¡CUIDADO CON EL DENGUE!
FUNDAMENTACION:
Para que estos aprendizajes se concreten se acompañan las guías elaboradas por
profesionales especialistas en el tema con una proyección y un conjunto de actividades
que los docentes pueden trabajar en las aulas de manera participativa, así el alumno se
convierte en el verdadero protagonista de la acción y el constructor de su aprendizaje.
También hay actividades para trabajar en casa con la familia, responsable primera de
la educación de nuestros niños.
Cada actividad está pensada para el alumno teniendo en cuenta la realidad en la que
vive y que le es significativa, procurando estimular su capacidad reflexiva y de
observación para la resolución de situaciones problemáticas, para ampliar sus
horizontes y brindarle nuevas posibilidades para su vida comunitaria. A su vez intenta
estimular aquellas habilidades cognitivas que están en la base del aprendizaje
(atención, percepción, memoria, pensamiento, lenguaje, razonamiento espacial,
secuencias temporales, etc.) a fin de insertarse en el trabajo áulico cotidiano sin
interferirlo y además estimulando a los alumnos con dificultades.
Actividad N°1:
Es muy importante que los niños aprendan a reconocer los síntomas de la enfermedad
porque, si bien los adultos son los responsables de realizar la consulta médica en caso
de dudas, los hijos se convierten muchas veces en agentes de educación y
concientización de sus padres.
Luego de trabajar en clase describiendo los síntomas de la enfermedad desde la
proyección.
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Se dará como consigna realizar el siguiente ejercicio de reconocimiento de los mismos
en casa con los padres (esto traslada al hogar el conocimiento aprendido)
Para 5º y 6 grado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que el alumno:
Aprenda a reconocer síntomas de la enfermedad.
Tome conciencia de la importancia de avisar a sus adultos referentes si
reconoce la manifestación de alguno de los síntomas.
EJERCICIO
A continuación encontrarás imágenes de personas que se sienten enfermas. Pinta
aquellas personas que pueden tener dengue y escribe en la lista del final los
“síntomas” que se dan con la enfermedad.
Escribe los síntomas que coloreaste y que indicarían que la persona puede tener la
enfermedad del dengue.
1) ………………………………………………………………………………..………………………..
2) ………………………………………………………………………………..………………………..
3) ………………………………………………………………………………..………………………..
4) ………………………………………………………………………………..………………………..
5) ………………………………………………………………………………..………………………..
6) ………………………………………………………………………………..………………………..
Solución:
1) Fiebre alta.
2) Dolor de cabeza en la zona frontal.
3) Dolor detrás de los ojos que se exacerba con los movimientos oculares.
4) Dolores musculares y articulares ( "fiebre quebrantahuesos”)
5) Inapetencia y dificultades en el sentido del gusto.
6) Erupción de máculas o pápulas en tórax y miembros inferiores.
Actividad N°2:
La identificación del mosquito AEDES AEGYPTI es importante para la prevención.
Reconocer las diferencias con el mosquito doméstico ayuda a mantener la calma y no
generar falsas alarmas ante picaduras de los mismos.
Luego de trabajar en clase describiendo los mosquito que trasmiten la enfermedad
desde la proyección.
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Para alumnos de 5º y 6 grado.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Que el alumno:
Reconozca al mosquito AEDES AEGYPTI como transmisor de la enfermedad del
dengue.
Reconozca las diferencias que el mosquito AEDES AEGYPTI tiene respecto del
mosquito doméstico que encontramos en nuestros hogares.
Ejercicio:
Luego de haber visto el video y la puesta en común entre todos, sobre la explicación
de las diferencias entre el mosquito AEDES AEGYPTI y el mosquito doméstico el
alumno las buscará y describirá en los siguientes dibujos de los mismos:
Actividad N°3:
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Que el alumno:
Reconozca la prevención como una de las maneras más eficientes de combatir
la enfermedad.
