SESIÓN DE

APRENDIZAJE 01
BIENVENIDOS
A NUESTRA
AULA VIRTUAL
 SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD
INFANTIL A NIVEL LOCAL, NACIONAL
DETERMINANTES DE LA SALUD.
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE
SALUD, PLAN NACIONAL DE ACCIÓN
POR LA INFANCIA EN EL PAÍS.
MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE
SALUD INFANTIL. MAIS RENOVADO.
Docente: ROCIO AGUIRRE ARONI
DERECHOS DEL NIÑO Y
RESPONSABILIDAD LEGAL DE
ENFERMERÍA.
 IMPORTANTE :
1. Sé puntual.
2. Mantén micrófono y cámara desactivados.
3. Para hacer preguntas usa el chat
únicamente, espera indicaciones de la
maestra.
4. Al terminar la clase, todos los alumnos
deben salir de esta.
5. Se respetuoso en todo momento.
6. Pon atención, pregunta al final para que
puedas usar el tiempo designado para
resolver dudas

RECUERDA: Recuerda que la clase en línea puede estar

siendo grabada y nuestro reglamento de
conducta se aplica para Cualquier falta a este.
¡Disfruta la clase!
OBJETIVOS

CONOCER LA SITUACION ACTUAL DE

LA SALUD INFANTIL

OBJETIVOS
APRENDER LOS LINEAMIENTOS DE
LAS POLITICAS DE SALUD

CONOCER EL MODELO DE ATENCION

INTEGRAL DE SALUD INFANTIL
SITUACIÓN ACTUAL
DE LA SALUD
INFANTIL A NIVEL
LOCAL, NACIONAL
E INTERNACIONAL
SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD INFANTIL

Luego de un marcado descenso de 66 a 21 por mil

nacidos vivos entre los años 1983 y 2003,

la mortalidad infantil en el Perú se ha mantenido

estable con valores entre 15 y 17 por mil nacidos vivos
entre 2010 y 2021,

siendo la mortalidad neonatal su componente mayor en

el periodo.
SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD INFANTIL

De otro lado, la mortalidad en la niñez ha continuado su

descenso en el periodo 2010-2021 pasando

de 23 a 18 por mil nacidos vivos, indicador que se

encontraba en 36 por mil nacidos vivos en el año 2000.
SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD INFANTIL
 SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD INFANTIL
La situación de salud infantil en el Perú en 2024 es
preocupante, con altos niveles de desnutrición y anemia, y
desigualdades en el acceso a servicios de salud y alimentos
HAGA CLIC AQUÍ
nutritivos: PARA AGREGAR TEXTO

Desnutrición crónica infantil

En el primer trimestre de 2024, la desnutrición crónica

infantil en niños menores de cinco años alcanzó el 12.2%,
un aumento de 0.7 puntos porcentuales respecto a años
anteriores. Esto se debe a la inseguridad alimentaria y a la
falta de acceso a alimentos ricos en proteínas.
SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD INFANTIL

Anemia HAGA CLIC AQUÍ

PARA AGREGAR TEXTO

En 2023, el 43.1% de niños y niñas de 6 a 35 meses

tenían anemia. Las regiones con mayor prevalencia son
Puno, Ucayali, Madre de Dios, Loreto, Apurímac,
Huancavelica, Pasco, Ayacucho, Cusco, y Junín.
SITUACIÓN ACTUAL DE LA SALUD INFANTIL

Plan Multisectorial para la Reducción y Control de la Anemia

Materna Infantil

Este plan tiene como objetivo reducir la anemia al 37.2% en

niñas, niños y gestantes, con énfasis en menores de 36 meses.

Para combatir la desnutrición infantil, se requiere la

participación de distintos actores, como el sector Salud,
Vivienda, Construcción y Saneamiento, y Desarrollo e
Inclusión Social.
SITUACIÓN
ACTUAL DE LA
SALUD
INFANTIL
SITUACIÓN
ACTUAL DE LA
SALUD
INFANTIL
SITUACIÓN
ACTUAL DE LA
SALUD
INFANTIL
DETERMINANTES
DE SALUD
 DETERMINANTES DE SALUD

Los determinantes de la salud

Tanto la salud como la
son los factores que
enfermedad son altamente
interaccionan y conllevan a
influenciables por factores
afectar positiva y negativamente
individuales, sociales, culturales,
en el estado de salud de un
económicos y ambientales.
individuo o comunidad
DETERMINANTES DE SALUD
Se basa en la división de la salud en cuatro elementos
generales:

Biología Humana (Genética, Envejecimiento),

Medio Ambiente (Contaminación Física, Química,

Biológica y Sociocultural);

Estilo de Vida (Conductas de Salud);

Sistemas de Asistencia Sanitaria.

DETERMINANTES DE SALUD

Estilos de vida: es el determinante que mas influye en la salud y el

mas modificable mediante las actividades de promoción y
prevención primaria.

Biología humana: este determinante se refiere a la herencia

genética que no puede ser modificable.

Sistema sanitario: es el determinante de salud que quizás menos

influya en la salud, es el encargado de la salud población.

Medio ambiente: contaminación del aire, agua, suelo y del medio

ambiente psicosocial y sociocultural por factores de la naturaleza
DETERMINANTES DE SALUD
 LINEAMIENTOS DE
POLÍTICA DE SALUD,
PLAN NACIONAL DE
ACCIÓN POR LA
INFANCIA EN EL PAÍS.
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE SALUD

Los lineamientos de política de

salud son un conjunto de
normas, acuerdos,
reglamentos y disposiciones
que se deben respetar en el
ámbito de la salud
LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE SALUD

Es un enfoque para las políticas públicas

en todos los sectores que de manera
sistemática tiene en cuenta las
implicaciones en la salud que generan las
decisiones que se toman, busca sinergias
y evita impactos perjudiciales para
la salud con el fin de mejorar la salud de
la población y la equidad en salud.
 PLAN NACIONAL DE ACCION
El Plan Nacional de Acción por la Infancia y la
Adolescencia es el instrumento marco de política
pública del Estado Peruano,

para articular y vincular las políticas que se elaboren

en materia de infancia y adolescencia en el país,

que orientará en la presente década la acción del

Estado y de la sociedad civil hacia el desarrollo
integral de las niñas, niños y adolescentes peruanos
 Principios Rectores del Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
Los principios rectores del PNAIA son los fundamentos filosóficos y
éticos que rigen la política pública del Estado peruano a favor de la
infancia y la adolescencia.

Constituyen la piedra angular del Plan pues se sustentan en valores

universales a los que el Perú se adhiere y que se expresan en
importantes instrumentos internacionales,

como la Convención Internacional de los Derechos del Niño, que ha

dejado establecido el compromiso de todos los países en la defensa de
los derechos de niñas, niños y adolescentes, en calidad de imperativo
ético, social, político y económico.
 Principios Rectores del Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia

1º El interés superior del niño

La niña y el niño son sujetos plenos de derechos que deben ser respetados por la
familia, el Estado y la sociedad y,

en todas las decisiones de política pública el interés del niño debe primar al momento
de resolver sobre cuestiones que le afecten.

Se trata de un principio que obliga al Estado y a la sociedad a reconocer y garantizar

los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes y otorga preeminencia al interés
superior del niño por sobre otros intereses y consideraciones.
 Principios Rectores del Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
2º Igualdad de oportunidades

Todas las niñas, niños y adolescentes nacen libres e iguales y tienen, por lo
tanto, la misma dignidad y los mismos derechos.
Ello significa que debemos eliminar todas las formas de exclusión y
discriminación que atenten contra la igualdad.

El Perú es un país multicultural y diverso, allí reside su riqueza y potencial.

Es inaceptable cualquier discriminación de género, de edad, étnica,

cultural, lingüística, religiosa o de cualquier otra índole.
 Principios Rectores del Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
3º La niña y el niño como sujetos de derechos

Este principio responde a una transformación sumamente importante ocurrida

en el pensamiento universal sobre la niñez y adolescencia.

Los paradigmas tradicionales consideraban al niño como un “menor” que era

objeto de protección, compasión o represión.

