LOS ANIMALES Y SUS
DESPLAZAMIENTOS.
Eje: Los seres vivos: diversidad, unidad,
interrelaciones y cambios.
Contenidos:
● Los animales y sus formas de desplazarse. Estructuras
utilizadas.
● Animales del ambiente acuático. Características del cuerpo de
los animales en relación con su modo de desplazarse.
● Animales de ambientes aeroterrestres. Características del
cuerpo de los animales en relación con su modo de desplazarse.
Semejanzas y diferencias entre los seres humanos y los demás
mamíferos en relación con el desplazamiento.
● Animales de ambientes terrestres. Características del cuerpo de
los animales en relación con su modo de desplazarse.
Objetivos generales:
● Reconocer que los seres vivos poseen, funciones y
comportamientos específicos relacionados con el ambiente en
que viven y que les permite resolver sus necesidades vitales.
● Establecer relaciones entre algún comportamiento de los
animales y los cambios que ocurren con regularidad en el
ambiente.
Sesión 1:
Objetivo: Reconocer la diversidad en el tipo de estructuras utilizadas
en el desplazamiento.
Inicio:
Para iniciar la clase, la docente comentará a los niños cuales son las
características fundamentales de los seres vivos: nacen, crecen, se
reproducen y mueren. Y que son seres vivos, los humanos, las plantas
y los animales.
Presentación del contenido a trabajar, mediante imágenes de
diversos animales que permitan observar estructuras corporales
relacionadas con el desplazamiento. A partir de ello preguntará:
⮚ ¿Cómo se mueven los animales?
⮚ ¿Todos los animales se desplazan de la misma forma?
⮚ ¿Qué parte de su cuerpo utilizan para desplazarse?
⮚ ¿Para qué se desplazarán los animales?
⮚ ¿Hay animales que se desplazan igual que nosotros? ¿Por qué?
Posibles anticipaciones:
⮚ Si, algunos animales.
⮚ No todos los animales se mueven igual.
⮚ No, algunos animales nadan otros corren, vuelan y también hay
animales que se arrastran.
Desarrollo:
Luego de que los alumnos hayan dado sus opiniones y respuestas se
les aclarará que vamos a aprender sobre la diversidad animal. Para
ello, se propondrá a los alumnos recortar y pegar las diferentes
imágenes dadas anteriormente en un afiche según donde
corresponda:
CAMINAN
O VUELAN NADAN REPTAN
CORREN
Mientras, se realizará un intercambio de ideas entre los chicos y la
maestra, y ampliar así los criterios para incluir ejemplares en las
distintas categorías.
Terminada la actividad la docente comenzará a explicar que: “Los
animales se desplazan cuando cambian de lugar para conseguir
alimento o para huir de sus enemigos, y también para buscar un
clima más favorable donde tener sus crías y cuidarlas. Hay animales
que se desplazan de diversos modos. Algunos caminan o saltan, y
hay otros que nadan o vuelan. Pero también hay muchos que, como
el pato, lo hacen de más de una forma. Esto depende de cómo son
sus extremidades”.
Sesión 2:
Objetivo: Reconocer las características del cuerpo de los animales
de ambientes acuáticos en relación con su modo de desplazarse.
Inicio:
Para iniciar la clase se retomará lo dado la clase anterior mediante
preguntas:
⮚ ¿Qué estuvimos trabajando días anteriores?
⮚ ¿Cuáles son los diferentes modos de desplazamientos de los
animales?
⮚ ¿Qué animales lo hacen de más de una forma?
Desarrollo:
La docente utilizará los afiches realizados de la clase anterior y
preguntará:
⮚ ¿Cómo o dónde conocieron esos animales?
⮚ ¿Nadan o no nadan? Si no nadan, ¿cómo se desplazan?
⮚ ¿Dónde viven los que no nadan?
⮚ ¿Qué características del cuerpo deberíamos tener en cuenta
para saber cómo se desplaza?
Luego la docente presentará videos, revistas, láminas, imágenes,
etc., y deberán identificar animales que vuelan y animales que no
vuelan.
Conversarán sobre las maneras en que se desplazan los animales que
ven en las figuras.
Luego se les explicará que: “Los animales que se desplazan en
ambientes acuáticos utilizan aletas, patas con membranas
entre los dedos y tentáculos. Las membranas entre los dedos
les permiten usar las patas como si fueran los remos de un
bote.
Entre los animales acuáticos están los peces, pulpos, las
ballenas y los delfines. También hay animales que pueden
vivir en el agua y en la tierra como las tortugas marinas”.
En los cuadernos:
Sesión 3:
Objetivo: Reconocer las características del cuerpo de los animales
de ambientes aeroterrestres en relación con su modo de desplazarse.
Inicio:
Para iniciar la clase se retomará lo dado la clase anterior mediante
preguntas:
⮚ ¿Dónde viven los que nadan?
⮚ ¿Qué animales se desplazan en ambientes acuáticos? ¿Cuáles
son las características del cuerpo de los animales que se
desplazan en el agua?
Desarrollo:
Luego la docente presentará imágenes y conversarán sobre las
maneras en que se desplazan los animales que ven en las figuras.
⮚ ¿Nadan o no nadan?
⮚ Si no nadan, ¿cómo se desplazan?
⮚ ¿Dónde viven estos animales?
⮚ ¿Qué características del cuerpo deberíamos tener en cuenta
para saber cómo se desplaza?
Luego se les explicará que: “Los animales de ambientes
aeroterrestres pueden moverse en la tierra y otros, en la tierra y en el
aire. Hay muchos animales aeroterrestres distintos. Estos animales,
aunque tienen patas, usan más sus alas para desplazarse largas
distancias.
Los animales que viven en ambientes terrestres son los que viven en
la tierra o que pasan la mayor parte de su vida en ella y se desplazan
de acuerdo a su cuerpo. Por ejemplo: las serpientes, como no tienen
patas, se arrastran; mientras que otros animales como el caballo, el
perro, el conejo y el avestruz corren, trotan, caminan o saltan”.
En los cuadernos:
Terminada la actividad se entregará a cada alumno una hoja en
blanco en la que deberán dibujar animales de cada uno de los
ambientes trabajados: ambiente acuático, ambiente aeroterrestre.
AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE
TERRESTRE ACUÁTICO AEROTERRESTRE
Para terminar la clase se revisará las actividades dadas y se realizará
una conclusión: “Todos los animales tienen la capacidad de
desplazarse de una forma u otra, las diferencias se deben a la
estructura de su cuerpo que está relacionada con el lugar en
el que viven y los hábitos que tienen.”
