LITERATURA 3° -TURNO TARDE
LITERATURA 3° -TURNO TARDE
FUNDAMENTACIÓN
Formar lectores supone, entre otras cosas, acercar a los chicos historias que han
sobrevivido al paso de los siglos y perdurado hasta nuestros días.
Propósitos:
* Seguir la lectura de un cuento por parte del maestro sin perder el hilo argumental.
* Evocar otros textos a partir de lo leído e interpretar
* Preservar el sentido social de la lectura y la escritura.
* Hacer evidente la necesidad de adecuar la producción escrita a los destinatarios y
a los efectos que se pretenden provocar.
* Proponer espacios de lectura con intercambio de opiniones e interpretaciones.
* Generar, fomentar, favorecer e incentivar el hábito por la lectura.
* Enriquecer el lenguaje a través de las distintas formas de expresión.
* Proponer situaciones que generen la reflexión acerca del lenguaje y del sistema
de escritura.
* Propiciar situaciones didácticas para enseñar y aprender algunas de las prácticas
del lector y del escritor.
Contenidos:
• Leer, escuchar obras literarias: Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
• Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros, los
autores y los recursos empleados para producir ciertos efectos: Releer para
encontrar pistas.
• Plantearse y sostener un propósito para la escritura.
Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y
revisar las decisiones mientras se escribe.
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Luego de recorrer los libros de la biblioteca durante la primera etapa del año, se
seleccionarán algunos para trabajar temáticas de literatura, Esi y convivencia.
Textos seleccionados
Geografía de las máquinas que no sabemos si se construyeron: María José Ferrada
El pájaro cucurucho y otra aves extrañas: Arnold Lobel
¡Sígueme!(Una historia de amor que no tiene nada de raro): José Campaneri
Las onomatobellas: Ruth Kaufman
Antes de comenzar con todos los libros se inferirá a través de las imágenes de las tapas
y título y se indagará sobre las partes del mismo.
“GEOGRAFÍA DE LAS MÁQUINAS
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Que no sabemos si se construyeron”
Se observarán en el proyector todas las máquinas del libro y se consultará a los alumnos que
creen q fabricará cada una de ellas.
Actividad 1: Elegir 1 máquina, dibujarla y escribir que creen que fabricará.
DIBUJO DE LA MÁQUINA
NOMBRE DE LA MÁQUINA QUE MÁS ME
GUSTÓ:________________________________
DESCRIPCIÓN DE LA
MÁQUINA:____________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Actividad 2: Observarán 1 de las máquinas con el proyector sin el título(“LA MÁQUINA DE
HACER PALABRAS DULCES”)
-Escribir con que material está construida esta máquina
-Escribir que palabras o frases construye la máquina
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“EL PÁJARO CUCURUCHO Y OTRAS AVES EXTRAÑAS”
Se leerá en ronda sobre una tela el cuento del “Pájaro cucurucho”. Luego se les consultará y
realizará un debate
¿Que parecido creen que tiene el libro con nuestra realidad ¿Somos todos los
humanos iguales? ¿Que diferencias observan entre ustedes? ¿Son importantes las
cualidades? ¿Qué es lo más preciado en una persona? ¿Qué esperas encontrar en la
persona a la cuál te acercas? ¿Por qué te alejarías de alguien? ¿La respetarías igual?
¿ Por qué?
Inventar y dibujar con diferentes materiales otra ave o animal.
Escribir una frase con rima de las características
TAREA PARA EL ________: En familia o con la seño de plástica, con materiales
reciclados, realizar una réplica del animal inventado. Recordar la frase para el mismo
día, ya que lo expondrán a sus compañeros.
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¡SÍGUEME! (Una historia de amor que no tiene nada de raro)
Observaremos juntos a los alumnos las imágenes y título del libro e inferimos a través
de ellos. Lo relacionaremos con otros textos leídos.
Actividad 1: Escribimos entre todos el resumen del cuento. Respetamos la puntuación.
Luego de la escritura:
INDICAR CANTIDAD DE :
Puntos seguido : ________ Puntos aparte: _________
Mayúsculas: _______ Párrafos: ________
Actividad 2: Realizamos un debate.
¿Porqué creen que el libro se llama “¡Sígueme! (Una historia que no tiene nada de
raro).
¿ Por qué se usó la palabra raro?
¿En qué situaciones usamos esa palabra?
¿Qué virtud o característica tenía este elefante?
Escribir una o más virtudes tuyas. Las leemos.
LAS ONOMATOBELLAS
Luego de inferir entre todos e indagar sobre los conocimientos de los alumnos
se leerá el libro.
Respondemos juntos:
¿Qué son y cuando usamos las onomatopeyas?
Inventamos “ONOMATOBELLAS” de situaciones que vivimos a diario.
Realizamos ejemplos
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