Universidad Autónoma de Santo Domingo

(UASD)

Asignatura:
Medidas y evaluación
Tema: Operacionalización de la malla curricular
Tarea: 3.2
Participantes:
Karina Javier Peña (100537872)
Facilitador:
Cesilia Fabre

Introducción
La operacionalización de la malla curricular es un proceso esencial en el ámbito
educativo que se encarga de transformar los objetivos generales y abstractos
de un plan de estudios en actividades específicas y medibles. Esta fase de
planificación y diseño curricular es fundamental para garantizar que los
objetivos educativos se traduzcan en acciones concretas y alcanzables para los
estudiantes.

Mediante la operacionalización, los educadores pueden desglosar los objetivos

educativos en componentes más manejables y prácticos, como unidades de
enseñanza, temas, actividades de aprendizaje, evaluaciones y criterios de
evaluación. Esto permite una implementación más efectiva del plan de
estudios, ya que proporciona una guía clara sobre qué enseñar y cómo evaluar
el progreso de los estudiantes.

Además, la operacionalización de la malla curricular facilita la comunicación

entre los docentes, ya que establece un marco común de referencia para el
diseño de lecciones y la evaluación del aprendizaje. También ayuda a los
educadores a identificar áreas de mejora en el plan de estudios y a ajustar las
estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales de los
estudiantes.

Tarea 3.2: Operacionalización de la malla

curricular.
Estimado estudiante.

Esta actividad se realizará individual.

En un 1er momento,

En el 2do momento, se operacionalizará la matriz de la malla

curricular, con los componentes básicos, utilizando un currículo, queda a
elección las competencias fundamentales, competencia específica, los
contenidos e indicador de logro, luego agregar la página consultada del
diseño curricular, sombreando cada elemento que selecciono de la
malla; para mejor comprensión ver el vídeo “Operacionalizacion de la
malla curricular”

https://youtu.be/J1c5JaElkc8

Se utilizará la siguiente matriz para trabajar el proceso de

operacionalización.

MATRIZ DE LA MALLA CURRICULAR

Nivel: Primario Ciclo: Primer ciclo Grado: 2do Área: Lengua
Esosñola

Competencia fundamental: Comoetencia Ética y Ciudadana, Competencia comunicativa

Competenciaespecifica Contenido conceptual indicadores de logos
Comprensión oral -Las señales de tránsito: Función y -Se interesa por
estructura (palabras y/o imagen) comprender y cumplir
las señales de tránsito
para circular
correctamente por las
vías públicas.
Comprende la información de Contenido procedimental
señales de tránsito diversas
para circular correctamente por
las vías públicas.
-Identificación de palabras cuyo
significa se desconoce a inferencia del
significado de la señal de tránsito
leída por él o la docente.
Contenido valores y actitudes
-Valoración de la importancia de
observar las señales de tránsito para
circular correctamente por las vías
públicas.
Operacionalizada por: Karina Javier Peña/ 100537872

OPREACIONALIZACION DE LA MATRIZ DE LOS INDICADORES DE LOGROS

Área Lengua Española
Competencias especificas Indicadores de logros
 Comprende la información de señales de Se interesa en comprender y cumplir las señales
tránsito diversas para circular correctamente por de tránsito para circular correctamente por las
las vías públicas. vías públicas.

MATRIZ DE LA MALLA CURRICULAR

Nivel: Primaria Ciclo: Primer ciclo Grado: 3ro Área:
Matemática

Competencia fundamental: Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, Desarrollo

Personal y Espiritual, Competencia Comunicativa.
Competenciaespecifica Contenido conceptual indicadores de logos
Comunica -Elemento de los polígonos: lados, Relaciona objetos del
verticales y ángulos. entorno escolar y
familiar con polígonos.
Describe las características de un Contenido procedimental
polígono de manera oral y por
escrito utilizando el lenguaje
matemático.
-Exploración de los objetos del
entorno que tengan las
características de un polígono.
-Identificación de los elementos de
un polígono.

Contenido valores y actitudes

-Valoración de identificar formas
del entorno con polígonos .
Operacionalizada por: Karina Javier Peña/100537872

OPREACIONALIZACION DE LA MATRIZ DE LOS INDICADORES DE LOGROS

Área Matemática
Competencias especificas Indicadores de logros
Comunica Relaciona objetos del entorno
Describe las características de un polígono de manera oral y escolar y familiar con polígonos.
por escrito utilizando el lenguaje matemático.
 MATRIZ DE LA MALLA CURRICULAR
Nivel: Primario Ciclo: Primer ciclo Grado: 3ro Área:
Ciencias
Sociales
Competencia fundamental: competencia Ética y Ciudadana *competencia de resolución de
problemas *competencia comunitaria *competencia ambiental y de salud *competencia científica
y tecnológica *competencia de Desarrollo personal y espiritual *competencia pensamiento lógico
creativo y crítico.
Competenciaespecifica Contenido conceptual indicadores de
logos
Ubicación en el tiempo y el espacio La isla de Santo Domingo posición y Indica y describe el
utilizando críticas de fuentes de clima, realización y análisis de mapas clima , ubica las zonas
información. matemáticos de las Antillas mayores perdidas en el mapa.
y menores.
Contenido procedimental
Utiliza adecuadamente los mapas
geográficos para la localización.
Contenido valores y actitudes
Satisfacción en localizar y ubicar
posición y clima.
Operacionalizada por: Karina Javier Peña/100537872

OPREACIONALIZACION DE LA MATRIZ DE LOS INDICADORES DE LOGROS

Área
Competencias especificas Indicadores de logros
Ubicación en el tiempo y el espacio utilizando críticas Indica y describe el clima , ubica las zonas
de fuentes de información. pedidas en el mapa.
 MATRIZ DE LA MALLA CURRICULAR
Nivel: Ciclo: Grado: Área:

Primario Primer 3ro Ciencias de la Naturaleza (c

Competencia fundamental:  Competencia desarrollo pe

 Competencia resolución de
 Competencia ética y ciudadana  Competencia científica y
 Competencia comunicativa
 Competencia pensamiento lógico, creativo y crítico
 Competencia ambiental y de la salud.

Competencia especifica Contenido conceptual indicadores de logos

-Reconoce características y Materia y sus Propiedades - Identifica y relaciona las caracte

funciones comunes en los seres tejidos y órganos internos de las p
vivos del entorno. -Seres vivos, plantas y animales . entorno.

-Comunica sus ideas sobre las -Sistema excretor, nervioso y -Compara las formas de alimenta
características, funciones e reproductor. humanos describiendo como obti
interdependencia entre los seres funciones vitales.
vivos, enfermedades y uso de -Ciclo de vida.
plantas medicinales.

Contenido procedimental
-Exploración, identificación y
descripción de características y
funciones que realizan las plantas,
y su relación con otros seres vivos.
Comunicación de los resultados
utilizando los recursos del medio.
Contenido valores y actitudes
Aplicación de medidas de cuidado
al utilizar los recursos naturales.

-Adopción de medidas para la

protección de plantas y animales.
Operacionalizada por: KARINA JAVIER PEÑA

Se operacionalizara la malla cuatro veces (4) consultando las 4 áreas

básica: Lengua Española, Matemáticas, sociales y naturales.
Se operacionalizarán los indicadores de logros, para el desarrollo de esta
actividad necesitara la matriz trabajada de la malla curricular, para la
operacionalización de los indicadores de logros solo necesitan
seleccionar de la malla curricular operacionalizada la competencia
específica y el indicador de logro.

OPREACIONALIZACION DE LA MATRIZ DE LOS INDICADORES DE

Área: Ciencias de la Naturaleza (Ciencia de la vida)
Competencias especificas Indicadores de logros
Comunica sus ideas sobre las características, Compara las formas de alimentación entre plantas, an
funciones e interdependencia entre los seres vivos, como obtención energía para realizar sus funciones vit
enfermedades y uso de las plantas medicinales.

Deberá operacionalizar una por cada área operacionalizada en la malla.

En un 3ro momento, se profundizará en el siguiente proceso:

Reflexión y acción

Te invitamos a pensar en una secuencia didáctica desde la que vas a

apoyar a tus estudiantes en el desarrollo dla competencia
específica “aplica procedimientos científicos y
tecnológicos”, correspondiente al área de Ciencias de la Naturaleza.

a) ¿Cuáles son los indicadores de logros y contenidos a

evaluar?
 Capacidad de formular hipótesis

 Diseñar experimentos

 Recopilar y analizar datos

 Sacar conclusiones basadas en evidencia

 Comunicar los resultados de manera clara y precisa.

b) ¿Cuáles estrategias de evaluación utilizarán?
 La observación directa durante la realización de
experimentos

 La revisión de informes escritos de experimentos

 La participación en discusiones en grupo sobre los

resultados obtenidos

 La presentación oral de los hallazgos.

c) ¿Cómo organizarán el espacio para la evaluación de sus

competencias?
El espacio podría organizarse de manera que haya áreas
designadas para la realización de experimentos, mesas de trabajo
para discusiones en grupo, y un área para presentaciones orales.

d) ¿Cuáles recursos tendrán disponibles en el salón de clases

ante las estrategias propuestas?
Material de laboratorio (como instrumentos de medición, reactivos
químicos, microscopios), material didáctico (libros, pizarras,
proyectores), acceso a internet para buscar información adicional,
y herramientas para la presentación (como pizarras digitales o
proyectores).

e) ¿Quiénes participarán en los procesos de evaluación

diseñados?
 El docente

 Los estudiantes

El docente puede guiar y supervisar el proceso de

experimentación y evaluación, mientras que los estudiantes
participarán activamente en la realización de actividades
prácticas y en la presentación de sus hallazgos.