FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA IEBO 2024

Datos generales:

Nombre del plantel: 200 Santa María Tepantlali Localidad: Santa María Tepantlali, Mixe
Nombre del docente: IRENE DEL SOL GUZMÁN MARTÍNEZ
Semestre: CUARTO Grupo: 401 No de estudiantes: 25

Datos de la UAC

UAC: CONCIENCIA HISTÓRICA I: Perspectivas del México Antiguo en los contextos globales
Recurso o Área:
Componente de formación: FUNDAMENTAL

Elementos de la UAC

Progresión o Progresiones 1, 2, 3,
de Aprendizaje:
Categoría(s)/Concepto(s) C1 Método histórico
Central(es): C2 Explicación histórica

Subcategoría(s)/Concepto(s) Subcategorías:
Transversal(es): S1 Fuentes de información
S2 Indagación histórica
S3 Tiempos históricos
S1 Causas y factores
S2 Actores históricos
S3 Patrimonio histórico
Dimensiones: Cognitiva, cognoscitiva, emocional, ética y social

Meta(s) de Aprendizaje que

guiará(n) los procesos M1 Investiga procesos históricos para fortalecer el pensamiento crítico
evaluativos M2 Explica causas y factores de procesos históricos con perspectiva de género, multicultural, multiétnica
e incluyente para que reconozca la participación de todos los grupos sociales.

Desarrollo de estrategia de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación

Estrategias de Estrategias de Recursos y/o Producto de Instrumento de

Momento Tiempo
enseñanza aprendizaje materiales aprendizaje evaluación
 PROGRESIÓN 1 Toman nota de las Libreta Cronología Coherencia en la
formas de evaluar y del de su vida cronología de su vida 2 horas
Bienvenida a los programa de estudios. Diario de
alumnos, se reafirma Disipa sus dudas en aprendizaje Muestra los
el reglamento de caso de haber. Investigació acontecimientos más
convivencia escolar Lapiceros n de importantes que ha
y los reglamentos Participa en clase pueblos llevado en su vida
establecidos respondiendo las Proyector originarios hasta el momento
anteriormente en el preguntas hechas por el
salón de clases. asesor. Computadora Tiempo de entrega
Proporciona el
encuadre del curso, Copia la lluvia de ideas o Colores Identifica las
progresiones, metas crea una con las principales
de aprendizajes a respuestas a las Lápices problemáticas de la
Inicio o apertura:

trabajar y formas de preguntas previas comunidad

evaluación. realizadas por el Cartulina
Realiza las docente. Contemplo fuentes
siguientes preguntas Papel bond primarias en su
a los estudiantes Busca otras definiciones investigación
para fomentar la de conciencia histórica, Celulares
participación por lo menos 3 y crea tu
¿Qué entiendes por propia definición.
conciencia?
¿Qué es la historia? Elabora una cronología
¿Cuál es el objeto de de tu vida, con los
estudio de la hechos más importantes
historia? que hayas realizado año
¿Cómo crees que con año.
influye el pasado en
el presente de una Investiga las
sociedad y en su características que
futuro? diferencian la historia y
¿Consideras que es la historiografía, la
importante estudiar historia cronológica y la
la historia? conciencia histórica,
¿Por qué? preséntalo en un cuadro
¿Qué es la realidad comparativo.
social?
Investigar sobre dos
Solicitar a los fenómenos sociales que
estudiantes buscar el han persistido y
vídeo que es la afectado durante
conciencia histórica. décadas a los pueblos
Proporciona al grupo originarios y/o
la definición de afroamericanos en
conciencia histórica. Oaxaca,
específicamente de su
Guiar a los comunidad. Mediante
estudiantes en su una comunidad de
proceso de indagación revisar,
investigación, comparar y analizar
haciendo la críticamente los
recomendación que resultados de las
no pierdan de vista investigaciones para
otras fuentes como comprender e interpretar
por ejemplo las los procesos y hechos
primarias, haciendo vividos por los
uso de entrevistas a habitantes afectados.
personas claves
para su investigación
dentro de la
comunidad.
 Progresión 2

