República Bolivariana de Venezuela

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Mención: Educación Primaria
Cátedra: Convivencia Escolar
Semestre: VI

Propuesta de Convivencia Escolar

Profesor: Marleny J. Tenia

Integrantes:

Guatache N Alexis A C.I: 17439688

Esteves Luilimar C.I: 12866861
González, Marvin Lorena C.I. 15267573

Noviembre 2022
 Introducción
La Convivencia y Disciplina Escolar es un componente fundamental
de la formación integral de los estudiantes. Una formación democrática,
que promueva el respeto irrestricto de los derechos humanos, el
reconocimiento de los niños y adolescentes como sujetos de derecho, el
ejercicio pleno de la ciudadanía y el fortalecimiento de estado de derecho;
requiere de una articulación entre la propuesta curricular y las relaciones
interpersonales en la escuela. Una adecuada Convivencia y Disciplina
Escolar, que evite los defectos tanto del autoritarismo como del
permisivismo, es un factor protector esencial en la labor de prevenir
dificultades y promover la salud de los estudiantes y se fundamenta en la
formación ética que propone el currículo. En resumen, podríamos afirmar
que la Propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar se fundamenta en:
1º La Ley General de Educación y en las políticas pedagógicas
señaladas en los Reglamentos de la Educación Básica Regular y de la
Educación Básica. Involucra transversalmente toda la acción pedagógica
y todos los agentes educativos, especialmente a los docentes.
2º El Diseño Curricular Nacional, especialmente en los Logros
Educativos de los Estudiantes, los Ejes Curriculares Nacionales y en la
Tutoría y Orientación Educacional.
3º El respeto a los Derechos Humanos, especialmente los
Derechos de los Niños y Adolescentes, las recomendaciones de la
Comisión de la Verdad y la Reconciliación y el Acuerdo Nacional de
Educación.
4º La necesidad de crear en las instituciones educativas un clima
seguro, amigable y saludable para que los estudiantes logren un
desarrollo armonioso y se encuentren protegidos de los eventos y
circunstancias que dificulten su formación integral.
La aplicación de una Propuesta de Convivencia y Disciplina
Escolar, sostenida en estos fundamentos, permitirá en el mediano plazo
que las instituciones educativas se conviertan en comunidades
caracterizadas por un clima seguro, amigable y agradable, bajo los
principios de una sociedad democrática, y todos sus integrantes se
encuentren comprometidos con esta forma de vivir. A partir de esta
propuesta, cada institución educativa, siguiendo las indicaciones
emanadas por las Direcciones Regionales y UGEL, deberá elaborar su
propio Proyecto de Convivencia y Disciplina Escolar.
 Definición de Manual de Convivencia
Es un conjunto organizado de disposiciones para la regulación de
las relaciones interpersonales y guía para la reflexión, acción y
convivencia civil, democrática e ideológica. Es el que estructura para la
comunidad educativa un estado de derecho; garantizando a sus
miembros el equilibrio y la armonía en las relaciones pedagógicas,
académicas, comportamentales, económicas y jurídicas, asegurando un
orden justo y autónomo.
La relación armónica entre los derechos y deberes por parte de los
educandos, maestros, directivos, docentes y los padres de familia, exige
la responsabilidad de todos, logrando la sana convivencia.
Según el anteproyecto de Ley De Convivencia Pacífica Escolar
dice que “La violencia en las escuelas es un fenómeno complejo, cuyas
causas tienen diferente origen que requieren de una atención concertada
de la sociedad, las familias, la comunidad educativa y por supuesto los
niños, niñas y adolescentes. Las instituciones educativas públicas y
privadas no están exentas de este fenómeno y son en muchas ocasiones
sus estudiantes (e inclusive profesores) víctimas de la violencia en
distintas direcciones”.
Ante dichas circunstancias, los países están obligados a prevenir y
proteger contra la violencia en las escuelas. Dichas acciones incluyen de
manera predominante la prohibición legal de toda forma de perjuicio o
abuso físico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o
explotación, incluido el abuso sexual contra niños, niñas y adolescentes y
la promoción de culturas de paz y convivencia, de acuerdo con el marco
jurídico del derecho a la educación.

