Escuela:
CCT Nive Secundaria
l
Docente
Fase 6 Grad 1° Campo Formativo De lo humano y lo comunitario
o
Finalidad del Construyan su identidad personal, desarrollen sus potencialidades, generen
campo formativo sentido de comunidad, fortalezcan sus capacidades perceptivo, socio y físico
motrices, identifiquen y comprendan sus emociones, estados de ánimo y
sentimientos y experimenten el cuidado y mejora de la salud.
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices
Proceso de desarrollo Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices para
de aprendizaje enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
Ejes Inclusión, Igualdad de género, pensamiento crítico, vida saludable,
articuladores interculturalidad crítica.
Metodologí Aprendizaje servicio Número de 5
a sesiones
Estrategias Juego motor, juegos predeportivos, circuitos.
Producto Rúbrica de evaluación
Contexto
Tomando como punto de inicio los resultados obtenidos por el diagnóstico inicial que
se aplicó a todos los alumnos de la escuela secundaria_______________, se plantea un
proyecto socioformativo para comenzar a abordar las áreas de oportunidad
detectadas, planeando una serie de sesiones articuladas entre sí con actividades
integrales, flexibles y fomentando un aprendizaje colaborativo.
El proyecto se planea para el grupo de __ grado de secundaria de la escuela
__________ubicada en la ciudad de __________. Teniendo un total de __ alumnos. __
hombres y __ mujeres.
Elementos particulares del grupo
Dimensión Fortalezas Necesidades
Participación y
actitud
Comportamiento
y disciplina
Trabajo en
equipo y
colaboración
Creatividad y
pensamiento
crítico
Problemática
¿Cómo se puede fomentar y desarrollar la estructuración espacio-temporal
en acciones y situaciones motrices complejas en el contexto de la
educación física, permitiendo a los estudiantes mejorar su coordinación,
planificación y ejecución de movimientos en contextos deportivos
desafiantes?
SESIÓN 1
1.- Calentamiento y lubricación articular general.
2.-Dividir al grupo en dos equipos. El juego consiste en quemar con la pelota al
contrincante y evitar ser tocado por ella. La acción inicia cuando el integrante de un
equipo lanza la pelota a los contrincantes, tratando de quemarlos. Los oponentes
pueden tomarla convirtiéndose en atacantes y lanzarla. Para tal efecto, se incluye
la regla de efectuar un determinado número de pases entre los integrantes del
equipo antes de lanzar para quemar.
3.- En cada una de las partes de la cancha se encontrará un equipo, en el centro
estará el profesor con una pelota de playa que la lanzará y una vez que sea tomada
por algún jugador empezará a contar en voz alta; uno, dos, tres y los alumnos
intentarán mandarla de cualquier forma a la cancha contrario sin invadir ésta.
Esto deberá ser logrado antes de que el profesor llegue hasta los cinco segundos,
según sea el caso, porque de lo contrario se anotará un gol o punto al equipo que
logró deshacerse de la pelota.
4.- Se divide el equipo en dos equipos, A y B, cada uno formado en uno de los
extremos del área de trabajo. Se distribuyen todos los conos por la cancha, cada
equipo tendrá que realizar las siguientes actividades:
* A: levanta los conos. B: acuesta los conos
* A: acuesta los conos B: levanta los conos
* A: punta del cono hacia derecha B: punta hacia izquierda
*A: punta del cono al frente B: punta hacia atrás
* A: pone la pelota en los platos B: quita las pelotas
* A: pone platos en punta de los conos B: pone platos en suelo
* A: pone pelota debajo de conos B: pone pelotas en platos
Evaluación: Observación y registro en rúbrica
SESIÓN 2
1.- Calentamiento y lubricación articular general.
2.- Se divide al grupo en 4 equipos de igual número de integrantes, a cada uno se
les entrega una pelota de vinyl grande que será su tesoro. Cada integrante tendrá
una pelota de vinyl chica. El área de trabajo se divide en 4 partes, una para cada
equipo en donde pondrán su tesoro. A la indicación de maestro los equipos trataran
de robar el tesoro de los demás. Para defender el tesoro tendrán que lanzar la
pelota chica a sus rivales y con esto deberán salir de su zona.
Gana el equipo que roba el tesoro de algún equipo.
3.- Se colocan todos los alumnos en formación de círculo y tomados de las manos
con ambos compañeros de al lado. Uno de ellos iniciará el juego pateando sin
soltarse una pelota, tratando de hacer salir la pelota por diversos lugares: por
debajo de las piernas de sus compañeros, pegándole a un compañero le
rebote y salga del círculo, pero si el que la patea la hace salir por encima de sus
compañeros y no toca a alguno de ellos pierde y se sale, cualquiera que toque la
pelota antes de salir por arriba perderá y saldrá del juego, así hasta que quede un
ganador.
4.- En equipos de 6 alumnos se forman en círculo y un voluntario estará al centro
con una cuerda y un aro en el extremo quien deberá agacharse y girar la cuerda
arrastrándola en el suelo mientras sus demás compañeros saltan para evitar que la
cuerda los toque.
Evaluación: Observación y registro en rúbrica
SESIÓN 3
1.- Calentamiento y lubricación articular general.
2.- El grupo en dos equipos. Cada uno en su área de juego lanza la pelota desde el
lugar donde se ha recibido, de tal forma que rebase la línea de fondo del terreno
contrario. Recepción del equipo contrario:
* Si el balón es atrapado al vuelo, el receptor puede efectuar tres pasos o
zancadas para lanzar de nuevo.
* El jugador que recibe el balón sólo podrá lanzarlo desde el lugar donde lo
inmovilice.