Proporciona la meta Realiza la actividad de la Libreta

Línea del Coherencia en las 3 horas
de la progresión, página 31 y 32 con un
tiempo respuestas
retroalimenta a los compañero. Diario de
estudiantes con lo aprendizaje
Cartel Originalidad en la
que vieron en Elabora un resumen en
elaboración de su
semestres pasados su libreta que cubra los Lapiceros
línea del tiempo
con las necesidades siguientes puntos:
y cómo se cubren Evolución de la Proyector
Incluye los
estas necesidades, satisfacción de las
conceptos
proporciona la necesidades materiales Computadora
principales y sus
definición de y tecnológicas.
características más
relaciones de poder Impacto histórico de la Colores
relevantes.
(Son interacciones explotación de recursos
entre dos o más en Oaxaca Lápices
Ortografía
Desarrollo:

personas que se Ejemplos de tecnologías

regulan por normas tradicionales y Cartulina
Revisa por lo menos
sociales, se basan modernas en Oaxaca.
5 fuentes de
en la economía y la Papel bond
información
política). Elabora una línea del
tiempo acerca de las Celulares
El cartel incluye los
Proyecta un video o principales formas de
puntos más
solicita a los organización social a
importantes del tema
estudiantes observar través del tiempo y sus
en cuestión
el video Formas de características.
organización social a
través del tiempo. Divídanse en 4 equipos
Tiempo de entrega
y cada uno debe de
Solicita a los encargarse de uno de
estudiantes que no los principales temas de
omitan las relaciones la progresión.
de poder de cada  Cambios
forma de históricos y
organización social. evolución social
  Satisfacción de
necesidades
. materiales y
tecnológicas a
través del tiempo
 Formas de
organización
social a través
del tiempo
 Relaciones de
poder a través
del tiempo
Cada equipo debe
elaborar un pequeño
cartel para explicar e
ilustrar el tema que
eligieron.

Una vez terminados los

carteles deberán
presentarlos frente al
grupo y dar una breve
explicación con los
puntos más importantes.
 PROGRESIÓN 3 Libreta Cuadro Originalidad y 3 horas
comparativo creatividad en su
Anuncia a los Entrevista a personas Diario de trabajo
estudiantes y explica mayores de la aprendizaje
las metas as cumplir comunidad sobre las Contempla las
dentro de esta tradiciones y Lapiceros Mapa en 3d principales
progresión y sus costumbres que ellos de características de
objetivos. consideran importantes Proyector Mesoaméric Mesoamérica,
y que han sido a, Aridoamérica y
Solicita a los heredadas de sus Computadora Aridoaméric Oasisamérica
estudiantes que antepasados, ¿cómo a y
respondan la estas tradiciones Colores Oasisaméri Contempla las
siguiente pregunta enriquecen la identidad ca diferencias de
¿Por qué es cultural local? Lápices Mesoamérica,
importante preservar Aridoamérica y
y promover el Elabora un cuadro Cartulina Oasisamérica
Cierre:

conocimiento de las comparativo de las

culturas indígenas y principales culturas del Internet Contempla las
prehispánicas en la México antiguo: similitudes de
sociedad actual? Mesoamérica, Recortes Mesoamérica,
¿Qué prácticas o Aridoamérica y Aridoamérica y
tradiciones Oasisamérica, Tijeras Oasisamérica
indígenas identificas mostrando las
en las festividades principales Plumones Ubica los principales
locales de tu características, productos agrícolas
comunidad? similitudes y diferencias Celulares de cada región
de cada uno.
Apoya a los Internet
estudiantes con la Elabora un mapa en 3d
creación de sus de la ubicación de
actividades. Mesoamérica,
Aridoamérica y
Proporciona Oasisamérica, que
retroalimentación del diferencia las
tema características
geográficas, climáticas y
recursos naturales de
cada región (pudiendo
ser productos agrícolas
de cada región).