Bases Legales De Convivencia Escolar

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela explica
en su TÍTULO III DE LOS DERECHOS HUMANOS Y GARANTÍAS, Y DE
LOS DEBERES, específicamente en el Capítulo I de Disposiciones
Generales que: Artículo 19. El Estado garantizará a toda persona,
conforme al principio de progresividad y sin discriminación alguna, el goce
y ejercicio irrenunciable, indivisible e interdependiente de los derechos
humanos. Su respeto y garantía son obligatorios para los órganos del
Poder Público de conformidad con esta Constitución, con los tratados
sobre derechos humanos suscritos y ratificados por la República y con las
leyes que los desarrollen; así como en el Artículo 20. Toda persona tiene
derecho al libre desenvolvimiento de su personalidad, sin más
limitaciones que las que derivan del derecho de las demás y del orden
público y social; y en el Artículo 21. Todas las personas son iguales ante
la ley; en consecuencia:
1. No se permitirán discriminaciones fundadas en la raza, el sexo,
el credo, la condición social o aquellas que, en general, tengan por objeto
o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio
en condiciones de igualdad, de los derechos y libertades de toda persona.
La ley orgánica para la Protección al Niño, Niña y Adolescente
plantea en sus artículos 1, 3 y 4 los derechos, garantías y protección
integral que el Estado, la sociedad y la familia debe brindar a los niños,
niñas y adolescentes para el disfrute pleno y efectivo de la vida.
De igual forma, la Ley Plan de la Patria señala en el objetivo 2.2.1.3
todo lo referente a la forma de concebir o diseñar políticas formativas
sobre la igualdad de género y de diversidad sexual. Quedando explicado
concretamente en los apartados 2.2.1.3.1.Incorporar en el currículo del
sistema de educación, en todos sus niveles, contenidos responsables,
honestos y desmitificados sobre la salud sexual y reproductiva, la
erradicación de la violencia sexual y de género, la igualdad y el respeto a
la diversidad sexual y de género. Y en el 2.2.1.3.2.Diseñar e impulsar
programas de formación responsables, honestos y desmitificados sobre la
salud sexual y reproductiva, la erradicación de la violencia sexual y de
género, la igualdad y el respeto a la diversidad sexual y de género, para
su desarrollo en espacios organizativos del Poder Popular e instituciones
del Estado.
Finalmente se destaca en el proyecto de Ley no tiene afectaciones
presupuestarias es cual es muy importante, ya que el mismo es
fundamentalmente de carácter conceptual y organizativo. En ese sentido
nos permitimos presentar a continuación el
ANTEPROYECTO DE LEY DE CONVIVENCIA PACÍFICA
ESCOLAR.
DISPOSICIONES GENERALES
Objeto
Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto promover la
convivencia pacífica escolar para prevenir y proteger ante cualquier forma
de acoso escolar contra los niños, niñas y adolescentes que se
encuentren en el territorio nacional, así como brindarles protección
integral a las víctimas directas e indirectas de estas situaciones, con la
finalidad de garantizar su integridad personal y el libre desarrollo de la
personalidad, bajo el principio de corresponsabilidad entre el Estado, las
familias y la sociedad.
Finalidad
Artículo 2. Esta Ley tiene por finalidad: 1. Promover la convivencia
pacífica, la participación solidaria y activa de las familias y la sociedad en
las políticas, programas y acciones dirigidas a la prevención y
erradicación del acoso escolar contra niños, niñas y adolescentes. 2.
Garantizar el derecho al niño, niña y adolescente a ser protegido y
protegida contra el acoso escolar. 3. Desarrollar las estrategias, políticas,
programas y regulaciones dirigidos a prevenir todas las formas de acoso
escolar contra niños, niñas y adolescentes, a través de la articulación de
las acciones del Estado, la familia y la sociedad. 4. Garantizar los medios
para proteger integralmente y brindar atención a los niños, niñas y
adolescentes víctimas de acoso escolar, así como a sus familias. 5.
Adoptar medidas para el tratamiento a los sujetos que incurran en el
hecho de acoso escolar 6. Fomentar el estudio, investigación y
diagnóstico sobre el acoso escolar contra niños, niñas y adolescentes
para desarrollar medidas dirigidas a su prevención y erradicación.
Principios
Artículo 3. Esta Ley se rige por los siguientes principios: 1. Los
niños, niñas y adolescentes como sujetos plenos de derecho que ejercen
la ciudadanía. 2. Interés Superior de los niños, niñas y adolescentes. 3.
Prioridad Absoluta. 4. Corresponsabilidad del Estado, la Familia y la
Sociedad en la protección integral de los niños, niñas y adolescentes. 5.
No revictimización. 6. Respeto absoluto a la dignidad humana. 7.
Reconocimiento de la libertad, la autonomía y el derecho al libre
desarrollo de la personalidad. 8. La protección, seguridad y apoyo a la
víctima. 9. La no discriminación. 10. La Igualdad y equidad de género.
Protección contra el acoso escolar.
Artículo 4. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
ser protegidos y protegidas contra cualquier forma de acoso escolar. El
Estado debe garantizar programas permanentes y gratuitos de
prevención, asistencia y atención integral a los niños, niñas y
adolescentes que hayan sido víctimas o incurrido en hechos de acoso
escolar.
Convivencia Pacífica Escolar
Artículo 5.- La Convivencia Pacífica Escolar está contemplada
dentro del ámbito integral y multidimensional del concepto de seguridad y
se refiere no sólo a la sensación o el estado de tranquilidad sino también
a la prevención y atención de cualquier situación de crisis que involucre a
la comunidad educativa.
 Entiéndase como escenarios de la Seguridad y la Convivencia
Pacífica Escolar las instalaciones físicas y digitales de las instituciones
educativas públicas y privadas, la zona escolar, el transporte escolar y los
lugares externos donde se realicen actividades pedagógicas y eventos de
recreación o deporte donde participe la comunidad educativa.
Acoso Escolar
Artículo 6. A los fines de esta Ley se entiende por acoso escolar la
conducta intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, desprecio, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento,
amenaza o incitación a la violencia, así como cualquier otra forma de
violencia psicológica, verbal o física, utilizando cualquier medio digital,
que se realice contra un niño, niña o adolescente por otro integrante de la
comunidad educativa.
Igualdad y no discriminación
Artículo 7. Las disposiciones de esta Ley se aplicarán con
igualdad a todas las personas y familias, sin discriminaciones fundadas en
el sexo, credo, religión, condición social, pensamiento, conciencia, opinión
política, cultura, idioma, origen étnico, social o nacional, orientación
sexual, identidad de género, expresión de género, edad, posición
económica, condición de discapacidad, condición de salud o aquellas que,
en general, tengan por objeto o resultado anular o menoscabar el
reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de igualdad de los
derechos, garantías y deberes de las personas. El Estado, las familias y la
sociedad garantizarán que la igualdad reconocida en esta disposición sea
real y efectiva.
A tal efecto, adoptarán todas las medidas positivas a favor de las
personas o grupos que puedan ser discriminados, marginados o
vulnerables.
Igualdad y equidad de género
Artículo 8. La prevención y erradicación del acoso escolar contra
niños, niñas y adolescentes debe ejercerse en condiciones de igualdad y
equidad de género, respetando las características individuales y las
necesidades particulares relativas a la diversidad de género, eliminando
barreras y sin discriminación.
Interés general y orden público
Artículo 9. Se declara de interés general y social la prevención y
erradicación del acoso escolar contra niños, niñas y adolescentes. Las
disposiciones de la presente Ley son de orden público.
Derechos específicos de las víctimas de acoso escolar
Artículo 10. Los niños, niñas y adolescentes víctimas de acoso
escolar tienen, además de los derechos y garantías reconocidos en el
ordenamiento jurídico, los siguientes derechos específicos: 1. Contar con
protección inmediata y efectiva por parte de los órganos y entes del Poder
Público especializados. 2. Contar con la Confidencialidad debida para el
caso. 3. Recibir información veraz, suficiente, sencilla, con calidez y
humanidad, adecuada a su edad y desarrollo evolutivo sobre su situación
y sus derechos. 4. Recibir asesoría jurídica gratuita, oportuna, expedita,
de calidad, con calidez y humanidad. 5. Recibir información sobre sus
derechos y el progreso de los trámites judiciales y administrativos. 6.
Contar con mecanismos expeditos para informar de los actos cometidos
contra ellas o ellos e interponer denuncias al respecto en condiciones de
seguridad y confidencialidad. 7. Recibir atención psicológica por parte de
