CLASE 1
INICIO
• Visualizamos los siguientes videos educativos y activamos saberes previos..
• Tomamos apuntes de los mismos.
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DESARROLLO
• Dialogamos entre todos y completamos el siguiente mapa conceptual: (quedará en
afiche para el grado)
Tiene partes
EL VERBO
Una que no Otra que sufre
varía modificaciones Son palabras que expresan una
acción (realizó), un estado (estado)
raíz o un proceso (creció).
desinencia
ACCIDENTES GRAMATICALES
Indica la actitud del
MODO PERSONA NÚMERO TIEMPO
Presenta………………
emisor respecto de
……………………………
lo que dice. P
Señala cuándo ocurre la
Indicativo 1°: yo, acción, el estado o el
singular proceso.
nosotros
Presenta una certeza, una PRESENTE: voy, vamos,
acción real, ej: come come, usa, canta
2°: tú vos,
Subjuntivo plural
ustedes
PRETÉRITO: fui,
manifiesta un deseo, duda o
fuimos, comió, usaba,
posibilidad, ej: ojalá pueda, talvez
3°: el , ella, cantó
vaya, quiero ver.
ellos, ellas
futuro: iré, iremos,
Imperativo
comerá, usará, cantará
Expresa una orden o un pedido,
ej: vení, sentate, comé, mirá LOS VERBOIDES Son formas no personales
No presentan categoría de modo, tiempo persona o
número (accidentes gramaticales)
INFINITIVO
GERUNDIO
PARTICIPIO
Terminación ar- er- Terminación -ando,
ir Terminación –ado, -ido. -endo.
1. Leé atentamente el siguiente fragmento de texto.
Saliendo de su trabajo, Agustín se dirigió a la imprenta. En el ómnibus, iba
leyendo las pruebas que debía corregir. Había tenido un día difícil, lleno de
inconvenientes y reclamos; pero habiendo descansado el día anterior, se
sentía animoso, "A trabajar” repetía mentalmente, tratando de darse ánimo.
2. Subrayá los verbos Y RESPONDÉ: ¿qué tiempo verbal predomina en el texto?
3. Pintá con amarillo los verboides e indicá con I si está en infinitivo, con G si es gerundio
y con P si es participio.
4. Anotá, junto a cada oración, si el verbo subrayado expresa una acción, un proceso, o
un estado.
El accidente ocurrió el año pasado. ______________________________________
Los hombres ingresaron al banco. ________________________________________
La mayoría son argentinos mayores de edad. _______________________________
5. En los siguientes verbos marcá la raíz y desinencia con diferentes colores. Luego
escriban su infinitivo:
VERBOS RAÍZ DESINENCIA INFINITIVO
Opinaba
Decidió
Converso
Llenan
Hablan
Ocupan
Regalarán
Enseño
Escribe
6. Subrayá en estas oraciones el verbo.
Luego indicá cual es la actitud del emisor en cada una de ellas. (Modo)
• Tal vez, vayamos juntos al cine…………………………………………………………..
• Comprá ese diario, por favor………………………………………………………………
• Leo solamente las noticias deportivas………………………………………………….
7. Explicá en qué persona, número y tiempo están conjugados los verbos de la
actividad anterior.
VAYAMOS: …………………………………………………………..
COMPRÁ:…………………………………………………………….
LEO:………………………………………………………
CIERRE
CLASE 2
INICIO
• Realizamos una lectura dialógica del texto de fluidez lectora: Catorce momias de
Bakrí.
EN FORMA ORAL:
• Buscamos verbos en el texto, dialogamos sobre su raíz y su desinencia. ESCRIBIMOS
TRES EJEMPLOS.
• ¿Qué verbos están en sus formas NO verbales, es decir son verboides? Los escribimos
en el pizarrón.
• ¿En qué tiempo están los verbos que marcamos? (los escribimos en el pizarrón)
• Dialogamos sobre los tiempos verbales que conocemos.
• Veamos los siguientes ejemplos extraídos del texto:
Verbo Infinitivo Persona Tiene Está ¿En qué
y una sola formada tiempo
número palabra por dos verbal
palabras están?
explicaré
dijo
Has dicho
Había
puesto
DESARROLLO
Ya hemos visto en clases anteriores los pretéritos perfecto simple y el pretérito imperfecto hay
otros tipos de pretéritos y de futuros que veremos a continuación pero lo que debemos saber
es que estas formas verbales pueden ser simple o compuestos.
LOS TIEMPOS VERBALES
O FORMAS VERBALES
SIMPLES PUEDEN SER COMPUESTAS
CONSTA DE UNA SOLA PALABRA CONSTA DE MÁS DE UNA PALABRA, UNA
EJ: FORMA DEL VERBO HABER Y LA OTRA DEL
VERBO CORRESPONDIENTE.
COME (presente) EJ:
COMIÓ (pretérito Perf. Simple) HA COMIDO (Pret. Perf. Compuesto),
COMERÉ (futuro simple) HABÍA COMIDO (Pret. pluscuamperfecto)
HABRÉ AMADO (futuro compuesto)
Conocemos el paradigma de la conjugación verbal . anexo 1
1. Con ayuda del paradigma verbal transcribí las siguientes oraciones extraídas del texto
al tiempo verbal pedido en cada caso;
Le explicaré (PRET. IMPERFECTO) todo en sólo un minuto- dijo de pronto la joven
acercándose (PRET. PERF. SIMPLE) hasta la mesa tras haber echado una rápida ojeada a su
alrededor.
El señor Bakrí tiene (FUTURO SIMPLE) intención de vender esta información a buen precio y
esta (FUTURO COMPUESTO) convencido de que es usted la persona indicada,,,
Kinani se había puesto (PRESENTE) muy nervioso, pero cuando abrió (PRESENTE) el paquete
cerrado en una bolsa de plástico y extrajo su contenido, casi le dio (PRET.
PLUSCUAMPERFECTO) un infarto.
2. Completamos las siguientes fichas de trabajo.
3. SUBRAYÁ EL VERBOIDE EN CADA ORACIÓN Y COMPLETÁ LOS ESPACIOS EN BLANCO
CON G SI ES GERUNDIO O CON P SI ES PARTICIPIO.
-
EVALUACION DE COMPRENSIÓN LECTORA
INDIDCADOR: Lee y comprende textos sencillos y busca evidencias en el texto para
responder.
RESOLVER LAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN:
• Escribí el significado del título.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• Explicá con tus palabras el significado de los siguientes fragmentos del texto:
“Pero el valor andaba escaseando esa noche por ese territorio de tela y sobretecho.”
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¨No, no estaban suficientemente gordos
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
ESCRIBÍ:
EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA
INDIDCADOR: Lee y comprende textos sencillos y busca evidencias en el texto para
responder.
aplicamos estrategias de lectura y resolvemos las actividades que se proponen.
