Seguimos con los miles.
a) En esta recta se representan los números ordenados del 0 al 10.000.
1) Ubica en la recta dónde irían, aproximadamente, los números 1.001, 2.350, 3.900 y 5.500
2) ¿Entre qué números de los que están en la recta iría el 7.828?
3) En la recta está escrito el 4.000. Escribí cuatro números que estén muy cerca de él.
4) Escribí 4 números que estén entre el 3.500 y el 4.500.
c) Estas son las pecheras que un grupo de amigos recibió al inscribirse en una maratón.
Números por todos lados.
En casa:
♥ Escribí el anterior y el posterior de los siguientes números:
-1 Número +1
1.258
2.356
3.500
4.754
6.234
7.254
8.621
1.500
2.600
5.555
A pensar
3) Escribí los números de los cajones de entrega a domicilio en el ticket del supermercado.
4)
Unos ,dieces, cienes y miles.
Miles de billetes.
En casa:
Tiro al blanco.
La línea de tiempo.
Para pensar :
Cuentas conocidas.
LA CALCULADORA
● APRENDEMOS...
[Link] las siguientes actividades.
2. Resuelve.
Lucía está jugando con la calculadora y quiere cambiar los números.
● Dibuja los botones que apretará en cada caso para convertir el 294 en cada uno de los
siguientes números. Ejemplo:
2 9 4 - 1 0 = 284
274
394
104
300
684
3. ¿En qué número se convertirá el 607 luego de que Lucía apriete los siguientes botones?
6 0 7 + 2 5 =
6 0 7 x 1 3 =
6 0 7 - 4 9 =
6 0 7 + 7 3 =
NÚMEROS CON LA CALCULADORA
1. Escribe en la calculadora los números que se indican, realiza una cuenta para obtener cada resultado.
Luego completa el cuadro.
NÚMERO CUENTA RESULTADO
856 - 56
61 + 561
819 - 519
1.280 + 1.880
2. Resuelve mentalmente los siguientes cálculos. Luego verifica con la calculadora los resultados.
1.200 + 450= 5.700 - 1.500=
2.800 - 600= 4.820 + 1.060=
3.400 + 1.200= 6.317 - 2.005=
3. Piensa y escribe en tu carpeta dos cálculos para cada consigna. Luego comprueba con la calculadora.
● Dos cálculos cuyo resultado esté entre 500 y 1.000.
● Dos cálculos cuyo resultado sea mayor que 700 y menor que 900.
● Dos cálculos cuyo resultado tenga dos cifras iguales.
4. Resuelve mentalmente cada cálculo, pinta el resultado correcto. Luego, comprueba tus respuestas con la
calculadora.
589 + 201= 790 690 890
740 x 100= 7.400 74.000 740
398 - 101= 197 207 297
250 + 250 + 300= 800 900 850
Resultados aproximados
SUMAS REPETIDAS
● Calcula:
a) ¿Cuántos ojos hay en total?
b) ¿Cuántas zanahorias hay en total?
c) ¿Cuántas flores hay en los floreros?
Concluimos que …
multiplicar es sumar varias veces el mismo número.
TRABAJAMOS CON TABLAS
1) Completa las tablas con las cantidades correspondientes.
PULPOS 1 2 3 4
TENTÁCULOS
MANOS 1 2 3 4
DEDOS
HORMIGAS 3 4 5 6
PATAS
2) Los canelones se venden en bandejas de 12. Completa el cuadro.
Bandejas 1 2 5 8
canelones 48 120
PROBLEMAS CON FILAS Y COLUMNAS
1) RESUELVE: A)
3) Para jugar al solitario, Juana tiene que armar 4 filas con la misma cantidad de cartas. ¿Cuántas
cartas colocará?
4) ¿Cuántos casilleros tiene el tablero del juego de ajedrez?
5) Algunos tableros del juego de damas tienen 12 casilleros en cada una de sus 12 filas. ¿Cuántos
casilleros más que el tablero de ajedrez tiene este tablero del juego de damas?
DOBLE, TRIPLE O MITAD
Explicamos el concepto de doble, triple y mitad.
1) Completa la siguiente tabla.
2) Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.
EN CASA:
COMBINAR ELEMENTOS
1) Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.
a) Si tengo tres remeras(roja-verde-amarilla) y 2 pantalones(azul-negro) ¿Cuántos equipos puedo
formar? Dibújalos.
b) ¿Cuántas combinaciones podemos armar? Completa la tabla.
C)
UN CUADRO CON MULTIPLICACIONES
Conocemos a Pitágoras.
● Completar la tabla paso a paso…
1) Completa la tabla del 2, del 4 y del 8.
2) ¿Se pueden usar los resultados de la tabla del 4 para completar la del 8?
3) Completa la tabla del 3,6 y 9 ¿Se puede usar algo parecido a lo anterior?
4) Busca más filas y columnas que sean el doble de otras.
5) ¿Es verdad que si sumas los resultados de algunas columnas obtienes los resultados de otras?
6) ¿Qué columna podrías obtener restando la del 7 a la del 5?
PARA REFLEXIONAR
En casa: ¿Qué conclusión puedes sacar de esta
imagen?
MULTIPLICAMOS
● Practicamos cuentas en el pizarrón.
Uso de la calculadora y la multiplicación
● Camila y Pedro son dos hermanos mellizos. Se encontraron, en la plataforma Santillana, con
estos deberes.
1) Camila hizo un cálculo, pero se olvidó y no recuerda cuál es ¿La ayudas a
buscarlo? Realiza diferentes cuentas con la calculadora para llegar al resultado
que aparece en la pantalla de la calculadora de Camila (0) y escríbelas en la
carpeta.
2) Camila desafió a Pedro a escribir el número 179 pero sin apretar la tecla del 9
¿Cómo puedo hacer para que aparezca ese número en el visor?
3) Pedro debe, en la calculadora, multiplicar 60 x 3, pero se rompió la tecla del
6. Camila no sabe cómo ayudarlo, ¿cómo crees tú que puede resolverlo? Escribe,
en la carpeta, el paso a paso de qué botones apretar así puedes ayudar a Pedro y
Camila.
4) Camila y Pedro tienen estos cálculos y no se deciden si los hacen mentalmente o con calculadora.
Algunos les resultan más fáciles que otros. ¿Los ayudas?
Colorea los que resolviste con calculadora y verifica los que hiciste mentalmente.
100 x 2 = 60 x 6 = 9 x 10 =
150 x 3 = 523 x 4 = 325 x 2 =
148 x 2 = 250 x 5 = 223 x 7 =
5) Camila y Pedro quieren explicarle a un amigo para qué sirve la calculadora. ¿Cómo lo harían? Escríbelo.
La calculadora sirve
para ......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
¿Te animas a escribir el paso a paso de un cálculo de multiplicación que quisieras hacer con la calculadora?
Cuentas que sirven para resolver otras cuentas.
Rectas paralelas y secantes.
1)
La señorita explica el correcto uso de regla y escuadra para trazar paralelas y perpendiculares.
Copiar figuras
Ponemos en práctica lo aprendido acerca del uso de la regla y escuadra.
2)
En casa:
Figuras dentro de figuras.