los órganos y entes del Poder Público especializados.
CAPITULO II DEL CONSEJO DE CONVIVENCIA PACÍFICA
ESCOLAR
Artículo 11.- Se crea el Consejo de Convivencia Pacífica Escolar
como organismo rector para el diseño del Plan Integral de Convivencia
Pacífica Escolar, a ser implementado en los centros educativos públicos y
privados pertenecientes al subsistema de educación básica. El Consejo
de Convivencia Pacífica Escolar estará adscrito al ministerio con
competencia en materia de Educación.
Artículo 12. El Consejo de Convivencia Pacífica Escolar estará
conformado por: 1. Integrantes Principales: aquellos representantes de
organismos nombrados en la presente Ley. 2. Integrantes Accidentales:
aquellos representantes de organismos de la Administración Pública
Nacional, que por la materia sean invitados a participar y acepten integrar
este Consejo.
Artículo 13. Son Integrantes Principales en el Consejo de
Seguridad y Convivencia Escolar: 1. El viceministro o viceministra de
Educación con competencia en la materia, quien presidirá y coordinará el
Consejo de Convivencia Pacífica Escolar 2. Un Vocero o Vocera del
sector estudiantil del subsistema de educación básica. 3. Un vocero o
vocera del Poder Popular 4. Un vocero o vocera de los Consejos
Educativos. 5. Un representante del Instituto Autónomo Consejo Nacional
de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes (IDENNA). 6. Un
representante de la Defensoría del Pueblo 7. Un representante del
Ministerio Público.
Artículo 14. Son Integrantes Accidentales en el Consejo de
Convivencia Pacífica Escolar: aquellos representantes de organismos de
la Administración Pública Nacional, que por la materia sean invitados a
participar y acepten integrar este Consejo.
Artículo 15. El Consejo de Convivencia Pacífica Escolar se
instalará al inicio de cada año escolar, dentro de los treinta (30) días
siguientes. Para su instalación en cada periodo solo se requerirá la
presencia de los integrantes principales identificados en el artículo 21 de
la presente Ley. Se reunirán de manera ordinaria una vez al mes para
evaluar los avances y resultados obtenidos, así como para planificar y
aprobar las acciones que sean requeridas y de requerirse podrán
convocarse para reuniones extraordinarias.
Artículo 16. Son funciones del Consejo de Convivencia Pacífica
Escolar, las siguientes: 1. Definir los lineamientos y diseñar un instructivo
de elaboración del Plan Integral de Convivencia Pacífica Escolar, que
ejecutará cada una de las instituciones educativas públicas y privadas, así
como del correspondiente instrumento didáctico para el manejo de crisis y
autoprotección escolar que cuente con sus propios protocolos de
prevención, acción y reacción ante situaciones imprevistas y de riesgo. 2.
Definir los mecanismos que deberán implementarse en cada uno de los
planteles escolares para la ejecución del plan integral. 3. Revisar las
normativas vigentes en relación a la seguridad escolar, promover su
cumplimiento, evaluar e informar acerca de su aplicación y proponer
modificaciones o iniciativas ante las instancias correspondientes. 4.
Elaborar y remitir al Gobierno Nacional, Asamblea Nacional, Consejos
Educativos y al poder popular; Informe anual que contenga el diagnóstico
de la situación de inseguridad escolar, la descripción de los avances
obtenidos y las recomendaciones, propuestas y ajustes normativos para
garantizar la seguridad de la comunidad escolar. 5. Redactar su
reglamento interno. 6. Convocar a las reuniones ordinarias y
extraordinarias. 7. Generar los mecanismos de respuesta inmediatos ante
la ocurrencia de cualquier hecho que atente contra la seguridad y la
convivencia escolar en los planteles educativos y el ámbito de acción del
núcleo escuela – familia – comunidad. 8. Velar por la ejecución y
cumplimiento del plan integral para la promoción de la Convivencia
Pacífica Escolar.
Ley orgánica para la protección del niño, niña o adolescente
Artículo 57° Disciplina Escolar Acorde con los Derechos y
Garantías de los Niños y Adolescentes. La disciplina escolar debe ser
administrada de forma acorde con los derechos, garantías y deberes de
los niños y adolescentes.
En Consecuencia a) Debe establecerse claramente en el
reglamento disciplinario de la escuela, plantel o instituto de educación los
hechos que son susceptibles de sanción, las sanciones aplicables y el
procedimiento para imponerlas; b) Todos los niños y adolescentes deben
tener acceso y ser informados oportunamente, de los reglamentos
disciplinarios correspondientes; c) Antes de la imposición de cualquier
sanción debe garantizarse a todos los niños y adolescentes el ejercicio de
los derechos a opinar y a la defensa y, después de haber sido impuesta,
se les debe garantizar la posibilidad de impugnarla ante autoridad
superior e imparcial; d) Se prohíben las sanciones corporales, así como
las colectivas; e) Se prohíbe las sanciones por causa de embarazo de una
niña o adolescente; El retiro o la expulsión del niño o adolescente de la
escuela, plantel o instituto de educación solo se impondrá por las causas
expresamente establecidas en la Ley, mediante el procedimiento
administrativo aplicable Los niños y adolescentes tienen derecho a ser
reinscritos en la escuela, plantel o instituto donde reciben educación,
salvo durante el tiempo que hayan sido sancionados con expulsión.
 Resumen
Una vez leído y entendido las leyes y normativas que nos presenta
el estado de derecho para los niños, niñas y adolescentes ponemos en
práctica la elaboración de una propuesta escolar de convivencia
basándonos en el manual de un colegio público.
Planteamiento
Fases de la elaboración y puesta en marcha de un proyecto de
convivencia escolar.
El problema.
La comunidad educativa toma conciencia de que la disciplina en la
escuela no funciona, sea por el incumplimiento de las normas o porque
perciben que el modelo de disciplina no colabora en la formación
ciudadana y democrática de los estudiantes.
La reflexión.
La comunidad educativa, liderada por el Director, estudia y analiza
la propuesta de Convivencia Escolar Democrática.
El diagnóstico.
Se realiza un diagnóstico para establecer cuál es la situación de la
disciplina y de las relaciones de los docentes con los estudiantes y de los
estudiantes entre sí. Elaboración del proyecto.
 Metas, objetivos, estrategias, actividades, cronograma, recursos…
 Las funciones: formativa, preventiva, reguladora.
 Tiempos y espacios.
 Los contenidos
 Agenda formativa.
 Reglamento interno.
 Reglamento del aula.
 Responsables del proyecto.
 Indicadores de logro.
 Seguimiento y evaluación.
 Puesta en marcha.
  Retroalimentación y evaluación permanente.
Dentro de la convivencia escolar y el desarrollo de las habilidades
sociales dentro del marco de los estilos de vida saludables, no es posible
si no existe en las escuelas un clima adecuado de relaciones
interpersonales.
Como bien ya sabemos que la convivencia escolar es un conjunto
de acciones organizadas caracterizadas por relaciones interpersonales
democráticas entre todos los miembros de la comunidad educativa que
favorecen la existencia de un estilo de vida ético y la formación integral.
Características.
Podemos decir que se caracteriza por la integración de la
institución educativa en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto
Curricular del Centro y el Plan Anual. Todos los agentes educativos
comparten responsabilidades de Convivencia y Disciplina Escolar, recibe
el apoyo de la Tutoría y Orientación Educacional a través de los tutores y
del Área de Convivencia. Fortalece y promueve un modelo democrático
de organización de las instituciones educativas.
 Propuesta
Se necesitan normas de convivencia para poder asegurar que los
derechos de los niños no se ven vulnerados y los deberes de cada uno no
se vean burlados. En este sentido, cabe destacar que toda la comunidad
escolar debe conocer bien los derechos y deberes de cada para evitar
problemas y conflictos.
Con las normas de convivencia escolar se pretende que los
profesionales docentes, profesionales no docentes, alumnos e incluso los
padres desde los hogares sepan qué deben hacer, cómo deben
comportarse y qué es lo que deben hacer a cada momento determinado.
Las normas de convivencia están plasmadas en los documentos
internos de todos los centros educativos, pero será deber del mismo
centro y de cada maestro y profesor transmitirlo a los alumnos y a las
familias para que de este modo puedan saber cómo comportarse uno
mismo y ante los demás en el centro escolar.
Aunque las normas de convivencia nos ayudarán a resolver
problemas y conflictos, siempre pueden ocurrir. Cuando existe algún tipo
de conflicto en la escuela es conveniente poder que todas las partes
interesadas se involucren en una búsqueda de soluciones donde todas
las partes puedan salir bien situadas.
Podemos nombrar como normas de convivencia los siguientes
criterios, (aunque puede variar según el criterio de cada escuela):

