PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 07
José Justo Arce Gonzáles- Salas
1.- NOMBRE DEL PROYECTO: C.M 0346841
“CUIDAMOS NUESTRA SALUD”.
Ciclo IV – cuarto grado de Primaria
2.- DATOS INFORMATIVOS:
1. UGEL :
2. I.E :
3. Lugar :
4. Grado : 4 grado “A”
5. Ciclo : IV
6. Directora :
7. Docente :
Áreas a trabajar : Personal Social, Educación Física, Comunicación y Ciencia y Tecnología
3.- TEMPORALIZACIÓN : 3 semanas
INICIO: 30 de Agosto de 2021 TÉRMINO: 17 de Setiembre de 2021
II.-COMPONENTES
2.1 Situación significativa
Era fin de mes y, como siempre, las niñas y los niños acompañaban a sus padres a hacer las compras al mercado del distrito de Yanas. Luis, de 9 años, le dice a
su papá que quiere comprar galletas, gaseosas y golosinas en la bodega. Ahí se encontró con Marcia, a quien saludó muy emocionado respetando el
distanciamiento social. Tras escuchar el pedido de Luis, Marcia le dice: Luis, ¿de verdad quieres comprar todo eso? ¿Qué te parece si en lugar de esos
productos compras frutas, como mandarinas, por ejemplo? Son muy jugosas y te ayudan a tener mejores defensas para no enfermarte. Luis: Mmm… Bueno,
algunas frutas me gustan... Está bien, no compraré golosinas, pero ¿por qué debo dejar de consumirlas? La gaseosa es de mis favoritas, ¿por qué no debería
consumirla si tengo sed? Marcia: ¿Qué te parece si lo averiguamos? ¡Responder esa pregunta será nuestro reto! Ayudemos a Marcia y a Luis a resolver este
reto: ¿Por qué no deberíamos consumir gaseosas?
2.2 Áreas , competencias(propósito de aprendizajes)
CIENCIA Y TECNOLOGIA COMUNICACION EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL
-Explica el mundo físico basándose en -Lee diversos tipos de textos escritos -Asume una vida Convive y participa
conocimientos sobre los seres vivos, materia y en su lengua materna. saludable democráticamente en la
energía, biodiversidad, Tierra y universo. - Escribe diversos tipos de textos búsqueda del
-Indaga mediante métodos científicos para escritos en su lengua bien común.
construir conocimientos. materna.
Competencias transversales. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
2.3 Enfoques trasversales:
ENFOQUE AMBIENTAL
Valor Justicia y solidaridad
Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que ofrece su comunidad, con el fin
de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las enfermedades.
2.4 Producto de la experiencia de aprendizaje.
Producto
Cartilla que muestre de manera sencilla un componente de la gaseosa y de otros alimentos, y cómo influye en nuestra salud,
con la finalidad de promover una cultura de alimentación saludable.
2.5 MATRIZ DE EVALUACIÓN
Actividad 1. Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios..
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que comprendan el origen de algunas enfermedades usando los procedimientos para la indagación,
y reflexionarán sobre la importancia de las actividades físicas para el beneficio de su salud.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
CO Lee diversos • Predice de qué tratará el texto a partir de algunos 1.1 Conocemos Luego de que los estudiantes comprendan Lista de cotejo
MU tipos de indicios, como el título y las imágenes, que contrasta con enfermedades la situación y el reto que van a enfrentar
NIC textos la información que lee. asociadas a en esta experiencia de aprendizaje, leerán
ACI escritos en su malos un texto sobre los malos hábitos de
• Identifica información que se encuentra próxima a
alimentación. Antes de la lectura, harán
ON lengua otra. hábitos
predicciones a partir de la imagen del
materna. alimentarios.
• Deduce el significado de palabras y expresiones del texto. Durante la lectura, leerán el texto
(COM)
texto a partir del contexto. por párrafos, harán el sumillado,
identificarán la idea
• Opina y justifica sus ideas a partir de la información de
los textos leídos. principal de cada párrafo y deducirán el
significado de las palabras y las
expresiones según el contexto del texto.
Después de la lectura, responderán
preguntas sobre el texto leído y escribirán
un mensaje sobre los problemas que
puede ocasionar los malos hábitos de
alimentación.
CIE Iindaga
• Identifica los componentes de las bebidas gaseosas y 1.2 Leerán el caso de Luis, a quien le gusta
NCI Comprobamos consumir gaseosas después de sus
mediante cómo influyen en la salud, y elabora una posible
AY algunos rutinas de ejercicio. A partir de ello,
explicación como respuesta. desarrollarán su investigación a partir de
TEC métodos componentes
científicos • Propone un plan donde describe las acciones para de las la pregunta: ¿Qué contienen las gaseosas
NO
para construir investigar sobre los componentes de la gaseosa gaseosas e y cómo afectan a la salud?
LO Seguidamente, formularán sus hipótesis,
conocimiento considerando algunos instrumentos o materiales, así indagamos sus
GIA s efectos elaborarán su plan de acción y una tabla
como fuentes de información, que le permitan
comprobar su respuesta. para registrar sus observaciones. Leerán
en la salud. una infografía sobre los componentes de
• Obtiene datos cualitativos o cuantitativos sobre los (CyT) las gaseosas. Finalmente, elaborarán y
comunicarán sus conclusiones.
componentes de la gaseosa y su influencia en la salud.
• Establece relaciones que expliquen la influencia de las
gaseosas en la salud.
• Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos que
obtuvo y los compara con su explicación inicial, así
como con la información científica. A partir de ello,
elabora conclusiones
ED Asume una
• Identifica malos hábitos en su alimentación diaria que 1.3 Leerán información sobre la influencia de
UC Aprendemos la actividad física y la hidratación como
vida perjudican su salud.
AIC que la hábitos favorables para la salud, y
saludable.
• Propone hábitos que debe cambiar para tener una actividad física responderán preguntas referidas a cómo
ON
vida y la nutrición prevenir la obesidad y qué hábitos
FISI
son una buena contribuyen a la salud. Luego, crearán
CA saludable una secuencia de ejercicios y la pondrán
combinación.
en práctica. Finalmente, propondrán
(EF)
hábitos que se deben
cambiar o que deben asumir para tener
una vida saludable.
2.5 Matriz de evaluación.
Actividad 2: Nos nutrimos y ejercitamos para conservar la salud
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que comprendan cómo el consumo de carbohidratos es beneficioso para la salud. Además, se
informarán sobre la obesidad infantil y tomarán una postura sobre el derecho a la buena alimentación y a la salud.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
CIE Explica el mundo • Plantea sus • 2.1 Comprendemos la Los estudiantes leerán el caso de Luis y propondrán una respuesta Lista de cotejo
NCI explicaciones importancia de los inicial a la pregunta de investigación: ¿Cómo influyen los azúcares de
físico basándose carbohidratos en la los alimentos en la salud? Luego, elaborarán un plan de acción para
AY iniciales y finales
en conocimientos salud. (CyT) comprobar su explicación. Posteriormente, leerán el texto
TEC de acuerdo con la
sobre los “¿Azúcares buenos para la salud?”, en el que identificarán datos
NO pregunta de
relevantes
LO seres vivos, investigación.
GIA materia y con los que plantearán una nueva explicación que después
• Explica, a partir contrastarán con su explicación inicial. Finalmente, establecerán sus
energía, de información conclusiones y reflexionarán sobre los logros y dificultades en su
biodiversidad, confiable, la proceso de investigación.
influencia de los
Tierra y universo
azúcares de los
alimentos en la
salud.
PER Convive
• Propone, a partir • 2.2 Deliberamos en A partir de la información de una noticia, deliberarán sobre un
SO de la deliberación familia para tener una asunto público (la obesidad infantil). Para ello, leerán información
democráticamente
NA sobre asuntos alimentación de fuentes confiables y propondrán acciones orientadas al
en la búsqueda del
públicos (obesidad saludable. (PS) bienestar de su salud, las cuales compartirán con sus familiares.
L bien común.
infantil), acciones
SO Además, elaborarán una propuesta saludable con productos de su
orientadas al
CIA comunidad. Asimismo, conocerán sobre el baile acrobático y el
bienestar de su
L dominio de balón al estilo libre como una propuesta de actividades
salud con base en para mantener una vida activa que contribuya a conservar la salud.
fuentes confiables.
Actividad 3. Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud.
En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que escriban y compartan una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan
a conservar la salud. Para ello, se basarán en las fuentes consultadas en las actividades que desarrollaron. Luego, las compartirán con sus familiares y
compañeros de otros grados.
AREA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD PRODUCCIÓN O ACTUACIÓN INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
C Escribe • Adecúa su texto al propósito y 3.1 Planificamos la A partir del diálogo entre Luis y Alicia, los estudiantes leerán Lista de cotejo
O diversos tipos al destinatario, así como al cartilla de una cartilla de recomendaciones e identificarán las
M recomendaciones características y la estructura de este tipo de texto. Luego,
de textos en tipo textual. para promover planificarán la elaboración de su cartilla considerando el
U
su lengua hábitos que propósito, los destinatarios, el tema y los materiales a utilizar.
