Los ambientes de nuestro país

 Lectura de las páginas . Conversamos acerca de los agentes que

modifican los relieves y observamos las imágenes.
 Copiamos la sig. red conceptual para ir desarrollando el tema.

Las características naturales

El relieve El clima Los ríos de

montaña

se modifica por varía según de

llanura

Agentes Agentes La temperatura La humedad

internos externos -cálido -árido
-frío -semiárido
volcanes agua -templado -húmedo
sismos vientos

montañas

Las formas de relieve llanuras

de la Argentina
sierras

mesetas

Tarea
Escribí en tu carpeta los cuatro tipos de relieves y explicá cada uno.

El clima

 Lectura de las páginas

 Destacamos lo más importante y luego copian en la carpeta.

La temperatura Varían en diferentes lugares de nuestro

planeta. En nuestro país se diferencian
tres zonas climáticas.
 Templada: se registra en la zona central
del sector continental americano de
nuestro país.
Cálida: en los lugares que se encuentran
más erca del Ecuador, en el norte de
nuestro país.
Fría: se registra en los lugares que se
encuentran más cerca del polo sur.

El Clima La humedad Las precipitaciones que se

registran en un lugar determina
la humedad. Éstas pueden ser en
forma de lluvia, granizo o nieve.

Húmedo: reciben abundantes

precipitaciones.
Árido: las precipitaciones son
insuficientes.
Semiárido: las precipitaciones son
intermedias e insuficientes para
el desarrollo de la vegetación
abundante.

Los vientos Zonda: es cálido y seco que

influye en las pcias. de San Juan y
Mendoza.
Pampero: es frío y seco, sopla
desde el sur y llega hasta la pcia.
De Buenos Aires.
Sudestada: es frío y húmedo y
provoca precipitaciones e
inundaciones.

Tarea
1) Traer un mapa con división política, número 3 de Argentina.
2) Completá.

Completá las oraciones según corresponda en cada caso:

cálida templada viento altura

precipitaciones húmedo fría

a) Los elementos que determinan la variedad

de climas son la temperatura, el viento
y las ………………………………………….
b) Algunos factores que determinan el clima
son la distancia del mar o del Ecuador y la
 ……………………………..
c) En nuestro país se diferencian tres
grandes zonas climáticas: la
……………………….. la ……………………………….
y la ……………………..
d) Los lugares que reciben abundantes
precipitaciones a lo largo del año tienen
un clima ……………………………..
e) Las diferencias entre la temperatura y la
humedad que rodea la Tierra producen el
movimiento del aire que se
denomina ……………………………………………………….

Temperatura, vientos y ríos de Argentina

 En el mapa que trajiste, marcá los tipos de clima y vientos de la República

Argentina (se ayudan con el mapa de la pág.

 Respondé en tu carpeta

1) Anotá los tres ríos más importantes.

2) ¿Qué es la naciente?
3) ¿Qué es la desembocadura?
4) ¿A qué se denomina caudal?

Tarea
1) Buscá información sobre cuáles son los usos principales que hace la
sociedad del Río de la Plata.
2) ¿Para qué se utiliza la represa del río Atuel?

CAPÍTLO 7: LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMÉRICA

Si hablamos de pasado, viajemos hacia la Era del Hielo

Disparador: observamos, con atención, el tráiler de la película “La era del hielo”

Luego, conversamos: ¿A que hace referencia a ERA de hielo? ¿Por qué será de
hielo? ¿Cuál será el motivo por el cual el tráiler dice que todos se dirigen hacia el
sur?

Para conocer cómo llegaron los primeros habitantes a América, leemos la

siguiente fotocopia:
 Analizamos el mapa de los posibles caminos que pudieron haber hecho los
primeros habitantes para poblar el continente americano.

Los primeros habitantes

Como actividad disparadora, resolvé:

Indica V o F. En caso de que sean falsas (F), escribirlas nuevamente para

que sean verdaderas.

 Los primeros seres humanos que llegaron a América venían desde

Oceanía.
 El Estrecho de Bering es un puente de agua
 La Era de Hielo es una época en la que hubo un periodo en el que el
clima de la Tierra era muy frío y el agua de ríos y mares estaba
congelada.

Leemos la página 72 del libro. Subrayamos las ideas principales. Expandemos el

concepto de que estos primeros habitantes son pueblos originarios de América y
conversaremos el por qué los llamamos así.

Sumando toda la información hasta ahora, realizamos entre todos un cuadro con
flechas a modo de registro.
 Luego, elaborarán un glosario que explique el significado de cada uno de los siguientes
términos:

- Era de hielo: época en la que hubo un período en el que el clima de la Tierra era
muy, muy frío y el agua de ríos y mares estaba congelada.

- Estrecho de Bering: “puente de tierra” que conecta los continentes Asia y América.

- Cazadores- recolectores: primeros habitantes de América que tomaban alimentos

disponibles de la naturaleza.

- Nómades: estilo de vida que llevan las personas que no se quedan viviendo en un
mismo lugar de manera fija.

- Megafauna: animales extinguidos conocidos por los primeros habitantes que llegaron
a América. Ej.: megaterios – mamut – toxodonte.

- Aldeas: muchas casas agrupadas en un mismo lugar.

- Producción sobrante de cultivo o excedente: cosechar de más y guardarla para

malas cosechas o intercambio de productos.
Hace mucho tiempo…

No había ni tierras ni transportes, hasta el clima era diferente. Hacía

mucho frío, tanto que el agua de los mares y ríos estaba congelado.
Consideramos así a la ERA DE HIELO. Quedaron al descubierto tierras,
antes sumergidas, esto sucedió en el estrecho de Bering: es un
corredor por ingresaron en América cazadores y recolectores
provenientes de Asia.

Estos grupos pequeños eran nómades, se define así a la forma de vida en

que no vivían mucho tiempo en el mismo lugar, no tenían un jefe
permanente y él colaboraba en las tareas como el resto, por ende se
denomina a estas sociedades como igualitarias (no había privilegios).

En la Tierra, hubo cambios: clima más caluroso y animales se

extinguieron y aparecieron más animales y plantas.
Adaptándose a los mismos, había otros grupos que adoptaron una nueva
forma de vida: agricultores y los grupos que se dedicaban a la cría de
animales. Estas actividades exigen el cuidado, por ello, a diferencia de los
nómades, ellos se hicieron sedentarios, esto quiere decir que debieron
instalarse cerca de las tierras trabajadas.

Cajadores - recolectores, sus actividades

Analizamos la siguiente imagen de un grupo de cazadores - recolectores.

 ¿Y los agricultores? ¿Qué tienen de distinto respecto a los cazadores - recolectores?

Recordamos los últimos conceptos vistos en clase: los sedentarios y nómades.

Leemos la página 73 del libro. Expandemos que es ser sedentario.

Conversamos acerca de las características de los agricultores.

Escriben:

Las sociedades agricultoras sedentaristas construyen sus casas con

materiales resistentes y las agrupan en aldeas, donde las
familias se reparten las tareas. Para mejor organización, hay
jefes con privilegios (no cultivar, por ejemplo), de este modo:
son sociedades jerárquicas.
Completá el siguiente cuadro:

NUEVA TÉCNICA Y HABILIDAD: un cuadro comparativo. Realizaremos el siguiente cuadro, a

modo de ejemplo de uno ellos.
¡Hay sociedades muy organijadas!

Se les contará: “cuando algunos pueblos llegaron a tener agricultura muy desarrollada,
obtuvieron más alimentos. Esto provocó que la población aumente y se formen sociedades.
Entre ellas, diferenciamos a tres: mayas, aztecas e incas”

Entre todos, leemos de Unidad Temática 1: Pueblos originarios de nuestro continente, los
apartados: “Los mayas, señores de la selva”, “Los aztecas, soberanos del Valle de México” y
“Los incas, constructores de las altura”

Luego, leemos la página 75, 76 y 77. Subrayamos las ideas más importantes.

Compartimos el siguiente video : [Link]

Completamos, en conjunto, el siguiente cuadro comparativo: (recordamos cómo se

conformaba)

MAYAS AZTECAS INCAS

Lugar de
establecimiento

Máxima autoridad

Organización social

Técnicas de cultivo

Sistema de escritura e
inventos

La seño nos separó en 3 grupos y cada uno fue encargado de completar cada aspecto de la
sociedad agricultora. ¡Tiene que estar bien completo!
Trabajito Práctico Nº 1 en clase y con todo lo necesario, ¡Con nota!

En hoja aparte:

Resolvé las actividades 1, 2 y 3 de las páginas 78 y 79. ¡Podés usar lo que te sea útil!

En el punto 2, reescribí las afirmaciones incorrectas para que sean correctas.

¡RECORDÁ LA PROLIJIDAD!

Trabajo Práctico Nº 2: “El poblamiento de América”

Antes de las consignas, tené en cuenta:

Carátula, con los siguientes datos:

Título: TRABAJO PRÁCTICO Nº1 DE CIENCIAS SOCIALES

Nombre completo

Grado y turno

Nombre de la docente

Prolijidad

Copiar las consignas

Consigna: realiza 3 posteos de instagram, uno con cada sociedad agricultora (incas,
mayas y aztecas). Tiene que tener un usuario, una imagen, una descripción de aquel
grupo. Recordá utilizar la información que estuvimos trabajando. A modo de ejemplo de
lo que deberán realizar:
 El formato de Instagram pueden imprimirlo o dibujarlo. Tendrán
que hacer 3 de ellos.

Pasado y presente de estos pueblos

Pregunta disparadora: ¿Cómo podemos saber tantas cosas sobre los pueblos, si fue hace
mucho mucho tiempo?

Leemos la página 77, subrayamos las ideas principales entre todos y las copiamos en la
carpeta.

CAPÍTULO 8: PRIMEROS POBLADORES DE NUESTRO TERRITORIO

Pobladores que son cajadores - recolectores

Preguntas disparadora: ¿Que nos hace diferentes a la Argentina con otros países?.
Conversamos acerca del concepto de identidad y cultura.

Les contaré sobre: “si volvieramos el tiempo atrás muy atrás, las poblaciones que
vivían en lo que hoy es Argentina se diferenciaban entre sí por tener diferentes
lenguas, costumbres, creencias, formas de alimentarse y de construir sus viviendas.
Estos son, como ya vimos, los pueblos agricultores (como los incas, los aztecas y
mayas) y los pueblos cazadores - recolectores. Vamos a ver mas de ambos pueblos.”

Buscan las definiciones de identidad y cultura. Las escriben en la carpeta, junto a lo

anterior.

Observamos la siguiente fotocopia entre todos:

El Estado reconoce en la actualidad la existencia de al menos 955 mil

personas pertenecientes a más de treinta pueblos originarios, aunque
admite que se trata de un “subregistro”. La academia acuerda que son
muchos más.

Estudios científicos determinaron que el 56 por ciento de la población tiene

en su genética algún rastro indígena. Aún así, un discurso
Respondemos las siguientes preguntas:

Hacé una lista de pueblos cazadores - recolectores y otra de agricultores que

habitaban en lo que hoy es el territorio argentino.

¿Hay algún sector del mapa en el que haya más pueblos agricultores que en otros? ¿Y
los pueblos cazadores - recolectores?

¿Qué pueblo habitaba el lugar en el que vivís?

¿Cuántas personas pertenecientes a pueblos originarios viven

actualmente en la Argentina?

El que juega, al pueblo originario llega

Disparador: juegos típicos de los pueblos originarios.

Se dividirá el grado en grupos y a cada uno de ellos les corresponderá un juego típico
de un pueblo originario, pero no sabrán que pertenecen a ellos.

DIAGUITAS: pilpin

WICHIS: juego de la soga, saltan al ritmo de la canción

TEHUELCHES: allel kuzen