Escuela:
CCT Nive Secundaria
l
Docente
Fase 6 Grad 1° Campo Formativo De lo humano y lo comunitario
o
Finalidad del Construyan su identidad personal, desarrollen sus potencialidades, generen
campo formativo sentido de comunidad, fortalezcan sus capacidades perceptivo, socio y físico
motrices, identifiquen y comprendan sus emociones, estados de ánimo y
sentimientos y experimenten el cuidado y mejora de la salud.
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices
Proceso de desarrollo Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices para
de aprendizaje enriquecer y ampliar el potencial propio y de las demás personas.
Ejes Inclusión, Igualdad de género, pensamiento crítico, vida saludable,
articuladores interculturalidad crítica.
Metodologí Aprendizaje servicio Número de 5
a sesiones
Estrategias Juego motor, juegos predeportivos, circuitos.
Producto Rúbrica de evaluación
Contexto
Tomando como punto de inicio los resultados obtenidos por el diagnóstico inicial que
se aplicó a todos los alumnos de la escuela secundaria_______________, se plantea un
proyecto socioformativo para comenzar a abordar las áreas de oportunidad
detectadas, planeando una serie de sesiones articuladas entre sí con actividades
integrales, flexibles y fomentando un aprendizaje colaborativo.
El proyecto se planea para el grupo de __ grado de secundaria de la escuela
__________ubicada en la ciudad de __________. Teniendo un total de __ alumnos. __
hombres y __ mujeres.
Elementos particulares del grupo
Dimensión Fortalezas Necesidades
Participación y
actitud
Comportamiento
y disciplina
Trabajo en
equipo y
colaboración
Creatividad y
pensamiento
crítico
Problemática
¿Cómo se puede fomentar el uso correcto y respetuoso de materiales y
espacios durante las clases de educación física, promoviendo la
responsabilidad y el cuidado del entorno físico en el que se desarrollan las
actividades?
SESIÓN 1
1.- Calentamiento y lubricación articular general.
2.- Se enfrentan dos equipos mixtos de seis jugadores cada uno. Los defensores,
colocados a lo largo de la línea, tratan de evitar que los atacantes depositen un
paliacate dentro del marco o zona de casa. En forma individual cada atacante
intenta pasar al campo contrario, a través de la línea defensora y lleva el paliacate
de forma visible en alguna parte de la cintura. Para detener o evitar la anotación se
le debe quitar el paliacate. El terreno de juego puede ser la mitad
de la cancha de voleibol o basquetbol; tiene un área de meta de ocho metros y, a
partir de allí, una distancia del marco o zona de casa de seis metros.
3.- Se organiza al grupo en dos equipos de 10 jugadores, subdivididos a su vez en
otros dos, uno es defensor y otro es atacante. Cada equipo juega dentro de su área.
En los pasillos del fondo se coloca un guardameta de cada equipo. Inicia un equipo
defensor de uno de los campos: tratan de pasar la pelota a sus compañeros
situados en el campo contrario (atacantes) que intentan pasar el balón al
compañero situado en el fondo. Los defensores intentan impedirlo. De esta manera,
la pelota puede pasar de un campo a otro, no así los jugadores.
4.- Se delimita un área de juego con una línea divisoria central; se divide al grupo
en dos equipos. Cada uno de ellos ocupa una de las partes del campo; se colocan
un número igual de pelotas en el fondo de cada zona de equipo, detrás de la línea
de fondo. A la indicación, los alumnos van a buscar las pelotas situadas en el otro
campo y llevarlas a su línea de fondo. Cuando están en el campo contrario pueden
ser atrapados, quedando quietos y si uno de sus compañeros los toca, quedan
libres. Después de cierto tiempo el equipo que obtenga más pelotas gana 2 puntos
mientras que el otro solo recibe uno. Solo se puede tomar una pelota por vez y si es
atrapado de regreso con ésta, se debe regresar.
Evaluación: Observación y registro en rúbrica
SESIÓN 2
1.- Calentamiento y lubricación articular general.
2.- Se forman equipos de 6 integrantes y 2 de ellos se enfrentan. El juego consiste
en formar una pirámide pequeña con objetos, por parte de un equipo, mientras que
el otro intenta derribar el mayor número posible de éstos, lanzando pelotas de vinil
a una distancia establecida. Cada vez que el equipo derriba algún objeto, el otro
equipo las recoge lo más rápido posible, colocándolas en su posición inicial. Una
vez levantados los objetos y ya colocados en su lugar, se intenta derrumbarlos
nuevamente. Al término de cierto tiempo el profesor, inesperadamente, da por
concluida la actividad y se hace cambio de roles, ganando el equipo que haya
conseguido mantener el mayor número de objetos en posición inicial al término de
la actividad.
3.- Se divide al grupo en dos equipos mixtos de igual número de integrantes. En
un área de 10 x 30 m dividida por la mitad se trazan dos círculos de 3 metros de
diámetro donde se colocan los alumnos que se desempeñarán como porteros. Se
distribuyen tres pelotas a cada equipo, uno de ellos, mediante pases hace llegar
la pelota a su compañero que se encuentra dentro del círculo, los del equipo
contrario tratan de evitarlo mientras los demás hacen llegar las pelotas a su
portero correspondiente. Gana el equipo que logre tener lo más rápido posible
las tres pelotas dentro del círculo. No se permite: Correr con el balón. Que el
portero salga del círculo para coger un balón (sanción: 1 punto para el equipo
adversario). Arrebatar la pelota de manos del adversario, empujarle o
sujetarle el brazo (sanción: se anula un punto). Se obtiene el triunfo cuando un
equipo ha reunido sus tres balones junto a su portero.
4.- Se colocan cuatro conos en la cancha formando un cuadrado. Se integran dos
equipos. El equipo A toma la posición de pateadores sobre una línea marcada. El
equipo B serán los lanzadores. Estos deberán tener una pelota cada uno de los
integrantes, a la señal comienza el juego cuando todos al mismo tiempo lanzan las
pelotas a ras de suelo hacia la línea de pateo donde se encuentra el equipo A
quienes deberán de patear las pelotas lo más lejos posibles para correr todos
alrededor de las cuatro bases marcadas con los conos. El equipo B deberá de
correr a traer las pelotas y reunirlas todas en la zona de lanzamiento para dar por
terminado el tiempo que tienen los pateadores para hacer carreras. Cada carrera
se cuenta por el número de vueltas que da el equipo A las bases.
Evaluación: Observación y registro en rúbrica
SESIÓN 3
1.- Calentamiento y lubricación articular general.
2.- Dentro de un círculo se coloca un jugador al que sus compañeros (que se
encuentran fuera) deben lanzar la pelota de diferentes formas; esto
se logra engañando a los defensivos. Los defensivos cierran los espacios y
obstruyen el pase de la pelota. Si se intercepta, hay cambio de funciones: los
atacantes se convierten en defensivos y viceversa. Se convierte en punto cuando el
alumno que esta al centro atrapa la pelota.
3.- El grupo se divide en dos equipos de igual número de integrantes los cuales se
van a enfrentar. Cada equipo cuenta con una base (La cual puede ser una portería
o espacio delimitado). EL objetivo del juego consiste en que algún jugador entre o
invada la base del equipo contrario. Los rivales deben evitar que esto suceda y
para esto defenderán a su base con pelotas, que lanzarán a los intrusos que entren
a su terreno de juego intentando llegar a su base, para
quemarlos y sacarlos del juego. Ambos equipos atacan y defienden a la vez por lo
que la estrategia es muy importante.
4.- Se divide al grupo en dos equipos, a uno de ellos se les deberá dar un balón a
cada uno de sus integrantes. A la señal el alumno con balón se desplaza botándolo,
a la siguiente señal los alumnos que no tiene balón deberán ir a quitar el balón.
Después de controlar el balón por parejas se realiza de la siguiente manera:
* Los dos tomados de las manos uno bota el balón y el otro lo jala tratando de que
pierda el valón.
* Tomados de las manos cada uno botando un balón se jalan tratando de perder el
equilibrio.
* Por tercias: Tomados de las manos, los que están a los extremos deben de botar
el balón, quién está en el centro deberá de jalarlos para que pierdan su balón.
Evaluación: Observación y registro en rúbrica
SESIÓN 4
1.- Calentamiento y lubricación articular general.
2.- Se forman dos equipos. Uno de los equipos se coloca tras la línea de salida, el
otro se dispersa
por el campo. A unos 15 metros de la línea de salida se sitúa el banderín. El primer
jugador del equipo que está
tras la línea, lanza la pelota de una patada e inmediatamente sale corriendo en
compañía de 4 compañeros más
en dirección al banderín, pasa por detrás de él y vuelve al punto de partida. Los del
otro equipo deben tomar la
pelota y tratar de tocar o dar con esta al que corre. Se pueden pasar la pelota
entre ellos. Si le tocan se anotan
un punto. El jugador que posee el balón no puede dar más de dos pasos.
3.- Se forman cuatro equipos y se reparten en las esquinas contrarias de la cancha.
Cada equipo tiene una caja llena con 10 o más pelotas, a la señal de inicio, cada
alumno toma una sola pelota y corre a depositarla en cualquier
otra caja de otro equipo, regresando al suyo para después repetir la acción. Los
demás equipos hacen lo mismo. Cuando se termina la actividad (después de cierto
tiempo), el equipo que tenga menos materiales en su caja es el ganador y es
cuestionado acerca de cómo consiguió alcanzar la meta.
4.- Cada alumno con una pelota deberá realizar las siguientes acciones:
* Realizar desplazamientos en diferentes direcciones y velocidades, a la señal
adoptar la posición fundamental de volibol.
* Por parejas volear la pelota en posición media que será lanzada por su
compañero.
* Volear la pelota hacia una marca trazada en la pared, a diferentes distancias.
* Lanzar la pelota y recibirla con los brazos extendidos y manos entrelazadas
(golpe bajo).
* Practicar golpe bajo contra una pared.
* Ejecutar golpe bajo por terciar sin que se caiga al suelo la pelota.
* Por parejas uno volea y el otro responde con golpe bajo dirigiendo la pelota a
diferentes direcciones y alturas
Evaluación: Observación y registro en rúbrica
SESIÓN 5
1.- Calentamiento y lubricación articular general.
2.- Detrás de los extremos se coloca un espacio delimitado de 1‐2 metros de ancho
(zona cero). Los jugadores de ambos equipos se distribuyen por el lugar y
mediante pases intentan hacer llegar la pelota a su compañero que se encuentra
dentro de la zona (un solo integrante); si lo consiguen el equipo se anota un punto.
El otro equipo impide la libre trayectoria del pase mediante la anticipación de ésta.
No puede existir contacto físico, solamente dificultar el lanzamiento, gana el
equipo que consigue el mayor número de puntos.
3.- divide el grupo en dos equipos, los jugadores tocan el balón con la mano. El
pase a un compañero de equipo debe efectuarse mediante una patada al balón
golpeando el balón con el puño. No se permite tener el balón
durante más de cuatro pasos sin botarlo o realizando autopases golpeando el balón
con el pie, que realizará de forma alternativa. Antes de lanzar a portería se habrán
realizado por lo menos tres pases entre los jugadores. Los saques de
banda se efectuarán golpeando el balón con el pie, desde el lugar por dónde salió
el balón. Si un jugador o jugadora toca el balón y éste sale por la línea de fondo
sería "tiro libre", que se saca por un jugador o jugadora del otro equipo desde el
centro del campo, golpeando el balón que está en el suelo y pudiendo tirar
directamente a portería, (puede haber barrera a 3 metros).
4.- Se forman parejas, el propósito del juego es mantener el mayor tiempo la
pelota en el aire utilizando el golpe bajo por ambos, se podrá dejar que la pelota de
un bote y golpearla.
Evaluación: Observación y registro en rúbrica
Supervisor E.F. Director
Prof. E.F
