ESCUELA TELESECUNDARIA “JOSE JOAQUIN FERNANDEZ DE LIZARDI” CCT. 15DTV0131Q.

PLANEACION DE PROYECTOS PARCIALES DE AULA

SEGUNDO GRADO, GRUPO “C” CICLO ESCOLAR: 2024-2025.
MTRA. CECILIA PERALTA ASCENCIÓN
Fecha de aplicación: Del 28 de enero al 4 de febrero de 2025.
Campo formativo ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
Ejes articuladores Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: apegarse a la lectura de fuentes históricas para el
desarrollo del pensamiento y la conciencia histórica con base en la documentación de hechos y sucesos del
pasado.
Disciplinas Historia y Formación Cívica y Ética
Proyecto Parcial de aula 6. MEXICO MODERNO
Producto final Presentación de los tres proyectos académicos.
Contenido integrado 6. La reforma y la creación del Estado nacional moderno
Intención didáctica del 6. Analizar la reforma y creación del Estado nacional moderno, mediante la elaboración de una historieta, una
contenido integrado cronología de hechos y un texto narrativo en trabajo colaborativo grupal, por equipos y binas; bajo el estudio de
conceptos como laicidad, democracia, derechos y estado de derecho, que favorezcan actitudes y valores de
participación ciudadana a partir de la reflexión y la expresión de la consciencia histórica.
Procesos de Desarrollo Subcontenido 6.1 Subcontenido 6.2 Subcontenido 6.3
 HIST 4.1 Establece las  HIST 4.3 Analiza las Leyes de Reforma  FCE 12.1 Propone acciones
características y el contexto expedidas entre 1859 y 1861, opina sobre para fortalecer en su entorno
en que se desarrolla la ellas y estima su valor en la actualidad. HIST los rasgos del Estado de
dictadura de Antonio López 4.4 Problematiza la relación liberales- derecho democrático como
de Santa Anna y obtiene conservadores en este periodo de la historia el imperio de la ley, la
conclusiones. HIST 4.2 de México. división de poderes, los
Identifica causas y  HIST 4.5 Elabora una cronología con los contrapesos de poder y el
consecuencias de corta y acontecimientos más importantes que respeto a los derechos
larga duración de la sucedieron durante la Guerra de Reforma, humanos.
Revolución de Ayutla de incorpora la información necesaria para su
1854. comprensión puntual.
 HIST 4.6 Pone en juego su capacidad de
convertirse en un liberal o en un
conservador y se posiciona
documentadamente.
Subcontenidos 6.1 El pensamiento de los liberales mexicanos del siglo XIX.
6.2 Las leyes de reforma y la victoria del pensamiento liberal.
6.3 El Estado de derecho y la división de poderes.
Rasgos del Perfil de Egreso 10. Desarrollan el pensamiento crítico que les permite valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades ,
reconociendo la importancia que tiene la historia y la cultura para examinar críticamente sus propias ideas y el valor de los
puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer las transformaciones en su comunidad desde una
perspectiva de solidaria.
Estrategia Nacional Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso.
Libros de consulta  Nuestro libro de proyectos tomo II
 Dosificación y Contenidos de ENS PDF
 Colección sk'asolil libro de Ética Naturaleza y Sociedades telesecundaria
VIDEO DETONADOR DEL PROYECTO PARCIAL DE AULA 6 [Link]
Proyecto académico 16
 Video detonador [Link]
 La dictadura de Santa Anna [Link]
 La revolución de Ayutla [Link]
 La guerra de reforma [Link]
 Características del pensamiento liberal mexicano del siglo XIX [Link]
v=5GGi8Zxf3NU
[Link]

PROBLEMATICAS
AULA ESCUELA COMUNIDAD
Derivado de los resultados de la evaluación Nuestra escuela tiene el problema con el En la comunidad de Atlatlahuca existe una mala
diagnóstica, se observa que: abastecimiento del agua derivado a la falta de distribución de suministro de agua potable, la
-La mayoría de los alumnos tienen dificultades organización de la comunidad; no la cuidan y ello cual ha generado una escasez de líquido en la
en la lectura y comprensión de textos. afecta que las actividades de higiene no se lleven escuela telesecundaria, que ha repercutido en
-Su ortografía no es muy buena. de manera adecuada por lo que puede diversas situaciones desfavorables en cuestiones
-No han desarrollado el cálculo mental para la desencadenar en enfermedades. de higiene, salud y mantenimiento que afecta al
resolución de problemas matemáticos. funcionamiento regular de la institución.
 PROYECTO ACADÉMICO 16. LA IDEOLOGÍA QUE CAMBIO A MÉXICO
DISCIPLINA HISTORIA
Subcontenido 6.1 El pensamiento de los liberales mexicanos del siglo XIX.
Escribir acerca del pensamiento de los liberales mexicanos del siglo xix mediante el diseño de una historieta
Intención
que retome los conceptos laicidad, democracia y derechos ciudadanos para expresar una postura crítica frente
didáctica del
subcontenido: a los hechos históricos y así promover la participación social en favor de la democracia y los derechos humanos
en la actualidad
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: apegarse a la lectura de fuentes históricas para el
Eje articulador
desarrollo del pensamiento y la conciencia histórica con base en la documentación de hechos y sucesos del pasado.
Producto HISTORIETA
Fecha de
Sesión Actividades Recursos Evaluación
aplicación
1 28/01 /25  Realizar un encuadre del proyecto Parcial de Aula 6 -Cuadernillo de
 Observar el video: México moderno y comentar los aspectos más relevantes del Proyectos Participación oral
11:40 a tema. -computadora,
12:55 -Cuaderno de
Momento 1 trabajo
Planeación del Proyecto Parcial de Aula -Lapicera
 Leer, subrayar y comentar las ideas principales del Proyecto de Aula 6, las págs.
171 y 172 del libro de Proyectos tomo II y escribir un resumen en el cuaderno.
-Video del
Proyecto Parcial
Momento 2
de Aula
Presentar y escribir en la libreta los productos que se realizaran a lo largo de cada uno de los
Proyectos Académicos:
 Diseñarán una historieta que ejemplifique el pensamiento de los liberales
mexicanos del siglo xix, para expresar una postura crítica frente a los hechos históricos como
una forma de promover la participación social en favor de la democracia y los derechos
humanos en la actualidad.
Elaborarán una cronología de hechos en la que describirán el contexto económico,
Resumen


político y social en el cual se establecieron las Leyes de Reforma y ocurrió la victoria armada
del grupo liberal. Así, estimarán el valor e impacto de estos hechos como manifestación de la
conciencia histórica y el reconocimiento de los derechos humanos en la actualidad.
 Crearán un texto narrativo en el que explicarán los fundamentos del Estado de
derecho y la división de poderes, además de su impacto en la vida cotidiana actual, con el fin
de apreciar los principios y valores de la democracia a partir de la participación social
orientada a la defensa y promoción de los derechos humanos en la actualidad.
Momento 3:
 Desarrollo de los Proyectos Académicos
 Proyecto académico 16. La ideología que cambio a México

Etapa 1. ¿Qué haremos?

1. En comunidad, escribir acerca del pensamiento de los liberales mexicanos del siglo
XIX mediante el diseño de una historieta que retome los conceptos laicidad,
democracia y derechos ciudadanos para expresar una postura crítica frente a los
hechos históricos y así promover la participación social en favor de la democracia
y los derechos humanos en la actualidad.

Presentar la rúbrica de evaluación del Proyecto Académico

Etapa 2. ¡Ese es el problema!

2. Leer y seleccionar la problemática a resolver que más se acerque a la realidad de
nuestro libro de Proyectos tomo II Pág. 173
Situación 1
Desconocemos el pensamiento de los liberales mexicanos del siglo xix y su
influencia en la Constitución de 1857; además, no sabemos cómo reflejarlo en una
historieta

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

3. Definir el objetivo más adecuada de acuerdo al contexto:

Objetivo 1
Analizar, por medio de una historieta, el pensamiento político y social liberal
mexicano con respecto de los derechos individuales y la forma de gobierno
 señalada en la Constitución de 1857.

Etapa 4. Paso a paso

4.- Realizar las siguientes actividades:
 Identificar las principales leyes que estableció la Constitución de 1857.
 Hacer un listado de los principales liberales que acompañaron a Benito
Juárez en la lucha contra los conservadores.
 Investigar las características del tipo de gobierno que querían los -Libros de ENS
conservadores. -Video
 Identificar las ideas centrales del planteamiento de los liberales respecto detonador del
a las libertades individuales. Proyecto
Académico
Mapa conceptual
Etapa 5. Distintas fuentes de consulta.
5.- Buscar en el libro de Ética, naturaleza y sociedades los siguientes tópicos y
realizar un mapa conceptual -Videos de las
 Contexto en el que se desarrolló la dictadura de Antonio López de Santa temáticas
Anna y sus características correspondientes
 Causas y consecuencias de corta y larga duración de la Revolución de
Ayutla de 1854
 La Guerra de Reforma
 Características del pensamiento liberal mexicano del siglo XIX

Observar el siguiente video y tomar nota de las ideas principales en el cuaderno

Video: ¿Cómo hacer una historieta histórica?
Video:
 Dictadura de Santa Ana
 Revolución de Ayutla
 Guerra de Reforma
 Pensamiento Liberal Mexicano
OBSERVACIONES:
2 30/ 01/25 Etapa 6. Unimos las piezas -Cuadernillo de
Proyectos
Para la elaboración de la historieta grupal se deben tomar en cuenta las siguientes -Cuaderno de Debate
actividades: trabajo.
 Analicen y comenten la información recabada. -Lapicera
11:40 a  Confirmen que los datos estén completos. -Información ya
12:55  Integrar los equipos de trabajo y distribuir la temática. seleccionada,
organizada y
 Elaboren la historieta en hojas de papel o digital.
jerarquizada.
 Diseñen una propuesta para la participación social en favor de la -Fuentes de
democracia y los derechos humanos en la comunidad escolar información.
Nota: El docente supervisara la elaboración de la historieta
OBSERVACIONES:
 Viernes 31 de enero reunión de CTE
 Lunes 3 de febrero suspensión laboral
3 04 /01/24 Etapa 7. ¡Ya lo tenemos! -Cuadernillo de Participación oral
Antes: Proyectos
11:40 a  Organizar la presentación de la historieta: inicio, turnos y cierre. -Lapicera
12:55 -Rubrica de la
 Identificar los recursos disponibles: espacio, mobiliario escolar y
historieta
permisos.
 Tener presente el tiempo, el contexto y las características de la
audiencia que asistirá.
Durante:
 Expresar su postura crítica frente a los hechos históricos.
 Argumentar sobre la importancia de la participación social en
favor de la democracia y los derechos humanos.

Después:
 Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de
oportunidad:
 Identificar si la información presentada fue suficiente para cumplir con su
horizonte de expectativas.
 Reflexionar sobre la importancia de conocer y comprender la historia
 política de México.
 Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su
exposición.
OBSERVACIONES:

RÚBRICA PARA EVALUAR “UNA HISTORIETA”

PROYECTO ACADÉMICO 16
NIVEL DE DESEMPEÑO Destacad Satisfactori Suficient Insuficient
o o e e
10 9-8 7-6 5

N ASPECTO A B C D
°
1 La organización por episodios plasma la sucesión
de la historia.
2 Los textos y diálogos son adecuados para la
viñeta.
3 El texto presenta buena ortografía
4 Las imágenes son abundantes y adecuadas con el
texto.
5 Presenta creatividad en la historieta.
Vo. Bo. ELABORÓ

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DR. CHRISTIAN ALEMÁN GUADARRAMA MTRA. CECILIA PERALTA ASCENCIÓN
DIRECTOR ESCOLAR RESPONSABLE DEL GRUPO