Escuala José María Pérez

Distrito Educativo: 10-03, Regional 10

Secuencias Didácticas
Año Escolar 2023-2024

Educación Física
Licdo. Juan Miguel Pérez

2do Grado del Nivel Primario

Introducción

La planificación docente es un proceso de vital importancia en nuestro

quehacer pedagógico, esta nos permite establecer los objetivos que queremos
alcanzar y definir los pasos a seguir, así como los medios que necesitamos para
alcanzar dichos objetivos.

En esta planificación diseñada para el año escolar 2023-2024, realizaré mi

trabajo de tal manera que sienta satisfacción de haber logrado mis objetivos y
cumplir con mi deber como docente en el área de Educación Física.

Los contenidos, indicadores de logros y competencias específicas que

aparecen en este plan han sido extraídos de la adecuación curricular del Nivel
Primario del realizada en agosto 2023 por el Ministerio de Educación de la
República Dominicana. Las estrategias, situaciones de aprendizajes, actividades
de enseñanza-aprendizaje y la evaluación plasmada en esta planificación serán
ejecutadas en la medida de lo posible en el ambiente escolar, con los cambios que
sean pertinentes y necesarios en la medida que estos se vallan desarrollando en
la práctica pedagógica.
 Primer Periodo
Unidad 1: Ubicación del Espacio
Unidad 1: Ubicación del Espacio
Centro Educativo:
Docente Grado: 2do Primaria Tiempo Asignado:
Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Competencias Comunicativa
de problemas; Científica y Tecnológica Espiritual; Ambiental y de la Salud
Fundamentales
Utiliza las acciones motrices Resuelve en forma creativa situaciones de juego Utiliza su disponibilidad corporal en juegos
complejas y en situaciones de simples y complejas; en procura de evidenciar un colectivos, con el propósito de disfrutar la
Competencias Especificas juego que realiza, con el objeto desempeño motriz eficaz a partir de sus condiciones actividad motriz alcanzando el bienestar propio
del Grado de comunicar sus sentimientos, físicas naturales. y el de los demás, protegiendo su salud y el
emociones y estados de ánimo. medioambiente de su entorno.
Eje Transversal Salud y Bienestar: - Sedentarismo. Niveles de sedentarismo. Obesidad infantil. Incremento de actividades de recreo sedentarias. -
Activación Física. Inactividad física: características y efectos. - Motivación y disponibilidad corporal. - Descanso activo y ocio productivo
Áreas articuladas Educación Física
Estrategia de enseñanza y Descubrimiento e indagación
aprendizaje
Situación de Aprendizaje
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores -Comunicación de los diversos sentimientos, • Crea formas
- Esquema corporal. El - Desplazamiento en diferentes - Participación emociones y estados de ánimo, generadas por las originales de
cuerpo: imagen y posiciones, direcciones y ritmos entusiasta en las acciones motrices complejas y juegos que realiza. expresión y
percepción. (en diagonal, paralelo, alterno, actividades, con un -Resolución creativa en situación de juego. comunicación a través
- Segmentos corporales, simultáneo, zig-zag, entre criterio de -Desempeño eficaz en situaciones de juego simples y de su cuerpo. •
independencia segmentaria. otros). - Afirmación de la autovaloración y complejas. Comunica sus
Ejes y planos corporales. lateralidad. Identificación y respeto hacia sus -Desempeño motriz a partir de sus condiciones sentimientos y
reconocimiento del lado compañeros y físicas naturales. emociones en las
dominante. - Identificación de compañeras. - Manejo -Nivel de disponibilidad corporal para realizar juegos acciones motrices
diferentes partes y segmentos del error y el fracaso colectivos. -Manifestación de bienestar en la complejas. • Expresa
de su cuerpo y conocimiento de como forma de realización de la actividad motriz. -Grado de diversos estados de
su funcionamiento básico. - aprendizaje y satisfacción en actividad para la protección de su ánimo en los juegos
Reconocimiento de su superación personal. - salud, de sus compañeros y el medioambiente de su que realiza,
expresión corporal como Valoración y disfrute entorno. aceptando las reglas
vehículo de comunicación e de participar en en interacción con sus
interacción personal. - juegos con sus compañeras y
Realización de tensión y compañeros y compañeros
relajación de los segmentos compañeras.
corporales. - Identificación y
diferenciación de las relaciones
temporales y espaciales.
Actividades Técnicas e Instrumentos de Evaluación Medios y Recursos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación Técnicas Humano
- Juego de los Animales: Los - Mapa Corporal: Dibuja un Juego de "Simón Profesor
niños que imitan diferentes contorno del cuerpo humano en Dice" Espacial: Juega -Observaciones directas. Estudiantes
movimientos de animales, una hoja grande de papel. "Simón dice" pero con -Preguntas orales.
como caminar como un Luego, pide a los niños que instrucciones -Preguntas dirigidas. TIC
elefante, saltar como un coloreen y marquen diferentes espaciales. Por -Juegos Audios
canguro o nadar como un partes de su cuerpo mientras ejemplo, "Simón dice - Dibujos y creaciones Videos
pez. Esto les ayudará a nombran cada una. Esto les colócate detrás de
explorar diferentes formas ayudará a familiarizarse con las una silla" o "Simón Trabajo grupal Manuales
de mover su cuerpo y a
partes del cuerpo y su dice salta dos veces Cartulinas
entender cómo se desplazan Instrumentos de evaluación
ubicación. hacia adelante". Cuaderno
los animales en el espacio.
- Carrera de Direcciones: Marca Observa cómo los Hojas en blanco.
- Carrera de Obstáculos Lista de cotejo.
diferentes direcciones (arriba, niños siguen las Libro de texto.
Sensorial: Los niños
abajo, izquierda, derecha) en el instrucciones para Rúbrica analítica. Lapice de colores
realizaran una carrera de
obstáculos en la que deben suelo con cinta adhesiva. Guía a evaluar su
superar desafíos táctiles, los niños para que sigan las comprensión espacial.
como saltar sobre instrucciones y se muevan en Carrera de Ubicación:
almohadas suaves, las direcciones indicadas. Esto Organiza una carrera
arrastrarse bajo cuerdas y les ayudará a comprender los en la que los niños
equilibrarse en tablones. conceptos de ubicación y deban ubicar y tocar
Esto les permitirá dirección. diferentes objetos en
experimentar diferentes el espacio mientras
sensaciones mientras se siguen instrucciones
mueven. verbales. Por ejemplo,
"Toca la puerta",
"Corre al círculo rojo",
etc. Esto te permitirá
evaluar su capacidad
para ubicarse en el
espacio según
indicaciones.
 Secuencias Didácticas de la Unidad 1
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación
Elementos de evaluación
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de Metacognición Técnicas e Recursos
Evidencias
logro instrumentos
Tema: Descubriendo Nuestro Cuerpo • Crea formas ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Inicio: originales de aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con expresión y sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
movimientos variados y comunicación a tema? directas.
divertidos. - Instrumentos de TIC
través de su -Preguntas
 Conversación sobre la importancia evaluación. Audios
cuerpo. • ¿Cómo lo orales.
1: _____ 90 min de conocer y cuidar nuestro -Registro -Preguntas Videos
cuerpo. Comunica sus aprendiste?
anecdótico dirigidas.
Desarrollo: sentimientos y Manuales
-Juegos de
 Actividad de "Etiquetado emociones en las ¿Para qué te sirve interpretación.
Cartulinas
Corporal": Los niños pegan lo aprendido? Cuaderno
acciones motrices - Dibujos y
etiquetas en diferentes partes de su complejas. • Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
cuerpo mientras nombran las Expresa diversos
partes correspondientes. Lapice de colores
estados de ánimo Trabajo grupal
 "Exploración Táctil": Los niños se
turnan para tocar diferentes partes en los juegos que
Instrumentos
del cuerpo de sus compañeros y realiza, aceptando
las reglas en de evaluación
describir cómo se siente.
 Juego de "Simon Dice Corporal": interacción con sus
Juego de "Simon Dice" donde las compañeras y Lista de cotejo.
instrucciones están relacionadas compañeros Rúbrica analítica.
con diferentes partes del cuerpo.
Cierre:
 Estiramientos suaves y relajación.
 Conversación en grupo sobre lo
que descubrieron sobre su cuerpo.
 Juego tranquilo para concluir el
tema.

Tema: Movimiento y Sensación • Crea formas ¿Qué Técnicas Humano

- Fotos
Corporal Inicio: originales de aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con expresión y sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
movimientos rítmicos y enérgicos. comunicación a tema? directas.
- Instrumentos de
 Conversación sobre cómo nuestro través de su -Preguntas TIC
cuerpo se siente al moverse y evaluación. Audios
cuerpo. • ¿Cómo lo orales.
cómo podemos expresarnos a Comunica sus -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
través de movimientos. sentimientos y anecdótico dirigidas.
Desarrollo: emociones en las -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
2: _____ 90 min  "Baile Libre": Los niños exploran acciones lo aprendido? interpretación. Cuaderno
movimientos creativos y danzan motrices - Dibujos y Hojas en blanco.
libremente al ritmo de la música. complejas. • creaciones Libro de texto.
 "Dibujo de Movimiento": Los Expresa diversos Lapice de colores
niños dibujan en el aire con sus estados de ánimo Trabajo grupal
dedos mientras realizan en los juegos que
movimientos coordinados. realiza, Instrumentos
 Juego de "Estaciones Sensoriales": aceptando las de evaluación
Crea estaciones donde los niños reglas en
experimenten diferentes interacción con Lista de cotejo.
sensaciones al tocar diferentes sus compañeras y Rúbrica analítica.
texturas con sus manos y pies. compañeros
Cierre:
 Relajación guiada y estiramientos
suaves.
 Conversación en grupo sobre
cómo se siente mover el cuerpo y
experimentar diferentes
sensaciones.
 Juego tranquilo de cierre.

Tema: El Cuerpo en Acción Inicio: • Crea formas ¿Qué Técnicas Humano

- Fotos
 Calentamiento con movimientos originales de aprendiste Profesor
variados y enérgicos. expresión y sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
 Conversación sobre cómo comunicación a tema? directas.
- Instrumentos de TIC
podemos usar nuestro cuerpo para través de su -Preguntas
realizar diferentes acciones y evaluación. Audios
cuerpo. • ¿Cómo lo orales.
movimientos. Comunica sus -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
Desarrollo: sentimientos y anecdótico dirigidas.
 Juego de "Estatuas de Acción": emociones en las -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
Los niños crean estatuas que acciones interpretación.
3: _____ 90 min lo aprendido? Cuaderno
representan diferentes acciones, motrices - Dibujos y
como saltar, correr y estirarse. Hojas en blanco.
complejas. • creaciones Libro de texto.
 "Carrera de Movimientos": Los Expresa diversos
niños corren a través de un Lapice de colores
estados de ánimo Trabajo grupal
circuito de movimientos variados, en los juegos que
como saltos y giros. realiza, Instrumentos
 Juego de "Imitación de Acciones":
aceptando las de evaluación
Un niño realiza una acción y los reglas en
demás deben imitarla, practicando interacción con Lista de cotejo.
la coordinación y la percepción sus compañeras y Rúbrica analítica.
del movimiento. compañeros
Cierre:
 Estiramientos suaves y relajación.
  Conversación en grupo sobre
cómo se siente usar el cuerpo para
realizar diferentes acciones.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar
Tema: Explorando la Imagen Corporal • Crea formas ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Inicio: originales de aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con expresión y sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. comunicación a tema? directas.
4: _____ 90min  Conversación sobre cómo cada - Instrumentos de TIC
través de su -Preguntas
uno tiene una imagen única de su evaluación. Audios
cuerpo. • ¿Cómo lo orales.
cuerpo. -Registro -Preguntas Videos
Desarrollo: Comunica sus aprendiste?
anecdótico dirigidas.
 "Dibujo de Mi Silueta": Los niños sentimientos y Manuales
-Juegos de
se acuestan sobre una hoja grande emociones en las ¿Para qué tesirve interpretación.
Cartulinas
lo aprendido? Cuaderno
de papel y un compañero traza su acciones motrices - Dibujos y
silueta. Luego, decoran su silueta. complejas. • Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
 "Espejo de Elogios": Los niños se Expresa diversos
turnan para mirarse en un espejo y Lapice de colores
estados de ánimo Trabajo grupal
decir algo que les gusta de sí en los juegos que
mismos. Instrumentos
realiza, aceptando
 "Carrera de Autoafirmación": Los de evaluación
las reglas en
niños corren a través de un
circuito y en cada estación, se interacción con sus
compañeras y Lista de cotejo.
dicen una cualidad positiva sobre Rúbrica analítica.
sí mismos. compañeros
Cierre:
 Relajación guiada y estiramientos
suaves.
 Conversación en grupo sobre
cómo se siente explorar la imagen
corporal de manera positiva.
 Juego tranquilo de cierre.

Tema: Creando con Nuestro Cuerpo • Crea formas ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Inicio: originales de aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos expresión y sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. comunicación a tema? directas.
 Conversación sobre cómo
- Instrumentos de TIC
través de su -Preguntas
5: ______ 90min podemos usar nuestro cuerpo para evaluación. Audios
cuerpo. • ¿Cómo lo orales.
crear formas y expresiones Comunica sus -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
artísticas. sentimientos y anecdótico dirigidas.
Desarrollo: emociones en las -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
 "Danza de Formas": Los niños
 crean formas con sus cuerpos y las acciones lo aprendido? interpretación. Cuaderno
combinan para formar una motrices - Dibujos y Hojas en blanco.
coreografía simple. complejas. • creaciones Libro de texto.
 "Creación de Pinturas Expresa diversos Lapice de colores
Corporales": Los niños usan sus estados de ánimo Trabajo grupal
manos y dedos para pintar en el en los juegos que
aire y en papel, explorando realiza, Instrumentos
diferentes movimientos. aceptando las de evaluación
 Juego de "Historias Corporales": reglas en
Los niños se turnan para interacción con Lista de cotejo.
representar partes de una historia sus compañeras y Rúbrica analítica.
usando su cuerpo y movimientos. compañeros
Cierre:
 Estiramientos suaves y relajación.
 Conversación en grupo sobre
cómo se siente crear con el cuerpo.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar.
Tema: Explorando Nuestros Segmentos • Crea formas ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Corporales Inicio: originales de aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con expresión y sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. comunicación a tema? directas.
 Conversación sobre cómo el - Instrumentos de TIC
través de su cuerpo. -Preguntas
cuerpo humano está compuesto evaluación. Audios
¿Cómo lo orales.
por diferentes partes llamadas • Comunica sus Videos
aprendiste? -Registro -Preguntas
segmentos corporales. sentimientos y
anecdótico dirigidas.
Desarrollo: emociones en las -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
 Actividad de "Identificación de acciones motrices interpretación.
6: _____ 90min lo aprendido? Cuaderno
Segmentos": Los niños se señalan complejas. • - Dibujos y
y nombran diferentes segmentos Expresa diversos Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
corporales, como brazos, piernas, estados de ánimo
cabeza, etc. Lapice de colores
en los juegos que Trabajo grupal
 "Movimientos por Segmentos":
Los niños practican mover realiza, aceptando
las reglas en Instrumentos
diferentes partes del cuerpo de de evaluación
manera independiente, como interacción con sus
mover un brazo sin mover la compañeras y
Lista de cotejo.
pierna. compañeros
 Juego de "Carrera de Segmentos":
Rúbrica analítica.
Los niños corren hacia diferentes
puntos mientras realizan
movimientos específicos con
ciertos segmentos corporales.
Cierre:
  Estiramientos suaves y relajación.
 Conversación en grupo sobre lo
que aprendieron sobre los
segmentos corporales.
 Juego tranquilo para concluir el
tema.
7: ____ 90min Tema: Independencia Segmentaria • Crea formas ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Inicio: originales de aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos expresión y sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. comunicación a tema? directas.
 Conversación sobre cómo - Instrumentos de TIC
través de su -Preguntas
podemos mover diferentes partes evaluación. Audios
cuerpo. • ¿Cómo lo orales.
de nuestro cuerpo de forma Comunica sus -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
independiente. sentimientos y anecdótico dirigidas.
Desarrollo: emociones en las -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve
 Juego de "Simón Dice acciones interpretación.
Cartulinas
lo aprendido? Cuaderno
Segmentario": Juego de "Simón motrices - Dibujos y
Dice" donde los niños deben Hojas en blanco.
complejas. • creaciones Libro de texto.
seguir instrucciones para mover Expresa diversos
segmentos específicos del cuerpo. Lapice de colores
estados de ánimo Trabajo grupal
 "Baile con Independencia": Los en los juegos que
niños crean una coreografía que realiza, Instrumentos
involucra movimientos aceptando las de evaluación
independientes de diferentes reglas en
segmentos del cuerpo.
interacción con Lista de cotejo.
 Juego de "Carrera de Equilibrio
sus compañeras y Rúbrica analítica.
Segmentario": Los niños corren a
compañeros
través de un circuito mientras
realizan movimientos
independientes con diferentes
segmentos corporales.
Cierre:
 Relajación guiada y estiramientos
suaves.
 Conversación en grupo sobre
cómo se siente desarrollar la
independencia segmentaria.
 Juego tranquilo de cierre.

8: ____ 90min Tema: Ejes y Planos Corporales Inicio: • Crea formas ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
 Juego de calentamiento con originales de aprendiste Profesor
música y movimientos variados. expresión y sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
 Conversación sobre cómo el comunicación a tema? directas.
cuerpo se puede mover en - Instrumentos de TIC
través de su -Preguntas
 diferentes direcciones a lo largo de cuerpo. • ¿Cómo lo evaluación. orales. Audios
ejes y planos. Comunica sus aprendiste? -Preguntas Videos
Desarrollo: -Registro
sentimientos y dirigidas.
 Juego de "Ejes y Planos en anecdótico Manuales
emociones en las ¿Para qué te -Juegos de
Movimiento": Los niños realizan acciones sirve lo interpretación. Cartulinas
movimientos que involucran motrices aprendido? - Dibujos y Cuaderno
rotación y flexión en diferentes complejas. • creaciones Hojas en blanco.
ejes y planos corporales. Expresa diversos Libro de texto.
 "Dibujo de Movimientos": Los estados de ánimo Trabajo grupal Lapice de colores
niños dibujan líneas en el aire con en los juegos que
sus dedos mientras siguen realiza, Instrumentos
diferentes direcciones de ejes y aceptando las de evaluación
planos. reglas en
 Juego de "Carrera de
interacción con Lista de cotejo.
Direcciones": Los niños siguen
sus compañeras y Rúbrica
instrucciones para moverse en
compañeros analítica.
diferentes direcciones siguiendo
ejes y planos específicos.
Cierre:
 Estiramientos suaves y relajación.
 Conversación en grupo sobre
cómo se siente explorar ejes y
planos corporales.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar.
9: ____ 90min Tema: Coordinando Movimientos • Crea formas ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Segmentarios Inicio: originales de aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos expresión y sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. comunicación a tema? directas.
 Conversación sobre cómo - Instrumentos de TIC
través de su cuerpo. -Preguntas
podemos coordinar movimientos evaluación. Audios
¿Cómo lo orales.
de diferentes segmentos del • Comunica sus Videos
aprendiste? -Registro -Preguntas
cuerpo. sentimientos y
anecdótico dirigidas.
Desarrollo: emociones en las -Juegos de Manuales
 Juego de "Carrera de
¿Para qué te Cartulinas
acciones motrices interpretación.
Coordinación Segmentaria": Los complejas. • sirve lo Cuaderno
aprendido? - Dibujos y
niños corren a través de un Hojas en blanco.
Expresa diversos creaciones
circuito mientras coordinan Libro de texto.
estados de ánimo Lapice de colores
movimientos específicos de Trabajo grupal
en los juegos que
diferentes segmentos corporales.
 "Baile de Coordinación": Los
realiza, aceptando
Instrumentos
niños crean una coreografía que las reglas en de evaluación
combina movimientos coordinados interacción con sus
de diferentes partes del cuerpo.
Lista de cotejo.
  Juego de "Simón Dice con compañeras y Rúbrica
Coordinación": Juego de "Simón compañeros analítica.
Dice" donde los niños siguen
instrucciones para coordinar
movimientos segmentarios.
Cierre:
 Relajación guiada y estiramientos
suaves.
 Conversación en grupo sobre
cómo se siente coordinar
movimientos segmentarios.
 Juego tranquilo de cierre.
10: ____ 90min Tema: Explorando Ejes y Planos en • Crea formas ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Juegos Inicio: originales de aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con expresión y sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. comunicación a tema? directas.
 Conversación sobre cómo los ejes través de su
- Instrumentos de TIC
-Preguntas
y planos pueden influir en los evaluación. Audios
cuerpo. • ¿Cómo lo orales.
movimientos y juegos. Comunica sus -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
Desarrollo: sentimientos y anecdótico dirigidas.
 "Juego de Etiquetado emociones en las -Juegos de Manuales
¿Para qué te Cartulinas
Direccional": Los niños se señalan acciones interpretación.
sirve lo Cuaderno
entre sí siguiendo direcciones motrices - Dibujos y
aprendido? Hojas en blanco.
específicas en ejes y planos. complejas. • creaciones
 "Carrera de Juegos Direccional": Expresa diversos Libro de texto.
Los niños compiten en equipos en estados de ánimo Lapice de colores
Trabajo grupal
una serie de juegos que requieren en los juegos que
movimientos direccionales realiza, Instrumentos
específicos. aceptando las de evaluación
 Juego de "Equipo Direccional":
reglas en
Los niños juegan juegos en equipo
interacción con Lista de cotejo.
donde deben moverse en ciertas
sus compañeras y Rúbrica
direcciones siguiendo ejes y
compañeros analítica.
planos.
Cierre:
 Estiramientos suaves y relajación.
 Conversación en grupo sobre
cómo se siente explorar ejes y
planos en juegos.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar.
 Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video pelotas Pizarra digital
Intercambio de roles Soga Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Malla Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones
 Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
 Segundo Periodo
Unidad 2: Relaciones Espaciales
Unidad 2: Relaciones Espaciales
Centro Educativo:
Docente Grado: 2do Primaria Tiempo Asignado:
Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución de Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Competencias Fundamentales Comunicativa
problemas; Científica y Tecnológica Espiritual; Ambiental y de la Salud
Realiza acciones Domina posturas motrices en la resolución de Reconoce las diferencias y similitudes propias
motrices simples y en situaciones de juego simples; a los fines de evidenciar en en relación con sus compañeros; con la
Competencias Especificas situaciones de juegos, forma lógica un desempeño motriz eficaz a partir de sus finalidad de disfrutar de manera armoniosa la
del Grado con el fin de expresar condiciones físicas naturales. realización de la actividad motriz, cuidando su
diversos sentimientos, salud y el medioambiente de su entorno
emociones y estados de
ánimo.
Eje Transversal Ciudadanía y Convivencia: - Habilidades sociales y emocionales a través de la educación física y el deporte. Interacción sociocultural
basada en el respeto a las normas establecidas. - Empatía, responsabilidad, respeto, equidad, inclusión
Áreas articuladas Educación Física, Ciencias Naturales y Formación Humana
Estrategia de enseñanza y Descubrimiento e indagación
aprendizaje
Situación de Aprendizaje
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores Expresión de sentimientos, emociones y Muestra dominio postural al
- Relaciones espaciales - Realización de tensión - Manejo del error y el estados de ánimo en las acciones motrices desplazarse manteniendo diversas
(dirección, orientación y y relajación de los fracaso como forma de simples. formaciones en situaciones de
simetrías), relaciones segmentos corporales. - aprendizaje y juego, alternando y combinando
temporales (velocidad, Identificación y superación personal. -Dominio postural en situaciones de juego. - sus extremidades y diferenciando
ritmo, duración y diferenciación de las - Valoración y disfrute Desempeño motriz en situaciones de juego los conceptos de tiempo, espacio,
secuencia, anticipación). relaciones temporales y de participar en juegos simples. -Desempeño motriz eficaz a partir simétrico-asimétrico y alterno –
- Lateralidad Movimientos espaciales. - con sus compañeros y de sus condiciones físicas naturales simultáneo.
simétricos y asimétricos. Experimentación, a compañeras. • Evidencia desempeño eficaz en
Alterno y simultáneo. -Aceptación de las diferencias individuales situaciones simples y complejas de
través del juego, de
diversas posibilidades propias y del grupo. -Relación armoniosa en juego a partir de sus condiciones
de movimiento y de la realización de acciones motrices. - naturales.
expresión. - Demostración de disfrute en la actividad
Exteriorización de motriz y el cuidado de su salud.
sensaciones, emociones
y sentimientos a través
del cuerpo, el gesto y el
movimiento, imitación
de personajes, objetos,
situaciones y actitudes.
Actividades Técnicas e Instrumentos de Evaluación Medios y Recursos
De enseñanza De aprendizaje De evaluación
 Secuencias Didácticas de la Unidad 2
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación
Elementos de evaluación
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de Metacognición Técnicas e Recursos
Evidencias
logro instrumentos
Tema: Explorando las Direcciones y Muestra dominio ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Orientación Inicio: postural al aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con desplazarse sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. manteniendo tema? directas.
- Instrumentos de
 Conversación sobre cómo nos -Preguntas TIC
diversas evaluación. Audios
movemos en diferentes ¿Cómo lo orales.
1: _____ 90 min formaciones en Videos
direcciones y cómo nos aprendiste? -Registro -Preguntas
orientamos en el espacio. situaciones de
anecdótico dirigidas.
Desarrollo: juego, alternando Manuales
-Juegos de
 Juego de "Simon Dice y combinando sus ¿Para qué te sirve interpretación.
Cartulinas
lo aprendido? Cuaderno
Direccional": Juego de "Simon extremidades y - Dibujos y
Dice" donde los niños siguen diferenciando los Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
instrucciones para moverse en conceptos de
diferentes direcciones. Lapice de colores
tiempo, espacio, Trabajo grupal
 "Carrera de Orientación": Los
simétrico-
niños corren hacia puntos en el Instrumentos
asimétrico y
espacio mientras se orientan según de evaluación
alterno –
instrucciones.
 Juego de "Búsqueda de Tesoros simultáneo. • Lista de cotejo.
Direccional": Los niños buscan Evidencia
Rúbrica analítica.
objetos mientras siguen desempeño eficaz
instrucciones de dirección y en situaciones
orientación. simples y
Cierre: complejas de juego
 Estiramientos suaves y relajación. a partir de sus
 Conversación en grupo sobre lo condiciones
que aprendieron sobre direcciones naturales.
y orientación.
 Juego tranquilo para concluir el
tema.
Tema: Descubriendo la Simetría en el Muestra dominio ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Movimiento Inicio: postural al aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos desplazarse sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. manteniendo tema? directas.
  Conversación sobre cómo diversas -Preguntas TIC
- Instrumentos de
podemos explorar la simetría en formaciones en ¿Cómo lo orales. Audios
evaluación. Videos
nuestros movimientos. situaciones de aprendiste? -Preguntas
Desarrollo: juego, alternando -Registro dirigidas.
 Juego de "Reflejos Simétricos": y combinando ¿Para qué tesirve anecdótico -Juegos de Manuales
Los niños se mueven imitando los sus extremidades lo aprendido? interpretación. Cartulinas
2: _____ 90 min movimientos de un compañero y diferenciando - Dibujos y Cuaderno
como un espejo. los conceptos de creaciones Hojas en blanco.
 "Baile Simétrico": Los niños crean tiempo, espacio, Libro de texto.
una coreografía donde los Lapice de colores
simétrico- Trabajo grupal
movimientos se realizan de asimétrico y
manera simétrica en ambos lados alterno – Instrumentos
del cuerpo. simultáneo. • de evaluación
 Actividad de "Formas Simétricas": Evidencia
Los niños forman figuras desempeño Lista de cotejo.
geométricas en el suelo mientras eficaz en Rúbrica analítica.
mantienen la simetría. situaciones
Cierre: simples y
 Relajación guiada y estiramientos complejas de
suaves. juego a partir de
 Conversación en grupo sobre sus condiciones
cómo se siente explorar la simetría naturales.
en el movimiento.
 Juego tranquilo de cierre.
Tema: Jugando con Relaciones Muestra dominio ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Temporales Inicio: postural al aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con desplazarse sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. manteniendo tema? directas.
 Conversación sobre cómo el - Instrumentos de TIC
diversas -Preguntas
tiempo influye en nuestros evaluación. Audios
formaciones en ¿Cómo lo orales.
movimientos y actividades. situaciones de -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
Desarrollo: juego, alternando anecdótico dirigidas.
 Juego de "Ritmo y Parar": Los y combinando -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
niños se mueven al ritmo de la sus extremidades interpretación.
3: _____ 90 min lo aprendido? Cuaderno
música y paran cuando la música y diferenciando - Dibujos y
se detiene. Hojas en blanco.
los conceptos de creaciones
 "Carrera de Velocidad": Los niños tiempo, espacio, Libro de texto.
corren a diferentes distancias Lapice de colores
simétrico- Trabajo grupal
practicando diferentes velocidades asimétrico y
de movimiento.
alterno – Instrumentos
 Juego de "Baile con Cambios de
simultáneo. • de evaluación
Ritmo": Los niños realizan
Evidencia
movimientos de baile siguiendo
desempeño Lista de cotejo.
diferentes ritmos musicales.
 Cierre: eficaz en Rúbrica analítica.
 Estiramientos suaves y relajación. situaciones
 Conversación en grupo sobre simples y
cómo se siente explorar ritmo, complejas de
velocidad y duración. juego a partir de
 Juego tranquilo o actividad sus condiciones
creativa para finalizar. naturales.

Tema: Creando Coreografías Muestra dominio ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Temporales Inicio: postural al aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos desplazarse sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. manteniendo tema? directas.
- Instrumentos de
4: _____ 90min  Conversación sobre cómo -Preguntas TIC
diversas evaluación. Audios
podemos crear coreografías que ¿Cómo lo orales.
formaciones en Videos
reflejen diferentes relaciones aprendiste? -Registro -Preguntas
temporales. situaciones de
anecdótico dirigidas.
Desarrollo: juego, alternando Manuales
-Juegos de
 "Creación de Historias con y combinando sus ¿Para qué tesirve interpretación.
Cartulinas
lo aprendido? Cuaderno
Movimiento": Los niños trabajan extremidades y - Dibujos y
en grupos para crear historias con diferenciando los Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
movimientos que tengan diferentes conceptos de
velocidades y duraciones. Lapice de colores
tiempo, espacio, Trabajo grupal
 "Baile con Cambios de Ritmo": simétrico-
Los niños crean coreografías Instrumentos
asimétrico y
individuales que cambien de ritmo de evaluación
y velocidad a lo largo del tiempo. alterno –
 Juego de "Carrera de Tiempo": simultáneo. •
Lista de cotejo.
Los niños completan un circuito Evidencia
Rúbrica analítica.
de obstáculos siguiendo desempeño eficaz
instrucciones de tiempo para cada en situaciones
actividad. simples y
Cierre: complejas de juego
 Relajación guiada y estiramientos a partir de sus
suaves.
condiciones
 Conversación en grupo sobre
naturales.
cómo se siente crear coreografías
con diferentes relaciones
temporales.
 Juego tranquilo de cierre.

Tema: Integrando Espacio y Tiempo en Muestra dominio ¿Qué Técnicas Humano

- Fotos
Juegos Inicio: postural al aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con desplazarse sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. manteniendo tema? directas.
  Conversación sobre cómo diversas -Preguntas TIC
- Instrumentos de
5: ______ 90min podemos combinar relaciones formaciones en ¿Cómo lo orales. Audios
evaluación. Videos
espaciales y temporales en juegos situaciones de aprendiste? -Preguntas
y movimientos. juego, alternando -Registro dirigidas.
Desarrollo: y combinando ¿Para qué tesirve anecdótico -Juegos de Manuales
 "Juego de Orientación y Ritmo": sus extremidades lo aprendido? interpretación. Cartulinas
Los niños siguen instrucciones de y diferenciando - Dibujos y Cuaderno
orientación y ritmo mientras se los conceptos de creaciones Hojas en blanco.
desplazan por el espacio. tiempo, espacio, Libro de texto.
 "Carrera de Cambios de Lapice de colores
simétrico- Trabajo grupal
Velocidad": Los niños corren a asimétrico y
diferentes puntos cambiando su alterno – Instrumentos
velocidad según instrucciones. simultáneo. • de evaluación
 Juego de "Circuito Espacio- Evidencia
Tiempo": Los niños completan un desempeño Lista de cotejo.
circuito de movimientos que eficaz en Rúbrica analítica.
incluye cambios de orientación, situaciones
ritmo y velocidad. simples y
Cierre: complejas de
 Estiramientos suaves y relajación.
juego a partir de
 Conversación en grupo sobre
sus condiciones
cómo se siente combinar naturales.
relaciones espaciales y temporales
en juegos.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar.
 go de calentamiento con música y Muestra dominio ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
movimientos variados. postural al aprendiste Profesor
 Conversación sobre cómo el desplazarse sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
cuerpo tiene dos lados y cómo manteniendo tema? directas.
- Instrumentos de TIC
podemos usarlos de manera diversas -Preguntas
diferente. evaluación. Audios
¿Cómo lo orales.
formaciones en Videos
Desarrollo: aprendiste? -Registro -Preguntas
 Juego de "Lado a Lado": Los situaciones de
anecdótico dirigidas.
niños realizan movimientos en juego, alternando y -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
pareja, como dar la mano o chocar combinando sus interpretación.
6: _____ 90min lo aprendido? Cuaderno
codos, para explorar los lados extremidades y - Dibujos y
izquierdo y derecho. Hojas en blanco.
diferenciando los creaciones
 "Carrera de Lateralidad": Los Libro de texto.
conceptos de Lapice de colores
niños corren hacia diferentes lados Trabajo grupal
tiempo, espacio,
siguiendo instrucciones de lado
izquierdo o derecho. simétrico-asimétrico
y alterno – Instrumentos
 Actividad de "Dibujo Lateral":
simultáneo. • de evaluación
Los niños dibujan formas en el
 suelo utilizando manos o pies,Evidencia
explorando ambos lados. desempeño eficaz Lista de cotejo.
Cierre: en situaciones Rúbrica analítica.
 Estiramientos suaves y relajación.
simples y complejas
 Conversación en grupo sobre lo
de juego a partir de
que aprendieron sobre la
lateralidad. sus condiciones
 Juego tranquilo para concluir el naturales.
tema.

7: ____ 90min Tema: Movimientos Simétricos y Muestra dominio ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Asimétricos Inicio: postural al aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos desplazarse sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. manteniendo tema? directas.
- Instrumentos de TIC
 Conversación sobre cómo diversas -Preguntas
evaluación. Audios
podemos hacer movimientos que formaciones en ¿Cómo lo orales.
sean iguales o diferentes en cada situaciones de -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
lado del cuerpo. juego, alternando anecdótico dirigidas.
Desarrollo: y combinando -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
 Juego de "Espejo Simétrico": Los sus extremidades interpretación.
lo aprendido? Cuaderno
niños trabajan en parejas, imitando y diferenciando - Dibujos y
los movimientos del compañero en los conceptos de Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
un espejo simétrico. tiempo, espacio, Lapice de colores
 "Baile Asimétrico": Los niños simétrico- Trabajo grupal
crean una coreografía donde los asimétrico y
movimientos son diferentes en alterno – Instrumentos
cada lado del cuerpo. simultáneo. • de evaluación
 Actividad de "Formas Simétricas Evidencia
y Asimétricas": Los niños forman desempeño Lista de cotejo.
figuras con sus cuerpos que sean eficaz en Rúbrica analítica.
simétricas o asimétricas. situaciones
Cierre: simples y
 Relajación guiada y estiramientos complejas de
suaves. juego a partir de
 Conversación en grupo sobre sus condiciones
cómo se siente explorar naturales.
movimientos simétricos y
asimétricos.
 Juego tranquilo de cierre.

8: ____ 90min Tema: Alterno y Simultáneo en el Muestra dominio ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Movimiento postural al aprendiste Profesor
desplazarse sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
Inicio:
  Juego de calentamiento con manteniendo tema? directas. TIC
- Instrumentos de
música y movimientos variados. diversas -Preguntas Audios
evaluación.
 Conversación sobre cómo formaciones en ¿Cómo lo orales. Videos
podemos realizar movimientos situaciones de aprendiste? -Registro -Preguntas
alternos o al mismo tiempo con juego, alternando anecdótico dirigidas. Manuales
diferentes partes del cuerpo. y combinando -Juegos de Cartulinas
¿Para qué te
Desarrollo: sus extremidades interpretación. Cuaderno
sirve lo
 Juego de "Pasar el Ritmo": Los y diferenciando - Dibujos y Hojas en blanco.
aprendido? Libro de texto.
niños se pasan una pelota en los conceptos de creaciones
círculo, manteniendo un ritmo Lapice de colores
tiempo, espacio,
alterno o simultáneo. simétrico- Trabajo grupal
 "Baile Alterno y Simultáneo": Los asimétrico y
niños crean movimientos de baile alterno – Instrumentos
que alternan y sincronizan simultáneo. • de evaluación
diferentes partes del cuerpo. Evidencia
 Juego de "Carrera de Alternancia": desempeño Lista de cotejo.
Los niños corren a través de un eficaz en Rúbrica
circuito alternando movimientos situaciones analítica.
específicos. simples y
Cierre: complejas de
 Estiramientos suaves y relajación.
juego a partir de
 Conversación en grupo sobre sus condiciones
cómo se siente realizar naturales.
movimientos alternos y
simultáneos.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar.

9: ____ 90min Tema: Integrando Lateralidad y Muestra dominio ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Simetría postural al aprendiste Profesor
Inicio: desplazarse sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
 Calentamiento con movimientos tema? directas.
manteniendo - Instrumentos de
rítmicos y enérgicos. -Preguntas TIC
diversas evaluación.
 Conversación sobre cómo ¿Cómo lo orales. Audios
podemos combinar la lateralidad y formaciones en aprendiste? -Registro -Preguntas Videos
la simetría en movimientos. situaciones de
anecdótico dirigidas.
Desarrollo: juego, alternando y -Juegos de Manuales
¿Para qué te Cartulinas
 Juego de "Espejo Lateral combinando sus interpretación.
sirve lo Cuaderno
Simétrico": Los niños trabajan en extremidades y - Dibujos y
aprendido? Hojas en blanco.
parejas, imitando los movimientos diferenciando los creaciones
del compañero en un espejo lateral conceptos de Libro de texto.
simétrico. Lapice de colores
tiempo, espacio, Trabajo grupal
 "Baile con Cambios de Lado": Los
simétrico-asimétrico
niños crean una coreografía donde
 cambian de lado y mantienen y alterno – Instrumentos
simetría en cada movimiento. simultáneo. • de evaluación
 Juego de "Carrera Lateral- Evidencia
Simétrica": Los niños corren hacia desempeño eficaz Lista de cotejo.
diferentes lados siguiendo Rúbrica
en situaciones
instrucciones de lado y analítica.
manteniendo simetría. simples y complejas
Cierre: de juego a partir de
 Relajación guiada y estiramientos sus condiciones
suaves. naturales.
 Conversación en grupo sobre
cómo se siente combinar
lateralidad y simetría en
movimientos.
 Juego tranquilo de cierre.

10: ____ 90min Tema: Explorando la Alternancia en Muestra dominio ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Juegos Inicio: postural al aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con desplazarse sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. manteniendo tema? directas.
 Conversación sobre cómo - Instrumentos de TIC
diversas -Preguntas
podemos usar la alternancia en evaluación. Audios
formaciones en ¿Cómo lo orales.
diferentes actividades y juegos. situaciones de -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
Desarrollo: juego, alternando anecdótico dirigidas.
 "Juego de Relevos Alternos": Los y combinando -Juegos de Manuales
¿Para qué te Cartulinas
niños compiten en equipos en una sus extremidades interpretación.
carrera de relevos alternando sirve lo Cuaderno
y diferenciando aprendido? - Dibujos y
movimientos específicos. Hojas en blanco.
los conceptos de creaciones Libro de texto.
 "Baile de Cambios de Ritmo": Los tiempo, espacio,
niños crean una coreografía que simétrico- Lapice de colores
Trabajo grupal
cambia de ritmo y movimiento de asimétrico y
manera alternada.
alterno – Instrumentos
 Juego de "Carrera de Alternancia
simultáneo. • de evaluación
Rápida": Los niños corren a
Evidencia
diferentes puntos en el espacio,
desempeño Lista de cotejo.
alternando entre movimientos
eficaz en Rúbrica
rápidos y lentos.
situaciones analítica.
Cierre:
 Estiramientos suaves y relajación.
simples y
 Conversación en grupo sobre
complejas de
juego a partir de
cómo se siente explorar la
alternancia en juegos y sus condiciones
movimientos. naturales.
 Juego tranquilo o actividad
 creativa para finalizar.

Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad

Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video pelotas Pizarra digital
Intercambio de roles Soga Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Malla Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
 Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones
 Tercer Periodo
Unidad 3: Equilibrio Dinámico y Estático
Unidad 3: Equilibrio dinámico y estático
Centro Educativo:
Docente Grado: 2do Primaria Tiempo Asignado:
Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución de Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Competencias Comunicativa
problemas; Científica y Tecnológica Espiritual; Ambiental y de la Salud
Fundamentales
Realiza acciones motrices Domina posturas motrices en la resolución de Reconoce las diferencias y similitudes propias
simples y en situaciones situaciones de juego simples; a los fines de evidenciar en en relación con sus compañeros; con la
Competencias Especificas de juegos, con el fin de forma lógica un desempeño motriz eficaz a partir de sus finalidad de disfrutar de manera armoniosa la
del Grado expresar diversos condiciones físicas naturales. realización de la actividad motriz, cuidando su
sentimientos, emociones salud y el medioambiente de su entorno
y estados de ánimo.
Eje Transversal Desarrollo Personal y Profesional: - Prácticas corporales lúdicas y motrices. Goce, diversión e interacción social a través de la
actividad física y el juego. - Autorregulación en la realización de actividades lúdicas.
Áreas articuladas Educación Física, Ciencias Naturales y Formación Humana
Estrategia de enseñanza y Juego
aprendizaje
Situación de Aprendizaje
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores Expresión de sentimientos, emociones y • Realiza desplazamientos y saltos
- Equilibrio dinámico - Identificación, comprensión y - Defensa y respeto estados de ánimo en las acciones motrices variados de forma individual y
y estático resolución de situaciones por su derecho y el simples. grupal, en diferentes direcciones y
- Control postural, problemáticas de carácter de los y las demás trayectorias, a diferentes ritmos y
tono muscular, motor. - Exploración de de jugar y realizar -Dominio postural en situaciones de juego. velocidades en forma libre o
respiración y diferentes posturas y toma de actividad física -Desempeño motriz en situaciones de controlada, manteniendo el
relajación. conciencia de las correctas, en juego simples. -Desempeño motriz eficaz a equilibrio.
- Coordinación distintas acciones como: levantar partir de sus condiciones físicas naturales • Defiende y respeta su derecho y el
motriz. objetos, desplazamientos, subir y de los y las demás y las reglas de
bajar escaleras, entre otras. - -Aceptación de las diferencias individuales juego al participar en juegos
Identificación de avisos y señales propias y del grupo. -Relación armoniosa individuales y grupales en relaciones
de tránsito y reconocimiento de en la realización de acciones motrices. - armoniosas.
su importancia para la Demostración de disfrute en la actividad
convivencia. motriz y el cuidado de su salud.

Actividades Técnicas e Instrumentos de Evaluación Medios y Recursos

De enseñanza De aprendizaje De evaluación
 Secuencias Didácticas de la Unidad 3
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación
Elementos de evaluación
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de Metacognición Técnicas e Recursos
Evidencias
logro instrumentos
Tema: Descubriendo el Equilibrio • Realiza ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Dinámico y Estático Inicio: desplazamientos y aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con saltos variados de sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. forma individual y tema? directas.
- Instrumentos de
 Conversación sobre la importancia -Preguntas TIC
grupal, en evaluación. Audios
de mantener el equilibrio en ¿Cómo lo orales.
1: _____ 90 min diferentes Videos
diferentes situaciones. aprendiste? -Registro -Preguntas
Desarrollo: direcciones y
anecdótico dirigidas.
 Juego de "Estatuas de Equilibrio": trayectorias, a -Juegos de Manuales
Los niños realizan diferentes diferentes ritmos y ¿Para qué te sirve interpretación.
Cartulinas
lo aprendido? Cuaderno
posturas de equilibrio estático y velocidades en - Dibujos y
deben mantenerlas como estatuas. forma libre o Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
 "Caminata Equilibrada": Los niños controlada,
caminan en línea recta sobre una manteniendo el Lapice de colores
Trabajo grupal
línea en el suelo, practicando el equilibrio. •
equilibrio dinámico. Defiende y respeta Instrumentos
 Juego de "Carrera de Equilibrio": de evaluación
su derecho y el de
Los niños corren a través de un
los y las demás y
circuito que incluye obstáculos Lista de cotejo.
que requieren equilibrio. las reglas de juego
Rúbrica analítica.
Cierre: al participar en
 Estiramientos suaves y relajación. juegos individuales
 Conversación en grupo sobre lo y grupales en
que aprendieron sobre el equilibrio relaciones
dinámico y estático. armoniosas.
 Juego tranquilo para concluir el
tema.
Tema: Explorando Posturas de • Realiza ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Equilibrio Inicio: desplazamientos aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos y saltos variados sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. de forma tema? directas.
 Conversación sobre cómo - Instrumentos de TIC
individual y -Preguntas
podemos crear diferentes posturas grupal, en evaluación. Audios
¿Cómo lo orales.
de equilibrio con nuestro cuerpo. diferentes -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
Desarrollo: direcciones y anecdótico dirigidas.
 Juego de "Espejo de Equilibrio": trayectorias, a -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
Los niños trabajan en parejas, diferentes ritmos interpretación.
2: _____ 90 min lo aprendido? Cuaderno
imitando las posturas de equilibrio y velocidades en - Dibujos y
 del compañero como un espejo. forma libre o creaciones Hojas en blanco.
 "Baile de Equilibrio Creativo": controlada, Libro de texto.
Los niños crean una coreografía manteniendo el Trabajo grupal Lapice de colores
que incluye diferentes posturas deequilibrio. •
equilibrio. Defiende y Instrumentos
 Actividad de "Equilibrio en respeta su de evaluación
Pares": Los niños se apoyan entre derecho y el de
sí para realizar posturas de los y las demás y Lista de cotejo.
equilibrio en pareja. las reglas de Rúbrica analítica.
Cierre: juego al
 Relajación guiada y estiramientos participar en
suaves. juegos
 Conversación en grupo sobre individuales y
cómo se siente explorar diferentes grupales en
posturas de equilibrio. relaciones
 Juego tranquilo de cierre. armoniosas.
Tema: Desarrollando el Equilibrio • Realiza ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Dinámico Inicio: desplazamientos aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con y saltos variados sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. de forma tema? directas.
- Instrumentos de
 Conversación sobre cómo individual y -Preguntas TIC
podemos mantener el equilibrio grupal, en evaluación. Audios
¿Cómo lo orales.
mientras nos movemos. diferentes -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
Desarrollo: direcciones y anecdótico dirigidas.
 Juego de "Caminata en Línea trayectorias, a -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
Recta": Los niños caminan en diferentes ritmos lo aprendido? interpretación.
3: _____ 90 min línea recta siguiendo una línea en y velocidades en Cuaderno
- Dibujos y
el suelo, practicando el equilibrio forma libre o Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
dinámico. controlada, Lapice de colores
 "Carrera de Obstáculos manteniendo el Trabajo grupal
Equilibrados": Los niños corren a equilibrio. •
través de un circuito de obstáculos Defiende y Instrumentos
que requiere equilibrio dinámico. respeta su de evaluación
 Juego de "Equilibrio en derecho y el de
Movimiento": Los niños realizan los y las demás y Lista de cotejo.
movimientos de baile mientras las reglas de Rúbrica analítica.
mantienen el equilibrio. juego al
Cierre: participar en
 Estiramientos suaves y relajación. juegos
 Conversación en grupo sobre individuales y
cómo se siente desarrollar el grupales en
equilibrio dinámico. relaciones
 Juego tranquilo o actividad armoniosas.
 creativa para finalizar.

Tema: Jugando con Equilibrio Estático • Realiza ¿Qué Técnicas Humano

- Fotos
y Dinámico Inicio: desplazamientos y aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos saltos variados de sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. forma individual y tema? directas.
4: _____ 90min - Instrumentos de TIC
 Conversación sobre cómo grupal, en -Preguntas
evaluación. Audios
podemos combinar el equilibrio
diferentes ¿Cómo lo orales.
estático y dinámico en juegos y -Registro -Preguntas Videos
direcciones y aprendiste?
movimientos. anecdótico dirigidas.
Desarrollo: trayectorias, a Manuales
-Juegos de
 Juego de "Estatuas Dinámicas": diferentes ritmos y ¿Para qué tesirve interpretación.
Cartulinas
lo aprendido? Cuaderno
Los niños realizan diferentes velocidades en - Dibujos y
forma libre o Hojas en blanco.
posturas de equilibrio estático, creaciones Libro de texto.
pero permitiendo movimientos controlada,
Lapice de colores
suaves. manteniendo el Trabajo grupal
 "Baile de Cambios de Equilibrio": equilibrio. •
Los niños crean una coreografía Defiende y respeta Instrumentos
que cambia entre posturas de de evaluación
su derecho y el de
equilibrio estático y dinámico.
los y las demás y
 Juego de "Carrera de Equilibrio Lista de cotejo.
Alternado": Los niños corren a las reglas de juego
Rúbrica analítica.
través de un circuito donde al participar en
alternan entre momentos de juegos individuales
equilibrio estático y dinámico. y grupales en
Cierre: relaciones
 Relajación guiada y estiramientos armoniosas.
suaves.
 Conversación en grupo sobre
cómo se siente combinar
equilibrio estático y dinámico en
juegos.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar

Tema: Integrando Equilibrio en • Realiza ¿Qué Técnicas Humano

- Fotos
Movimientos Creativos Inicio: desplazamientos aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con y saltos variados sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. de forma tema? directas.
 Conversación sobre cómo - Instrumentos de TIC
individual y -Preguntas
5: ______ 90min podemos incorporar el equilibrio evaluación. Audios
grupal, en ¿Cómo lo orales.
en movimientos creativos. diferentes -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
Desarrollo: direcciones y anecdótico dirigidas.
 "Creación de Coreografías de Manuales
 Equilibrio": Los niños trabajan en trayectorias, a ¿Para qué tesirve -Juegos de Cartulinas
grupos para crear coreografías que diferentes ritmos lo aprendido? interpretación. Cuaderno
incluyan diferentes posturas de y velocidades en - Dibujos y Hojas en blanco.
equilibrio. forma libre o creaciones Libro de texto.
 "Baile Equilibrado": Los niños controlada, Lapice de colores
crean una coreografía individual manteniendo el Trabajo grupal
de baile que se centra en equilibrio. •
movimientos equilibrados. Defiende y Instrumentos
 Juego de "Historias de Equilibrio": respeta su de evaluación
Los niños se turnan para contar derecho y el de
historias cortas mientras realizan los y las demás y Lista de cotejo.
movimientos de equilibrio que las reglas de Rúbrica analítica.
coincidan con la narración. juego al
Cierre: participar en
 Estiramientos suaves y relajación. juegos
 Conversación en grupo sobre individuales y
cómo se siente integrar el grupales en
equilibrio en movimientos relaciones
creativos. armoniosas.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar.
Tema: Explorando el Control Postural y • Realiza ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
el Tono Muscular Inicio: desplazamientos y aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con saltos variados de sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. forma individual y tema? directas.
 Conversación sobre cómo - Instrumentos de TIC
grupal, en -Preguntas
podemos mantener una buena evaluación. Audios
¿Cómo lo orales.
postura y controlar nuestros diferentes Videos
aprendiste? -Registro -Preguntas
músculos. direcciones y
anecdótico dirigidas.
Desarrollo: trayectorias, a -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve
 Juego de "Estatuas de Postura": diferentes ritmos y interpretación.
Cartulinas
6: _____ 90min lo aprendido? Cuaderno
Los niños realizan diferentes velocidades en - Dibujos y
posturas manteniendo su equilibrio forma libre o Hojas en blanco.
creaciones
y control muscular. Libro de texto.
controlada, Lapice de colores
 "Caminata Equilibrada": Los niños Trabajo grupal
manteniendo el
caminan con un libro en la cabeza
para mejorar el control postural. equilibrio. •
Instrumentos
 Juego de "Carrera de Equilibrio y Defiende y respeta
su derecho y el de de evaluación
Control": Los niños corren a
través de un circuito de obstáculos los y las demás y las
Lista de cotejo.
que requiere control postural. reglas de juego al
Rúbrica analítica.
Cierre: participar en juegos
 Estiramientos suaves y relajación. individuales y
 Conversación en grupo sobre lo
 que aprendieron sobre el control grupales en
postural y el tono muscular. relaciones
 Juego tranquilo para concluir el armoniosas.
tema
7: ____ 90min Tema: Respiración y Relajación en • Realiza ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Movimiento desplazamientos aprendiste Profesor
Inicio: y saltos variados sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
 Calentamiento con movimientos de forma tema? directas.
rítmicos y enérgicos. - Instrumentos de TIC
individual y -Preguntas
 Conversación sobre cómo la evaluación. Audios
grupal, en ¿Cómo lo orales.
respiración y la relajación pueden diferentes -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
ayudarnos durante el movimiento. direcciones y anecdótico dirigidas.
Desarrollo: trayectorias, a -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
 "Respiración Profunda": Los niños diferentes ritmos interpretación.
lo aprendido? Cuaderno
practican respiraciones profundas y velocidades en - Dibujos y
mientras realizan movimientos Hojas en blanco.
forma libre o creaciones Libro de texto.
suaves. controlada,
 "Caminata Relajada": Los niños manteniendo el Lapice de colores
Trabajo grupal
caminan lentamente equilibrio. •
concentrándose en su respiración Defiende y Instrumentos
y relajación. respeta su de evaluación
 Actividad de "Relajación derecho y el de
Creativa": Los niños realizan los y las demás y Lista de cotejo.
movimientos suaves mientras las reglas de Rúbrica analítica.
practican técnicas de relajación, juego al
como estiramientos y respiración. participar en
Cierre: juegos
 Relajación guiada y estiramientos individuales y
suaves. grupales en
 Conversación en grupo sobre
relaciones
cómo se siente practicar la armoniosas.
respiración y la relajación durante
el movimiento.
 Juego tranquilo de cierre.

8: ____ 90min Tema: Desarrollando la Coordinación • Realiza ¿Qué Técnicas Humano

- Fotos
Motriz Inicio: desplazamientos aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con y saltos variados sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. de forma tema? directas.
- Instrumentos de
 Conversación sobre cómo individual y -Preguntas TIC
podemos mejorar nuestra evaluación. Audios
grupal, en ¿Cómo lo orales.
coordinación al realizar diferentes diferentes -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
movimientos. direcciones y anecdótico dirigidas.
Desarrollo: Manuales
  Juego de "Simon Dice trayectorias, a ¿Para qué te -Juegos de Cartulinas
Coordinación": Juego de "Simon diferentes ritmos sirve lo interpretación. Cuaderno
Dice" que requiere coordinación y velocidades en aprendido? - Dibujos y Hojas en blanco.
de movimientos específicos. forma libre o creaciones Libro de texto.
 "Carrera de Coordinación": Los controlada, Lapice de colores
niños corren a través de un manteniendo el Trabajo grupal
circuito que involucra equilibrio. •
movimientos coordinados. Defiende y Instrumentos
 Juego de "Equipo de respeta su de evaluación
Coordinación": Los niños juegan derecho y el de
en equipos para realizar los y las demás y Lista de cotejo.
movimientos coordinados en las reglas de Rúbrica
conjunto. juego al analítica.
Cierre: participar en
 Estiramientos suaves y relajación. juegos
 Conversación en grupo sobre individuales y
cómo se siente desarrollar la grupales en
coordinación motriz. relaciones
 Juego tranquilo o actividad armoniosas.
creativa para finalizar
9: ____ 90min Tema: Integrando Respiración y • Realiza ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Coordinación Inicio: desplazamientos y aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos saltos variados de sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. forma individual y tema? directas.
- Instrumentos de TIC
 Conversación sobre cómo la -Preguntas
grupal, en evaluación. Audios
respiración y la coordinación ¿Cómo lo orales.
diferentes Videos
pueden trabajar juntas durante el aprendiste? -Registro -Preguntas
movimiento. direcciones y
anecdótico dirigidas.
Desarrollo: trayectorias, a -Juegos de Manuales
¿Para qué te Cartulinas
 "Carrera de Respiración y diferentes ritmos y interpretación.
sirve lo Cuaderno
Coordinación": Los niños corren a velocidades en aprendido? - Dibujos y
Hojas en blanco.
diferentes puntos mientras forma libre o creaciones
Libro de texto.
coordinan su respiración con el controlada, Lapice de colores
ritmo de los movimientos. manteniendo el Trabajo grupal
 "Baile Coordinado": Los niños
equilibrio. •
crean una coreografía que Instrumentos
Defiende y respeta
incorpora movimientos de evaluación
coordinados y cambios de su derecho y el de
respiración. los y las demás y las
Lista de cotejo.
 Juego de "Carrera de Equilibrio y reglas de juego al Rúbrica
Respiración": Los niños corren a participar en juegos analítica.
través de un circuito que combina individuales y
movimientos coordinados, grupales en
 equilibrio y respiración. relaciones
Cierre: armoniosas.
 Relajación guiada y estiramientos
suaves.
 Conversación en grupo sobre
cómo se siente integrar la
respiración y la coordinación.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar.
10: ____ 90min Tema: Respiración y Relajación en el • Realiza ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Control Corporal Inicio: desplazamientos aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con y saltos variados sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. de forma tema? directas.
- Instrumentos de
 Conversación sobre cómo la individual y -Preguntas TIC
evaluación. Audios
respiración y la relajación pueden grupal, en ¿Cómo lo orales.
ayudarnos a controlar nuestro diferentes -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
cuerpo. direcciones y anecdótico dirigidas.
Desarrollo: trayectorias, a -Juegos de Manuales
¿Para qué te Cartulinas
 "Carrera de Respiración": Los diferentes ritmos interpretación.
sirve lo Cuaderno
niños corren a diferentes puntos y velocidades en - Dibujos y
aprendido? Hojas en blanco.
mientras practican diferentes forma libre o creaciones
ritmos de respiración. Libro de texto.
controlada, Lapice de colores
 "Estatuas Relajadas": Los niños manteniendo el Trabajo grupal
realizan posturas de equilibrio y equilibrio. •
mantienen la relajación en su Defiende y Instrumentos
cuerpo. respeta su de evaluación
 Actividad de "Respiración y derecho y el de
Estiramiento": Los niños realizan los y las demás y Lista de cotejo.
movimientos suaves mientras las reglas de Rúbrica
coordinan su respiración con juego al analítica.
estiramientos. participar en
Cierre: juegos
 Estiramientos suaves y relajación. individuales y
 Conversación en grupo sobre grupales en
cómo se siente usar la respiración relaciones
y la relajación para controlar el armoniosas.
cuerpo.
 Juego tranquilo de cierre.
 Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad
Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video pelotas Pizarra digital
Intercambio de roles Soga Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Malla Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
 Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones
 Cuarto Periodo
Unidad 4: Gesto, Ritmo y Movimiento
Unidad 4: Gesto, ritmo y movimiento
Centro Educativo:
Docente Grado: 2do Primaria Tiempo Asignado:
Pensamiento Lógico, creativo y critico; Resolución de Ética y Ciudadanía; Desarrollo Personal y
Competencias Fundamentales Comunicativa
problemas; Científica y Tecnológica Espiritual; Ambiental y de la Salud
Realiza acciones Domina posturas motrices en la resolución de Reconoce las diferencias y similitudes propias
motrices simples y en situaciones de juego simples; a los fines de evidenciar en en relación con sus compañeros; con la
Competencias Especificas situaciones de juegos, forma lógica un desempeño motriz eficaz a partir de sus finalidad de disfrutar de manera armoniosa la
del Grado con el fin de expresar condiciones físicas naturales. realización de la actividad motriz, cuidando su
diversos sentimientos, salud y el medioambiente de su entorno
emociones y estados de
ánimo.
Eje Transversal Desarrollo Sostenible: - Respeto por el entorno natural, social y cultural en la realización de actividades motrices
Áreas articuladas Educación Física
Estrategia de enseñanza y Juego
aprendizaje
Situación de Aprendizaje
Contenidos Criterios de Evaluación Indicadores de Logro
Conceptuales Procedimentales Actitudes y Valores Expresión de sentimientos, • Cuida su cuerpo, el de los y las demás y
- Gesto, movimiento, mímica, Reconocimiento del - Aceptación de sí emociones y estados de ánimo en las su entorno al utilizar los diferentes
expresión corporal. tipo de indumentaria mismo, sí misma y acciones motrices simples. segmentos corporales para lanzar,
- Ritmo y movimiento (pulso, apropiada para la participación en empujar, golpear, recibir y detener con
acento, compás). práctica de actividades creaciones -Dominio postural en situaciones de precisión objetos de peso y contexturas.
físicas e importancia de colectivas desde juego. -Desempeño motriz en • Valora y disfruta participar en juegos
su uso. - Realización de una perspectiva situaciones de juego simples. - sensoriomotores en forma individual en la
actividad física, personal y de Desempeño motriz eficaz a partir de realización de formaciones diversas con
siguiendo instrucciones, colaboración. sus condiciones físicas naturales paso ordinario y marcando el paso,
reglas y normas. - colaborando con sus compañeros en las
Ejercicios de -Aceptación de las diferencias actividades motrices.
organización y control. individuales propias y del grupo. -
Formaciones en filas, Relación armoniosa en la realización
hileras, columnas, de acciones motrices. -Demostración
círculos, entre otras. de disfrute en la actividad motriz y el
cuidado de su salud.

Actividades Técnicas e Instrumentos de Medios y Recursos

Evaluación
De enseñanza De aprendizaje De evaluación
 Secuencias Didácticas de la Unidad 4
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje: Descubrimiento e indagación
Elementos de evaluación
Fecha Tiempo Actividades de aprendizaje Indicadores de Metacognición Técnicas e Recursos
Evidencias
logro instrumentos
Tema: Descubriendo el Lenguaje del • Cuida su cuerpo, ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Cuerpo Inicio: el de los y las aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con demás y su sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. entorno al utilizar tema? directas.
 Conversación sobre cómo - Instrumentos de TIC
los diferentes -Preguntas
podemos usar nuestro cuerpo para evaluación. Audios
segmentos ¿Cómo lo orales.
1: _____ 90 min comunicarnos sin palabras. -Registro -Preguntas Videos
corporales para aprendiste?
Desarrollo: anecdótico dirigidas.
 Juego de "Adivina el Gesto": Los lanzar, empujar, Manuales
¿Para qué te sirve -Juegos de
niños realizan gestos simples para golpear, recibir y Cartulinas
lo aprendido? interpretación.
que los demás adivinen lo que detener con Cuaderno
- Dibujos y
están tratando de comunicar. precisión objetos Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
 "Carrera de Mímica": Los niños de peso y
corren hacia diferentes puntos Lapice de colores
contexturas. • Trabajo grupal
mientras representan objetos o Valora y disfruta
acciones con su cuerpo. Instrumentos
participar en
 Actividad de "Historia Corporal":
juegos de evaluación
Los niños trabajan en grupos para
crear historias usando solo sensoriomotores
en forma Lista de cotejo.
movimientos y gestos.
Rúbrica analítica.
Cierre: individual en la
 Estiramientos suaves y relajación. realización de
 Conversación en grupo sobre lo formaciones
que aprendieron sobre el lenguaje diversas con paso
del cuerpo. ordinario y
 Juego tranquilo para concluir el
marcando el paso,
tema.
colaborando con
sus compañeros en
 las actividades
motrices.
Tema: Movimientos Expresivos en el • Cuida su ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Baile Inicio: cuerpo, el de los aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos y las demás y su sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. entorno al utilizar tema? directas.
 Conversación sobre cómo - Instrumentos de TIC
los diferentes -Preguntas
podemos expresar emociones y evaluación. Audios
segmentos ¿Cómo lo orales.
sentimientos a través del baile. corporales para -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
Desarrollo: lanzar, empujar, anecdótico dirigidas.
 Juego de "Baile de Emociones": golpear, recibir y -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
Los niños realizan movimientos detener con interpretación.
2: _____ 90 min lo aprendido? Cuaderno
que expresan diferentes precisión objetos - Dibujos y
emociones, como alegría, tristeza de peso y Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
o enojo. contexturas. •
 "Baile de Historias": Los niños Lapice de colores
Valora y disfruta Trabajo grupal
crean una coreografía que cuenta participar en
una historia usando solo juegos Instrumentos
movimientos corporales. sensoriomotores de evaluación
 Actividad de "Baile en Parejas":
en forma
Los niños trabajan en parejas para
individual en la Lista de cotejo.
crear movimientos que se
realización de Rúbrica analítica.
complementen y se relacionen.
formaciones
Cierre:
diversas con paso
 Relajación guiada y estiramientos
ordinario y
suaves.
marcando el
 Conversación en grupo sobre
paso,
cómo se siente expresar
colaborando con
emociones a través del baile.
sus compañeros
 Juego tranquilo de cierre.
en las actividades
motrices.
Tema: Gestos Creativos y Movimientos • Cuida su ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Libres Inicio: cuerpo, el de los aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con y las demás y su sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. entorno al utilizar tema? directas.
 Conversación sobre cómo - Instrumentos de TIC
los diferentes -Preguntas
podemos ser creativos con evaluación. Audios
segmentos ¿Cómo lo orales.
nuestros gestos y movimientos. corporales para -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
Desarrollo: lanzar, empujar, anecdótico dirigidas.
 Juego de "Crea tu Propio Gesto": golpear, recibir y -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
Los niños inventan gestos únicos y detener con interpretación.
3: _____ 90 min lo aprendido? Cuaderno
luego los presentan al grupo. precisión objetos - Dibujos y
 "Baile Libre": Los niños se Hojas en blanco.
de peso y creaciones
 mueven libremente al ritmo de la contexturas. • Libro de texto.
música, explorando diferentes Valora y disfruta Trabajo grupal Lapice de colores
movimientos. participar en
 Actividad de "Expresión Corporal juegos Instrumentos
Creativa": Los niños trabajan en sensoriomotores de evaluación
grupos para crear secuencias de en forma
gestos y movimientos. individual en la Lista de cotejo.
Cierre: realización de Rúbrica analítica.
 Estiramientos suaves y relajación. formaciones
 Conversación en grupo sobre diversas con paso
cómo se siente ser creativo con ordinario y
gestos y movimientos. marcando el
 Juego tranquilo o actividad paso,
creativa para finalizar. colaborando con
sus compañeros
en las actividades
motrices.
Tema: Explorando la Mímica y la • Cuida su cuerpo, ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Expresión Facial el de los y las aprendiste Profesor
demás y su sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
Inicio: entorno al utilizar tema? directas.
4: _____ 90min  Calentamiento con movimientos
- Instrumentos de TIC
los diferentes -Preguntas
rítmicos y enérgicos. evaluación. Audios
segmentos ¿Cómo lo orales.
 Conversación sobre cómo -Registro -Preguntas Videos
corporales para aprendiste?
podemos usar nuestras caras y anecdótico dirigidas.
gestos para expresar emociones. lanzar, empujar, ¿Para qué tesirve -Juegos de Manuales
Desarrollo: golpear, recibir y Cartulinas
lo aprendido? interpretación.
 Juego de "Adivina la Emoción": detener con Cuaderno
- Dibujos y
Los niños representan diferentes precisión objetos Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
emociones con sus rostros y los de peso y
demás adivinan. Lapice de colores
contexturas. • Trabajo grupal
 "Mímica de Objetos": Los niños Valora y disfruta
representan objetos conocidos con participar en Instrumentos
movimientos faciales y corporales. de evaluación
juegos
 Juego de "Historias Mímicas": Los
sensoriomotores
niños cuentan historias usando Lista de cotejo.
solo gestos y expresiones faciales. en forma Rúbrica analítica.
Cierre: individual en la
 Relajación guiada y estiramientos realización de
suaves. formaciones
 Conversación en grupo sobre diversas con paso
cómo se siente explorar la mímica ordinario y
y la expresión facial. marcando el paso,
  Juego tranquilo de cierre. colaborando con
sus compañeros en
las actividades
motrices.
Tema: Integrando Gestos y • Cuida su ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Movimientos en Historias cuerpo, el de los aprendiste Profesor
Inicio: y las demás y su sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
 Juego de calentamiento con entorno al utilizar tema? directas.
música y movimientos variados. los diferentes - Instrumentos de TIC
-Preguntas
5: ______ 90min  Conversación sobre cómo evaluación. Audios
segmentos ¿Cómo lo orales.
podemos contar historias a través corporales para -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
de nuestros gestos y movimientos. lanzar, empujar, anecdótico dirigidas.
Desarrollo: golpear, recibir y -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve Cartulinas
 "Creación de Historias detener con interpretación.
lo aprendido? Cuaderno
Corporales": Los niños trabajan en precisión objetos - Dibujos y
grupos para crear historias que se de peso y Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
representan con gestos y contexturas. •
movimientos. Lapice de colores
Valora y disfruta Trabajo grupal
 "Baile Narrativo": Los niños crean participar en
una coreografía que sigue una juegos Instrumentos
narrativa específica a través de los sensoriomotores de evaluación
movimientos. en forma
 Actividad de "Presentación de individual en la Lista de cotejo.
Historias": Los niños presentan las realización de Rúbrica analítica.
historias que crearon usando formaciones
gestos y movimientos. diversas con paso
Cierre:
ordinario y
 Estiramientos suaves y relajación.
marcando el
 Conversación en grupo sobre
paso,
cómo se siente contar historias a
colaborando con
través de gestos y movimientos.
sus compañeros
 Juego tranquilo o actividad
en las actividades
creativa para finalizar.
motrices.
Tema: Descubriendo el Ritmo y el • Cuida su cuerpo, ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
Movimiento el de los y las demás aprendiste Profesor
Inicio: y su entorno al sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
 Juego de calentamiento con tema? directas.
utilizar los - Instrumentos de
música y movimientos variados. -Preguntas TIC
diferentes evaluación.
 Conversación sobre cómo ¿Cómo lo orales. Audios
podemos sentir y responder al segmentos Videos
aprendiste? -Registro -Preguntas
ritmo de la música con nuestro corporales para
anecdótico dirigidas.
cuerpo. lanzar, empujar, -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve
 Desarrollo: golpear, recibir y lo aprendido? interpretación. Cartulinas
6: _____ 90min  Juego de "Sigue el Ritmo": Los detener con - Dibujos y Cuaderno
niños siguen el pulso de la música precisión objetos de creaciones Hojas en blanco.
con movimientos sencillos, como peso y contexturas. Libro de texto.
palmadas o golpes de pie. Trabajo grupal Lapice de colores
• Valora y disfruta
 "Baile con Acentos": Los niños
crean movimientos que resalten participar en juegos Instrumentos
los acentos en la música. sensoriomotores en
de evaluación
 Actividad de "Movimiento Libre forma individual en
al Ritmo": Los niños se mueven la realización de Lista de cotejo.
libremente mientras siguen el formaciones Rúbrica analítica.
ritmo de diferentes canciones. diversas con paso
Cierre: ordinario y
 Estiramientos suaves y relajación.
marcando el paso,
 Conversación en grupo sobre lo
colaborando con sus
que aprendieron sobre el ritmo y el
movimiento. compañeros en las
 Juego tranquilo para concluir el actividades
tema. motrices.

7: ____ 90min Tema: Explorando el Pulso y el Acento • Cuida su ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
en el Movimiento cuerpo, el de los aprendiste Profesor
Inicio: y las demás y su sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
 Calentamiento con movimientos entorno al utilizar tema? directas.
rítmicos y enérgicos. - Instrumentos de TIC
los diferentes -Preguntas
 Conversación sobre cómo el pulso segmentos evaluación. Audios
¿Cómo lo orales.
y el acento pueden influir en corporales para -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
nuestros movimientos. lanzar, empujar, anecdótico dirigidas.
Desarrollo: golpear, recibir y -Juegos de Manuales
¿Para qué tesirve
 Juego de "Pulso en Movimiento": detener con interpretación.
Cartulinas
lo aprendido? Cuaderno
Los niños realizan movimientos precisión objetos - Dibujos y
coordinados que siguen el pulso de de peso y Hojas en blanco.
creaciones Libro de texto.
la música. contexturas. •
 "Carrera de Acentos": Los niños Valora y disfruta Lapice de colores
Trabajo grupal
corren a diferentes puntos mientras participar en
realizan movimientos acentuados
juegos Instrumentos
en momentos específicos.
sensoriomotores de evaluación
 Actividad de "Pulso Creativo":
en forma
Los niños crean secuencias de
individual en la Lista de cotejo.
movimientos que se alinean con el
realización de Rúbrica analítica.
pulso de la música.
formaciones
Cierre:
diversas con paso
 Relajación guiada y estiramientos
ordinario y
suaves.
marcando el
  Conversación en grupo sobre paso,
cómo se siente explorar el pulso ycolaborando con
el acento en el movimiento. sus compañeros
 Juego tranquilo de cierre. en las actividades
motrices.
8: ____ 90min Tema: Movimiento y Compás en el Baile • Cuida su ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
cuerpo, el de los aprendiste Profesor
Inicio: y las demás y su sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
 Juego de calentamiento con entorno al utilizar tema? directas.
música y movimientos variados. los diferentes - Instrumentos de TIC
-Preguntas
 Conversación sobre cómo evaluación. Audios
segmentos ¿Cómo lo orales.
podemos adaptar nuestros corporales para -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
movimientos al compás de la lanzar, empujar, anecdótico dirigidas.
música. golpear, recibir y -Juegos de Manuales
¿Para qué te Cartulinas
Desarrollo: detener con interpretación.
sirve lo Cuaderno
 Juego de "Baila al Compás": Los precisión objetos - Dibujos y
aprendido? Hojas en blanco.
niños practican diferentes de peso y creaciones Libro de texto.
movimientos siguiendo el compás contexturas. •
Lapice de colores
de la música. Valora y disfruta Trabajo grupal
 "Baile de Cambios de Compás": participar en
Los niños crean una coreografía juegos Instrumentos
que cambia de compás a lo largo sensoriomotores de evaluación
del tiempo. en forma
 Actividad de "Baile en Grupo al individual en la Lista de cotejo.
Compás": Los niños trabajan realización de Rúbrica
juntos para crear una rutina de formaciones analítica.
baile que sigue un compás diversas con paso
específico. ordinario y
Cierre: marcando el
 Estiramientos suaves y relajación. paso,
 Conversación en grupo sobre colaborando con
cómo se siente adaptar el sus compañeros
movimiento al compás de la en las actividades
música. motrices.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar.
9: ____ 90min Tema: Creando Movimientos al Ritmo • Cuida su cuerpo, ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
de la Música Inicio: el de los y las demás aprendiste Profesor
 Calentamiento con movimientos y su entorno al sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
rítmicos y enérgicos. utilizar los tema? directas.
- Instrumentos de
 Conversación sobre cómo -Preguntas TIC
diferentes evaluación. Audios
podemos usar el ritmo para ¿Cómo lo orales.
inspirar nuestros movimientos. segmentos Videos
aprendiste? -Registro -Preguntas
 Desarrollo: corporales para anecdótico dirigidas.
 Juego de "Crea tu Propio Ritmo": lanzar, empujar, ¿Para qué te -Juegos de Manuales
Los niños inventan ritmos con golpear, recibir y sirve lo interpretación. Cartulinas
palmadas o golpes de pie y luego detener con aprendido? - Dibujos y Cuaderno
crean movimientos para creaciones Hojas en blanco.
precisión objetos de Libro de texto.
acompañarlos.
 "Baile Creativo al Ritmo": Los peso y contexturas. Lapice de colores
Trabajo grupal
niños improvisan movimientos • Valora y disfruta
mientras siguen diferentes ritmos participar en juegos Instrumentos
musicales. sensoriomotores en de evaluación
 Actividad de "Rutina de Ritmo y forma individual en
Movimiento": Los niños trabajan la realización de Lista de cotejo.
en grupos para crear una rutina formaciones Rúbrica
que incluya movimientos analítica.
diversas con paso
coordinados con ritmos
específicos. ordinario y
Cierre: marcando el paso,
 Relajación guiada y estiramientos colaborando con sus
suaves. compañeros en las
 Conversación en grupo sobre actividades
cómo se siente crear movimientos motrices.
al ritmo de la música.
 Juego tranquilo o actividad
creativa para finalizar.
10: ____ 90min Tema: Integrando Ritmo y Movimiento • Cuida su ¿Qué Técnicas Humano
- Fotos
en Juegos Inicio: cuerpo, el de los aprendiste Profesor
 Juego de calentamiento con y las demás y su sobre el - Videos -Observaciones Estudiantes
música y movimientos variados. entorno al utilizar tema? directas.
 Conversación sobre cómo - Instrumentos de TIC
los diferentes -Preguntas
podemos combinar ritmo y evaluación. Audios
segmentos ¿Cómo lo orales.
movimiento en juegos y corporales para -Registro -Preguntas Videos
aprendiste?
actividades. lanzar, empujar, anecdótico dirigidas.
Desarrollo: golpear, recibir y -Juegos de Manuales
 Juego de "Carrera de Ritmo": Los detener con
¿Para qué te Cartulinas
sirve lo interpretación.
niños corren a diferentes puntos precisión objetos Cuaderno
aprendido? - Dibujos y
siguiendo un ritmo determinado. de peso y Hojas en blanco.
creaciones
 "Baile de Cambios de Ritmo": Los Libro de texto.
contexturas. • Lapice de colores
niños crean una coreografía que Valora y disfruta Trabajo grupal
cambia de ritmo y velocidad a lo
participar en
largo del tiempo.
juegos Instrumentos
 Juego de "Circuito de Ritmo y
sensoriomotores de evaluación
Movimiento": Los niños
en forma
completan un circuito de
movimientos que se alinean con individual en la Lista de cotejo.
 diferentes ritmos. realización de Rúbrica
Cierre: formaciones analítica.
 Estiramientos suaves y relajación. diversas con paso
 Conversación en grupo sobre ordinario y
cómo se siente combinar ritmo y marcando el
movimiento en juegos. paso,
 Juego tranquilo o actividad colaborando con
creativa para finalizar. sus compañeros
en las actividades
motrices.

Actividades de Aprendizaje Utilizadas en esta Unidad

Actividades Actividades Herramientas y Recursos
Video pelotas Pizarra digital
Intercambio de roles Soga Libros de texto
Estudios de casos Realizar proyectos Cuadernos
Intercambio de tareas Malla Papel cuadriculado
Ejercicios individuales Realizar Practicas Lápices de colores
Ejercicios en grupo dibujos Computadoras
Juegos Producir
Audios de canciones Lápices
Cuestionario Tizas
 Rúbrica Analítica
Rúbrica Analítica para evaluar
Competencia específica:
Indicadores de logro:
Técnica: Ponderación:
Evidencia:
Participante o equipo:
Criterios o indicadores Niveles de desempeño
Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
(50 -69) (70-79) (80-89) (90-100)

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación

Ponderación
Puntuación final:
Retroalimentación
Evaluación Logros Sugerencias
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
 Instrumentos de Evaluación
Escala Estimativa
Objetivo
Grado Sección
No Criterios
Pts.
Total
( )
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Criterios Nunca (1), Rara vez (2), Ocasionalmente (3), Casi siempre (4), Siempre (5)
Observaciones
Notas:
Notas: