Periodo diagnostico

Lengua
● Presenciar el acto de apertura del presente ciclo lectivo 2024…

¡Bienvenidos alumnos de 5º
grado!
El primer día de clase, y pensando en darle absoluta importancia al
aula que nos abre las puertas para aprender la docente se presenta y les
propone realizar junto a los chicos las siguientes actividades.

COMPARTIMOS
● La docente lee el siguiente poema:

NUESTRO LUGAR EN LA

ESCUELA

ESTE LUGAR ESPECIAL

NOS ABRIRÁ SU PUERTA,

MIENTRAS ESTÉS EN QUINTO

VA A QUEDARSE SIEMPRE ABIERTA.

ESTA AULA YA ESTÁ LISTA,

SOLO FALTAMOS NOSOTROS

PARA APRENDER CADA DIA

Y COMPARTIRLO CON OTROS.

BIENVENIDOS, BIENVENIDAS.

QUE NADIE SE QUEDE AFUERA

¡INAGUREMOS EL AULA,

NUESTRO LUGAR EN LA ESCUELA!!.

● Conversamos entre todos:

¿qué deseos tenés para este año?, ¿cuál es tu

objetivo?, ¿qué te gustaría explorar en este
año?,etc.

1
Nos damos la bienvenida

LEEMOS Y COMPRENDEMOS
● La docente propone al grupo de alumnos la siguiente dinámica de trabajo para
conocernos.
1. Formamos un solo grupo de trabajo.
2. Elegimos a un secretario para distribuir el material de trabajo.
3. Completamos la siguiente ficha

4. Formamos un círculo entre todos.

A JUGAR
5. Presentamos al compañero leyendo lo que está escrito en su ficha
6. Pegamos nuestra hoja de presentación en la carpeta.

7. Redactamos entre todos las normas de convivencia, la docente las escribe en la

pizarra, quedando plasmada en la carpeta.

8. Trabajamos con los horarios del aula

2
 9. Armamos un acróstico con nuestros nombres

Luego de realizado cada alumno comparte lo elaborado con los compañeros

COMENZAMOS CON NUESTRO AÑO 2024

Este año es muy importante ¿sabes por qué?... analizamos el calendario anual

Marcamos las siguientes fechas

 Inicio de clases
 29 de febrero
3
  Fechas patrias (24 mayo,2 abril,1 mayo,25 mayo, 17 junio,20 junio, 9 julio,17
agosto,11septiembre, 12 de octubre, 20 noviembre)
 Tu cumpleaños
 Las vacaciones de invierno
 Dia del estudiante

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO DE LENGUA

Nombre y apellido___________________________________ 5° _____ Fecha_______________

1- Leemos el siguiente texto: 3p

Colocamos un
título………………………………………
2- Marcamos la opción correcta. 6p
¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?
€ TEXTO PERIODÍSTICO
€ TEXTO NARRATIVO
€ TEXTO INSTRUCTIVO
3- Encerramos los párrafos entre
corchetes [ ]. 7p
¿Cuántos párrafos hay?..........................
El primer párrafo tiene…………..oraciones

4- Respondemos
● ¿Por qué el cacique lleva al orfebre a
trabajar con él?2p

____________________________________________________________________________________
__________
● ¿Qué problemas deben enfrentar los protagonistas de esta historia?2p
____________________________________________________________________________________
___________
● ¿En qué se transforman los personajes? ¿Por qué?3p
______________________________________________________________________________
7- Indicamos con tus palabras que explica la leyenda. 5p

8- Uní cada uno de los siguientes hechos con la parte de la narración a la

que corresponde: 6p

SITUACIÓN INICIAL
Tormenta y pérdida de la CONFLICTO O DESARROLLO
carga.
RESOLUCIÓN O DESENLACE
Encuentro entre el cacique y el
orfebre.
Transformación de los
4 personajes
 9- Colocamos los siguientes palabras en el lugar que corresponda. 7p
Paraná - preciosas - llevó – zumban - canoa - poderoso - esperanza
SUSTANTIVOS ADJETIV VERBOS
OS

Propios Comunes

Puntaje: 50 x 2= 100p
-DIAGNÓSTICO DE LENGUA-

● Clase n°1
-En 4º grado aprendimos algunas características de las fábulas.
¿Se acuerdan?
1. Realizamos un torbellino de ideas con la siguiente palabra:

Fábula

[Link] “El ciervo junto al lago”, una fábula de Esopo.