Reconozca aquellos elementos que favorecen el desarrollo del mosquito vector
y la posibilidad de eliminarlos como medio de prevención.
Ejercicio
En la siguiente escena encontrarás varios elementos que favorecen el desarrollo de las
larvas del mosquito AEDES AEGYPTI, transmisor de la enfermedad del dengue.
Búscalos y píntalos. Describe al final el nombre de los posibles criaderos encontrados.
Comparte lo encontrado con la clase.
Posibles criaderos encontrados:
1) ………………………………………………………………………………..
2) ………………………………………………………………………………..
3) ………………………………………………………………………………..
4) ………………………………………………………………………………..
5) ………………………………………………………………………………..
ACTIVIDAD N°5:
PARA LOS ALUMNOS DE 5º GRADO.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Que el alumno:
Reconozca la prevención como una de las maneras más eficientes de combatir
la enfermedad.
Reconozca aquellos elementos que repelen al mosquito vector y asimile la
importancia de su uso cotidiano como medios de prevención.
Ejercicio
Se naarrará o leerá en clase el siguiente texto:
Sugerencias para el trabajo
1- Lectura entre todos:
• Escuchar el relato de la historia.
• Cerrar los ojos y recordar algún momento vivido que sea parecido al de Tomy.
Comentarlo.
2- Responder:
• ¿En qué estación del año transcurre la historia?
• ¿Por qué no lograba dormir Tomy?
• ¿Contra quién lucha el niño?
• ¿Quién resulta vencedor realmente?
3- Pensar:
• ¿Por qué habría mosquitos en el dormitorio de Tomy?
• ¿Puede ser peligroso un mosquito?
• ¿Cómo podremos evitar que estos insectos convivan con nosotros?
4- Nombra elementos que pueden ser usados para que los mosquitos no entren al
dormitorio de Tomy o no se acerquen a él:
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
5- Cambiar el final por otro que beneficie a Tomy. En el mismo se deberá incluir el uso
de los elementos de protección del punto anterior, como: repelentes, espirales,
tabletas, insecticidas, tela mosquitera, etc.
ACTIVIDAD N°5:
PARA LOS ALUMNOS DE SEXTO GRADO.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Que el alumno:
Tome conciencia de la cadena de transmisión de la enfermedad.
Reconozca que con la prevención y la información se puede interrumpir la
misma.
Ejercicio
Para favorecer el aprendizaje de un tema es necesario organizar la información. Esta
organización puede realizarse en forma gráfica elaborando lo que conocemos como
esquema.
Cuando en el proceso de ordenamiento de la información utilizamos series o
secuencias el resultado
Gráfico es un “esquema secuenciado”.
El “esquema secuenciado” puede hacerse atendiendo a variables como el paso del
tiempo, cambio de forma o cambio de un conjunto de características o variables.
El resultado gráfico tendrá la siguiente estructura:
Elaborar un esquema secuenciado utilizando texto y gráficos de:
a) El ciclo biológico del mosquito AEDES AEGYPTI.
b) El circuito de transmisión o contagio del dengue.
ACTIVIDAD N°6:
QINTO Y SEXTO GRADO
Objetivos específicos
Que el alumno:
Tome conciencia de la cadena de transmisión de la enfermedad.
Reconozca que con la prevención y la información se puede interrumpir la
misma.
Ejercicio
Elaborar frases a partir de un código secreto:
ACTIVIDAD N°7:
OBJETIVOS:
Que el alumno:
Tome conciencia de la importancia de informar a la sociedad para prevenir la
enfermedad.
Reconozca que con la prevención y la información se puede erradicar la misma.
Ejercicio
Elaboraremos una campaña de prevención e información a partir del uso de señales
de tránsito conocidas.
Se utilizan algunos disparadores y, a partir de ellos se arman campañas creativas con
señales. Se puede organizar una intervención de los alumnos en la vía pública con
carteles grandes y folletería elaborada por ellos mismos.
Algunas pautas o disparadores podrían ser:
