UCompensar
EDUCACIÓN PARA AVANZAR
Actividad práctica aplicada
Creatividad
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 2:
ACTIVIDAD No. 2:
Programa académico
Profesional en Mercadeo y Publicidad
Denominación del curso
Creatividad
Estrategia didáctica
La estrategia didáctica que se desarrollará para esta etapa será una infografía, en esta se
podrá contribuir al cumplimiento de los objetivos de una marca, producto o servicio,
haciendo uso de las distintas técnicas creativas y, a la vez, identificar las distintas etapas
del proceso creativo.
Etapa de Contextualización
INTRODUCCIÓN
A través de la siguiente actividad se busca que el estudiante aplique las
Inicio de la técnicas creativas, generando propuestas innovadoras para dar
actividad respuesta a una campaña publicitaria, donde se superen los bloqueos
mentales que no permiten generar nuevas y diferentes ideas.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Trabajo Autónomo (Obligatorio)
Para poder vencer los bloqueos mentales es importante hacer uso
Criterio de
del pensamiento lateral, donde se busquen respuestas diferentes y
realización
disruptivas, que le permitan llegar a nuevas ideas y que estas se
vean representadas en un producto.
La realización del proceso creativo y construcción de ideas
enfocadas al pensamiento fuera de la caja, le permitirá al estudiante
generar historias, de acuerdo con los formatos publicitarios.
Contenidos a • Proceso creativo.
abordados en la • Técnicas creativas.
actividad • Innovación.
Esta actividad es individual. Para este trabajo, el estudiante debe
entregar un ensayo donde analice, interprete y argumente una
solución desde las técnicas creativas abordando los siguientes
temas:
• Lluvia de ideas
• Mapas mentales
• Pensamiento lateral
• Disrupción
• Insight
Actividad Se debe recordar que un ensayo tiene un inicio, desarrollo de ideas
y conclusiones, por lo que, se espera que tenga una secuencia
lógica y que la mayoría de las ideas sean opiniones propias de lo
aprendido.
Para guiarse en la realización del ensayo, se debe revisar esta guía
para la escritura del ensayo:
Gamboa, Y. (2015). Guía para la escritura del ensayo. Florida
Atlantic University.
https://www.studocu.com/latam/document/universidad-abierta-
para-adultos/espanol-i/guia-ensayos-florida-atlantic-
university/20581111
Características Se debe cargar en la solución E-Learning un archivo en formato
del entregable PDF que consiste en:
Un ensayo reflexionando sobre el siguiente tema, trabajado desde
las técnicas creativas para dar una respuesta a:
• ¿Cómo disminuir, a través de una propuesta
creativa, el número de personas que ingresan sin
pagar al servicio de Transmilenio?
Para el desarrollo del entregable tener en cuenta:
- Interlineado 1.5.
- Archivo de texto en formato office Word o compatible (mínimo 2
páginas, máximo 4 páginas).
- Fuente y tamaño: Arial o Times New Román, 12.
- Márgenes 3 cm superior e inferior, lado izquierdo 4 cm y lado
derecho 2 cm.
- Citar las fuentes bibliográficas o referencias según normas APA.
En este archivo se debe especificar los nombres y apellidos,
programa, curso y agregar las respectivas referencias usadas,
según normas APA.
Porcentaje
evaluativo de 50 %
esta actividad
Espacios de Socialización
De acuerdo con la acción formativa de la unidad sobre procesos
creativos este es un espacio académico de interacción y construcción
Foros de colectiva de conocimiento, en el que las participaciones del estudiante
debate y las de sus compañeros contribuyen al fortalecimiento del
conocimiento del curso.
De acuerdo con el foro de debate propuesto, responda la siguiente
pregunta:
¿Qué ejercicios pone en práctica para ejercitar la creatividad en su
vida?
Se debe realizar la participación y comentar la de dos compañeros.
Usar las normas de Netiqueta.
Porcentajes de calificación en Etapa de Contextualización
Porcentaje evaluativo de la Actividad
70 %
académica.
Porcentaje del Cuestionario evaluativo. 30 %
Recursos
Técnicos,
Software, aplicaciones, herramientas, etc.
tecnológicos
Materiales Papel, libreta de apuntes, instrumentos, materiales varios, etc.
Ambientes de
Solución E-Learning u otro (si aplica)
aprendizaje
Gutiérrez, J. y Rodríguez, G. (2020). Generación del
concepto creativo publicitario en función del modelo
de fases sugerido por Graham Wallas: un estudio
Recursos cualitativo basado en las teorías asociacionista y
bibliográficos o Obligatorios gestáltica. Brazilian Journal of Development. 88, pp.
audiovisuales 1252-1273.
https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/
article/view/5997/5346
De Bono, Edward. (1994). El Pensamiento Creativo:
Complemen-
El Poder Del Pensamiento Lateral Para La Creación
tarios
De Nuevas Ideas. Barcelona, Paidos.