3-Entre todos, respondemos oralmente:

-¿Qué animales participan en la historia que escuchamos?

-¿Cuál suele ser más grande en tamaño?
-¿Cuál es más feroz?
5
-¿Cuáles son las características de las fábulas?
-¿Cuál es la moraleja de esta narración?
-¿De qué otra manera puede expresarse esa enseñanza?

4. Marcar con una cruz: ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

€ TEXTO PERIODÍSTICO
€ TEXTO NARRATIVO
€ TEXTO INSTRUCTIVO

5- Encerrar y enumerar los párrafos entre corchetes [ ].

¿Cuántos párrafos hay?..........................

El primer párrafo tiene…………..oraciones

6. Conversar entre todos… ¿Qué comportamientos notan en el personaje del texto

propio de los seres humanos?

La fábula es una narración en la que los personajes son

preferentemente animales. Se los muestra en acciones y actitudes
que resaltan virtudes o defectos propios de las personas. Este
recurso que se utiliza para dar características humanas a seres que
no lo son recibe el nombre de personificación.

Las fábulas siempre nos dejan una enseñanza que recibe el nombre
de MORALEJA.

7. Nombramos las características humanas del ciervo.

-LOS MOMENTOS DE LA NARRACIÓN:

-Las fábulas son narraciones que relatan hechos y acontecimientos, por lo tanto,
podemos identificar en ellas las siguientes tres partes o momentos:

Situación Inicial Complicación Situación Inicial

Se presentan los Aparece un problema o El problema se resuelve

personajes y se los ubica una situación a que los de manera positiva o
en el lugar y tiempo en personajes deberán negativa para el
que ocurrirán los hechos. enfrentarse. protagonista. Y deja una
enseñanza.

8. Marcamos con corchetes los momentos de la fábula.

● CLASE N°2 -CLASES DE PALABRAS-

“LOS SUSTANTIVOS”

1. Respondemos entre todos:

6
a. ¿Qué son los sustantivos?

b. Nombramos algunos ejemplos.

RECORDAMOS… en nuestra lengua existen muchos tipos de palabras: las que

sirven para nombrar cosas, lugares o personas, esas se llaman
SUSTANTIVOS. Los sustantivos son palabras que designan objetos (taza),
animales (gato), personas (madre, Leticia), lugares (montaña, Uruguay), sentimientos
(enojo).

c. Extraemos los sustantivos del texto.

El Ciervo junto al
Río

2. Completamos los frascos clasificando los sustantivos que sacamos del

texto.

Los sustantivos tienen género y número…

* El género se divide en F (femenino) M (masculino)

-Ej.: gato (género masculino)

* El número se clasifica

Singular (cuando habla de un individuo)

Plural (cuando habla de muchos)

-Ej.: “gato- numero: singular

7
3. Clasificamos en género y número los Sustantivos del frasco”

● CLASE N°3

-CLASES DE PALABRAS-

“LOS ADJETIVOS”

1. Respondemos entre todos:

a. ¿Qué son los ADJETIVOS?

b. Nombramos algunos ejemplos.

RECORDAMOS… en nuestra lengua existen muchos tipos

de palabras: qué indican cualidades, rasgos o
propiedades de los sustantivos a los que acompañan.

Por ejemplo: LEÓN “hambriento”

Los adjetivos concuerdan en género (femenino o masculino), número (plural o

singular) con el sustantivo al que acompañan.

Por ejemplo: “Un león hambriento” (género masculino) (número-singular).

c. Extraemos los adjetivos que encontramos en el texto (no te olvides de colocar el

sustantivo que acompaña al adjetivo)

2. Escribimos a cada sustantivo un adjetivo:

El león………………………………………….

El ciervo: ………………………………………

El río: …………………………………………

Los cuernos………………………………….

Las patas……………………………………..

3. Escribimos en plural los siguientes adjetivos:

Feroz………………

Veloz……………..

Voraz………………

Ligeras………………

● CLASE N°4 “CLASE DE PALABRAS”

-LOS VERBOS-
8
1. Respondemos entre todos

a. ¿Qué son los verbos?

b. Nombramos algunos ejemplos.

El verbo es la palabra que designa acciones (escribo, juro, creo).

El infinitivo (escribir, jurar, creer) es el nombre del verbo. De
acuerdo con la terminación de su infinitivo, los verbos se
clasifican en tres conjugaciones:

INFINITIVO

CONJUGACIÓN Primera Segunda Tercera

TERMINA EN -ir -ir -ir

EJEMPLOS Amar, soñar, Temer, leer, Partir, salir,

cantar correr construir

…Los verbos tienen variaciones se llaman accidentes del verbo: el tiempo (pretérito,
presente, futuro), la persona (primer, segunda, tercera) y el número (singular y
plural)

2. Subrayamos los verbos del texto; “El ciervo junto al lago”

3. Escribimos el infinitivo de cada uno en la línea correspondiente.

1°conjugación: …………………………………………..

2°conjugación:…………………………………………...

3°conjugación: ……………………………………………

4. ¿En qué persona y número están los verbos de estas oraciones:

Escribo rápido………………………….

No todo es perfecto…………………..

Él también se va……………………..

5. Subrayamos el verbo en la siguiente oración y la reescribimos en

pretérito y en futuro.

¡Qué cuernos tan hermosos tengo!

● CLASE N°5

-“PRODUCCIÓN ESCRITA”

“LA FABULA”

1. Leemos el siguiente texto:

9
2. Respondemos: ¿Cómo habrá terminado la fábula?

3. Escribimos el final.

4. Elijan una de las moralejas que puedan coincidir con la fábula.

Tal vez en algún momento pensaste que no pensaste que no podías hacer algo pero hoy te
sorprendiste a ti mismo haciéndolo.

Tal vez creíste que nadie podía comprenderte, y hoy te sorprendiste mientras alguien
parecía leer tu corazón.

NATURALEZA, AMBIENTE Y CIUDADANIA

Seguimos trabajando con la fábula del ciervo junto al lago, trabajado en lengua
Leemos la fábula entre todos

Luego de leer

 Escribe las características del ciervo

 ¿qué elemento lo identifica?
 ¿qué tipo de alimentación tiene el siervo?
 ¿y el león?

10
  ¿Cómo nacen?

Pinta la opción correcta

b. las etapas cronológicas de todo ser vivo son.
____Nace, crece, muere, madura ____nace, florece, crece y muere
____Crece, nace, se reproduce, muere ____nace, crece, se desarrolla,
reproduce, muere

c. Los animales vivíparos son los que

____No tienen huesos y maman ____nacen de huevos y tienen plumas
____Se forman en el cuerpo de la madre ____tienen esqueleto y pelo

Completa el cuadro con X donde corresponde

Animal vertebrado Invertebrado vivíparo ovíparo mamífero anfibio
León
Siervo
Aves

¿Qué clase de seres son con vida o sin vida? Recordamos los términos

Completa las listas con los elementos del texto

Siervo, león, lago, agua, cuernos, árbol, pradera…

11
 Repasamos lo realizado
¿Qué tienen en común os seres vivos?

Registramos en la carpeta

Escribí V (verdadero) o F (falso) en cada oración:

Recordamos
Las funciones vitales de los seres vivos

Las funciones vitales de los seres vivos o procesos vitales son todos aquellos procesos que los organismos tienen que
realizar de manera periódica para mantenerse con vida. Son comunes a todos los tipos de organismos vivos, además de
ser algunas de las características que más los diferencian de los seres inertes.
Hay tres tipos de procesos vitales: la nutrición, la relación y la reproducción

CONTINUAMOS …

Lee el texto: “Un día en la vida de Juan”.

UN DÍA EN LA VIDA DE JUAN
Juan es un niño de 10 años. Vive con su mamá, su papá y sus hermanas Rosa y Carmen.
Juan y sus hermanas van a la escuela en el turno mañana, caminan de ida y de vuelta por un
sendero a la orilla del arroyo.
Al levantarse cada mañana, Juan siempre desayuna mate cocido con leche y un poco de pan.
En la escuela, a media mañana, come unos bizcochos que trae de su casa.
Cuando vuelven de la escuela, su madre les espera con su comida favorita: guiso de fideo con pan y
de postre dulce de leche.
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A la tarde, después de realizar las tareas, a él le gusta jugar en el patio con sus hermanas y otros
amigos.
Analiza la alimentación de Juan:
a) ¿Qué alimentos consume en el desayuno?
b) ¿Qué alimentos consume a media mañana?
c) ¿Qué alimentos consume en el almuerzo?
d) ¿Qué alimentos consume en la cena?
e) ¿Qué otras actividades realiza durante el día?
f)¿Cuál o cuáles de estas actividades son buenas para su salud?
g) ¿Cuántas comidas al día come Juan? ¿Es suficiente?
h) ¿Qué alimentos debe incorporar a cada comida para que sean más balanceadas y variadas?

Enumera en forma correcta cuál es el viaje que realizan los alimentos.

…………La lengua los envía a la faringe y desde allí pasan al esófago.
…………Allí los jugos gástricos los disuelven dejándolos como una sopa.
…………Allí los nutrientes son absorbidos y pasan a la sangre.
…………Por último, éstos son eliminados a través del ano.
…………Desde allí van al intestino delgado.
…………Luego, los alimentos llegan al estómago.
…………Los dientes trituran los alimentos y la saliva los humedece y ablanda.
……………Los desechos son enviados al intestino grueso

Pinta los órganos que pertenecen al sistema respiratorio.

Intestino
Tráquea Bronquios Laringe Pulmones Estómago Boca
grueso
Intestino
Ano Alvéolos Esófago Nariz Bronquiolos Faringe
delgado

Completa el texto con las palabras de los carteles.

Tráquea Bronquios Capilares Nariz

Pulmones Laringe Bronquiolos Alvéolos

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 El aire ingresa por la………………………………., pasa por la………………….………………… y llega a
la……………………………….Desde allí, el aire pasa a los……………………………….y luego a
los…………………………………..; dentro de ellos están los………………………….que desembocan en
los……………………………………….. Cuando el aire llega a los……………………………………, absorben el
oxígeno y lo envían a la sangre, y extraen el dióxido de carbono para que sea eliminado del cuerpo
durante la espiración.

Completa con verdadero o falso. Y fundamenta

 El sistema excretor se encarga de eliminar los productos nocivos del cuerpo.
 El sistema excretor produce orina
 El estómago es un órgano del sistema excretor.
 Los uréteres van de los riñones al intestino

Trabajo práctico evaluativo, naturaleza, ambiente y ciudadanía nombre:________

1. Rodea con azul los seres vivos y con rojo los seres inertes. 16p

Completa el cuadro con los seres vivos del punto anterior y marca con X donde corresponde 10p
Animal vertebrado Invertebrado vivíparo ovíparo mamífero anfibio

Enumera en forma correcta cuál es el recorrido que realizan los alimentos en el sistema digestivo. 16p
…………La lengua los envía a la faringe y desde allí pasan al esófago.
…………Allí los jugos gástricos los disuelven dejándolos como una sopa.
…………Allí los nutrientes son absorbidos y pasan a la sangre.
…………Por último, éstos son eliminados a través del ano.
…………Desde allí van al intestino delgado.
…………Luego, los alimentos llegan al estómago.
…………Los dientes trituran los alimentos y la saliva los humedece y ablanda.
……………Los desechos son enviados al intestino grueso

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 Completa con verdadero o falso. Y fundamenta 8p
 El sistema excretor se encarga de eliminar los productos nocivos del cuerpo.
 El sistema excretor produce orina
 El estómago es un órgano del sistema excretor.
 Los uréteres van de los riñones al intestino
50 x 2= 100%

SOCIEDAD, AMBIENTE Y CIUDADANIA

Lee el siguiente texto

EL COLORADO, UN RÍO QUE CAMBIÓ DE COLOR

Sus aguas ya no tienen la configuración rojiza

El Colorado nace en la cordillera de los Andes. Se ubica en el centro-sur de la República Argentina y desemboca en el mar
Argentino. Es un río muy activo que constantemente acarrea en sus aguas una gran cantidad de material en suspensión, que le
da la particular coloración que le ha valido el nombre.
A lo largo de su recorrido tiene muchas islas (varias de ellas desaparecen con las crecidas veraniegas) y suele cambiar de
cauce. También cambia las características de su curso según los terrenos que atraviesa.
Tiene un régimen de crecidas exclusivamente nival, que se producen entre septiembre y marzo. En diciembre, suele
cuadruplicar su caudal.
Hace algunos años, ante la imprevisible conducta del río, se decidió la construcción de un dique embalse con múltiples
propósitos: regular su caudal, controlar y atenuar sus crecidas, servir de reservorio para los períodos secos, generar energía
hidroeléctrica, aprovechar las aguas para habilitar áreas de riego.
La presa embalse Casa de Piedra (Ruca-Kurá, en lengua mapuche) fue inaugurada en el año 1996. Se ubica en el
departamento Puelén, límite natural entre las provincias de Río Negro y de La Pampa.
Junto al murallón del dique, se creó un gran lago artificial. Antes del funcionamiento del dique, el río arrastraba gran
cantidad de sedimentos que le conferían al agua un color rojizo.
Posteriormente, a partir de la actividad de la mencionada presa, los materiales sólidos comenzaron a depositarse en el fondo
del lago, permitiendo la penetración de la luz.
Según varios especialistas, el aprovechamiento del embalse tuvo mucho impacto en la zona. El estancamiento del río
Colorado constituyó un cambio fundamental, ya que se pasó de un ecosistema de agua corriente a uno de agua casi estancada y
ocasionó modificaciones tanto en los factores abióticos como en los bióticos. Gran variedad de representantes de la fauna
silvestre: mamíferos, anfibios, reptiles y aves perdieron su hábitat.
El río Colorado ofrece al país la posibilidad de ser el integrador entre la región pampeana y el norte de la Patagonia, ya que
su valle cuenta con todas las condiciones para transformarse en una zona muy grande de cultivos intensivos.
Sus costas de suave pendiente tornan a este espacio atractivo para la práctica de actividades náuticas y de pesca.
Es ribereño de cinco provincias: Mendoza, Neuquén, La Pampa, Río Negro y Buenos Aires.
Abastece de agua a numerosas localidades costeras de las provincias que atraviesa.
La ciudad de Río Colorado se encuentra ubicada en el noreste de la provincia de Río Negro, sobre el margen sur del curso de
agua que le da su nombre. Geográficamente, tiene una ubicación estratégica en el corredor turístico patagónico, ya que es
punto de visita obligado de aquellos viajeros provenientes de distintos lugares de nuestro país que tienen como destino los
centros turísticos cordilleranos de Río Negro y Neuquén.

Luego de leer

 Contá, con tus propias palabras, de qué se trata el texto.

 Elegí la opción que consideres adecuada
 Según el texto, el Colorado es:

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  Un río muy inquieto
 Una provincia de nuestro país
 Una pequeña ciudad

 El rio limita con que provincias

 Neuquén, Córdoba, la pampa
 Mendoza, La Pampa, Neuquén
 Mendoza, bs as, Neuquén
 buscar en el diccionario
embalse
caudal
dique

 En Mendoza tenemos un dique ¿sabes su nombre?

 ¿Qué actividades se pueden realizar en él
 El texto menciona el río Colorado ¿qué otro reconoces o
recuerdas?
 Marcamos en el mapa de Mendoza el río Colorado
 Marcamos los principales ríos de la provincia

 Marcamos los nombres de los departamentos de

Mendoza
 ¿Qué río está más próximo a tu departamento?

Dato curioso

Conversamos entre todos

 ¿qué precauciones debemos tener para poder bañarnos en el río?

16
 Trabajo práctico sociedad, ambiente y ciudadanía
1. Marcamos en el mapa de Mendoza los principales ríos de la provincia 8p
2. 2. Marcar en el mapa el departamento de San Martin 3p

3. Escribe las provincias que limitan con Mendoza 8p

4. Menciona al menos 3 cuidados que debemos tener para bañarnos en el río 6p

17
 25 x 4= 100%

MATEMÁTICA
Nuestro SISTEMA DE NUMERACIÓN es DECIMAL, porque para formar los números utilizamos 10 símbolos.

Armando y desarmando números

18
 Realizamos todos juntos en el pizarrón y observamos cómo queda cada número con su descomposición…

Como el ejemplo:

19
20
21
22
SEGUNDA PARTE DE NUMERACIÓN

23
24
25
26
27
3) Resolvé las siguientes multiplicaciones.

4) Uní cada multiplicación con su resultado.

LA DIVISIÓN
1)Resolvé mentalmente.

2)Leemos y resolvemos.

Repasamos como resolver las divisiones con el siguiente algoritmo

28
Resolvemos las siguientes divisiones…

TRABAJO PRÁCTICO DIAGNÓSTICO 5° GRADO

FECHA:___________________

NOMBRE:_________________________________

ACTIVIDADES

1- Dictado de números.
___________________________________________________________________________
2- Ordenamos de menor a mayor los números del dictado.

3- Completa la tabla teniendo en cuenta las distintas maneras de presentar los números.

29
4-Resolvé mentalmente las siguientes operaciones

4- Suma ,resta con dificultad, división y multiplicación.

34.284 + 28.371= 2.587 x 34=

954.736-431.823= 4.550 : 5=

30