Ficha RAE

Actividad Descripción
Inclusión educativa, una mirada cercana a nuestra realidad.
Título del texto:

Nombres y Apellidos del Durley Morales Villada y Erik Meneses Gómez

Autor:

Año de la publicación: 2020

Actualmente la inclusión educativa es uno de los desafíos y lineamientos de

Resumen del texto: los programas de desarrollo educativo e investigativo que se plantean en
Colombia. Esta educación ha transitado por una evolución sustancial
generando nuevos enfoques y acciones para la población en general y en
particular para los diversos tipos de estudiantes, que de un tiempo para acá
vienen siendo el foco de atención en los planteles educativos, como es el
caso de quienes tienen alguna discapacidad y son referenciados bajo la
denominación de Necesidades Educativas Especiales (NEE).
Palabras claves: Discapacidad, segregación, integración, normalización, necesidades
educativas, inclusión, estrategias metodológicas.

Problema que aborda el texto: Rastrear los principales significados y perspectivas de discapacidad e
inclusión en el ámbito educativo a partir de su proceso histórico y evolutivo

Objetivos del texto: Identificar herramientas favorecedoras en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de la población estudiantil caracterizada con Necesidades
Educativas Especiales (NEE).

Hipótesis planteada por el

autor:

Tesis principal del autor: Es fundamental implementar una concientización en todos los actores que
 intervienen en los procesos de inclusión escolar, primando el hecho de hacer
visibles a aquellos a quienes de algún modo han estado relegados, en este
sentido los procesos metodológicos que se ejecutan al interior del aula de
clase son fundamentales para hacer la diferencia, la flexibilización del
currículo, el plan individualizado de ajustes razonables (PIAR), son elementos
que deben primar a la hora de brindar una educación integral a todos los
estudiantes, incluidos aquellos que presentan NEE.
Metodología empleada en el En aras del diseño del diseño metodológico, el tipo de investigación que se
estudio llevó a cabo en el presente artículo es de revisión documental, el cual posee
un enfoque cualitativo porque partimos de procedimientos de interpretación
y análisis del objeto de estudio, que para nuestro caso es, el rastreo histórico
o evolución del concepto de inclusión educativa problematizando sobre las
prácticas y estrategias pedagógicas que inciden en niños con Necesidades
Educativas Especiales (NEE)
Argumentos expuestos por el Si bien con el paso de los años la educación ha tenido algunas modificaciones
autor: en formas de enseñanza y concepción del educando y del educador, como
también, en el currículo: aludiendo a los objetivos, planes de estudio,
criterios de evaluación, competencias, entre otros aspectos; no obstante, es
importante mencionar que al interior de la escuela continúan existiendo
algunas dificultades que han surgido como efecto de la transformación o
cambio histórico, político, económico y religioso en la sociedad. Una de esas
problemáticas está estrechamente ligada con la inclusión educativa, y todo lo
que involucra para garantizar una educación con calidad de acuerdo con las
necesidades de los estudiantes.
Conclusiones del texto: Con la investigación anterior se encontró que en la teoría se plantean
prácticas inclusivas en el aula pero que muchas veces no son aplicadas para
priorizar los contenidos académicos y no innovar las prácticas pedagógicas;
además, de esto es fundamental tener en cuenta que los educandos no
aprenden de la misma forma. En esta misma línea se puede observar que,
actualmente dicha situación continúa presentándose en el ámbito educativo
en donde pese a los avances respecto a la inclusión, aún falta más formación
e intervención efectiva por parte del estado y de los actores educativos.
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Nombre y apellidos de quien José Israel Diaz Castro
elaboró este RAE:

Fecha en que se elaboró este 14 de octubre de 2023

RAE:
Imagen (mapa conceptual)
que resume e interconecta los
principales conceptos
encontrados en el texto:

Comentarios finales: La inclusión escolar se ha ido convirtiendo en una alternativa educativa que
ha dado lugar a la vinculación o reconocimiento de una diferencia que, sin
lugar a duda es necesaria nombrar, en tanto que las necesidades educativas
de aprendizaje han estado y estarán presentes en la escuela siempre.
 Actividad Descripción
La transformación del contexto escolar hacia una educación inclusiva
Título del texto:

Nombres y Apellidos del Jairo Sánchez Sánchez

Autor:

Año de la publicación: 2016

Como resultado de las evidencias y hallazgos encontrados en la investigación

Resumen del texto: se establecen las temáticas para el desarrollo de futuras investigaciones, que
permitan avanzar hacia una educación más inclusiva para todos los
estudiantes, y proyectar una inclusión más allá de la escuela para asegurar
una inclusión social de calidad para las personas en condición de
discapacidad
Palabras claves: escuela inclusiva, proyecto educativo institucional, misión y visión
compartida, cultura escolar de cambio, trabajo colaborativo, prácticas
escolares inclusivas, trabajo docente para las inclusión.

Problema que aborda el texto: La identificación de factores, procesos y condiciones escolares que
permiten la conformación de ambientes educativos favorecedores de la
inclusión de alumnos con discapacidad, así como también en la
implementación de un plan de mejora escolar para la transformación de
prácticas escolares que favorezcan la enseñanza y aprendizaje del
alumnado invidente junto a sus pares de aula regulares.

Objetivos del texto: El propósito fundamental de esta investigación se centró en identificar

aquellas condiciones, circunstancias y procesos que le permiten a un centro
escolar acoger en sus aulas a estudiantes con y sin discapacidad para que
puedan aprender conjuntamente en espacios comunes a todos.
Hipótesis planteada por el
autor:

Tesis principal del autor: Pensar en una escuela que respete la diferencia, brinde el apoyo y la acogida
a todos sus estudiantes, al tiempo que tenga por política asegurar la
presencia, la participación y el éxito escolar de todos y cada uno de sus
alumnos independientemente de sus condiciones personales, sociales o
culturales, nos remite a hablar de una educación inclusiva y de una escuela
 para todos
Metodología empleada en el Este estudio investigativo indaga desde el enfoque de la investigación
estudio acción educativa y basados en las voces de los profesores, los relatos de
los estudiantes y la observación directa de los ambientes escolares por
aquellos procesos, condiciones y circunstancias del centro que favorecen
la presencia, la participación y el éxito escolar del alumnado con
discapacidad visual en las aulas regulares.

Argumentos expuestos por el El presente estudio investigativo surge de la necesidad de dar una respuesta
autor: educativa de calidad a todo el alumnado y de manera particular, a aquellos
niños, niñas o jóvenes que presentan algún tipo de discapacidad, y que para
el caso colombiano esta condición personal para muchos estudiantes ha sido
motivo de segregación, exclusión o discriminación en los contextos escolares
ordinarios.
Conclusiones del texto: A partir de la información obtenida en los tres instrumentos de recogida de
información fue posible comprender las dinámicas de cambio que
experimenta el centro escolar y los procesos, condiciones y circunstancias
que han favorecido la inclusión del alumnado con discapacidad visual y la
consolidación de una cultura escolar para la inclusión.
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Nombre y apellidos de quien José Israel Díaz Castro
elaboró este RAE:

Fecha en que se elaboró este 14 de octubre 2023

RAE:

Imagen (mapa conceptual)

que resume e interconecta los
principales conceptos
encontrados en el texto:

Comentarios finales: Como resultado de las evidencias y hallazgos encontrados en la investigación

se establecen las temáticas para el desarrollo de futuras investigaciones, que
permitan avanzar hacia una educación más inclusiva para todos los
estudiantes, y proyectar una inclusión más allá de la escuela para asegurar
una inclusión social de calidad para las personas en condición de
discapacidad