1.
Contexto internacional de la Sostenimiento afectivo y vínculos
educación inicial tempranos:
A partir de los años 80 del siglo pasado, la Una de las características más significativas
educación inicial ha recibido un gran impulso de la educación inicial está dada por la edad
en el mundo al advertirse en reuniones de sus destinatarios: los bebés y los niños
internacionales la necesidad de garantizar los pequeños, que pueden ingresar a los Centros
derechos de la infancia. de Educación Infantil a partir de los 45 días de
La educación inicial queda enunciada en el vida y hasta 3 años de edad.
documento aprendizajes clave para la
educación integral. Plan y programas de Aportes de las neurociencias:
estudio para la educación básica.
La arquitectura cerebral del bebé, a lo largo
de sus primeros años de vida, incluso antes
2. Bases teóricas de nacer, se programa y modela tanto en su
escritura física como en su funcionamiento,
El programa de educación inicial: Un buen por las experiencias multisensoriales del
comienzo se fundamenta en los estudios más entorno y particularmente por la presencia o
recientes desde el enfoque de derechos, las ausencia de relaciones afectivas, atentas a
neurociencias, los estudios sobre vinculo y sus necesidades.
apego y la influencia decisiva del contexto en
la vida de los niños. Estudios de contexto:
Hoy se sabe que el contexto es fundamental
en el desarrollo de los niños y los prepara,
además de su herencia biológica, para usar
herramientas que les permita aprender de las
demás personas.
Los niños están rodeados de personas activas,
escuchan, observan; por tanto, limitarlos o
negarles la oportunidad de participar en las
actividades les cierra la posibilidad de
desarrollar sus capacidades.
Enfoque de derechos:
Toda persona adulta es garante de los
derechos de la familia, la comunidad escolar,
la sociedad en general, y sobre todo desde el
estado, cada uno, en la función que le
corresponde.
La participación infantil desde el enfoque de
derechos se entiende como el acto libre,
consciente y activo de expresar lo que el niño
piensa y siente, y se toman decisiones
considerando lo que él quiere hacer.
3. Principios rectores de la Garantizar el juego y el aprendizaje:
educación inicial En la primera infancia, el juego cumple una función
El Programa de Educación Inicial: Un buen especial y determinante en las experiencias de
comienzo se orienta por cinco principios rectores, crianza y aprendizaje, favorece la autonomía del
entendidos como los ejes que articulan y dan niño, alimenta su imaginación y su capacidad
sentido a la intervención de los agentes educativos creadora y representa.
responsables de la atención de los niños menores
de tres años de edad.
Orientar y enriquecer las prácticas de
crianza:
En la Educación Inicial comienza la construcción de
la personalidad de los niños, por lo que adquieren
relevancia las relaciones de afecto para fortalecer
la confianza y la seguridad en sí mismos, así como
la apertura a la relación con los demás; También se
favorece el desarrollo de habilidades para el
autocuidado y la autoprotección de su integridad
física y emocional.
El niño como aprendiz competente:
Se considera que los procesos de aprendizaje y sus
contextos conducen a reconocer a los niños como
aprendices competentes desde el momento de su
nacimiento, lo que da pausa a los adultos a
generar nuevas formas de relación e intervención
educativa en el hogar, la escuela y la comunidad.
Ofrecer servicios educativos de calidad:
Un agente educativo tiene la habilidad de
identificarse con el bebé, lo cual significa entrar en
su mente por medio de la empatía, y así ser capaz
de adaptarse a los sentimientos que el adulto
imagina que el bebé está teniendo; esa es la forma
El niño como sujeto de derechos: de dialogar con él, de leer sus necesidades.
Ofrece estilos de relación que Esta tarea es parte de la especificidad de la
buscan el buen trato y el Educación Inicial, y el agente educativo debe
respeto a los derechos de los entrenarse en ejercer esa capacidad en un grupo
demás, por lo que lleva a de varios niños y poder ofrecer una educación de
conversar e interactuar con los calidad.
otros para ponerse de acuerdo
en lo que es mejor para cada
uno y al mismo tiempo tener en
cuenta el bienestar colectivo.