1. Asistir a la escuela con puntualidad y con regularidad.

2. Acudir a clase con buenas condiciones de higiene y de salud. En

caso de que el colegio estableciera unas medidas de higiene nuevas, es
muy importante seguirlas para garantizar que todos los alumnos (y sus
familias) tienen buena salud. Por supuesto, los padres deben
comprometerse a no llevar a los niños a la escuela cuando están
enfermos, ya que esto podría causar que el resto de la clase se
contagiara de su enfermedad.

3. Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesores.

4. Respetar los derechos y la dignidad de cualquier persona del

centro educativo.
 5. Mostrar interés por el estudio, el aprendizaje y por las
actividades que se propongan en clase.

6. Resolver los problemas y conflictos siempre buscando el bien

común del centro educativo y sin que nadie salga perjudicado.

7. Respetar la integridad física y moral de todas las personas del

centro educativo y de la sociedad a la que pertenece la escuela.

8. Mantener una buena actitud de limpieza en las aulas y en

cualquier disposición del centro escolar, teniendo en cuenta las
necesidades sanitarias.

9. No arrojar objetos por las ventajas de las clases ni a compañeros

o profesores.

10. Prohibidos los teléfonos móviles en las aulas.

11. Queda totalmente prohibido fumar dentro del centro educativo

tanto para alumnos como profesores.

12. Ser respetuoso ante la diversidad.

13. No agredir a ninguna persona y buscar siempre la

comunicación como forma de resolver los conflictos.

Los valores en la vida social son importantes como: seguridad,

justicia, igualdad, el bien común, libertad, respeto e incluso solidaridad. En
el caso que las normas no se cumplan es necesario también añadir
consecuencias negativas en el caso de no cumplirlas