Hoy las niñas y los niños no son considerados ni menores, ni incapaces ni

carentes sino personas totales, seres humanos completos y respetados,
poseedores de potencialidades a desarrollar y titulares de derechos civiles,
políticos, económicos, sociales y culturales que les deben ser reconocidos por
el solo hecho de existir.
 Principios Rectores del Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
4º Autodeterminación progresiva

La infancia y la adolescencia son etapas en la existencia de la

persona y tienen igual valor que cualquier otra edad de la vida, es
decir,
Tienen un valor en sí mismas y no como un simple tránsito hacia la
adultez.
Las niñas, niños y adolescentes están en una época de desarrollo
progresivo de la autodeterminación personal, social y jurídica que
se da en consonancia con el desarrollo de sus facultades
 Principios Rectores del Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
5º Participación
Las niñas, niños y adolescentes tienen una voz que debe ser
escuchada por la familia, el Estado y la sociedad.
Tienen derecho a ser informados y sus opiniones han de ser
tomadas en cuenta en función de su edad y estado de madurez.
Las niñas, niños y adolescentes deben participar en los asuntos y
decisiones que les conciernen y esta participación
debe ser promovida por la familia, la sociedad y el Estado en sus
diferentes niveles de gobierno.
 Principios Rectores del Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
6º La familia como institución fundamental para el desarrollo de
las personas
La familia es el núcleo central en la formación de la persona.

Existen diversos tipos de familia y todos deben ser igualmente

respetados.
Es al interior de la familia donde la niña, el niño y el adolescente deben
recibir el afecto, la seguridad, la orientación y los valores esenciales para
su desarrollo como seres humanos libres y felices, capaces de
ejercer efectivamente sus derechos, respetar los derechos de las demás
personas y llegar a ser ciudadanos productivos y responsables.
 Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
Primera Meta Emblemática

Desnutrición crónica de la primera infancia reducida al 5%.

Entre los cero y cinco años de edad se desarrolla la mayor parte de conexiones
neuronales del cerebro humano15,
lo que revela la importancia de asegurar la nutrición adecuada de madres
gestantes e infantes, si deseamos que niñas y niños alcancen su
máximo potencial cuando sean adultos en un mundo cada vez más competitivo en
habilidades intelectuales y de empleo de información.
 Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
Segunda Meta Emblemática
El 100% de las niñas y niños peruanos de 3 a 5 años de edad
accede a educación inicial de calidad.
La cobertura de la educación primaria en el Perú alcanza al 94% de

las niñas y niños, pero en el nivel de educación inicial solo llega al

66% en las ciudades y al 55% en el área de residencia rural

 Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
Tercera Meta Emblemática

El 70% de las niñas y niños peruanos de segundo grado de

primaria alcanza un nivel suficiente de comprensión lectora y
razonamiento matemático.
La no comprensión de textos es una forma de "analfabetismo funcional” que
limita seriamente a las personas en su acceso al conocimiento y a la posibilidad de
seguir aprendiendo,
como ocurre también con la incapacidad para razonar matemáticamente, que
constriñe el desarrollo de competencias básicas y acorta el número de
oportunidades laborales y productivas.
 Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
Cuarta Meta Emblemática

La tasa de maternidad adolescente se reduce en un 20%.

Los casos de maternidad y paternidad adolescente han crecido en el Perú, de
manera que el 13,5% de las adolescentes peruanas ya ha tenido hijos o está
embarazada,
porcentaje que aumenta entre los sectores más pobres y con menor nivel
educativo.

Esta cifra coincide con el inicio más temprano de las relaciones sexuales en el país,
que se promedia en 12 años de edad.
 Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
Quinta Meta Emblemática

Las y los adolescentes y concluyen en la edad normativa una

educación secundaria de calidad.

Las y los adolescentes necesitan una educación secundaria de

calidad que consolide y amplíe los aprendizajes adquiridos en la
primaria, particularmente en aquellas competencias que les abran
oportunidades al conocimiento, al emprendimiento productivo y a
la vida democrática.
 Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
Sexta Meta Emblemática

¡En el Perú no se maltrata a su infancia!. Disminuye violencia

familiar contra niñas, niños y adolescentes.
A pesar de sus gravísimas consecuencias, existe poca información
confiable y actualizada sobre la violencia familiar contra niñas, niños
y adolescentes en todo el país.
Sin embargo, se sospecha su magnitud y hasta su cotidianidad a
juzgar por las noticias que trascienden con frecuencia, mostrando la
cara oculta de un problema que llegaría a niveles alarmantes.
 Plan
Nacional de Acción por la Infancia
y la Adolescencia
Sexta Meta Emblemática

