
Are you working...?.
(Verbo be + sujeto + verbo con terminación –ing)

Observe como formamos el negativo con la palabra not después

del verbo be:
You are not listening to me. (No me estás escuchando.)

Recuerde que generalmente utilizamos las contracciones en el

lenguaje oral:

You’re not listening to me.

You aren’t listening to me.

66 Leonar Hernández
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♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠
Hasta aquí este pequeño curso básico.
Hemos cubierto algunos elementos
gramaticales que le servirán para comunicarse
en situaciones básicas no especializadas,
propias del lenguaje de socialización.
Esperamos que el curso le haya dado cierta
preparación para adentrarse más en el idioma
inglés y le deseamos éxito en su empeño.
Good-bye.
♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠♣♥♠

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