Programa A.
Campo Perio Mayo
Lenguajes do:
Escuela: Fase: 4
Docente: Grado: Cuarto
[Link]áticas para atender en el mes.
Problemáticas del Aula Problemáticas de la Escuela Problemáticas de la Comunidad
identificadas: identificadas: identificadas:
*En este periodo no se atienden -Desconocimiento de las -Desconocimiento de las
problemáticas de este escenario. características de los textos características de las leyendas y
expositivos. mitos.
[Link] para atender las problemáticas y
Contenidos/PDA implicados.
Núm. Problemática Contenidos y PDA Sugerencias Ejes
metodológicas articuladore
s
1 Escolar Comprensión y producción de Trabajar el Pensamiento crítico.
-Desconocimiento textos expositivos en los que se Proyecto de la Apropiación de las
de las planteen: problema-solución, Escuela “Nuestra culturas a través de
características de comparación. revista escolar” la lectura y la
los textos del libro de texto escritura.
expositivos. Identifica los efectos de una (pág. 10-25).
situación o fenómeno planteados TEMAS QUE SE
en la información que presenta TRABAJAN:
un texto expositivo. *Textos expositivos.
PRODUCTO:
Planea, escribe, revisa y corrige *Revista escolar.
sus propios textos expositivos del
tipo: problema-solución,
comparación-contraste, causa
consecuencia y enumeración.
Es capaz de seleccionar fuentes
y obtener información para
proponer soluciones a problemas
de su entorno.
Utiliza nexos, adverbios y frases
adverbiales de secuencia como
luego, más adelante, después,
antes, más temprano, así como
nexos para establecer
comparaciones: en cambio, por
un lado, por otro lado, a
diferencia de, al igual que.
2 Comunidad Comprensión y producción de Trabajar el Inclusión.
-Desconocimiento cuentos para su disfrute. Proyecto de la Pensamiento crítico.
de las Selecciona, lee y escucha Comunidad
características de cuentos de distintos orígenes y “Cuéntame tu Apropiación de las
las leyendas y autores. historia y pon a culturas a través de
mitos. volar tu la lectura y la
Reflexiona sobre el uso de los imaginación” del escritura.
tiempos pretérito y copretérito libro de texto (pág. Artes y experiencias
para narrar sucesos pasados, y 104-117). estéticas.
sobre el empleo del presente en TEMAS QUE SE
diálogos directos. TRABAJAN:
*Leyendas y mitos.
Planea, escribe, revisa, corrige y PRODUCTO:
comparte cuentos sobre diversos *Guion teatral.
temas.
Escribe un cuento de manera
colectiva y elabora los
personajes con objetos
cotidianos y realiza una
presentación frente a un público.
[Link]ón de contenidos locales.
Contenidos locales: Contenido del ProgramaJustificación de su
sintético con el que incorporación:
tiene relación:
1
2
Observaciones:
Programa A.
Campo Saberes y Perio Mayo
P. C. do:
Escuela: Fase: 4
Docente: Grado: Cuarto
[Link]áticas para atender en el mes.
Problemáticas del Aula Problemáticas de la Escuela Problemáticas de la Comunidad
identificadas: identificadas: identificadas:
*En este periodo no se atienden -Desconocimiento de las *En este periodo no se atienden
problemáticas de este escenario. características de los movimientos problemáticas de este escenario.
de la Tierra, el Sol y la Luna.
[Link] para atender las problemáticas y
Contenidos/PDA implicados.
Núm. Problemática Contenidos y PDA Sugerencias Ejes
metodológicas articuladore
s
1 Escuela Ciencias: Trabajar el Pensamiento crítico.
-Desconocimiento Sistema Tierra-Luna-Sol: Proyecto de la Interculturalidad
de las interacciones, cambios y Escuela “La Tierra,
regularidades; diversas crítica.
características de la luz del Sol y la
los movimientos explicaciones acerca del cara oculta de la Apropiación de las
movimiento de estos astros y su culturas a través de
de la Tierra, el Sol Luna” del libro de
relación con algunos fenómenos la lectura y la
y la Luna. naturales. texto (pág. 184-
195). escritura.
Indaga la formación de eclipses TEMAS QUE SE Artes y experiencias
de Sol y de Luna, y describe las TRABAJAN: estéticas.
similitudes y diferencias entre *Movimientos de la
ellos. Tierra, el Sol y la
Luna.
Describe y representa con PRODUCTO:
modelos, la formación de *Calendario lunar.
eclipses solares y lunares, en los
que considera los movimientos
de la Tierra y la Luna con
respecto al Sol, los tamaños de
los cuerpos celestes, las
distancias a las que se
encuentran, las propiedades de
la luz, en particular su
propagación rectilínea, así como
el punto de referencia del
observador.