NI • Desarrolla sus ideas sin
A continuación, organizarán las ideas y recomendaciones en
C materna. desviarse del tema. contribuyan a
un listado o las agruparán en subtemas. Finalmente,
A conservar la salud.
reflexionarán sobre la importancia de la planificación de la
• Usa adecuadamente algunos (COM)
CI cartilla de recomendaciones.
conectores para relacionar
O
N sus ideas en su propuesta de
acciones.
C 3.2 Elaboremos la En esta actividad, recordarán la planificación realizada en la
O • Revisa si la relación entre las cartilla de actividad anterior y escribirán la primera versión de su cartilla
M ideas da sentido a su texto. recomendaciones de recomendaciones considerando las fuentes consultadas y
U para promover los apuntes realizados. Además, seguirán la estructura
• Reflexiona sobre los
NI hábitos que aprendida y agregarán imágenes que complementen las
C elementos del texto que contribuyan a recomendaciones. Posteriormente, examinarán su texto a
A podrían conservar la salud. partir de una lista de revisión que los ayudará
CI (COM) a mejorar su producción. Por último, lo compartirán con sus
impactar en el lector.
O familiares y amigos, y reflexionarán sobre los logros y
N dificultades que tuvieron.
2.6 Secuencia de actividades sugeridas.
Actividad 1. . Indagamos sobre las Actividad 2. Nos nutrimos y ejercitamos para Actividad 3. Elaboramos una cartilla de
enfermedades asociadas a malos hábitos conservar la salud. recomendaciones para promover hábitos
alimentarios.
que contribuyan a conservar la salud.
1.1 Conocemos enfermedades asociadas a malos 2.1 Comprendemos la importancia de los carbohidratos 3.1 Planificamos la cartilla de recomendaciones
en la salud. (CyT) para promover hábitos que contribuyan a
hábitos alimentarios. (COM)
conservar la salud. (COM)
Los estudiantes leerán el caso de Luis y propondrán una
Recuerda que las actividades presentan un orden
respuesta inicial a la pregunta de investigación: ¿Cómo A partir del diálogo entre Luis y Alicia, los
lógico y coherente para lograr el propósito planteado
influyen los azúcares de los alimentos en la salud? Luego, estudiantes leerán una cartilla de recomendaciones
e ir desarrollando el producto o la actuación. e identificarán las características y la estructura de
elaborarán un plan de acción para comprobar su
este tipo de texto. Luego, planificarán la elaboración
Luego de que los estudiantes comprendan la situación explicación. Posteriormente, leerán el texto “¿Azúcares
de su cartilla considerando el propósito,
y el reto que van a enfrentar en esta experiencia de buenos para la salud?”, en el que identificarán datos
aprendizaje, leerán un texto sobre los malos hábitos relevantes con los que plantearán una nueva explicación los destinatarios, el tema y los materiales a utilizar.
de que después contrastarán con su explicación inicial. A continuación, organizarán las ideas y
Finalmente, establecerán sus conclusiones y reflexionarán recomendaciones en un listado o las agruparán en
alimentación. Antes de la lectura, harán predicciones sobre los logros y dificultades en su proceso de subtemas. Finalmente, reflexionarán sobre la
a partir de la imagen del texto. Durante la lectura, investigación importancia de la planificación de la cartilla de
leerán el texto por párrafos, harán el sumillado, recomendaciones.
identificarán la idea principal de cada párrafo y
deducirán el significado de las palabras y las
expresiones según el contexto del texto. Después de
la lectura, responderán preguntas sobre el texto leído
y escribirán un mensaje sobre los problemas que
puede ocasionar los
malos hábitos de alimentación.
1.2 Comprobamos algunos componentes de las 2.2 Deliberamos en familia para tener una alimentación 3.2 Elaboremos la cartilla de recomendaciones
gaseosas e indagamos sus efectos en la salud. (CyT) saludable. (PS) para promover hábitos que contribuyan a
conservar la salud. (COM)
Leerán el caso de Luis, a quien le gusta consumir A partir de la información de una noticia, deliberarán
gaseosas después de sus rutinas de ejercicio. A partir sobre un asunto público (la obesidad infantil). Para ello, En esta actividad, recordarán la planificación
de ello, desarrollarán su investigación a partir de la leerán información de fuentes confiables y propondrán realizada en la actividad anterior y escribirán la
pregunta: ¿Qué contienen las gaseosas y cómo primera versión de su cartilla de recomendaciones
acciones orientadas al bienestar de su salud, las cuales
afectan a la salud? Seguidamente, formularán sus considerando las fuentes consultadas y los apuntes
compartirán con sus familiares.
hipótesis, elaborarán su plan de acción y una tabla realizados. Además, seguirán la estructura
para registrar sus observaciones. Además, elaborarán una propuesta saludable con
aprendida y agregarán imágenes que
productos de su comunidad. Asimismo, conocerán sobre
Leerán una infografía sobre los componentes de las complementen las recomendaciones.
el baile acrobático y el dominio de balón al estilo libre
gaseosas. Finalmente, elaborarán y comunicarán sus
Posteriormente, examinarán su texto a partir de
conclusiones. como una propuesta de actividades para mantener una
una lista de revisión que los ayudará a mejorar su
vida activa que contribuya a conservar la salud
producción. Por último, lo compartirán con sus
familiares y amigos, y reflexionarán sobre los logros
y dificultades que tuvieron.
1.3 Aprendemos que la actividad física y la nutrición
son una buena combinación. (EF)
Leerán información sobre la influencia de la actividad
física y la hidratación como hábitos favorables para la
salud, y responderán preguntas referidas a cómo
prevenir la obesidad y qué hábitos contribuyen a la
salud. Luego, crearán una secuencia de ejercicios y la
pondrán en práctica. Finalmente, propondrán hábitos
que se deben cambiar o que deben asumir para tener
una vida saludable
2.7 PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
LUNES 30 AGOSTO MARTES 31 AGOSTO MIERCOLES 01 SETIEMBRE JUEVES 02 DE SETIEMBRE VIERNES 03 DE SETIEMBRE
COMUNICACIÓN CIENCIA TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FISICA TUTORIA
Conocemos enfermedades Comprobamos algunos Aprendemos que la actividad Estas son mis metas
asociadas a malos componentes de las gaseosas física y la nutrición son una
hábitos alimentarios e indagamos sus efectos buena combinación.
en la salud ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS
Los ritmos de islas Ballestas
la naturaleza en
el arte
LUNES 06 DE SETIEMBRE MARTES 07 DE SETIEMBRE MIERCOLES 08 DE SETIEMBRE JUEVES 09 DE SETIEMBRE VIERNES 10 DE SETIEMBRE
CIENCIA TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA TUTORIA LEEMOS JUNTOS
Comprendemos la Deliberamos en familia para Me muevo al Encuentro el camino para Canción: El chilalo
importancia de los tener una alimentación
ritmo de la alcanzar mis metas
carbohidratos en la salud saludable
naturaleza
LUNES 13 DE SETIEMBRE MARTES 14 DE SETIEMBRE MIERCOLES 15 DE SETIEMBRE JUEVES 16 DE SETIEMBRE VIERNES 17 DE SETIEMBRE
COMUNICACION COMUNICACION ARTE Y CULTURA LEEMOS JUNTOS TUTORIA
Planificamos la cartilla de Elaboremos la cartilla de Mi propuesta La lechuza y el algarrobo Supero los obstáculos
recomendaciones para recomendaciones para
de danza sobre
promover hábitos que promover hábitos que
la naturaleza
contribuyan a conservar la contribuyan a conservar la
salud salud
2.8..- MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Orientaciones para la evaluación diagnostica y la planificación curricular.
Orientaciones generales para la diversificación y el acompañamiento de la experiencia de aprendizaje
Experiencia de aprendizaje- Aprendo en casa
Cuadernos de trabajo minedu
Currículo Nacional de Educación Básica 2016
Programación Curricular de Educación Primaria
Guías docentes para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje
2.9. EVALUACIÓN DEL PROYECTO.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
Ítems de selección múltiple. Ítems de respuesta corta. Ítems de
correspondencia. Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación La autoevaluación:
según los agentes que participan en el
proceso educativo. La coevaluación
La heteroevaluación
2.10. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
Salas 30 de Agosto de 2021
Prof.
4°”A
Para el acompañamiento:
Se promoverá espacios de reunión entre el estudiante y su familia.
• Se Comunicará con un miembro de la familia y pedirá su apoyo para asegurar el soporte necesario en la realización
de las distintas actividades.
• Se brindará las orientaciones necesarias a las familias sobre cómo trabajar las actividades para apoyar a su niño o
niña, así como los materiales e instrumentos que necesitarán.
Para la retroalimentación
Para la retroalimentación se realizarán las siguientes acciones:
• Comunicar los criterios de evaluación de forma oportuna y verificar su comprensión.
• Considerar las necesidades individuales y grupales de tus estudiantes para brindarles retroalimentación.
• Proponer algunas preguntas guía para promover la reflexión de tus estudiantes sobre la actividad o producto que
realizarán.
• Programar reuniones con los estudiantes y sus familiares, que se ha identificado que requieran más apoyo.
• Resaltar los aspectos positivos del logro de competencias de los estudiantes.
• Revisar el cuaderno o portafolio de aprendizaje según la calendarización establecida.
•Se establecerá un horario para atender consultas e inquietudes de los estudiantes.
•Se monitoreará el desarrollo de actividades de manera oportuna.