*Si al intentar atrapar el balón, éste rebota hacia delante, el lanzamiento se
efectúa en el lugar donde se produjo el primer contacto.
* Si el balón sale de los límites laterales del campo, se vuelve a lanzar desde el
lugar donde ha salido.
El juego se realiza por tiempos de 15 minutos o por puntos. El equipo que inicia
intenta lanzar hacia la parte del terreno
contrario menos protegida, a fin de evitar el bloqueo del balón. El equipo que
recibe recupera el balón, lo toma al vuelo si es posible, para poder beneficiarse de
los tres pasos de carrera. Cada jugador debe estar atento y determinar su zona de
acción en el campo, calcular los movimientos y posición de sus compañeros y
apoyarlos por si fallan la jugada.
3.- Se forman dos hileras o líneas frente a frente separadas unos cinco o seis
metros aproximadamente. En una de ellas un elemento tendrá una pelota, que
lanzará fuertemente a cualquiera del equipo de enfrente, pero tendrá que pasar
por un área que comprende entre las rodillas y la cabeza. Si al alumno que se le
lanzó no la atrapa o se le cae, se anotará un punto en contra de su equipo, y este
mismo continuará el juego lanzándosela al equipo contrario.
4.- Se divide al grupo en equipos de 5. Dos voluntarios sujetan una cuerda por
cada extremo a la mitad de la cancha y comienzan a girarla. Los demás tendrán
que pasar dando los siguientes saltos a diferentes ritmos:
* El primero: solo pasa la cuerda
* El segundo: da 1 salto y sale
* El tercero: da 2 saltos y sale
Se va haciendo así sucesivamente hasta llegar a 12 saltos seguidos sin tocar la
cuerda. Gana el equipo que lo logre.
Evaluación: Observación y registro en rúbrica
SESIÓN 4
1.- Calentamiento y lubricación articular general.
2.- Se divide el grupo en dos equipos. Se colocan dos porterías a los extremos de la
cancha señaladas con dos conos separados a cierta distancia y delante de ellos un
semi círculo formado por platos. Dentro de esta portería solo podrá estar un
jugador elegido por su equipo quien será el portero. El resto del equipo serán los
jugadores quienes deberán de golpear una pelota solamente con la palma de las
manos, previamente a un bote o dos en el suelo de la pelota.
El objetivo es llegar al otro extremo de la cancha en territorio rival por medio de
pases y colocarse frente de la portería e intentar meter la pelota con un golpe. El
portero será el único jugador que podrá tomar la pelota con las manos pero no
podrá salir de su área de portería.
3.- El grupo dividido en dos equipos, se colocan cada uno en una mitad de la
cancha. Mutuamente se lanzan el balón con dos manos por encima de la cabeza,
tratando de que toque tierra en el campo contrario.
En cambio al equipo que le lanzan el balón deberá de atrapar la pelota dar cierto
número de pases entre sus compañeros y lanzar al otro equipo.
4.- Se divide al grupo en dos equipos, enfrente de cada uno de ellos se colocan
varios aros distribuidos con los que tendrán que formar una secuencia que permita
saltar alternando los pies o utilizando solo uno (parecido a la forma del juego
tradicional “avión”), una vez que cada integrante realice la secuencia 5 veces,
cambiarán de fila para pasar por la secuencia de aros del otro equipo.
Evaluación: Observación y registro en rúbrica
SESIÓN 5
1.- Calentamiento y lubricación articular general.
2.- Se divide al grupo en 4 equipos, cada uno se forma en círculo con una
separación de 1 metro entre cada integrante y se coloca adentro de un aro en cada
extremo de la cancha. A la señal deberán realizar
las siguientes acciones hasta completar una vuelta:
* Lanzar la pelota hacia la derecha e izquierda.
* Lanzar con bote en el suelo hacia la derecha e izquierda
* Mismas actividades aumentar 3 vueltas
* Dar el pase al compañero y después correr por afuera del círculo hasta volver a
su lugar.
* Misma actividad aumentar a 3 vueltas
* El abanico: un alumno al centro lanza la pelota a sus compañeros, quienes lo
devuelven para completar el “abanico”
* Pases y cambio de lugar: luego de dar el pase el jugador se cambia de lugar
hacia donde lo envió hasta completar “x” pases.
* El reloj: un equipo formado en círculos se da la mayor cantidad de pases mientras
el otro equipo da vueltas por afuera hasta pasar todos sus integrantes.
3.- Se les entrega a todos los alumnos un bote o cono y una pelota de esponja, les
damos algunos minutos a los alumnos para reconocer el material. En seguida
realizar:
* Recoger la pelota del suelo con el bote.
* Lanzar y cachar (una mano lanza y la otra atrapa) ¿De qué formas podemos
hacerlo?
* Botar la pelota y después atrapar con el bote. ¿Qué podemos variar a la hora de
botar?
* Lanzar la pelota, girar el bote y atrapar la pelota.
* Mantener distintas alturas en el lanzamiento.
* Con el bote invertido se busca manipular la pelota sin que caiga/botándola contra
el piso.
4.- En grupos de cuatro o cinco estudiantes. Estos grupos se organizan en hileras,
el último compañero de cada hilera tiene una cola (paliacate), la cual debe ser
protegida de los otros grupos. El primer compañero de cada hilera debe encontrar
la estrategia para coger las colas de las otras hileras, la hilera que pierde su cola
debe recuperarla u obtener la de otro grupo, los equipos que no logran mantenerse
unidos deben salir del juego.
Evaluación: Observación y registro en rúbrica
Supervisor E.F. Director
Prof. E.F