¡En el Perú no se maltrata a su infancia!. Disminuye violencia

familiar contra niñas, niños y adolescentes.
A pesar de sus gravísimas consecuencias, existe poca información
confiable y actualizada sobre la violencia familiar contra niñas, niños
y adolescentes en todo el país.
Sin embargo, se sospecha su magnitud y hasta su cotidianidad a
juzgar por las noticias que trascienden con frecuencia, mostrando la
cara oculta de un problema que llegaría a niveles alarmantes.
 MODELO DE
ATENCIÓN INTEGRAL
DE SALUD INFANTIL.
MAIS RENOVADO.
MODELO DE ATENCION INTEGRAL DE
SALUD
Comprende la atención integral de salud a las personas, las familias
y la comunidad a través de un conjunto de intervenciones y
actividades de promoción, prevención, recuperación y
rehabilitación

que son realizadas por el EBS-FC y el personal de salud en general

(para los otros niveles de atención), con la colaboración de agentes
comunitarios de salud y otros actores sociales, en los

diversos escenarios (hogar, comunidad, establecimiento de salud y

otros) que se brindan para cubrir las necesidades de salud de las
personas, las familias y comunidad
 MODELO DE ATENCION INTEGRAL DE
SALUD
Los paquetes de atención integral a la persona son el conjunto de
intervenciones que toda persona
debe recibir para proteger y fortalecer su salud. Se han diferenciado por
cada una de las etapas del
ciclo de vida de la persona, de tal forma que se cuenta con los siguientes:
- Paquete de atención integral de salud a la mujer y gestante.
- Paquete de atención integral de salud al niño.
- Paquete de atención integral de salud al adolescente.
- Paquete de atención integral de salud al joven.
- Paquete de atención integral de salud al adulto.
- Paquete de atención integral de salud al adulto mayor.
 MODELO DE ATENCION INTEGRAL DE
SALUD
La Intervención en la Comunidad

La intervención en la comunidad se basa en la identificación de actores sociales, seguido de la

sensibilización y Organización de la comunidad (Instalación o fortalecimiento de SIVICOS,
CODECOS,
entre otras organizaciones comunitarias), para luego llevar a cabo el mapeo, sectorización y el
censo a través de la ficha familiar en coordinación y

Participación de la comunidad.

El diagnóstico de la comunidad se realiza mediante el análisis de la información del censo

o sistematización del diagnóstico de todas las fichas familiares de la jurisdicción o sector

priorizado.
a) Problemas a nivel individual más frecuentes por etapas de vida.
 MODELO DE ATENCION INTEGRAL DE
SALUD
El diagnóstico censal se presenta a la comunidad y se realizará la priorización
de problemas

con la comunidad para luego realizar la elaboración participa

va del Plan Comunal con participación del Gobierno Local.

El Plan considerará los dos ejes de intervención:

Atención Integral al individuo por etapas de vida y a la familia como Unidad.

DERECHOS DEL NIÑO
Y RESPONSABILIDAD
LEGAL DE
ENFERMERÍA.
DERECHOS DEL NIÑO Y RESPONSABILIDAD
LEGAL DE ENFERMERÍA

Derechos del niño

Los niños tienen derecho a que se les trate con respeto, se

les permita expresar sus sentimientos y se les dé la
oportunidad de jugar. También tienen derecho a que se
les explique lo que se va a hacer antes de hacerlo, y a que
se les ofrezcan opciones cuando sea posible.
DERECHOS DEL NIÑO Y RESPONSABILIDAD
LEGAL DE ENFERMERÍA

Responsabilidad legal de enfermería

Los profesionales de enfermería tienen la responsabilidad

de brindar atención oportuna, cuidadosa y óptima a los
pacientes. También deben acatar las instrucciones del
médico tratante y obtener el consentimiento escrito del
paciente antes de realizar procedimientos riesgosos.
DERECHOS DEL NIÑO Y RESPONSABILIDAD
LEGAL DE ENFERMERÍA

Deber de testimoniar

Los profesionales de enfermería tienen el deber legal de

testificar ante un juez o autoridad similar. Para ello, deben
ser veraces y coherentes en sus declaraciones, y deben
basarse en los registros de la historia clínica
DERECHOS DEL NIÑO Y RESPONSABILIDAD
LEGAL DE ENFERMERÍA

Principios éticos y legales

Los profesionales de enfermería deben apegarse a

principios éticos como el respeto, la dignidad a la vida, la
calidad, la eficiencia, la beneficencia, la veracidad y la
justicia
DERECHOS DEL NIÑO Y RESPONSABILIDAD
LEGAL DE ENFERMERÍA

Deber de acudir a los departamentos de salud

Si un profesional de enfermería detecta una situación en

la que no se están respetando los derechos de un niño,
debe acudir a los departamentos de salud del hospital o
área de salud donde se prestan los servicios
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