Reconoce que hay diversas
maneras de explicar los
fenómenos naturales, al
recuperar narraciones y
descripciones desde otras
perspectivas culturales,
alrededor de las causas y
consecuencias de la formación
de eclipses.
Pensamiento matemático:
Se vinculan contenidos.
[Link]ón de contenidos locales.
Contenidos locales: Contenido del Justificación de su
Programa sintético con incorporación:
el que tiene relación:
1
Observaciones:
Programa A.
Campo Ética, N. Perio Mayo
y S. do:
Escuela: Fase: 4
Docente: Grado: Cuarto
[Link]áticas para atender en el mes.
Problemáticas del Aula Problemáticas de la Escuela Problemáticas de la Comunidad
identificadas: identificadas: identificadas:
*En este periodo no se atienden *En este periodo no se atienden -Desconocimiento del
problemáticas de este escenario. problemáticas de este escenario. nombramiento de las autoridades
de México.
[Link] para atender las problemáticas y
Contenidos/PDA implicados.
Núm. Problemática Contenidos y PDA Sugerencias Ejes
metodológicas articuladore
s
1 Comunidad Formas y procedimientos Trabajar el Pensamiento
-Desconocimiento mediante las que se eligen a las Proyecto de la crítico.
del nombramiento deautoridades de gobierno, y los Comunidad “Un Interculturalidad
las autoridades de cambios que han tenido a través viaje al pasado: crítica.
México. del tiempo, en función del con el cabildo
bienestar colectivo. todos decidimos”
del libro de texto
Indaga cómo se designaron las (pág.250-265).
autoridades que gobernaban en TEMAS QUE SE
el México Colonial, cuáles eran TRABAJAN:
sus funciones, cuáles son las *Autoridades.
características de la monarquía, *Democracia (se
qué eran los ayuntamientos, las relaciona con las
elecciones del
encomiendas y cuáles fueron sus
2024).
funciones en la Nueva España.
PRODUCTO:
Compara y analiza críticamente *Cabildo para
cómo se eligen actualmente las dialogar.
autoridades de gobierno en
nuestro país, y nuestra
comunidad y/o pueblo, bajo el
régimen democrático y/o de
asambleas comunitarias, qué son
los ayuntamientos o alcaldías en
la actualidad y cuáles son sus
funciones, reconoce las formas
tradicionales de organización que
se emplean en su contexto.
[Link]ón de contenidos locales.
Contenidos locales: Contenido del Justificación de su
Programa sintético conincorporación:
el que tiene relación:
1
Observaciones:
Programa A.
Campo De lo Perio Mayo
Humano y lo C. do:
Escuela: Fase: 4
Docente: Grado: Cuarto
[Link]áticas para atender en el mes.
Problemáticas del Aula Problemáticas de la Escuela Problemáticas de la Comunidad
identificadas: identificadas: identificadas:
-Falta de acciones para mejorar la -Falta de valoración de las *En este periodo no se atienden
escuela. características propias y problemáticas de este escenario.
familiares.
[Link] para atender las problemáticas y
Contenidos/PDA implicados.
Núm. Problemática Contenidos y PDA Sugerencias Ejes
metodológicas articuladore
s
1 Escolar Reconocimiento de las Trabajar el Inclusión.
-Falta de necesidades y características Proyecto de la Pensamiento crítico.
valoración de las propias y de las demás Escuela “Festival
características personas. de talentos” del Artes y experiencias
propias y libro de texto (pág. estéticas.
familiares. Aprecia lo que las personas le 272-287).
aportan en la atención de sus TEMAS QUE SE
necesidades e intereses para TRABAJAN:
reconocer la importancia del *Características
enriquecimiento mutuo. personales y
familiares.
PRODUCTO:
Invita a otras personas a
*Festival de
participar en una representación
talentos.
dramatizada, sobre la
importancia del reconocimiento
de todas y todos.
2 Aula Pensamiento lúdico, estratégico Trabajar el Inclusión.
-Falta de acciones y creativo. Proyecto de Aula Pensamiento crítico.
para mejorar la “Exposición de
escuela. Diseña estrategias para atender prototipos: Apropiación de las
situaciones o resolver problemas propuestas culturas a través de
y conflictos que se presentan en innovadoras” del la lectura y la
el juego y en actividades libro de texto (pág. escritura.
cotidianas. 280-293).
TEMAS QUE SE
TRABAJAN:
*Mejoras en la
escuela.
*Innovación.
PRODUCTO:
*Exposición.
[Link]ón de contenidos locales.
Contenidos locales: Contenido del ProgramaJustificación de su
sintético con el que incorporación:
tiene relación:
1
2
Observaciones:
