Universidad Abierta Para Adultos
ESCUELA
UAPA
ASIGNATURA
Psicología educativa
FACILITADOR
Daysi Ramos
PARTICIPANTE
Mabel Segura Mejía
MATRICULA
ID: 100041805
TEMA
Trabajo final
Introducción
En el siguiente documento estaremos realizando lo indicado, en donde elegiré
una de la propuesta asignada. A la vez indicare algunas acciones como futura
psicóloga donde el docente puede realizar para desarrollo de los procesos
psíquicos superiores y desglosando las definiciones de las misma.
Según lev Vygotsky, los procesos mentales superiores son sistemas
psicológicos humanos que se desarrollan a partir de otros más básicos,
compartidos con los animales. Están mediados por símbolos y emergen a partir
de la interacción social, además de cómo consecuencia natural del desarrolla
cerebral.
Desarrollo:
En el campo de la neuropsicología se habla de proceso psicológicos superiores
para hacer referencia a las funciones cerebrales que dependen de las areas de
integración del córtex. Como su nombre indica, estas regiones integran la
información del resto del cerebro, permitiendo procesos de gran complejidad
como el lenguaje o el razonamiento.
Engloba todas las operaciones que se realizan a nivel mental, y nos ayudan a
elaborar conceptos, generar ideas, resolver problemas o elaborar juicios en
base a la información que recibimos.
Vygotsky destaco que los procesos psicológicos superiores surgen de la
actividad humana mediada por instrumentos psicológicos de carácter
semiótico.
Estos procesos psicológicos superiores son los siguientes: percepción
mediada, atención dirigida, memoria deliberada y pensamiento lógico; ellos
conforman la inteligencia del ser humano y lo distinguen de los animales.
1. Visita un centro educativo de tu comunidad y observa qué hace el docente
para contribuir al desarrollo de los procesos cognitivos superiores. Luego,
elabora un diario reflexivo donde describas lo observado, dando ejemplos
concretos, y emitiendo un juicio crítico. No olvides incluir evidencias de tu visita
al centro. .
El docente para desarrollar el aspecto cognitivo de los alumnos, establece
soluciones ante situaciones complejas. Como clasificar, relacionar o agrupar
información que les ayude con sus tareas e incrementar su pensamiento crítico.
Algunas de las actividades de estimulación son la lecto-escrituras, interacción
¿qué quieren ser cuando sean grande? (motivándolos a estudiar para poder
lograr sus sueños).
Pude visualizar como el docente contribuye al desarrollo de los procesos
cognitivo de los alumnos que tienen pocas compresión de textos y dificultad
para copiar del pizarrón. La maestra primeramente centra la atención en lo que
ocurre en el aula cuando los estudiante aprenden y ver dónde está la
dificultad, que le impide trascribir de la pizarra y tener la compresión de la
misma. Si es visual, o si es sobre la destreza motriz, entonces procede a
trabajar con cartel en el cuaderno con lo mismo que se encuentra en la pizarra,
Otra estrategia que utiliza es marcar con reglones las lineas para que se le
haga más fácil al escribir.
Otra areas a trabajar es los alumnos que tienen necesidades para aprenderá
leer, para lograr tener mejores resultados procede a trabajar con las vocales, el
abecedarios, las consonantes, el método fonético que son (los sonidos de las
palabras). El niño reconozca e identifique los sonidos de las letras.
Mabel segura junto a los niños
Desde tu rol como futuro psicólogo, sugiere acciones que pudiesen realizar los
docentes para el desarrollo de los procesos psíquicos superiores. Identifica a
qué proceso van dirigidas.
Utilizar el manejo de los recursos tecnológico
Va dirigida al proceso del aprendizaje
Considerando la apropiación que se tiene con la tecnología y la forma como
el estudiante tiene dominio de esta, por tanto se presenta en el proceso de
aprendizaje (dispositivos tecnológicos, recursos digitales, podcasts, quizzes
interactivos).
Descubrimiento del conocimiento
Va dirigida al proceso de la inteligencia
El estudiante es capaz de explotar con plena eficacia los conocimientos
que posea a manera de matriz ideática y organizadora para incorporar y
aprender de la experiencia. Así, el estudiante con la presentación de
una idea, puede generar nuevas estructuras mentales que permite
crecer en su desarrollo cognitivo de forma sistemática y progresiva.
Actividades a realizar:
Resolución de problemas Juego de mesa, jugar a
simular y búsqueda del tesoro etc...
Experimentos científicos Volcán en erupción, plantar
semilla en algodón, huevo que flotan etc...
Proyecto de investigación Cajas con botellas de
plásticos recicladas, macetas de flores con papel etc...
Socialización
Va dirigida al proceso del lenguaje
El psicólogo ruso lev Vygotsky en su teoría trabajo el concepto de
aprovechamiento de la vida social que existe en la escuela un cumulo
de experiencias familiares, de territorios y culturas que en el interactuar
de la cotidianidad enriquecen el aprendizaje escolar, igualmente
adiciona como elemento transcendental el lenguaje o comunicación
entre esta variedad de sujetos, como un punto importante, además de la
disponibilidad y momentos o edades propicias, para orquestar
conocimientos compartidos y complementados por interacción social.
Actividades a realizar:
Conociendo a mis compañeros favorece el
conocimiento entre los participante y el valorar el propio yo
Dibujo en equipo Pertenecer a un grupo,
enriquecer las relaciones sociales.
Abrazos musicales muestra seguridad y una gran
protección
Debes de definir procesos psíquicos superiores
Tipos de procesos psicológicos superiores:
El aprendizaje: los procesos psicológicos del aprendizaje son los que te
permiten adquirir cantidades de conocimiento, conducta y comportamientos.
Algunos de los principales tipos de aprendizaje son el cognitivo, significativo,
empírico, emocional y explicito, entre otros.
La inteligencia: dentro de la neuropsicología clínica se entiende como
inteligencia al proceso psicológico que nos permite almacenar y gestionar
ciertas cantidades de información. Entre los tipos de inteligencia tenemos la
lógica-matemática, espacial, emocional y lingüística, entre otro.
El lenguaje: es el proceso psicológico asociado con la forma en que nos
comunicamos como seres humanos a través de todos los idiomas que existen.
El lenguaje se centra en analizar aspectos como el pensamiento, la escritura, la
comprensión auditiva y la verbal para crear un canal de comunicación.
Además, es gracias al lenguaje que somos capaces de estimular diversos
procesos mentales y cognitivos. Entre alguno de los tipos de lenguaje se
encuentran los siguientes:
Lenguaje verbal (a través del habla)
Lenguaje no verbal (a través de la escritura o señas)
Lenguaje corporal (a través de gestos o movimiento de extremidades)
Lenguaje artificial (a través de la programación, música y matemática)
El pensamiento: se trata de uno de los procesos mentales más complejos que
existen, ya que suponen un gran nivel de estimulación en distintas areas del
cerebro. Así pues, el pensamiento hace referencia a mecanismos mentales
voluntarios o involuntarios que permiten a un individuo desarrollar ideas acerca
de si mismo y de otras personas. Esto no solamente se limita a crear conceptos
relacionados con un ser vivo, sino también del entorno que nos rodea. El
pensamiento puede clasificarse en los siguientes tipos:
Pensamiento critico
Pensamiento analítico
Pensamiento inductivo
Pensamiento interrogativo
Pensamiento creativo
Conclusión:
Los procesos cognitivos parecen dirigirse hacia diversos objetivos, cuya
finalidad esencial seria la adaptación a nuestro medio ambiente mediante el
manejo y empleo del conocimiento. Cada proceso mental se dirige hacia la
resolución de un problema concreto.
Nuestro proceso de percibir mediante los cincos sentidos no es pasivo, sino
que procesamos de forma activa la información recibida. Construimos nuestro
mundo interior a partir del ambiente y actuamos sobre el según el sentido a que
demos a los estímulos que nos llegan a nuestro entorno.
El estudiante busca aprender lo que le representa una oportunidad para ser
reconocido en su medio familiar y social; por tal motivo, se debe explorar cuál
es su interés y como lograr llevarlo al aprendizaje, que solo le será significativo
si le es útil.
El aprendizaje no solo es memorístico, ya que el estudiante se provee de una
serie de elementos que le facilitan comparar, inferir y relacionar hechos o
conceptos con otros, desde su propia construcción cognitiva y de acuerdo a los
estímulos que percibe en su ambiente inmediato.
